阅读理解 22读不完的大书 专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以《读不完的大书》为核心，通过“方法锦囊+三阶练习+素养延伸”体系，系统培养三年级学生边读勾画、联系生活的阅读能力，兼顾语言积累与思维发展。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法小锦囊|2个核心方法|边读边勾画、联系生活想画面|从方法指导到实践应用，构建“学-练-用”链条| |阅读练习|6篇短文（3课内+2课外+1综合）|读文章三步法（读题-回文找-抄答案）|由课内巩固到课外拓展再到综合提升，难度梯度清晰| |小练笔|1个写作情境|用“有……有……还有……”写生动句子|从阅读输入到写作输出，实现读写迁移|

读不完的大书 三年级上册 · 第七单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：读不完的大书（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 古诗三首 3 课内巩固 · 大自然的声音 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 阳台上的小花园 5 课外拓展 · 航天种子进校园 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 乡村图书馆的孩子们 7 综合提升 · AI陪伴的独居爷爷 8 小练笔 9 五、日积月累 10 六、课堂总结 10 【趣味导入】 同学们，你有没有这样一本永远翻不完、读不厌的书？它不在书架上，也不在书包里，而藏在我们的身边——大自然。抬头看，浮云像一群群奔跑的羊；低头瞧，蚂蚁排着长长的队伍搬家。只要你愿意，一片叶子、一只小虫都是精彩的故事。今天，我们就一起走进著名作家朱维之笔下的《读不完的大书》，去发现藏在花草树木、飞鸟虫鱼里的无穷奥秘吧！ 【方法小锦囊】 读一篇描写大自然的文章，我们可以请出两个小帮手。第一，边读边勾画。遇到喜欢的词语和句子，用横线标出来，比如写动物勇猛的词、写花儿美丽的词，积累多了，你的语言就会越来越丰富。第二，联系生活想画面。读到浮云飞鸟，就想想自己见过的天空；读到果树开花，就想想家里的盆栽。把文章和自己的生活连起来，大自然就真的成了读不完的书。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，是《读不完的大书》的忠实改写。请同学们轻声朗读，一边读一边想象作家小时候观察大自然的画面，用“____”画出你觉得最有趣的句子，再回答下面的问题。 例文 · 读不完的大书 我小时候，家住乡村，房前屋后都是广阔的大自然。我最喜爱去看天空中的浮云和飞鸟。浮云一会儿变成奔跑的白马，一会儿变成安静的山峰，怎么看也看不够。飞鸟在空中盘旋，翅膀一上一下，像在和云朵捉迷藏。爷爷说，天上的故事比书本还多。我仰着头，看了整整一个下午，连晚饭都忘了吃。 地上的花草树木，也是我的好朋友。春天的柳树抽出嫩绿的长辫子，夏天的荷花撑开粉红的雨伞。我最感兴趣的，是植物们的开花结果：梨树开花，苹果开花，葡萄开花……花儿谢了，就结出小小的果子。我每天去看它们长高没有、开花没有。等到秋天，枝头挂满红红的苹果、紫紫的葡萄，我心里甜滋滋的。 地上的小动物更是有趣，它们千姿百态，各有各的本领，让我怎么看也看不厌。池塘里，小虾摆动着长长的胡须，螃蟹举起两只大钳子，你来我往，像在比武。蚂蚁虽小，打起仗来却十分勇猛，黑压压的一队冲上去，谁也不肯后退。还有鱼儿在水中游来游去，尾巴一摆，溅起亮亮的水花。我蹲在岸边，能看上一两个钟头，怎么也不觉得累，心里满是欢喜。 大自然里的奥秘，真是一天也说不完，也永远说不尽。树木有年轮，藏着岁月的秘密；石头有花纹，记着洪水的故事。我渐渐明白，这本大书，没有尽头，也翻不到最后一页。长大以后，我读了许多书，却总觉得，最精彩、最有趣的，还是小时候那本读不完的大书。只要用心观察，每一天都能发现新的惊喜，新的奇妙。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 fú yún（ ） fēi niǎo（ ） kāi huā jié guǒ（ ） yǒng měng（ ） ào mì（ ） guān chá（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个形容姿态多种多样的词语：_________ 2. “奥秘”的意思是（ ）（选词：秘密 / 热闹） 3. 用“开花结果”写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：“梨树开花，苹果开花，葡萄开花……” 1. 这句话连用了三个“开花”，写出了植物（ ）的样子，表现了“我”对大自然的（ ）之情。 2. 请仿写一句话，用上三个相同的词： _________ 四、内容理解。 为什么说大自然是“一本读不完的大书”？至少写出两点理由。 【答案】 （1）浮云；飞鸟；开花结果；勇猛；奥秘；观察 （2）1. 千姿百态 2. 秘密 3. 示例：春天到了，桃树开花结果，带来了丰收的希望。 （3）1. 陆续开花（或竞相开放）；喜爱（或好奇） 2. 示例：春风吹绿了小草，吹绿了柳枝，吹绿了山坡。 （4）示例：①大自然里的景物太多，浮云飞鸟、花草树木、虾蟹游鱼，一天也说不完；②万物都在变化，树木有年轮、石头有花纹，藏着永远看不尽的奥秘；③只要用心观察，每天都有新发现，所以这本书永远翻不到最后一页。（写出两点即可） 【解析】 （1）本题考查生字词书写。注意“浮”是左右结构，“勇”下面为“力”，“察”上下结构，笔画较多要写清楚。 （2）第1题“千姿百态”在文中形容姿态多样；第2题“奥秘”指隐藏的秘密；第3题考查词语运用，句子通顺即可。 （3）这句话用反复（三个“开花”）写出植物接连开花的热闹，表现“我”对自然的喜爱。仿写围绕同一对象写三个连续短语即可。 （4）考查内容理解与概括。抓住“景物多”“变化多”“每天有新发现”等要点作答。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文的情境中，巩固字词句的基础，把文章读得更扎实。 课内巩固 · 古诗三首 这一课，我们学习了三首写山水的古诗。第一首是唐代诗人李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”意思是，长江像一把利剑，把天门山从中间劈开，碧绿的江水滚滚东流，到这里打着回旋。两岸的青山相对耸立，一只小船从太阳那边缓缓驶来。 第二首是宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”晴天的西湖，水面波光闪动，十分好看；雨天的西湖，山色迷蒙，也格外奇妙。如果把西湖比作美人西施，那么无论淡妆还是浓妆，都那么合适、美丽。 第三首是唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”秋夜的洞庭湖，月光与水色交融，湖面像一面没有磨过的铜镜。远远望去，洞庭的山水一片翠绿，就好像白银盘里托着一只小巧的青螺。三首诗，把我们带进了如画的山水中。 读着这三首诗，我仿佛跟着诗人走了一趟：在长江边看青山孤帆，在西湖畔赏晴雨美景，在洞庭湖望翠山青螺。古诗虽然只有短短几句，却藏着无穷的画面与情感。课后，我还把三首诗工工整整地抄在笔记本上，一边背一边想象。妈妈夸我读出了味道。我想，多读古诗，心里的山水就会越来越美。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 旋风（xuán xuàn） 2. 盘旋（xuán xuàn） 3. 几乎（jī jǐ） 4. 重新（chóng zhòng） 二、根据古诗内容填空。 1. 《望天门山》中，“两岸青山相对出，________”写出了小船从日边驶来的画面。 2. 苏轼把________比作西子，说它“淡妆浓抹总相宜”。 3. 《望洞庭》中，洞庭湖面像一面未磨的________。 三、读句子，写出带点词语的意思。 1. “水光潋滟晴方好”中“潋滟”指________。 2. “潭面无风镜未磨”中“未磨”指________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 《望天门山》的作者是苏轼。 B. 《饮湖上初晴后雨》写的是洞庭湖。 C. 《望洞庭》把湖中的山比作青螺。 D. 三首诗都写的是春天。 【答案】 （1）1. xuàn 2. xuán 3. jī 4. chóng （2）1. 孤帆一片日边来 2. 西湖 3. 铜镜（或镜子） （3）1. 形容水波荡漾、闪动的样子。 2. 没有磨过（湖面平静像未磨的铜镜）。 （4）C 【解析】 （1）“旋”表示转动、回环读xuán（盘旋），表示螺旋状的风读xuàn（旋风）；“几”表示接近读jī（几乎），表示数量读jǐ；“重”表示再、又读chóng（重新），表示分量读zhòng。 （2）考查古诗背诵与理解。第1题填“孤帆一片日边来”；第2题西湖比作西子；第3题湖面像未磨的铜镜。 （3）考查词语理解。“潋滟”形容水波闪动；“未磨”结合“镜”可知指没有磨过的铜镜，写出湖面朦胧之美。 （4）A错（李白）；B错（写西湖）；D错（望洞庭写秋）；C符合诗意。 课内巩固 · 大自然的声音 这一课，我们认识了三位大自然的音乐家。第一位，是风。风是大自然的音乐家，他在森林里演奏他的手风琴。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。 第二位音乐家，是水。水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林、屋顶，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 第三位，是动物。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像在说：“我在歌唱，我很快乐！” 读完这一课，我才发现，原来世界的每一个角落都藏着音乐。清晨，风穿过树叶沙沙作响；午后，雨点敲打窗台叮咚悦耳；夜晚，虫儿在草丛里轻声吟唱。大自然这位伟大的音乐家，从不停下他的指挥棒。以后，我要竖起耳朵，好好听一听属于大自然的、免费又美妙的音乐会。原来，只要静下心来，哪里都能听见动人的歌声。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 轻柔——（ ） 雄壮——（ ） 汇集——（ ） 二、根据短文内容填空。 风在森林里演奏________；水玩的是________；动物是________。当微风拂过，声音________；当狂风吹起，合奏出________的乐曲。 三、读句子，回答问题。 “动物是大自然的歌手。”这句话把动物比作________，写出了动物叫声的________。请仿写一句：________是大自然的________。 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 风在森林里演奏手风琴。 B. 水喜欢玩打击乐器。 C. 动物的歌声在说“我很快乐”。 D. 大海的声音是“叽叽喳喳”。 【答案】 （1）轻轻柔柔；雄伟；汇聚 （2）手风琴；打击乐器；大自然的歌手；轻轻柔柔（或温柔）；雄伟 （3）歌手；动听（或美妙）；示例：昆虫；演奏家 （4）D 【解析】 （1）考查近义词。“轻轻柔柔”形容风声轻柔；“雄伟”形容狂风乐曲雄壮；“汇聚”文中原词，与“汇集”近义。 （2）考查提取信息。抓住“手风琴”“打击乐器”“歌手”“轻轻柔柔”“雄伟”等原词。 （3）考查比喻句。“动物是大自然的歌手”把动物比作歌手，突出叫声动听；仿写用“……是大自然的……”句式即可。 （4）D错，文中“叽叽喳喳”是鸟叫，大海的声音是“哗啦啦”，所以不符。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的孩子如何用新眼光发现自然与生活。 课外拓展 · 阳台上的小花园 去年春天，妈妈在阳台一角给我腾出了一小块地方，让我种属于自己的小花园。我搬来三个废旧奶粉罐，洗干净，装上土，种下了草莓、小番茄和几粒向日葵种子。每天放学，我第一件事就是跑到阳台，看看谁先冒出绿绿的小芽。浇水、松土成了我最开心的家务，连衣服弄脏了也不在乎。 没过几天，草莓探出了两片嫩叶，像伸出小手和我打招呼；小番茄也不甘落后，悄悄爬上了小竹架；向日葵最争气，一天一个样，茎越来越粗，叶子像一把把小扇子。我给每盆植物都画了成长日记，量一量、记一记，看着它们一天天长大，心里比吃了糖还甜。 夏天到了，小花园热闹起来。草莓开出白色的小花，不久就结出红红的果子；小番茄挂满了一串串青的、红的珍珠；向日葵仰着金黄金黄的脸，跟着太阳转呀转。蝴蝶闻香而来，在花盆间翩翩起舞。邻居奶奶夸我：“你这阳台，比花园还好看！”我听了，乐得合不拢嘴。 这个小小的阳台花园，教会了我许多课本里没有的知识。我明白了种子要喝水、要晒太阳才能长大；明白了照顾生命需要耐心和坚持。现在，我常把收获的草莓分给同学，把种子送给朋友。原来，只要动手又用心，一方小小的阳台，也能长出一个读不完的、绿油油的自然大世界。 阅读理解 一、根据短文内容填空。 “我”在阳台种了________、________和________。向日葵的叶子像________，它跟着________转动。 二、联系上下文，解释词语。 1. 不甘落后：________ 2. 合不拢嘴：________ 三、读句子，回答问题。 “原来，只要动手又用心，一方小小的阳台，也能长出一个读不完的、绿油油的自然大世界。”这句话表达了作者怎样的感受？ 四、开放题。如果让你也开辟一个小花园，你想种什么？为什么？ 【答案】 （1）草莓；小番茄；向日葵；一把把小扇子；太阳 （2）1. 不甘心落在别人后面，文中指小番茄也赶快发芽生长。 2. 嘴巴合不上，形容笑得很开心。 （3）示例：表达了作者亲手种植、观察自然后的快乐与自豪，感受到只要动手用心，小阳台也能发现大自然的无穷乐趣。 （4）示例：我想种薄荷和樱桃萝卜。薄荷清香，可以泡水解暑；樱桃萝卜长得快，能让我很快尝到劳动的果实。照顾它们一定很有趣！ 【解析】 （1）考查提取信息。从“种下了草莓、小番茄和几粒向日葵种子”“叶子像一把把小扇子”“跟着太阳转”等原句作答。 （2）考查词语理解。“不甘落后”结合“悄悄爬上小竹架”可知不想落后；“合不拢嘴”结合“乐得”可知形容笑得开心。 （3）考查句子情感体会。抓住“动手又用心”“读不完”“自然大世界”，体会劳动与观察带来的快乐。 （4）开放题。写出想种的植物及理由，能体现热爱自然、乐于劳动即可。 课外拓展 · 航天种子进校园 前几天，我们学校来了一批特殊的客人——曾搭乘神舟飞船飞上太空的“航天种子”。它们坐着返回舱回到地球，又被科学家送到全国各地学校，让我们这些小学生也能亲手种一种“太空来的生命”。校长说，这是国家给我们的一份珍贵礼物，我们要好好珍惜。 科学课上，老师把小小的种子分给我们每组一包。有太空辣椒、太空番茄，还有太空生菜。老师告诉我们，种子在太空受失重和宇宙射线影响，回到地面可能发生奇妙变化，有的长得更大，有的更甜。我们小心翼翼地把种子埋进营养土，像照顾宝贝一样天天守着，盼它快快发芽。 两个星期后，绿油油的芽破土而出，教室里像铺了一块小绿地毯。我们成立了观察小组，轮流记录：今天长高了几毫米，叶子是什么形状。最惊喜的是，太空辣椒的苗比普通辣椒壮实许多，茎秆粗粗的，叶子油亮亮的。同学们围着花盆，七嘴八舌地讨论宇宙到底施了什么魔法。 这次“航天种子进校园”活动，让我明白了科学的神奇不远，它就在我们的课桌和花盆里。长大以后，我想当一名航天科学家，把更多植物的种子送上太空，再带回地面，种出更美味、更营养的粮食。一颗小种子，连起了少年的梦想和浩瀚的星空。只要敢想敢试，未来就一定会有奇迹。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 宝贵——（ ） 细心——（ ） 强健——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “一颗小种子，连起了少年的梦想和浩瀚的星空。” 四、选择题。下列说法符合文意的一项是（ ） A. 航天种子只送给大学生种。 B. 太空种子回到地面不会发生任何变化。 C. 作者想长大当航天科学家。 D. 太空辣椒的苗比普通辣椒瘦弱。 【答案】 （1）示例：学校开展“航天种子进校园”活动，同学们亲手种下来自太空的种子，感受到科学的神奇与梦想的力量。 （2）珍贵；小心翼翼；壮实 （3）示例：这句话写出小小的航天种子把孩子们探索宇宙的好奇心，和遥远的太空联系起来，说明科学并不遥远，少年的梦想可以飞向星空。 （4）C 【解析】 （1）考查概括主要内容。抓住“航天种子”“进校园”“亲手种植”“感受科学”等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。“珍贵”文中原词；“小心翼翼”形容十分小心；“壮实”形容苗长得好。 （3）考查句子理解。点明“小种子”象征科学启蒙，“连接梦想与星空”表达科学拉近人与宇宙的距离。 （4）A错（送给小学生）；B错（会发生奇妙变化）；D错（更壮实）；C符合第4段。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇把自然观察和生活温情结合起来的短文，把阅读能力和感受美的心再提升一步。 综合提升 · 乡村图书馆的孩子们 在皖南的一座小山村，去年夏天多了一间亮堂堂的乡村图书馆。它原来是个闲置的老粮仓，被大学生志愿者刷上白漆、摆上书架，变成了孩子们最爱去的地方。周末，山里的娃娃们抱着作业本，三三两两地涌进来，安静地坐在窗边，翻开一本本带着墨香的书。 图书馆虽不大，书却不少。有童话、有科普，还有厚厚的百科全书。十二岁的小雨，以前要走五里山路去镇上借书，现在抬脚就到。她最爱《昆虫记》，跟着法布尔认识了会唱歌的蟋蟀、爱劳动的蜜蜂。她说：“书把我带到了没去过的远方。”管理员姐姐笑着给她又添了一本新书。 最热闹的是周日的“故事会”。志愿者哥哥姐姐讲故事，孩子们围成一圈，眼睛亮晶晶的。有一次讲到大自然的奥秘，大家争着说自己见过的趣事：谁家的燕子在房檐下筑了巢，谁在田里看见过穿山甲留下的脚印。笑声和读书声，飘出了老粮仓，飘向身后的青山。 这座乡村图书馆，像一盏温暖的灯，照亮了山里孩子的梦。如今，越来越多的孩子爱上了阅读，有的还当起了“小小管理员”，把书一本本摆整齐。我想，书本虽轻，却能让童年变得厚重；书香虽淡，却能把大山和外面的世界紧紧连在一起。只要有书读，乡村的孩子也能拥有闪闪发光的未来。 阅读理解 一、根据短文内容填空。 乡村图书馆原来是个________，被志愿者变成了________。孩子们最爱《昆虫记》，跟着法布尔认识了________和________。 二、联系上下文，理解词语。 “闲置”在文中指________；“厚重的童年”中“厚重”指________。 三、读句子，体会情感。 “这座乡村图书馆，像一盏温暖的灯，照亮了山里孩子的梦。”这句话把图书馆比作________，表达了________。 四、开放题。如果请你给乡村图书馆捐一本书，你会捐什么？为什么？ 【答案】 （1）老粮仓；孩子们最爱去的地方（或图书馆）；蟋蟀；蜜蜂 （2）1. 空着不用（老粮仓以前没人用）。 2. 内容丰富、有分量（读书让童年收获很多）。 （3）一盏温暖的灯；对图书馆给山里孩子带来知识与希望的赞美（或喜爱） （4）示例：我会捐一本《十万个为什么》，因为它能解答孩子们对自然和科学的好奇，就像图书馆的灯一样，照亮他们探索世界的路。 【解析】 （1）考查提取信息。从“闲置的老粮仓”“变成了孩子们最爱去的地方”“《昆虫记》”“蟋蟀”“蜜蜂”等原句作答。 （2）考查词语理解。“闲置”结合“原来是个老粮仓”可知空着不用；“厚重”结合“书本虽轻却让童年厚重”可知指收获丰富。 （3）考查比喻和情感。把图书馆比作灯，生动写出它给山区孩子带来光明与希望，表达赞美之情。 （4）开放题。写出书名及理由，能体现分享知识、关爱他人即可。 综合提升 · AI陪伴的独居爷爷 邻居张爷爷今年七十八岁，儿女在外地工作，平时一个人住在老小区。去年冬天，社区给像他这样的独居老人送来一台小小的智能音箱，里面住着一位温和的AI助手。张爷爷只要喊一声“小助手”，它就会陪他聊天、提醒吃药、播报天气，屋里一下子热闹了许多。 早上，AI助手准时播报：“张爷爷，今天晴，记得晒太阳。”饭后，张爷爷跟它讲年轻时的故事，它听得认真，还会接话：“您真了不起！”最贴心的是，它每天把老人的情况悄悄告诉远方的儿女。女儿在视频里说：“爸，您气色真好。”张爷爷笑得眼角皱成了一朵花。 有一次，张爷爷半夜不小心摔了跤，按了床头的呼叫键。AI助手立刻拨通了社区医生和家人的电话，还一直用温柔的声音安慰他：“别怕，医生马上到。”几分钟后，医生敲门进来。从那以后，张爷爷把小音箱当成了家人，连睡觉都放在枕边，再也不觉得孤单。 科技不都是冷冰冰的机器。当AI学会陪伴，它也能变成冬日里的暖阳，照进独居老人的心里。张爷爷常对小朋友说：“你们要好好学本领，将来用科技帮更多人。”一方小小的音箱，连起了亲情的牵挂，也让我们看见：有温度的科技，真的能让世界更温柔。我希望将来也能造出这样的小帮手，让更多老人露出笑脸。 阅读理解 一、根据短文内容，选择正确的答案。 1. 社区送给独居老人的智能设备是（ ）。 A. 手机 B. 智能音箱 C. 电脑 D. 电视 2. 张爷爷摔跤后，AI助手做了什么？（ ） A. 不管他 B. 拨通医生和家人的电话 C. 睡觉 D. 播报天气 二、读句子，回答问题。 “科技不都是冷冰冰的机器。”结合短文，说说你对这句话的理解。 三、联系上下文，解释词语。 1. 独居：________ 2. 牵挂：________ 四、判断题。对的打“√”，错的打“×”。 1. AI助手会陪张爷爷聊天、提醒吃药。（ ） 2. 张爷爷把智能音箱当成了敌人。（ ） 3. 短文赞美了有温度的科技。（ ） 【答案】 （1）1. B 2. B （2）示例：这句话是说科技也可以充满温情。文中AI助手陪老人聊天、提醒吃药、摔跤时紧急呼叫，像家人一样照顾张爷爷，说明有温度的科技能让世界更温柔。 （3）1. 一个人单独居住。 2. 心里放不下、惦记（儿女对老人的关心）。 （4）1. √ 2. × 3. √ 【解析】 （1）考查提取信息。第1题从“送来一台小小的智能音箱”可知；第2题从“拨通了社区医生和家人的电话”可知。 （2）考查句子理解。先指出科技也能有温度，再结合AI陪伴、紧急救助的事例，说明科技可以温暖人心。 （3）考查词语理解。“独居”结合“一个人住”可知；“牵挂”结合“亲情的牵挂”可知指惦记、放心不下。 （4）考查细节判断。第2题原文说张爷爷把音箱当成“家人”，不是敌人，所以错。 【小练笔】 【写作情境】模仿《读不完的大书》，写一写你眼中的大自然。可以写天上的浮云飞鸟，也可以写身边的花草树木或小动物，用上“有……有……还有……”的句式，把句子写生动。 【练笔要求】 选择一种观察对象：如“阳台上的小花园”“放学路上的大树”“池塘里的小虾”。 用上“有……有……还有……”写出事物的丰富多样。 不少于150字，写出你对大自然的喜爱与发现。 【参考范文】 我家楼下的小花园，真是一本读不完的大书。花园里有随风摇摆的狗尾巴草，有清晨张开笑脸的太阳花，还有围着花朵打转的小蜜蜂。池塘里有甩着尾巴的小鱼，有举着大钳子的螃蟹，还有慢吞吞爬行的蜗牛。我最爱蹲在池边，看它们你追我赶，好不热闹。风一吹，树叶沙沙地唱起歌，好像在说：“快来读我呀！”天上的浮云变来变去，飞鸟叽叽喳喳。只要用心观察，大自然每一天都给我新的惊喜，我真喜欢这本读不完的大书。 【日积月累】 浮云：飘浮在天空中的云，文中指天空中变化多端的云朵。 奥秘：隐藏的、不容易弄明白的道理或秘密。 勇猛：勇敢有力，文中形容蚂蚁战斗时毫不退让的样子。 千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。 好句：我最喜爱的，是植物朋友们的开花结果：梨树开花，苹果开花，葡萄开花…… 好句：大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 【课堂总结】 今天我们一起读了《读不完的大书》，跟随作家小时候的脚步，看见了浮云飞鸟、花草树木、虾蟹游鱼，也明白了只要留心观察，大自然处处有学问。我们学会了边读边勾画、联系生活想画面两个方法，还积累了不少优美的词语。只要用心，你也能写出属于自己的大书。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级阅读讲义 · 学生专用 读不完的大书 三年级上册 · 第七单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：读不完的大书（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 2 课内巩固 · 古诗三首 2 课内巩固 · 大自然的声音 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 阳台上的小花园 4 课外拓展 · 航天种子进校园 5 第三关 综合提升 5 综合提升 · 乡村图书馆的孩子们 5 综合提升 · AI陪伴的独居爷爷 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，你有没有这样一本永远翻不完、读不厌的书？它不在书架上，也不在书包里，而藏在我们的身边——大自然。抬头看，浮云像一群群奔跑的羊；低头瞧，蚂蚁排着长长的队伍搬家。只要你愿意，一片叶子、一只小虫都是精彩的故事。今天，我们就一起走进著名作家朱维之笔下的《读不完的大书》，去发现藏在花草树木、飞鸟虫鱼里的无穷奥秘吧！ 【方法小锦囊】 读一篇描写大自然的文章，我们可以请出两个小帮手。第一，边读边勾画。遇到喜欢的词语和句子，用横线标出来，比如写动物勇猛的词、写花儿美丽的词，积累多了，你的语言就会越来越丰富。第二，联系生活想画面。读到浮云飞鸟，就想想自己见过的天空；读到果树开花，就想想家里的盆栽。把文章和自己的生活连起来，大自然就真的成了读不完的书。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，是《读不完的大书》的忠实改写。请同学们轻声朗读，一边读一边想象作家小时候观察大自然的画面，用“____”画出你觉得最有趣的句子，再回答下面的问题。 例文 · 读不完的大书 我小时候，家住乡村，房前屋后都是广阔的大自然。我最喜爱去看天空中的浮云和飞鸟。浮云一会儿变成奔跑的白马，一会儿变成安静的山峰，怎么看也看不够。飞鸟在空中盘旋，翅膀一上一下，像在和云朵捉迷藏。爷爷说，天上的故事比书本还多。我仰着头，看了整整一个下午，连晚饭都忘了吃。 地上的花草树木，也是我的好朋友。春天的柳树抽出嫩绿的长辫子，夏天的荷花撑开粉红的雨伞。我最感兴趣的，是植物们的开花结果：梨树开花，苹果开花，葡萄开花……花儿谢了，就结出小小的果子。我每天去看它们长高没有、开花没有。等到秋天，枝头挂满红红的苹果、紫紫的葡萄，我心里甜滋滋的。 地上的小动物更是有趣，它们千姿百态，各有各的本领，让我怎么看也看不厌。池塘里，小虾摆动着长长的胡须，螃蟹举起两只大钳子，你来我往，像在比武。蚂蚁虽小，打起仗来却十分勇猛，黑压压的一队冲上去，谁也不肯后退。还有鱼儿在水中游来游去，尾巴一摆，溅起亮亮的水花。我蹲在岸边，能看上一两个钟头，怎么也不觉得累，心里满是欢喜。 大自然里的奥秘，真是一天也说不完，也永远说不尽。树木有年轮，藏着岁月的秘密；石头有花纹，记着洪水的故事。我渐渐明白，这本大书，没有尽头，也翻不到最后一页。长大以后，我读了许多书，却总觉得，最精彩、最有趣的，还是小时候那本读不完的大书。只要用心观察，每一天都能发现新的惊喜，新的奇妙。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 fú yún（ ） fēi niǎo（ ） kāi huā jié guǒ（ ） yǒng měng（ ） ào mì（ ） guān chá（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个形容姿态多种多样的词语：_________ 2. “奥秘”的意思是（ ）（选词：秘密 / 热闹） 3. 用“开花结果”写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：“梨树开花，苹果开花，葡萄开花……” 1. 这句话连用了三个“开花”，写出了植物（ ）的样子，表现了“我”对大自然的（ ）之情。 2. 请仿写一句话，用上三个相同的词： _________ 四、内容理解。 为什么说大自然是“一本读不完的大书”？至少写出两点理由。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文的情境中，巩固字词句的基础，把文章读得更扎实。 课内巩固 · 古诗三首 这一课，我们学习了三首写山水的古诗。第一首是唐代诗人李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”意思是，长江像一把利剑，把天门山从中间劈开，碧绿的江水滚滚东流，到这里打着回旋。两岸的青山相对耸立，一只小船从太阳那边缓缓驶来。 第二首是宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”晴天的西湖，水面波光闪动，十分好看；雨天的西湖，山色迷蒙，也格外奇妙。如果把西湖比作美人西施，那么无论淡妆还是浓妆，都那么合适、美丽。 第三首是唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”秋夜的洞庭湖，月光与水色交融，湖面像一面没有磨过的铜镜。远远望去，洞庭的山水一片翠绿，就好像白银盘里托着一只小巧的青螺。三首诗，把我们带进了如画的山水中。 读着这三首诗，我仿佛跟着诗人走了一趟：在长江边看青山孤帆，在西湖畔赏晴雨美景，在洞庭湖望翠山青螺。古诗虽然只有短短几句，却藏着无穷的画面与情感。课后，我还把三首诗工工整整地抄在笔记本上，一边背一边想象。妈妈夸我读出了味道。我想，多读古诗，心里的山水就会越来越美。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 旋风（xuán xuàn） 2. 盘旋（xuán xuàn） 3. 几乎（jī jǐ） 4. 重新（chóng zhòng） 二、根据古诗内容填空。 1. 《望天门山》中，“两岸青山相对出，________”写出了小船从日边驶来的画面。 2. 苏轼把________比作西子，说它“淡妆浓抹总相宜”。 3. 《望洞庭》中，洞庭湖面像一面未磨的________。 三、读句子，写出带点词语的意思。 1. “水光潋滟晴方好”中“潋滟”指________。 2. “潭面无风镜未磨”中“未磨”指________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 《望天门山》的作者是苏轼。 B. 《饮湖上初晴后雨》写的是洞庭湖。 C. 《望洞庭》把湖中的山比作青螺。 D. 三首诗都写的是春天。 课内巩固 · 大自然的声音 这一课，我们认识了三位大自然的音乐家。第一位，是风。风是大自然的音乐家，他在森林里演奏他的手风琴。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。 第二位音乐家，是水。水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林、屋顶，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 第三位，是动物。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像在说：“我在歌唱，我很快乐！” 读完这一课，我才发现，原来世界的每一个角落都藏着音乐。清晨，风穿过树叶沙沙作响；午后，雨点敲打窗台叮咚悦耳；夜晚，虫儿在草丛里轻声吟唱。大自然这位伟大的音乐家，从不停下他的指挥棒。以后，我要竖起耳朵，好好听一听属于大自然的、免费又美妙的音乐会。原来，只要静下心来，哪里都能听见动人的歌声。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 轻柔——（ ） 雄壮——（ ） 汇集——（ ） 二、根据短文内容填空。 风在森林里演奏________；水玩的是________；动物是________。当微风拂过，声音________；当狂风吹起，合奏出________的乐曲。 三、读句子，回答问题。 “动物是大自然的歌手。”这句话把动物比作________，写出了动物叫声的________。请仿写一句：________是大自然的________。 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 风在森林里演奏手风琴。 B. 水喜欢玩打击乐器。 C. 动物的歌声在说“我很快乐”。 D. 大海的声音是“叽叽喳喳”。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的孩子如何用新眼光发现自然与生活。 课外拓展 · 阳台上的小花园 去年春天，妈妈在阳台一角给我腾出了一小块地方，让我种属于自己的小花园。我搬来三个废旧奶粉罐，洗干净，装上土，种下了草莓、小番茄和几粒向日葵种子。每天放学，我第一件事就是跑到阳台，看看谁先冒出绿绿的小芽。浇水、松土成了我最开心的家务，连衣服弄脏了也不在乎。 没过几天，草莓探出了两片嫩叶，像伸出小手和我打招呼；小番茄也不甘落后，悄悄爬上了小竹架；向日葵最争气，一天一个样，茎越来越粗，叶子像一把把小扇子。我给每盆植物都画了成长日记，量一量、记一记，看着它们一天天长大，心里比吃了糖还甜。 夏天到了，小花园热闹起来。草莓开出白色的小花，不久就结出红红的果子；小番茄挂满了一串串青的、红的珍珠；向日葵仰着金黄金黄的脸，跟着太阳转呀转。蝴蝶闻香而来，在花盆间翩翩起舞。邻居奶奶夸我：“你这阳台，比花园还好看！”我听了，乐得合不拢嘴。 这个小小的阳台花园，教会了我许多课本里没有的知识。我明白了种子要喝水、要晒太阳才能长大；明白了照顾生命需要耐心和坚持。现在，我常把收获的草莓分给同学，把种子送给朋友。原来，只要动手又用心，一方小小的阳台，也能长出一个读不完的、绿油油的自然大世界。 阅读理解 一、根据短文内容填空。 “我”在阳台种了________、________和________。向日葵的叶子像________，它跟着________转动。 二、联系上下文，解释词语。 1. 不甘落后：________ 2. 合不拢嘴：________ 三、读句子，回答问题。 “原来，只要动手又用心，一方小小的阳台，也能长出一个读不完的、绿油油的自然大世界。”这句话表达了作者怎样的感受？ 四、开放题。如果让你也开辟一个小花园，你想种什么？为什么？ 课外拓展 · 航天种子进校园 前几天，我们学校来了一批特殊的客人——曾搭乘神舟飞船飞上太空的“航天种子”。它们坐着返回舱回到地球，又被科学家送到全国各地学校，让我们这些小学生也能亲手种一种“太空来的生命”。校长说，这是国家给我们的一份珍贵礼物，我们要好好珍惜。 科学课上，老师把小小的种子分给我们每组一包。有太空辣椒、太空番茄，还有太空生菜。老师告诉我们，种子在太空受失重和宇宙射线影响，回到地面可能发生奇妙变化，有的长得更大，有的更甜。我们小心翼翼地把种子埋进营养土，像照顾宝贝一样天天守着，盼它快快发芽。 两个星期后，绿油油的芽破土而出，教室里像铺了一块小绿地毯。我们成立了观察小组，轮流记录：今天长高了几毫米，叶子是什么形状。最惊喜的是，太空辣椒的苗比普通辣椒壮实许多，茎秆粗粗的，叶子油亮亮的。同学们围着花盆，七嘴八舌地讨论宇宙到底施了什么魔法。 这次“航天种子进校园”活动，让我明白了科学的神奇不远，它就在我们的课桌和花盆里。长大以后，我想当一名航天科学家，把更多植物的种子送上太空，再带回地面，种出更美味、更营养的粮食。一颗小种子，连起了少年的梦想和浩瀚的星空。只要敢想敢试，未来就一定会有奇迹。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 宝贵——（ ） 细心——（ ） 强健——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “一颗小种子，连起了少年的梦想和浩瀚的星空。” 四、选择题。下列说法符合文意的一项是（ ） A. 航天种子只送给大学生种。 B. 太空种子回到地面不会发生任何变化。 C. 作者想长大当航天科学家。 D. 太空辣椒的苗比普通辣椒瘦弱。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇把自然观察和生活温情结合起来的短文，把阅读能力和感受美的心再提升一步。 综合提升 · 乡村图书馆的孩子们 在皖南的一座小山村，去年夏天多了一间亮堂堂的乡村图书馆。它原来是个闲置的老粮仓，被大学生志愿者刷上白漆、摆上书架，变成了孩子们最爱去的地方。周末，山里的娃娃们抱着作业本，三三两两地涌进来，安静地坐在窗边，翻开一本本带着墨香的书。 图书馆虽不大，书却不少。有童话、有科普，还有厚厚的百科全书。十二岁的小雨，以前要走五里山路去镇上借书，现在抬脚就到。她最爱《昆虫记》，跟着法布尔认识了会唱歌的蟋蟀、爱劳动的蜜蜂。她说：“书把我带到了没去过的远方。”管理员姐姐笑着给她又添了一本新书。 最热闹的是周日的“故事会”。志愿者哥哥姐姐讲故事，孩子们围成一圈，眼睛亮晶晶的。有一次讲到大自然的奥秘，大家争着说自己见过的趣事：谁家的燕子在房檐下筑了巢，谁在田里看见过穿山甲留下的脚印。笑声和读书声，飘出了老粮仓，飘向身后的青山。 这座乡村图书馆，像一盏温暖的灯，照亮了山里孩子的梦。如今，越来越多的孩子爱上了阅读，有的还当起了“小小管理员”，把书一本本摆整齐。我想，书本虽轻，却能让童年变得厚重；书香虽淡，却能把大山和外面的世界紧紧连在一起。只要有书读，乡村的孩子也能拥有闪闪发光的未来。 阅读理解 一、根据短文内容填空。 乡村图书馆原来是个________，被志愿者变成了________。孩子们最爱《昆虫记》，跟着法布尔认识了________和________。 二、联系上下文，理解词语。 “闲置”在文中指________；“厚重的童年”中“厚重”指________。 三、读句子，体会情感。 “这座乡村图书馆，像一盏温暖的灯，照亮了山里孩子的梦。”这句话把图书馆比作________，表达了________。 四、开放题。如果请你给乡村图书馆捐一本书，你会捐什么？为什么？ 综合提升 · AI陪伴的独居爷爷 邻居张爷爷今年七十八岁，儿女在外地工作，平时一个人住在老小区。去年冬天，社区给像他这样的独居老人送来一台小小的智能音箱，里面住着一位温和的AI助手。张爷爷只要喊一声“小助手”，它就会陪他聊天、提醒吃药、播报天气，屋里一下子热闹了许多。 早上，AI助手准时播报：“张爷爷，今天晴，记得晒太阳。”饭后，张爷爷跟它讲年轻时的故事，它听得认真，还会接话：“您真了不起！”最贴心的是，它每天把老人的情况悄悄告诉远方的儿女。女儿在视频里说：“爸，您气色真好。”张爷爷笑得眼角皱成了一朵花。 有一次，张爷爷半夜不小心摔了跤，按了床头的呼叫键。AI助手立刻拨通了社区医生和家人的电话，还一直用温柔的声音安慰他：“别怕，医生马上到。”几分钟后，医生敲门进来。从那以后，张爷爷把小音箱当成了家人，连睡觉都放在枕边，再也不觉得孤单。 科技不都是冷冰冰的机器。当AI学会陪伴，它也能变成冬日里的暖阳，照进独居老人的心里。张爷爷常对小朋友说：“你们要好好学本领，将来用科技帮更多人。”一方小小的音箱，连起了亲情的牵挂，也让我们看见：有温度的科技，真的能让世界更温柔。我希望将来也能造出这样的小帮手，让更多老人露出笑脸。 阅读理解 一、根据短文内容，选择正确的答案。 1. 社区送给独居老人的智能设备是（ ）。 A. 手机 B. 智能音箱 C. 电脑 D. 电视 2. 张爷爷摔跤后，AI助手做了什么？（ ） A. 不管他 B. 拨通医生和家人的电话 C. 睡觉 D. 播报天气 二、读句子，回答问题。 “科技不都是冷冰冰的机器。”结合短文，说说你对这句话的理解。 三、联系上下文，解释词语。 1. 独居：________ 2. 牵挂：________ 四、判断题。对的打“√”，错的打“×”。 1. AI助手会陪张爷爷聊天、提醒吃药。（ ） 2. 张爷爷把智能音箱当成了敌人。（ ） 3. 短文赞美了有温度的科技。（ ） 【小练笔】 【写作情境】模仿《读不完的大书》，写一写你眼中的大自然。可以写天上的浮云飞鸟，也可以写身边的花草树木或小动物，用上“有……有……还有……”的句式，把句子写生动。 【练笔要求】 选择一种观察对象：如“阳台上的小花园”“放学路上的大树”“池塘里的小虾”。 用上“有……有……还有……”写出事物的丰富多样。 不少于150字，写出你对大自然的喜爱与发现。 【日积月累】 浮云：飘浮在天空中的云，文中指天空中变化多端的云朵。 奥秘：隐藏的、不容易弄明白的道理或秘密。 勇猛：勇敢有力，文中形容蚂蚁战斗时毫不退让的样子。 千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。 好句：我最喜爱的，是植物朋友们的开花结果：梨树开花，苹果开花，葡萄开花…… 好句：大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 【课堂总结】 今天我们一起读了《读不完的大书》，跟随作家小时候的脚步，看见了浮云飞鸟、花草树木、虾蟹游鱼，也明白了只要留心观察，大自然处处有学问。我们学会了边读边勾画、联系生活想画面两个方法，还积累了不少优美的词语。只要用心，你也能写出属于自己的大书。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $