4 我是独特的-4.1 我有自己的特点（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

2026年秋季新教材人教四上道德与法治教学设计

第一单元 我们的班集体   第 4 课 我是独特的

4.1 我有自己的特点

【课前准备】

◆学习清单

·课前预习清单

1.照镜子观察自己，写下 1-2 个外貌上的特点。

2.想一想：自己在爱好、性格、学习上有什么特别之处。

3.问问家人或好朋友，听听他们眼中的自己是什么样的。

·课中学习清单

1.能从外貌、爱好、性格、能力等多个维度，说出自己的特点。

2.知道认识自己的两条途径：自我观察、他人评价。

3.能通过自我期望，进一步了解自己的内心追求与成长方向。

4.懂得每个人都是独特的，学会接纳自己、欣赏自己。

·课后拓展清单

1.完成 “我的独特名片” 制作，全面梳理自己的特点。

2.采访 3 位身边人，收集他们对自己的评价，完善自我认知。

3.选做：用 AI 绘画工具，画出理想中的自己。

◆学习目标

1. 情感态度价值观目标

懂得每个人都是独一无二的，萌发自我接纳、自我欣赏的意识；愿意主动了解自己，对自我成长抱有积极的期待。

2. 能力目标

能通过自我观察，多维度梳理自己的特点；能正确看待他人的评价，理性吸收有益建议；能借助自我期望明确自己的成长方向。

3. 知识目标

知道认识自己的三种方式：自我观察、他人评价、自我期望；了解每个人都有独特的外貌、性格与爱好，理解 “独特” 的含义。

◆学习重难点

·教学重点：掌握认识自我的多种途径，能全面、客观地说出自己的特点。

·教学难点：理性看待他人评价，接纳自己的不完美，建立积极的自我期待。

【教学准备】

◆教学准备

教师准备

1.多媒体课件：包含课本插图、课堂活动指令、趣味互动素材等。

2.AI 工具素材：AI 生成的自我特点思维导图模板、他人评价气泡图、“理想自我” 创意插画、AI 心理小助手语音。

3.纸质材料：打印 3 份配套学习任务单（每人 1 套）、空白名片纸、彩笔。

4.课前分组：将学生分为 4 人小组，确定每组组长。

学生准备

1.完成课前预习清单，简单记录自己的观察与采访结果。

2.准备笔记本、彩笔。

3.提前想一想自己最特别的一个地方。

◆导入新课

师：同学们，上课！上课之前我们先来玩一个 “猜猜他是谁” 的小游戏。老师描述一位同学的特点，大家来猜一猜他是谁。

师：第一位，她有一头短短的头发，笑起来有两个小酒窝，特别喜欢画画，画画的时候特别安静专注。

生：（纷纷举手）我知道！是 XXX！

师：答对啦！第二位，他个子高高的，跑步特别快，性格很开朗，总是爱开玩笑逗大家开心。

生：是 XXX！

师：大家都猜对啦！为什么大家一听描述就能准确猜出同学呢？

生：因为每个人都不一样，都有自己的特点。

师：说得特别好。就像世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全一样的人。我们每个人都是独一无二、与众不同的。今天我们就一起来学习第 4 课《我是独特的》，好好认识一下最特别的自己。

【设计意图】通过 “猜猜他是谁” 的趣味游戏快速调动课堂氛围，让学生直观感受到 “每个人都有不同特点”，自然引出 “独特” 的核心主题，激发学生探究自我的兴趣，衔接课本第 22 页的开篇内容。

◆精彩课堂

【活动一 镜子里的我 —— 自我观察找特点】

师：请同学们翻开课本第 22 页，进入第一个板块 “我有自己的特点”。课本里告诉我们：每个人都有自己的特点，这些特点体现在我们生活的许多方面。通过自我观察，我们可以找到自己的特点。

师：课本里有三幅图，分别从不同角度介绍了自己的特点。大家先自主看图，和同桌说一说：这三幅图分别讲了哪方面的特点？

（学生自主读图、同桌交流 1 分钟）

师：时间到，谁来说说第一幅图，照镜子的小女孩，是从什么方面说自己的特点