4.2《我是独特的——我能变得更好》（课件）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治课件聚焦“我能变得更好”，引导学生认识自身优缺点，学会接纳自己并通过努力改进不足。课堂导入采用匿名烦恼纸条收集与琪琪故事引入相结合的方式，搭建从学生真实生活体验到课文学习的支架，帮助学生理解成长中的自我认知问题。 其亮点在于以故事化情境（琪琪与小花猫的对话）贯穿教学，结合多样化练习（选择、判断、情境题），培养学生健全人格（正确自我认知、自尊自信）和道德修养（家庭美德、个人品德）。通过案例引导和课堂总结，学生能学会正视不足并主动改变，教师可借助具体素材提升教学实效。

统编版2026新教材道德与法治四年级上册 4.2《我是独特的》 ——我能变得更好 第二单元 少年在成长 同学们，请大家在便利贴上写下自己一件做得不好、让自己难过的小事，不用写名字，写完折叠上交。老师随机抽取3张匿名纸条来朗读给大家听，很多同学都会因为小事责怪自己，今天我们一起走进琪琪的故事，学习怎样接纳自己、让自己变得更好。 新知导入 板块二：我能变得更好 我们每个人都有优点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，让自己变得更好。 讲授新课 我是琪琪，最近不管是在学校还是在家里，我都遇到一些烦心事。前天上课，我鼓起勇气举手回答问题，可因为有点儿紧张，说错了。当时我觉得特别尴尬，心里也有些失落，个整天都闷闷不乐。在家里，我的妹妹总喜欢黏着我。有一天，我正专注地画画，妹妹好奇地凑过来，想要跟我一起画。我一时不耐烦，推开了她。她委屈地哭了起来。看着她哭得那么伤心，我很懊恼，觉得自己不是一个好姐姐。 晚上，琪琪带着烦恼入睡了。在梦里，她来到了一片生机勃勃的森林，她的身边还有一只小花猫。 琪琪看着小花猫，忍不住说起最近发生的事：“我感觉自己好差劲啊。脑子笨，性格也不好，我一点儿也不喜欢自己。”小花猫有点儿疑惑，晃晃尾巴问道：“大家都觉得你很棒，你为什么会觉得自己笨呢？” 琪琪垂头丧气地说：“你看，课上那么简单的问题我都答错了。”小花猫伸出爪子，拍了拍她：“我以前练习抓鱼的时候，一走神儿，小鱼就会溜走。” 可是我从来没觉得自已笨因为我知道，只要我努力集中注意力，多练习，就能抓到鱼！琪琪说：“我明白了，答错题很正常。我相信只要继续努力一定会取得好成绩。” 在小花猫的鼓励下，琪琪想了想，又说道：“我以后要对妹妹耐心、温柔点儿，好好和妹妹相处。” 小花猫开心地转了个圈：“这就对啦！” 琪琪和小花猫又聊了很多。最后琪琪不舍地说：“谢谢你，和你聊天儿真开心，希望我还能遇到你。 同学们，今天我们跟着琪琪读懂了成长的小烦恼。谁都会犯错、有缺点，但这不代表我们很差。我们要多多发现自己身上的闪光点，给自己多一点自信；面对不足别灰心，定下小小的目标慢慢改正。只要愿意努力、主动调整言行，我们每一天，都能遇见更好的自己。 课堂总结 课堂练习 1.琪琪上课发言说错话后闷闷不乐，正确的做法是（ ） A.再也不举手回答问题B.接纳失误，下次课前多练习 C.责怪自己太笨，自我否定 2.小花猫练习抓鱼经常走神抓不到鱼，它的心态告诉我们（ ） A.做不好一件事就代表自己很差 B.失误很正常，坚持练习就能进步C.直接放弃练习抓鱼 3.当妹妹想和琪琪一起画画，琪琪正确的做法是（ ） A.不耐烦推开妹妹B.耐心陪妹妹一起画画 C.故意藏起画笔不让妹妹画 一、选择题 B B B 1.我们身上只有缺点，没有优点。（ ） 2.犯错、出现失误是很正常的事情，不用过度责怪自己。（ ） 3.想要变得更好，只能改变大缺点，小事不用放在心上。（ ） 二、判断题 × √ × 1.情境：课堂上你举手回答问题，说错答案，全班同学看向你，你会怎么做？ 三、情境题 参考答案：我不会觉得自卑难过，接纳自己这次失误，课后多复习知识点，下次课前提前梳理思路，勇敢再次举手发言。 2.情境：弟弟/妹妹打扰你写作业，你忍不住发脾气，事后很后悔，你该如何改变自己？ 参考答案：主动向弟弟妹妹道歉，和他约定好写作业的时间；下次想发脾气时先深呼吸，耐心和家人沟通，学会包容家人。 4.2 我能变得更好 1.人人都有优缺点 琪琪的烦恼：犯错自责、对家人没耐心 2.接纳自己，看见闪光点 失误不可怕，不要自我否定 3.正视不足，主动改变 小事做起→取长补短→越来越好 板书设计 Lavf59.27.100 $