3《现代诗二首》（课件）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕统编版四年级上册《现代诗二首》展开，涵盖《秋晚的江上》《花牛歌》的学习，通过“自然美景导入—诗人简介—朗读感知—字词学习—品读鉴赏—拓展延伸”的支架设计，衔接前后知识，引导学生感受诗歌中的自然与生活之美。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如“巢”字源识字助理解字义，“驮”与“背”的辨析培养精准表达，“妆”“偷渡”等拟人手法赏析提升审美能力，仿写诗句环节激发创造思维。学生能在语言实践中增强语感与审美，教师可依托系统资源提升教学效率。

现代诗二首 统编版语文四年级上册 1 领略了钱塘江大潮的雄伟多姿，体验了星空里的美景温情，这节课让我们继续通过诗歌来感受自然之美。 课前导入 我们先学习刘大白先生的现代诗——秋晚的江上，一起跟随作者来到秋天傍晚的江边，感受自然之美吧！ 朗读课文 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 生平介绍：浙江绍兴人，现代著名诗人，文学史家。与鲁迅先生是同乡好友。 助学资料 刘大白(1880年——1932年） 主要作品：诗集《旧梦》《邮吻》，诗论《旧诗新话》《白屋说诗》等。 芦苇 多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。 cháo wěi 归巢 芦苇 一瞬 我会读 字词乐园 归巢 芦苇 一瞬 shùn 倦鸟归巢 巢 苇 瞬 趣识字 字源识字 金文的“巢”，上方像一个鸟巢，下方是“木”字，合起来表示一棵树上搭着一个鸟巢。小篆的“巢”，上面加了三个弯折线，像三只小鸟儿的形状。现在，“巢”泛指各种动物的窝，也常用来指敌人的藏身之处。 解词义 ①回到自己的窝。 （ ） ②转眼之间，形容极短的时间。（ ） ③指美貌女子。 （ ） 归巢 一瞬 红颜 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 初读感知 诗歌描写了_______、 ______、________、_______这些景物。 鸟儿 斜阳 江 芦苇 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 “驮着”突出了鸟儿的疲倦，既赋予画面动感又让画面充满情意，给人想象的空间。 本诗中的“驮”可以换成“背”吗？为什么？ 品读鉴赏 指傍晚时西斜的太阳。 不可以。“驮”多用于牲口，“背”多用于人。“驮着”使画面充满动感，体现出鸟儿负重归巢时的疲倦，生动形象。 读了这首诗，你脑海中浮现出怎样的画面？ 傍晚，归巢的鸟儿像是驮着斜阳一样，十分疲倦。斜阳照在江上，仿佛是鸟儿的翅膀一翻，把斜阳抖落在江上。江水和岸边的芦苇都被染成了红色。好一幅秋江晚景图！ 秋江晚景图 品读诗歌，体悟感情。 第一小节描写了倦鸟晚归图。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 “驮着”突出了鸟儿的疲倦，既赋予画面动感又让画面充满情意，给人想象的空间。 指傍晚时西斜的太阳。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 这句话表现出鸟动作的利落。 “掉”字用得极为传神，写出了斜阳突然映照江面的动态美，给人以惊喜。同时还写出鸟儿摆脱重负（斜阳）后自由轻松的状态，画面充满动感，极富想象力。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 “妆”字将芦苇拟人化，写出了白色的芦苇被夕阳染红的美丽景色。 “白”“红”两种鲜明的色彩迅速切换，充满神奇色彩且富有生机，表现出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇、喜悦之情。 这首诗通过描写________________________表达了诗人______之情。 秋日傍晚江上余晖浸染的绚丽美景 喜悦 秋晚的江上 倦鸟归巢 鸟儿翻翅 秋江晚景瑰丽如画 板书设计 驮着斜阳 斜阳掉江 染红芦苇 《秋晚的江上》以“倦鸟归巢”为切入点，描写了秋日傍晚江上余晖浸染的绚丽美景，表现出诗人喜悦的心情和对自然美景的喜爱之情。 主旨提炼 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 暮江吟 课外拓展 [唐] 白居易 课前导入 学完《秋晚的江上》，我们再一起到草地上，看看小花牛在草地上发生了哪些有趣的事吧！ 生平介绍：浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。 助学资料 徐志摩（1897—1931） 主要作品：诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。 朗读课文 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 字词乐园 bà luó 谷穗 罗列 霸占 谷穗 罗列 霸占 suì 我会读 花牛散步 罗 霸 穗 ①倚仗权势占为己有；强行占据。（ ） ②形容旋转或流动。 （ ） ③偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。这里指时间悄悄地流逝。 （ ） 解词义 霸占 偷渡 滴溜溜 诗歌写了_____、_____、 _____、_____、______、 _____这些景物，描绘出 __________________的画面。 感知画面： 初读感知 花牛 草地 剪秋罗 白云 太阳 青峰 花牛在草地里悠闲活动 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 边读边想象，用自己的话说说你看到了怎样的画面。 品读鉴赏 “坐”“压”点明花牛的动作，是动景，形象地写出了花牛的俏皮、可爱。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 描写出白云的活泼调皮，衬托出花牛在草地里睡觉时的自在悠闲。 “眠”是静景，描绘了花牛在草地上睡觉的幽静画面。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 表现出花牛在草地里散步时安逸、自在的状态，刻画出花牛顽皮、可爱的形象。 “走”是花牛的动作，是动景。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 拟人，“偷渡”生动形象地写出了太阳慢慢落山的样子。 “做梦”是静景，表现出花牛的悠闲自在。 边读边想象，用自己的话说说你看到了怎样的画面。 花牛一屁股坐在草地里，笨重的身体把一抹剪秋罗压扁了。花牛挺着圆鼓鼓的肚子躺在草地上睡大觉，白云趁花牛睡觉的时候，偷偷遮住了半个天空。花牛甩动小尾巴在草地里悠闲地散步，那小尾巴左一下，右一下，有节奏地摇晃着。花牛躺在草地里睡着了，夕阳偷偷落到了西山的青峰上。 想象一下，花牛还会在草地里做什么？试着仿照诗歌写一写。 花牛在草地里哞哞叫， 小鸟在周围唱起了歌。 花牛歌 坐 眠 俏皮可爱 悠闲自在 走 做梦 板书设计 动景 静景 动景 静景 《花牛歌》描绘了花牛在草地上悠闲惬意的生活图景，展现了花牛的可爱、俏皮，表达了诗人对自由、悠闲生活的向往与追求。 主旨提炼 阔的海、空的天我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞 上天去捉弄四面八方的风； 我只要一分钟， 我只要一点光， 我只要一条缝， 像一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前 望着西天边不死的一条缝， 一点光， 一分钟。 阔的海 课外拓展 徐志摩 一、用“√”给红色字选择正确的读音。 归巢(cháo cáo) 芦苇(wéi wěi ) 一瞬(sùn shùn) 一穗(suì huì) 霸占(bà kuò) 剪秋罗(luó nuó) 随堂练习 √ √ √ √ √ √ 二、根据课文内容填空。 通过勾画相关景物,我们能发现《秋晚的江上》描写了 、 、 、 等景物，为我们展现了一幅秋江晚景图。 通过圈画花牛的动作，能够发现《花牛歌》描绘了 、 、 和 四幅画面。 鸟儿 斜阳 江 芦苇 花牛坐 花牛眠 花牛走 花牛做梦 三、感受形象，体会情感。 《花牛歌》描写了一只 、 的花牛，表达了诗人对花牛的 之情。 活泼俏皮 悠闲自在 喜爱 《秋晚的江上》描写了秋日傍晚江上余晖浸染的 美景，表现出诗人 的心情和对自然美景的 之情。 喜爱 绚丽 喜悦 $