3.1 声音的产生和传播 同步练习 2026-2027学年八年级上册物理北师大版

**基本信息** 本同步练习通过基础认知、理解应用、探究深化三层设计，覆盖声音产生与传播核心知识点，以生活情境题夯实物理观念，实验探究题培养科学思维与探究能力，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|振动产生、传播介质等单一知识点|选择题结合古诗（如钟声产生）、日常现象（如蚊子嗡嗡声），直观考查概念| |理解应用|声速计算、介质辨析等综合应用|填空题含回声距离计算（如火车鸣笛问题）、不同介质传声对比，强化科学推理| |探究深化|实验设计与误差分析|实验题涉及转换法（音叉振动观察）、控制变量（真空传声实验），培养科学探究能力|

3.1 声音的产生和传播 一．选择题 1．古诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，诗中的钟声是由什么振动产生的（　　） A．空气 B．钟 C．江水 D．人的耳膜 2．如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（　　） A．拨动张紧的橡皮筋 B．关闭的立体声收音机 C．敲击水瓶琴 D．真空罩中响铃的闹钟 3．下列说法错误的是（　　） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 4．小亮看到礼花绽放2s后又听到它的爆炸声。已知空气中的声速约为340m/s，若不计光的传播时间，则礼花爆炸点的位置到小亮的距离约为（　　） A．1km B．680m C．1×109m D．1×109km 5．能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 6．下列关于声波的说法不正确的是（　　） A．声波在空气中的传播速度约是340m/s，比水中传播快 B．正常人耳能听到振动频率范围约为20赫兹到20000赫兹 C．声波是靠介质传播的，它不能在真空中传播 D．声波在不同介质中传播的速度不同，但保持原有的频率不变 7．以下实验不能阐述声音产生的条件的是（　　） A．将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花 B．将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞” C．将正在发声的音叉取接近悬挂的小球，小球被弹开 D．将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气发现声音越来越小，直至几乎听不见 8．有关人的耳郭的作用，下列说法正确的是（　　） A．人没有耳郭很难看，所以主要作用是美观 B．耳郭是为人遮风挡雨的 C．耳郭主要防止杂物进入耳道中 D．耳郭主要是收集外界声波，使人听声音更加清楚 二．填空题 1．人听到蚊子飞行的“嗡嗡”声，是由蚊子翅膀 　 　 产生的，通过 　 　 传入人耳。但人听不到蝴蝶飞行的声音，是因为蝴蝶发出声音的 　 　 不在可听声的范围内。 2．甲同学把耳朵贴在长钢管的一端，乙同学在长钢管的另一端敲击一下，甲同学听到了两次响声，这两次响声是声音分别通过　 　 、　 　 传入甲同学耳朵的。 3．如图甲所示，阵阵鼓声是鼓面的 　 　 产生的；图乙抽取玻璃罩内空气的过程中铃声变小直至微弱，说明真空 　 　 （选填“能”或“不能”）传声。 4．一火车以20m/s的速度匀速驶向山崖，在某处鸣笛后4s听到回声，则听到回声处距山崖　 　 m．已知声速为340m/s。 5．我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是 　 　 能够传声。音乐会上正演奏着小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》；优美的音乐是由于琴弦的 　 　 产生的。 三．实验探究题 1．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　 　 ，它说明了　 　 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是　 　 ，这种思维方法叫做　 　 （等效法/控制变量法/转换法/类比法） （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 　 。 （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　 可以传声。 （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到　 　 ，并由此推理可知：　 　 。 2．某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。 （1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除这器材外，至少还需要的实验器材是 　 　 和 　 　 。 （2）如图1所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作的步骤B补充完整。 A、量出甲、乙两人之间的直线距离s，并记录； B、甲同学用力敲一下鼓，乙同学在 　 　 时立即开始记时； C、负责听声的丙同学听到鼓声时就立即喊“停”，听到丙同学“停”的指令，乙同学立即按停秒表； D、将测得的时间t记录下来； E、计算出声音的速度v声，则v声（速度）＝　 　 （文字表达也可以）。 （3）实验过后，三位同学反思自己的实验过程，认识到用这样的方法所测量的声音传播时间可能不是很准确度，原因是：　 　 。 （4）挫折使人进步，甲、乙两同学通过网上交流，认识到手机软件在实验中可以发挥神奇的功效，于是他们下载了一款名为Phyphox的物理实验手机软件继续进行实验。该软件能够自动记录下所接收到的两次响声之间的时间间隔，当手机接收到第一次响声时能自动开始计时，当再次接收到响声时能自动停止计时，而且它对声音的响应非常灵敏，计时可精确到0.001s。下面是他们俩第二次实验的过程（如图2）： A、找一空旷的广场，分别站于间距为s的A、B两处，打开手机软件做好计时准备。 B、甲先在自己的手机边击掌一次，乙听到甲的击掌声后，也在自己手机边击掌一次。 C、查看甲、乙两手机记录下的时间值，分别为t甲、t乙。问： ①本实验中两手机所记录的时间大小关系是t甲　 　 t乙（＞/＝/＜）。 ②测得空气中声音的传播速度v声＝　 　 。（用t甲、t乙、s表示） 参考答案 一．选择题 1．【解答】解：到客船的“钟声”是由钟体振动发出的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 2．【解答】解：A．拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋振动，可以产生声音，故A不符合题意； B．关闭的立体声收音机，没有产生振动，不能产生声音，故B符合题意； C．敲击水瓶琴，水瓶琴振动发声，故C不符合题意； D．响铃的闹钟能产生声音，但真空不能传声，所以没听到声音，故D不符合题意。 故选：B。 3．【解答】解：A、一切正在发声的物体都在振动，A说法正确，不符合题意； B、并不是所生物都靠声带振动发声，比如蟋蟀发声是靠翅膀的摩擦振动产生的，故B说法不对，符合题意； C、物体振动停止，发声也停止，故C说法正确，不符合题意； D、敲击课桌时，由于课桌的振动而产生声音，故D说法正确，不符合题意。 故选：B。 4．【解答】解： 光在空气中的传播时间可以忽略不计， 由v得声音的路程： s＝vt＝340m/s×2s＝680m。 故B正确、ACD错。 故选：B。 5．【解答】解： A、雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声，是通过空气进行传播的，不符合题意； B、小鸟的“唧唧”声也是通过空气进行传播的，不符合题意； C、因为声音可以通过水进行传播，所以鱼会被岸上的说话声吓跑，符合题意； D、流水的“哗哗”声是通过空气进行传播的，不符合题意； 故选：C。 6．【解答】解：A、影响声速的不只是物质种类，在空气中传播速度还与温度有关，故声波在空气中（15℃）传播速度是340米/秒，在水中传播较快，故A错误； B、正常人耳能听到振动频率范围约为20赫兹到20000赫兹，故B正确； C、声音传播需要介质，不能在真空中传播，故C正确； D、声波在不同介质中传播的速度不同，但保持原有的频率不变，故D正确。 故选：A。 7．【解答】解：A、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，说明音叉发声是由音叉振动产生的，故A正确； B、将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞”，说明声音是由振动产生，故B正确； C、将正在发声的音叉取接近悬挂的小球，小球被弹开，说明声音是由振动产生，故C正确 D、将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气发现声音越来越小，直至几乎听不见，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，故D错误。 故选：D。 8．【解答】解：在耳朵构造中，耳郭是位于头部两侧，前凹后凸，起收集声波的作用。 故选：D。 二．填空题 1．【解答】解：听到蚊子的嗡嗡声，是由于蚊子的翅膀的振动产生的，通过空气传入人耳，而蝴蝶从身旁飞过却听不到声音，其原因是蝴蝶的翅膀振动频率低于20Hz，是次声波，不在人耳的听觉范围内。 故答案为：振动；空气；频率。 2．【解答】解：在敲击长钢管时，敲击声既通过钢管传播，又通过空气传播，又因声音在固体中的传播速度大于声音在空气中的传播速度，当先后到达人耳的时间差大于0.1s时，人会听到两次响声； 故答案为：钢管；空气。 3．【解答】解：如图甲所示，阵阵鼓声是鼓面的振动产生的；图乙抽取玻璃罩内空气的过程中铃声变小直至微弱，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，说明真空不能传声。 故答案为：振动；不能。 4．【解答】解：由v可得，4s内声音传播的距离： s1＝v1t＝340m/s×4s＝1360m， 4s内火车行驶的距离： s2＝v2t＝20m/s×4s＝80m， 由图可知，声音传播的距离减去火车行驶的距离等于听到回声处距山崖路程的2倍， 所以，听到回声处距山崖的距离： s640m。 故答案为：640。 5．【解答】解：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是固体能够传声，且比空气传声的速度快。音乐会上正演奏着小提琴协奏曲《梁山泊与祝英台》，优美的音乐是由于琴弦的振动产生的，这动人的乐曲是通过空气传到观众的耳朵的。 故答案为：固体；振动。 三．实验探究题 1．【解答】解： （1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动； 音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察； 通过乒乓球被弹起，说明音叉在振动，采用的是转换法； （2）桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑； （3）敲击右面的音叉，左面的小球跳起来了，说明空气可以传声； （4）瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声。 故答案为： （1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；将音叉的振动放大；转换法； （2）在桌面上撒一些纸屑； （3）空气； （4）声音逐渐变小；真空不能传声。 2．【解答】解： （1）估测常温下声音在空气中的传播速度，需要测量路程和时间，而在一定时间内声音传播的路程较大，所以测量路程需要用卷尺，测量时间需要用精确度较高的停表； （2）光速比声速快，声音的传递也需要时间，所以看到甲敲击鼓面开始计时更准确；速度是路程与时间的比值，即v声； （3）测量声音传播的时间可能不是很准确，其原因是停表操作反应的误差； （4）①由记录的过程可知，t甲比t乙多记录声音传播的时间，即t甲＞t乙； ②声音从A传递到B所需时间为： ， 测得空气中声音的传播速度为： 。 故答案为：（1）卷尺；停表；（2）看到甲敲击鼓面；；（3）停表操作反应的误差；（4）①＞；② 学科网（北京）股份有限公司 $