16《爬天都峰》同步练习-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 统编版小学四年级语文上册《爬天都峰》同步练（新授课）。分层清晰，梯度合理，从基础字词到拓展应用，全面巩固语文要素，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实层|字音、字形、词语积累及课文内容识记|全员必做，通过字音辨析、形近字组词等题型夯实语言基础，强化规范运用| |能力提升层|句子训练、片段阅读及课文理解|中等生必做，以缩句扩句、片段动作描写分析等培养逻辑思维与文本解读能力| |拓展拔高层|深度赏析与生活感悟表达|优等生选做，通过对话结尾赏析、结合生活小练笔提升审美创造与文化自信|

2026年秋季学期统编版 小学四年级语文上册《爬天都峰》习题 课文核心考点梳理（课件1-4页） 一、基础字词考点 1. 必会生字：级、链、猴、鲫、辫、呵、颤、攀、登、念 2. 易错字形：“链”金字旁、“辫”区分辩/辨、“颤”笔画多、“攀”结构复杂 3. 高频多音字：相、发、似 相：xiāng（相信） xiàng（照相） 发：fā（发现） fà（白发） 似：sì（似乎） shì（似的） 4. 重点词语：石级、铁链、发颤、奋力、攀登、纪念、鼓舞、白发苍苍、手脚并用 二、课文内容脉络（单元必考） 1. 起因：假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，天都峰又高又陡，让人望而生畏。 2. 经过：爬山途中，“我”遇到一位白发苍苍的老爷爷。两人都对高耸的山峰心生畏惧，在彼此的鼓励下，相互打气、坚定信心。 3. 结果：“我”和老爷爷奋力攀登、手脚并用，最终成功爬上峰顶，互相道谢、彼此敬佩。 三、课文核心主旨与语文要素 1. 单元语文要素：学习把握文章主要内容，体会从人物身上学到的品质与道理。 2. 中心道理：人与人之间可以相互鼓励、相互汲取力量；面对困难，只要有勇气、有信心、坚持不懈，就能战胜困难。 3. 人物特点： 小朋友：勇敢自信、勇于挑战、坚持不懈； 老爷爷：年老体弱却不服老、顽强坚毅、积极向上。 四、重点写作手法 1. 环境衬托：通过写天都峰高、陡、险，突出爬山难度大，衬托人物勇敢。 2. 细节描写：动作、心理、语言描写，生动表现爬山的艰难与人物的毅力。 第一部分 基础夯实层（课件5-16页·全员必做 60分） 一、字音辨析训练（10分） 1. 给加点字选择正确读音，打“√” 石级（jí jì） 铁链（liàn lián） 发颤（chàn zhàn） 攀登（pān bān） 鲫鱼（jì jǐ） 辫子（biàn bàn） 2. 多音字选音填空 【fā fà】 发现（） 白发（） 【sì shì】 似乎（） 似的（） 【xiāng xiàng】 相信（） 相片（） 二、看拼音写词语（12分） shí jí tiě liàn fā chàn pān dēng （ ） （ ） （ ） （ ） hóu zi biàn zi jì niàn fèn lì （ ） （ ） （ ） （ ） 三、形近字组词（8分） 辫（） 链（） 攀（） 级（） 辨（） 连（） 番（） 极（） 四、词语专项积累（14分） 1. 补充四字词语 白（）苍（） 手（）脚（） 奋（）向（） 仰（）望（） 2. 写近义词 奋力——（） 鼓舞——（） 居然——（_______） 3. 写反义词 陡峭——（） 勇敢——（） 成功——（_______） 4. 选词填空（奋力 努力 尽力） （1）我们（）向上攀登，终于登上了顶峰。 （2）学习需要不断（），才能取得进步。 （3）遇到困难，我一定（_______）克服。 五、课文内容填空（12分） 1. 天都峰真高啊！峰顶________，在________上面。 2. 天都峰真陡啊！边上的石级________，________，真叫人发颤！ 3. 我站在天都峰脚下________：啊，峰顶这么高，________！ 4. 我和老爷爷________，________，终于爬上了天都峰顶。 5. 老爷爷说：“________，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！” 6. 课文告诉我们：遇到困难要________，人与人之间可以________。 六、判断对错（4分） 1. “发颤”的“颤”读zhàn。（____） 2. 天都峰的特点是又高又陡。（____） 3. 老爷爷年纪大，是小朋友独自鼓励老爷爷登顶。（____） 4. 课文主旨是相互鼓励、汲取力量、战胜困难。（____） 第二部分 能力提升层（课件17-26页·中等生必做 30分） 一、句子专项训练（12分） 1. 缩句：我和白发苍苍的老爷爷终于爬上了陡峭的天都峰顶。 2. 扩句（至少扩两处） 我们攀登天都峰。 3. 用加点词语造句 我居然爬上来了！ 4. 修改病句 通过爬天都峰，使我明白了互相鼓励的道理。 二、课内片段阅读（10分） 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我们照了一张相。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 1. 用一句话概括选段主要内容：__________________________ 2. 文中描写爬山动作的词语有：________、________、________。 3. “终于”一词说明了什么？ 4. 老爷爷和“我”互相道谢的原因分别是什么？ 三、课文理解简答（8分） 1. 课文开头重点写天都峰“高、陡、险”，有什么作用？ 2. 结合全文，说说“我”和老爷爷为什么都能成功登顶？ 第三部分 拓展拔高层（课件27-32页·优等生选做 10分） 一、深度思考赏析（4分） 文章结尾没有华丽总结，只用两人对话收尾，这样写有什么好处？ 二、感悟小练笔（6分） 学完课文，结合生活实际写写你的收获，80字左右，语句通顺真挚。 参考答案与详细解析 第一部分 基础夯实层 答案解析 一、字音辨析 1. jí、liàn、chàn、pān、jì、biàn 2. fā、fà；sì、shì；xiāng、xiàng 解析：“发颤”chàn 抖动；zhàn 多用于战栗。 二、看拼音写词语 石级、铁链、发颤、攀登、猴子、辫子、纪念、奋力 三、形近字组词 辫子/分辨 铁链/连接 攀登/番茄 石级/极致 四、词语练习 1. 白发苍苍、手脚并用、奋力向上、仰头望顶 2. 努力、鼓励、竟然 3. 平缓、胆小、失败 4. 奋力、努力、尽力 五、课文填空 1. 高不可攀、云彩 2. 笔陡、石级边上的铁链 3. 抬头望、云彩上面哩 4. 互相鼓励、奋力攀登 5. 小朋友 6. 勇敢坚持、互相鼓励、汲取力量 六、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 第二部分 能力提升层 答案解析 一、句子训练 1. 我和老爷爷爬上了峰顶。 2. 示例：勇敢的我们不畏艰难、奋力攀登险峻的天都峰。 3. 示例：平时胆小的我，居然独自完成了这次挑战。 4. 修改：通过爬天都峰，我明白了互相鼓励的道理。 二、课内阅读 1. 我和老爷爷互相鼓励，成功登顶并互相道谢。 2. 攀、爬、手脚并用 3. 说明爬山过程艰难、耗费力气，突出两人坚持不懈、永不放弃的精神。 4. 老爷爷被小朋友的勇气鼓舞，坚定了爬山的决心；小朋友看到高龄老爷爷坚持爬山，获得了力量。 三、课文简答 1. 极力渲染天都峰高、陡、险峻，突出攀登难度极大，为后文人物勇敢攀登、相互鼓励做铺垫，衬托人物不惧困难、勇于挑战的品质。 2. 一是两人都有敢于挑战、坚持不懈的毅力；二是两人彼此鼓舞、互相汲取力量，增强了信心，最终战胜困难、成功登顶。 第三部分 拓展拔高 答案解析 一、深度思考 以人物对话结尾，简洁自然、真实生动，不刻意说教，让道理藏在故事中；突出互相鼓励、彼此成就的主题，含蓄深刻、耐人回味。 二、小练笔示例 学了《爬天都峰》，我深受启发。困难看似可怕，只要勇敢面对、坚持努力，就能战胜它。同时，人与人之间的鼓励十分珍贵，一句加油、一份坚持，都能给别人力量。今后我要勇敢挑战困难，学会鼓励他人、共同进步。 学科网（北京）股份有限公司 $