第14课《唐诗五首》同步练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 分层设计清晰，从基础积累到综合拓展，覆盖字音、默写、理解、对比阅读，强化文化自信与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、词语解释、文学常识、直接及理解性默写|以选择、填空为主，夯实基础，如理解性默写结合诗句情感，强化语言运用| |理解深化|课内诗歌画面描绘、情感分析、炼字赏析|针对单首诗设题，如《使至塞上》"大漠孤烟直"赏析，培养审美创造| |综合拓展|课内外对比阅读（边塞诗、羁旅诗）、拓展比较|对比分析异同，如《黄鹤楼》与《次北固山下》抒情方式比较，提升思维能力|

《唐诗五首》同步练习 一、积累运用 1. 选出注音有误的一项（ ） A. 东皋(gāo) 徙倚(xǐ) 驱犊(dú) B. 萋萋(qī) 千载(zǎi) 燕然(yān) C. 征蓬(péng) 候骑(jì) 白沙堤(dī) D. 荆门(jīn) 萧关(xiāo) 啄春泥(zhuó) 2. 解释下列句中加点词语 （1）东皋薄暮望 ________ （2）徙倚欲何依 ________ （3）晴川历历汉阳树 ________ （4）芳草萋萋鹦鹉洲 ________ （5）长河落日圆 ________ （6）仍怜故乡水 ________ （7）几处早莺争暖树 ________ 3. 文学常识判断，错误的一项（ ） A. 律诗八句，分为首联、颔联、颈联、尾联，颔联、颈联一般对仗。 B. 《野望》是五言律诗，作者王绩，唐代诗人。 C. 李白，字太白，号青莲居士；白居易字乐天，号香山居士。 D. “小李杜”指李白、杜牧。 4. 直接默写 （1）树树皆秋色，________。牧人驱犊返，________。（《野望》） （2）黄鹤一去不复返，________。晴川历历汉阳树，________。（《黄鹤楼》） （3）征蓬出汉塞，________。大漠孤烟直，________。（《使至塞上》） （4）________，江入大荒流。月下飞天镜，________。（《渡荆门送别》） （5）乱花渐欲迷人眼，________。________，绿杨阴里白沙堤。（《钱塘湖春行》） 5. 理解性默写 （1）《野望》中点明时间地点，表现诗人彷徨无依：________，________。 （2）《黄鹤楼》直抒乡愁，情景交融的千古名句：________？________。 （3）《使至塞上》以比喻写漂泊孤寂，暗喻遭排挤：________，________；描绘雄浑壮阔边塞奇景：________，________。 （4）《渡荆门送别》化静为动，写出长江冲出山地进入平原的壮阔景象：________，________；运用拟人，抒发思乡之情：________，________。 （5）《钱塘湖春行》捕捉早春莺燕，充满生机：________，________。 二、诗歌阅读理解 （一）野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1. “树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了怎样画面？ 2. 尾联“长歌怀采薇”运用典故，表达诗人什么情感？ （二）黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1. 诗中两个“空”含义有何不同？ 2. 赏析“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。 （三）使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1. 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。 2. “征蓬”“归雁”有什么作用？ （四）渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1. 赏析“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”二字。 2. 尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人，请分析妙处。 （五）钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1. “几处”“谁家”能否换成“处处”“家家”？为什么？ 2. 全诗抒发诗人怎样的情感？ 三、课内外对比阅读 对比一：边塞诗 （课内《使至塞上》+ 课外《塞上听吹笛》） 【课外选文】塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 注释：①梅花落：古曲名，曲调哀怨，多寄托思乡之情。 1. 两首诗均为边塞诗，王维《使至塞上》描绘了边塞________的风光，高适《塞上听吹笛》描绘了边塞________的风光。（各概括四字） 2. 两首诗情感有何异同？请简要分析。 对比二：羁旅思乡诗（课内《黄鹤楼》+ 课外《次北固山下》） 【课外选文】次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 两首诗均以景衬情，《黄鹤楼》以________之景衬乡愁，《次北固山下》以________之景衬乡愁。 2. 简要分析两首诗结尾抒情方式与情感的细微差别。 四、拓展 比较《野望》与《黄鹤楼》，两首诗歌都写愁，愁绪有什么区别？ 参考答案 一、积累运用 1. D 2.（1）接近 （2）徘徊 （3）分明的样子 （4）草木茂盛的样子 （5）黄河 （6）喜爱 （7）向阳的树 3.D 4.（1）山山唯落晖；猎马带禽归 （2）白云千载空悠悠；芳草萋萋鹦鹉洲 （3）归雁入胡天；长河落日圆 （4）山随平野尽；云生结海楼 （5）浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足 5.（1）东皋薄暮望，徙倚欲何依 （2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 （3）征蓬出汉塞，归雁入胡天；大漠孤烟直，长河落日圆 （4）山随平野尽，江入大荒流；仍怜故乡水，万里送行舟 （5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 二、诗歌阅读理解 （一）野望 1. 层层树林染上秋意，重重山岭笼罩落日余晖，勾勒一幅萧瑟静谧、苍茫悠远的秋日山野晚景。 2. 借用伯夷、叔齐采薇隐居典故，抒发诗人无人相知、孤独苦闷，向往归隐避世的情怀。 （二）黄鹤楼 1. 第一个“空”：空间上空空荡荡，写黄鹤楼只剩空楼，重在写景；第二个“空”：长久、渺茫，写出岁月悠悠，抒发失落惆怅，重在抒情。 2. 夕阳西下，何处是我的家乡？江上烟波浩渺，勾起无尽乡愁。由景生情，一问一叹，将乡愁融入苍茫暮色，意境悠远。 （三）使至塞上 1. 广阔大漠上烽烟笔直升腾，黄河边一轮浑圆落日。线条简洁，构图雄浑，色彩鲜明，描绘边塞壮丽奇特风光，体现王维“诗中有画”。 2. 以随风飘飞的蓬草、北归大雁自比，写出漂泊不定，暗含被朝廷排挤、内心抑郁孤寂。 （四）渡荆门送别 1. “随”写出群山逐渐消失，富有动态感；“入”写出江水奔涌流入广阔原野，气势磅礴，展现开阔视野，体现诗人喜悦开阔心境。 2. 赋予江水人的情感，故乡江水不远万里送我远行，不直接写思念家乡，借水抒情，含蓄婉转表达浓烈思乡之情。 （五）钱塘湖春行 1. 不能。“几处”“谁家”说明莺、燕数量不多，准确体现早春特征；换成处处、家家，就是盛春景象，失去早春独有的生机与新鲜感。 2. 抒发诗人游览西湖早春美景时轻松愉悦，喜爱自然风光的情感。 三、课内外对比阅读 对比一：《使至塞上》——《塞上听吹笛》 1. 雄浑壮阔；澄澈清幽（清冷明净） 2. 相同：两首诗都身处边塞，暗含思乡之情。 不同：《使至塞上》借大漠壮阔之景，既赞美边塞风光，又抒发诗人被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情，情感沉郁开阔；《塞上听吹笛》借月夜笛声、梅花落曲，抒发边塞将士悠远、绵长的思乡之情，意境清丽，情感轻柔惆怅，无愤懑之感。 对比二：《黄鹤楼》——《次北固山下》 1. 苍茫萧瑟、烟波日暮；开阔明朗、生机勃勃 2. 抒情方式：《黄鹤楼》触景生情，直抒胸臆，以暮色烟波之景烘托无尽乡愁；《次北固山下》借景抒情、托物寄情，借归雁传书的意象寄托思乡。 情感差别：《黄鹤楼》的愁，是吊古伤今、漂泊无依的深沉怅惘，愁绪浓重低沉；《次北固山下》的愁，是旅途漂泊的淡淡思乡，夹杂着时序更替的人生感慨，愁绪轻盈且有积极豁达的底色。 四、拓展 《野望》：山野秋景，抒发知己难遇、孤独落寞，渴望归隐的隐士之愁； 《黄鹤楼》：登楼怀古，抒发吊古伤今、漂泊异乡、归乡无望的游子思乡之愁。 学科网（北京）股份有限公司 $