2《繁星》第1课时(课件)-2026-2027学年四年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕统编版四年级上册《繁星》第1课时，聚焦巴金在不同时段、不同地点观赏繁星的情景与感受。通过“星星是夜晚的精灵”情境提问导入，连接学生生活经验与课文内容，借助助学资料、字词乐园、初读感知等学习支架，帮助学生从字词积累逐步过渡到课文理解。 其亮点在于字词教学细致，如“昧”字从金文特点、结构到本义解析，强化语言运用；品读鉴赏引导“边读边想象画面”，结合“星群密布的蓝天”等描述培养思维能力与审美创造。采用情境导入、字理教学等方法，课堂小结强调想象画面理解内容，既助学生提升语言素养、发展想象思维，也为教师提供系统教学支持。

统编版语文四年级上册 第1课时 2 繁 星 1 课前导入 　 星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。 原名李尧（yáo）棠,四川成都人，中国作家、翻译家、社会活动家。 代表作：《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《寒夜》等。 助学资料 巴金（1904-2005） 字词乐园 半明半昧 摇摇欲坠 萤火虫 zhuì mèi yíng 我会写 昧 坠 萤 认星星 金文 横平竖直，方方正正，书写更加规范。 楷书 篆书 “日”字移至“未”的左边，这样更加便于书写。 由“未”和“日”组成，“未”字的金文像树木枝叶重叠的样子，而太阳位于其下，光线自然会被遮挡住。 本义：天快亮的时候。 字词乐园 繁 怀 谈 熟 躺 模 糊 围 （繁星） （怀抱） （熟悉） （躺下） （周围） （模糊） （糊涂） （谈话） 寂 （寂静） 舞 （飞舞） 我会写 怀抱 怀念 胸怀壮志 宝宝躺在妈妈的怀抱里睡着了。 H 组词： 造句： 音序： 部首： 左右 结构： 笔画： 7 忄 ①胸部，胸前。②思念。③腹中有（胎），心里存有。 字义： huái 书写指导： 怀 左窄右宽，“不”的末笔点长。 重点字讲解 谈话 谈天 无稽之谈 读一本好书，就是在和高尚的人谈话。 T 组词： 造句： 音序： 部首： 左右 结构： 笔画： 10 讠 ①说，对话。②言论。 字义： tán 书写指导： 谈 左窄右宽，第一个“火”捺变点。 重点字讲解 躺下 躺椅 躺倒 爷爷午后喜欢在躺椅上小睡一会儿。 T 组词： 造句： 音序： 部首： 左右 结构： 笔画： 15 身 身体横倒，也指车辆、器具等倒在地上。 字义： tǎng 书写指导： 躺 左窄右宽，“身”长撇右端不出头。 重点字讲解 周围 围巾 围魏救赵 这条红色的围巾真好看。 W 组词： 造句： 音序： 部首： 全包围 结构： 笔画： 7 囗 ①四周。②环绕，四周拦挡起来。 字义： w0i 书写指导： 围 国字框方而正，横画等距，中竖在竖中线上。 重点字讲解 繁 舞 熟 注意红圈部分，不要写错哦 托住上部 横长 无钩 解词义 ①又多又密（多指小的东西）。（ ） ②形容有时明亮,有时昏暗。 （ ） ③形容非常危险，就要掉下来或不稳固。 （ ） ④不分明；不清楚。 （ ） ⑤如梦的幻境；梦境。 （ ） 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 模糊 梦幻 小声读课文，边读梳理内容。 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 初读感知 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于文学的书，也认的一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是奇幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 小声读课文，边读梳理内容。 课文以______为线索，讲述了_____、______、_______三个不同时段，“我”在_________、________、_________三个不同地方观赏繁星的情景与感受。 时间 从前 三年前 如今 家乡庭院 南京菜园 海上舱面 品读鉴赏 读第2自然段，说说你想象到怎样的画面？ 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里 这个词写出了菜园夜晚星星多而密的特点。 虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于文学的书，也认的一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多、分布很广，所以“光明无处不在”。柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。 把星星当作朋友，并赋予星星人的情感和动作，写出了作者对星空的熟悉与喜爱，为后面的情感做了铺垫。 上面是群星密布的夜空，下面是一片菜园，菜园在星光的映衬下显得寂静而美好。 课堂小结 我的收获：阅读时我边读边想象画面，深刻理解了课文内容。在朗读中，我们仿佛置身于静寂温馨的菜园星空之境之中。 课堂练习 fán　 huái jì ( ) 星 ( )抱 静( ) tán wéi 　 　　 wǔ ( )话　 周( ) 飞( ) 繁 怀 寂 谈 围 舞 一、读拼音，写汉字。 二、词语搭配。 （ ）的星星 （ ）的夜 （ ）的星 例：密密麻麻 （ ）（ ）（ ） 三、照样子仿写词语。 密密麻麻 柔和/静寂 半明半昧 星星点点 轰轰烈烈 端端正正 课后作业 1.认清会写字字形、描红、临写会写字。 2.朗读课文，边读边想象画面。 $