第03讲——阅读·校园生活：根据文中的词句，想象并描绘画面【 新教材】【 2026-2027学年语文三年级上册统编版阅读理解专项训练】

**基本信息** 聚焦校园生活主题，以“词句想象-画面描绘”为核心，构建“四大方法+三步训练”方法体系，整合课内精读、课外拓展与省市真题，系统提升形象思维与语言表达能力，涵养审美创造与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|4方法+3步训练法|关键词串联、多感官唤醒、角色代入、动静结合四大方法；抓词定景-补细塑形-连句成话三步法|从要素目标（提取信息-补充细节-体会情感）到方法习得，形成“方法-操作-场景”闭环| |考点聚焦|4考点（含答题模板）|结合词句描述画面、多感官描绘场景、角色代入想象、拓展补写画面四大题型模板|对应方法体系，实现“方法-题型-模板”精准匹配| |专项练习|3课内+2课外+3真题|覆盖《大青树下的小学》等课内文本及校园画展、蒲公英地等课外场景，含浙江、山东等省市真题|从基础信息提取到能力画面描绘再到素养拓展，分层递进训练语言运用与思维能力|

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文三年级上册阅读理解专项训练】 项 训 练 专 第一单元 第03讲——阅读·校园生活：根据文中的词句，想象并描绘画面 一、阅读要素 本讲紧扣统编版三年级上册第一单元“关注有新鲜感的词语和句子”的核心语文要素，聚焦“依托词句展开想象、用语言描绘画面”的能力进阶。以校园生活为核心主题，引导学生抓住关键词句，调动视觉、听觉、触觉等多种感官，在脑海中构建鲜活的场景，并用通顺的语言描述出来，在想象中深化对文本的理解，提升形象思维能力与语言表达能力。 通过本讲训练，学生应达成以下目标： 1.能抓住文中的核心词句，提取画面关键信息，在脑海中浮现清晰的场景； 2.能调动多感官体验，补充合理细节，用自己的话描绘出文本展现的画面； 3.能在想象画面的基础上，体会场景中的情感氛围，感受校园生活的美好。 二、方法指导 （一）想象画面四大实用方法 方法名称 操作要领 课内典例 适用场景 关键词串联法 圈出句中核心景物、动作、颜色词，按顺序串联成完整画面 《大青树下的小学》：“坪坝、绒球花、鲜艳服装”→ 串联出上学路上的多彩场景 景物描写、场景描写类语句 多感官唤醒法 分别从“看、听、闻、触”四个角度拆解文本，还原立体场景 《花的学校》：“东风吹、竹林响、花儿开放”→ 结合风声、花色、花香构建立体画面 环境描写、氛围渲染类段落 角色代入法 把自己当成文中的人物，想象自己看到、听到、感受到的内容 《不懂就要问》：代入孙中山，想象私塾读书、大胆提问的场景 写人叙事、课堂场景类文段 动静结合法 分别梳理静态景物与动态动作，组合成有变化的鲜活画面 课间场景：静态的大青树+动态的跳舞、游戏的同学→ 完整的课间画面 场景完整、动静搭配的段落 （二）画面描绘三步训练法 1.抓词定景：通读段落，圈画出描写的核心事物、人物、动作、颜色，确定画面的主体内容。 2.补细塑形：结合生活经验，补充合理的细节，比如人物的表情、景物的样子、声音的高低，让画面丰满起来。 3.连句成话：按照一定顺序（从远到近、从整体到局部），把想到的内容组织成通顺连贯的话。 三、考点聚焦 ★考点一：结合关键词句，描述基本画面 常见问法： ① 读了这句话/这段话，你眼前浮现出怎样的画面？用自己的话写一写。 ② 文中画线的句子，让你仿佛看到了什么？ 答题模板： 读了这段话，我仿佛看到了______的画面，______（具体描述景物/人物的样子、动作）。 ★考点二：调动多感官，描绘立体场景 常见问法： ① 读这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？ ② 结合文中词句，说说你感受到了怎样的氛围。 答题模板： 我仿佛看到了______，听到了______，还仿佛闻到/感受到了______，整个场景______。 ★考点三：代入角色，想象心理与动作 常见问法： ① 如果你是文中的XX，当时你会看到什么、想些什么？ ② 想象一下，当时的XX心里会想些什么？ 答题模板： 如果我是______，我会看到______，心里会想：______。 ★考点四：拓展延伸，补写画面 常见问法： ① 想象一下，这个场景还会有怎样的画面？试着写一写。 ② 故事接下来会发生什么？用几句话描绘出来。 答题要领： 紧扣原文的场景特点和人物特点，补充符合生活逻辑的细节，做到内容合理、语言生动。 四、专项练习 （一）第一单元课内阅读理解 课内文段一 大青树下的小学（节选） ①早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 基础达标 1.文中描写小学生来路的词语有__________、__________、__________。 2.从文中找出两个描写颜色和样子的词语：___________、___________。 3.同学们来到学校后，做了三件事：_________、_________、__________。 能力提升 4. 读第一句话，你眼前浮现出怎样的画面？用自己的话写一写。 _________________________________________________________________ 5. 结合文中的词句，说说你从“绚丽多彩”这个词中看到了怎样的画面。 _________________________________________________________________ 6. 这段话里有小鸟、有老师、有国旗，你觉得这所学校的早晨是怎样的氛围？ _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 如果你也是这所小学的学生，走在上学的小路上，你还会看到什么、听到什么？ _________________________________________________________________ 8. 学校要制作“校园清晨”宣传海报，请你结合文段内容，为海报写一段简短的画面说明。 _________________________________________________________________ 课内文段二 花的学校（节选） ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④雨一来，他们便放假了。 ⑤树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 基础达标 1.文中描写声音的词语有____________、____________。 2.花孩子们的衣裳有___________、___________、___________这些颜色。 3.下雨的时候，花孩子们便____________，从地下跑了出来。 能力提升 4. 读第一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？ _________________________________________________________________ 5. “花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”，读这句话，你眼前浮现出怎样的画面？ _________________________________________________________________ 6. 结合全文想象，花孩子们“跳舞、狂欢”时，还会做些什么？ _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 如果你是一朵小花，放假冲出来的时候，你的心情是怎样的？会看到怎样的世界？ _________________________________________________________________ 8. 想象一下，花孩子们的地下学校是什么样子的？用几句话描绘出来。 _________________________________________________________________ 课内文段三 不懂就要问（节选） ①孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 ②一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” ③这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 基础达标 1.文中描写同学们读书样子的词语是__________________，形容课堂安静的词语是__________________。 2.私塾上课的方式是：先生____________，学生____________，读熟了就____________。 3.孙中山背书的特点是____________，但他对____________一点儿也不懂。 能力提升 4. 读“先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”这句话，你眼前浮现出怎样的课堂画面？ _________________________________________________________________ 5. 当孙中山站起来提问的时候，同学们心里会想些什么？结合“吓呆了”“鸦雀无声”说一说。 _________________________________________________________________ 6. 你觉得孙中山是一个怎样的孩子？结合文中的词句说说理由。 _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 如果你在这间私塾里读书，看到孙中山站起来提问，你会有怎样的反应？ _________________________________________________________________ 8. 先生接下来会怎么做？请你想象一下接下来的课堂画面，用几句话写一写。 _________________________________________________________________ （二）同步课外拓展阅读 拓展阅读一 走廊上的画展 ①我们教学楼的走廊，最近变成了一条美术馆。 ②墙面上整整齐齐地贴着同学们的美术作品。有水彩画的秋天果园，红彤彤的苹果挂满枝头；有彩铅画的校园猫咪，圆溜溜的眼睛望着路过的同学；还有剪贴画的海底世界，五颜六色的小鱼在海藻间游来游去。最显眼的是中间那幅《清晨的操场》，金色的阳光洒在跑道上，同学们迎着风跑步，连头发丝都好像在飘着。 ③一下课，走廊上就热闹起来。同学们三三两两地凑在画前，有的指着画小声讨论，有的仰着脑袋仔细看作者的名字，还有的低年级小同学，踮着脚尖，小手轻轻摸着墙面，好像怕碰坏了画儿。风从走廊尽头吹过来，画纸的边角轻轻掀起一点，带着淡淡的彩墨香。 ④上课铃一响，同学们快步走回教室，走廊又恢复了安静。只有满墙的画，还静静地立在那里，等着下一个课间和大家见面。 基础达标 1.文中提到的画有三类，分别是__________、__________、__________。 2.同学们看画的动作有___________、___________、___________。 3.文中描写颜色的词语有___________、___________、___________。 能力提升 4. 读第二自然段，你眼前浮现出怎样的画展画面？用自己的话描述一下。 _________________________________________________________________ 5. 第三自然段中，同学们看画的样子各不相同，读了这段话，你仿佛看到了怎样的场景？ _________________________________________________________________ 6. “风从走廊尽头吹过来，画纸的边角轻轻掀起一点，带着淡淡的彩墨香”，从这句话中你感受到了什么？ _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 如果你的画也挂在这条走廊上，你会画一幅怎样的校园场景？简单描绘一下。 _________________________________________________________________ 8. 你喜欢这样的走廊画展吗？说说你的理由。 _________________________________________________________________ 拓展阅读二 操场边的蒲公英地 ①操场的西北角，有一小片蒲公英地，是我们课间的秘密乐园。 ②春天一到，蒲公英就长出嫩嫩的绿叶，贴着地面铺成一小片绿毯。没过多久，就开出黄灿灿的小花儿，像撒了一地的小星星。风一吹，小花就轻轻点头，好像在和跑步经过的同学们打招呼。 ③等到花儿谢了，就长出一团团白绒绒的小伞。下课的时候，我们总爱跑到那里，蹲下来，小心翼翼地摘下一朵，嘟起嘴轻轻一吹。无数把小伞就飘了起来，慢悠悠地在空中打转，有的飘到跑道上，有的飘到围墙边，还有的落在同学的头发上。大家追着飘飞的蒲公英跑啊，笑啊，连上课铃响了都舍不得回去。 ④现在，蒲公英的小伞还在风里飘着，载着我们课间的小快乐，飘向校园的各个角落。 基础达标 1.蒲公英春天先长出__________________，再开出__________________，最后长出__________________。 2.文中把蒲公英的黄花比作______________，把种子比作_____________。 3.同学们吹蒲公英的动作有：__________、__________、__________。 能力提升 4. 读第二自然段，你眼前浮现出怎样的画面？用自己的话写一写。 _________________________________________________________________ 5. 读同学们吹蒲公英的段落，你仿佛看到了什么？听到了什么？ _________________________________________________________________ 6. 为什么说这片蒲公英地是“我们课间的秘密乐园”？ _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 如果你也在蒲公英地里玩耍，你还会和蒲公英玩什么游戏？ _________________________________________________________________ 8. 想象一下，飘走的蒲公英种子会落到哪里？会长出怎样的新蒲公英？ _________________________________________________________________ （三）各省市真题 真题一：2025年·浙江省杭州市 三年级上册期末 校园的桂花雨 ①我们学校的操场边，种着几棵桂花树。一到秋天，整个校园都浸在桂花香里。 ②桂花小小的，金黄金黄的，一簇簇藏在绿叶底下，像撒在绿毯上的碎金子。不仔细看，都找不到它们的影子。可香味却藏不住，风一吹，就飘得满校园都是。 ③最有趣的是摇桂花。一下课，我们就围着桂花树，轻轻抱着树干摇一摇。桂花就簌簌地落下来，落在我们的头发上、肩膀上、手心里，像下了一场香香的桂花雨。大家仰着头，笑着，喊着，连鼻尖上都沾着金黄的小花瓣。 ④上课铃响了，我们跑回教室，身上还带着桂花的香气。连翻开的课本里，都好像藏着淡淡的桂花香。 1.短文从哪两个方面描写了桂花？（ ）（2分） A. 颜色 味道 B. 样子 香味 C. 大小 数量 D. 叶子 花瓣 2.读第三自然段，你眼前浮现出怎样的画面？用简单的话写一写。（3分） _________________________________________________________________ 3.“整个校园都浸在桂花香里”的“浸”字用得好吗？结合画面说说你的感受。（3分） _________________________________________________________________ 4.你在校园里见过这样的花吗？简单描绘一下你见过的校园花景。（2分） _________________________________________________________________ 真题二：2024年·山东省青岛市 三年级上册期中 一堂折纸课 ①手工课上，老师教我们折千纸鹤。 ②彩色的彩纸摆在桌上，红的、黄的、蓝的、紫的，像一盘甜甜的水果糖。老师一步步教着，先对折，再折出翅膀，最后捏出尖尖的脑袋。同学们都低着头，眼睛紧紧盯着手里的彩纸，手指慢慢翻折着。有的同学折得又快又好，举起来给同桌看；有的同学皱着眉头，翻来覆去折不明白，就扭过头请教旁边的同学。 ③不一会儿，一只只千纸鹤就立在了课桌上。有的大，有的小，颜色各不相同，像一群准备起飞的小鸟。最有意思的是，有个同学给千纸鹤画上了圆溜溜的眼睛，看上去一下子就活了。 ④风从窗户吹进来，纸鹤的翅膀轻轻晃着，好像真的要飞起来，载着我们的小心愿，飞出教室。 1.同学们折纸时的样子各不相同，请你从文中找出两个相关的词语。（2分） _________________________________________________________________ 2.读第二自然段，你仿佛看到了怎样的课堂画面？写一写。（3分） _________________________________________________________________ 3.短文最后一句话很有新鲜感，说说你从中仿佛看到了什么。（3分） _________________________________________________________________ 4.你上过这样有趣的手工课吗？用一两句话描绘你印象最深的手工课场景。（2分） _________________________________________________________________ 真题三：2025年·广东省深圳市 三年级上册单元检测 雨后的校园小径 ①一阵秋雨过后，校园里的小径变得格外好看。 ②铺着石板的小路被雨水洗得干干净净，石板缝里钻出几株嫩嫩的小草，顶着亮晶晶的小水珠。两旁的冬青树绿得发亮，叶片上挂着一串串小水珠，风一吹，就滚下来，滴在路过同学的脖子里，凉丝丝的，惹得人缩着脖子笑。 ③低年级的小同学撑着花花绿绿的雨伞，慢慢走在小径上。有的故意踩一下路边的小水洼，溅起小小的水花；有的蹲下来，盯着水洼里的云朵影子看；还有的收了伞，仰着脸，接树叶上落下来的水珠。 ④雨后的校园小径，藏着小小的惊喜，也藏着满满的童趣。 1.短文写了雨后小径的哪些景物？请至少写出三个。（2分） _________________________________________________________________ 2.读第二自然段，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（3分） _________________________________________________________________ 3.第三自然段写了小同学们的三种表现，你最喜欢哪一种？结合画面说说理由。（3分） _________________________________________________________________ 4.你在雨后的校园里做过什么有意思的事？用一句话写下来。（2分） _________________________________________________________________ 五、答案与精析 （一）第一单元课内阅读理解 课内文段一：《大青树下的小学》（节选） 基础达标 1.山坡上；坪坝里；小路上 2.示例：鲜艳；绚丽多彩 3.向小鸟打招呼；向老师问好；向国旗敬礼 精析：本题考查基础信息提取。解题时回到原文定位相关语句，准确摘抄即可。 能力提升 4. 示例：我仿佛看到清晨的山路上，不同民族的小学生穿着鲜艳的服装，从各个地方走来，路边开着漂亮的绒球花和太阳花，大家有说有笑地往学校走去。 5. 示例：我看到同学们穿着各色各样的服装，红的、黄的、蓝的、花的，五颜六色的，把整个校园都衬得格外美丽，到处都是鲜亮的色彩。 6. 这所学校的早晨充满生机，又温馨又有礼貌，既热闹又有序，充满了浓浓的校园气息。 精析：本题考查画面描绘能力。解题时抓住核心景物和人物动作，结合生活体验补充细节，有序描述即可。 素养拓展 7. 示例：我还会看到蝴蝶在花丛中飞，听到小鸟在树上唱歌，脚下的小路软软的，路边的野花香香的，一路上特别开心。 8. 示例：清晨的校园，各族学子从各处走来，鲜艳服装装点校园，师生问好、国旗飘扬，处处是生机与温暖。 课内文段二：《花的学校》（节选） 基础达标 1.轰响；簌簌地响 2.紫的；黄的；白的 3.放假了 能力提升 4. 示例：我仿佛看到乌云布满天空，大风吹过荒野，吹过竹林，雨水落了下来；听到轰隆隆的雷声，还有风吹过竹林发出的呼呼声。 5. 示例：我仿佛看到五颜六色的花儿一下子都冒了出来，一朵朵、一丛丛，迎着风雨使劲儿舒展花瓣，活泼热闹地从草丛里钻出来，像一群欢快的孩子。 6. 示例：它们会手拉着手转圈跳舞，会比赛谁跳得更高，还会和雨滴一起做游戏，开心极了。 素养拓展 7. 示例：我的心情特别开心、特别激动！我会看到绿绿的草地、弯弯的小河，看到天上的雷云在拍手，风里带着湿润的青草香，世界又明亮又热闹。 8. 示例：地下学校有黑黑的教室，花朵们穿着小校服坐得整整齐齐，土壤就是它们的课桌，蚯蚓老师会给它们讲地面上的故事。 课内文段三：《不懂就要问》（节选） 基础达标 1.摇头晃脑；鸦雀无声 2.念；跟着念；背诵 3.流利；书里的意思 能力提升 4. 示例：我仿佛看到私塾的课堂上，先生坐在前面念书，学生们跟着先生的调子，摇着脑袋咿咿呀呀地读书，声音此起彼伏，像唱歌一样。 5. 示例：同学们心里会很吃惊，想：他怎么敢向先生提问？难道不怕挨打吗？大家都愣住了，谁也不敢出声，教室里一下子就安静下来。 6. 孙中山是一个读书认真、勤学好问、勇敢大胆的孩子。他能流利地背出功课，还敢于提出自己不懂的问题，不糊里糊涂地读书。 素养拓展 7. 示例：我会吓一跳，停下读书，偷偷看着孙中山，心里既佩服他的勇敢，又替他担心，怕先生会责罚他。 8. 示例：先生愣了一下，然后放下书，认真地给大家讲解这段书的意思。同学们都坐得直直的，听得特别认真，连呼吸都放轻了。 （二）同步课外拓展阅读 拓展阅读一：走廊上的画展 基础达标 1.水彩画；彩铅画；剪贴画 2.指着；仰着；摸着 3.示例：红彤彤；五颜六色；金色 能力提升 4. 示例：我仿佛看到走廊的墙面上挂满了各式各样的美术作品，有红红的果园，有可爱的小猫，还有五彩的海底世界，一幅幅整齐地排列着，特别好看。 5. 示例：我仿佛看到下课的同学们围在走廊墙边，有的凑在一起小声讨论画里的内容，有的仰着头仔细看，小同学们踮着脚伸手想去摸，热热闹闹的，大家都很喜欢这些画。 6. 我感受到走廊里安静又美好，淡淡的彩墨香让画展更有氛围，轻轻吹动的风让整个画面都变得温柔起来。 素养拓展 7. 示例：我会画傍晚的校园，夕阳把教学楼染成暖橙色，同学们背着书包排着队走出校门，影子拉得长长的。 8. 示例：我很喜欢。因为它能让我们看到同学们的作品，课间又多了一处好玩的地方，还能让走廊变得更漂亮，充满艺术气息。 拓展阅读二：操场边的蒲公英地 基础达标 1.绿叶；小黄花；白绒绒的小伞 2.小星星；小伞 3.蹲下来；摘下；嘟起嘴吹 能力提升 4. 示例：我仿佛看到操场边的地上铺着绿绿的蒲公英叶子，一朵朵黄灿灿的小花开在绿叶中间，风一吹，小花轻轻摇晃，像在和路过的同学招手。 5. 示例：我仿佛看到同学们蹲在蒲公英地里，嘟着嘴吹蒲公英，一团团白色的小伞在空中飘来飘去；听到同学们欢快的笑声、追赶的脚步声，到处都是欢乐的气息。 6. 因为这里有好看的蒲公英，课间我们可以在这里吹蒲公英、玩耍，收获了很多快乐，是属于我们的小天地，所以说是秘密乐园。 素养拓展 7. 示例：我会和蒲公英比谁飞得远，还会把落在地上的小伞捡起来，夹在书本里做成书签。 8. 示例：种子会落到操场的另一边，到了春天，会长出新的蒲公英，开出黄黄的小花，给更多同学带来快乐。 （三）各省市真题 真题一：（2025年·浙江省杭州市） 1.B 2.示例：我仿佛看到同学们围着桂花树轻轻摇晃，金黄的桂花纷纷飘落，落在大家的头上、身上，像下了一场香香的花雨，大家笑着、闹着，开心极了。 3.用得好。“浸”字说明桂花香很浓，整个校园都被香味包裹着，让人仿佛置身在香气的海洋里，到处都是桂花的香味。 4.示例：校园里的玉兰花盛开的时候，白白的花朵立在枝头，像一只只停在树上的白鸽子，风一吹，花瓣轻轻飘落，特别美。 真题二：（2024年·山东省青岛市） 1.示例：紧紧盯着；皱着眉头 2.示例：我仿佛看到教室里，同学们坐在课桌前认真折纸，彩色的彩纸在手里翻折，有的同学顺利折好开心展示，有的同学遇到困难向同桌请教，课堂既安静又热闹。 3.示例：我仿佛看到一只只五颜六色的千纸鹤，在风里扇动翅膀，慢慢飞了起来，穿过窗户，飞向蓝蓝的天空，特别美好。 4.示例：我印象最深的是捏橡皮泥课，大家捏出各种各样的小动物，摆在桌上像一个小小的动物园。 真题三：（2025年·广东省深圳市） 1.示例：石板小路；小草；冬青树 2.示例：我仿佛看到干净的石板路，嫩绿的小草顶着水珠，冬青树叶绿得发亮，水珠从叶片上滚下来；还能感受到水珠凉丝丝的，特别清爽。 3.示例：我最喜欢踩水洼的样子。仿佛看到小朋友故意抬脚踩水，水花溅起来，小朋友笑得特别开心，充满了童真童趣。 4.示例：雨后我和同学在操场边捡蜗牛，看着蜗牛背着壳慢慢爬，特别有意思。 学科网（北京）股份有限公司 $