第16课《诫子书》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 《诫子书》同步练习以“基础积累—理解运用—深层探究—拓展迁移”分层，覆盖文言词汇、文本分析及课内外对比，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|文言词汇（15字词解释）、语法（一词多义等）|填空题型夯实基础，培养语言运用素养| |理解运用|重点句子翻译（7句）|直译与意译结合，提升文言转化能力| |深层探究|文本内涵（中心论点等6题）|简答形式深化逻辑思维，强化辩证分析| |拓展迁移|课内外对比阅读（《周公诫子》）|跨文本比较，渗透文化自信与迁移能力|

《诫子书》同步练习 一、加点字词解释 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1. 夫：__________ 2. 君子：__________ 3. 行：__________ 4. 淡泊：__________ 5. 明志：__________ 6. 致远：__________ 7. 广才：__________ 8. 淫慢：__________ 9. 励精：__________10. 险躁：________ 11. 治性：________ 12. 驰：__________ 13. 去：__________ 14. 遂：__________ 15. 穷庐：________ 二、文言基础专项 （一）一词多义 1.以 静以修身 ： 非学无以广才： 2.学 夫学须静也： 非志无以成学： 3.词类活用 （1）非淡泊无以明志 活用： ；释义： （2）非学无以广才 活用： ；释义： （3）重点虚词 无以： 三、重点句子翻译 1.静以修身，俭以养德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3.夫学须静也，才须学也。 4.非学无以广才，非志无以成学。 5.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 6.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 7.悲守穷庐，将复何及！ 四、内容理解 1.全文中心论点是哪一句？有什么作用？ 2.文中多次提到 “静”，请分层概括 “静” 包含哪两层内涵？二者有什么联系？ 3.诸葛亮认为成才必备哪三个条件？三者之间存在怎样的逻辑关系？ 4.作者从反面告诫人们失败的两种表现是什么？会造成什么后果？ 5.文末 “枯落” 一词运用什么修辞手法？有什么表达效果？ 6.文章结尾句 “悲守穷庐，将复何及！” 在情感与结构上有什么作用？ 五、课内外对比阅读 【甲】《诫子书》诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】《周公诫子》（节选） 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” 1.解释加点词 （1）无以致远 （2）子无以鲁国骄士 （3）又相天子 （4）可不慎欤 2. 翻译句子 （1）夫此六者，皆谦德也。 （2）一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 3. 甲乙两文都是长辈劝诫晚辈的家训，回答两问： （1）两文劝诫内容的相同点是什么？ （2）两文劝诫的侧重点有何不同？ 4. 甲文中 “俭以养德” 与乙文中哪一句内涵相通，请摘抄并简析。 参考答案 一、加点字词解释 1. 夫：句首发语词，引出议论。 2. 君子：有才德的人。 3. 行：操守、品行。 4. 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 5. 明志：明确、坚定志向。 6. 致远：达到远大目标。 7. 广才：增长才干。 8. 淫慢：放纵懈怠。 9. 励精：振奋精神。 10. 险躁：轻薄浮躁。 11. 治性：修养性情。 12. 驰：疾行，指迅速逝去。 13. 去：消失。 14. 遂：最终。 15. 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 二、文言基础专项 （一）一词多义 1.以：连词，表目的，来 / 连词，用来 2.学：学习 / 学业 （二）词类活用 1.使动用法；使…… 明确、坚定 2.使动用法；使…… 增长 （三）无以：没有什么可以拿来，没办法 三、句子翻译 1.依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。 2.不内心恬淡就无法明确志向，不摒除杂念就无法达到远大目标。 3.学习必须静心专一，而才干来自于学习。 4.不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。 5.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 6.年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月消逝，最终凋落衰残，对社会没有任何贡献。 7.悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 四、课内理解 1.中心句：静以修身，俭以养德。总领全文，点明修身养德的核心，是全文论述的总纲。 2.两层：①修身之静：内心淡泊宁静，摒除名利杂念；②治学之静：学习专心专一，不浮躁。联系：内心宁静是静心学习的前提。 3.立志、勤学、惜时。关系：志向是学习的前提；学习是增长才干、实现志向的途径；珍惜时光是完成学业、实现理想的保障，三者缺一不可。 4.淫慢、险躁；后果：精神萎靡，性情浮躁，虚度光阴，年老后一事无成，于世无用。 5.比喻，把人年老无成比作草木凋零，生动形象，强化劝诫惜时勤学的警示意味。 6.情感：直抒惋惜、悔恨之情，强化劝诫力度；结构：收束全文，总结虚度光阴的可悲结局，呼应前文治学惜时的观点。 五、对比阅读 1.（1）达到远大目标 （2）轻视，怠慢 （3）辅佐 （4）谨慎 2.（1）这六点，都是谦虚谨慎的美德。 （2）洗一次头发，要多次握住头发停下；吃一顿饭，多次吐出食物停下接待贤士，仍然害怕错失天下人才。 3.（1）相同：都劝晚辈修身立德、保持谦逊、勤俭自律，修养自身德行。 （2）不同：甲文侧重静心、节俭、立志、勤学、珍惜时光，围绕治学修身展开；乙文侧重待人谦恭、礼贤下士、戒骄戒傲，侧重为官处世、保有基业。 4. 土地广大，守之以俭者，安；简析：两句都强调节俭是修养德行、安稳立身的重要品德。 学科网（北京）股份有限公司 $