14.搭船的鸟（类文阅读专项训练）统编版语文三年级上册（新教材）

第14课《搭船的鸟》类文阅读 【导语】 雨点打在船篷上 “沙啦沙啦” 响，一只彩色的小鸟突然落在船头 —— 翠绿的羽毛、带蓝的翅膀、红色的长嘴，这只 “搭船” 的翠鸟，是 “我” 探亲路上最意外的惊喜。《搭船的鸟》里，“我” 盯着这只不请自来的 “小客人”，看它 “冲” 进水里、“衔” 着小鱼、“吞” 下猎物，才发现：原来只要留心观察，平常的旅途也藏着这么多乐趣！ 课内，你会跟着 “我” 的眼睛，看清翠鸟的每一处色彩、每一个敏捷的动作。类文里的观察更精彩：《翠鸟》节选里，作者把翠鸟的羽毛比作 “橄榄色的头巾”“浅绿色的外衣”，连眼睛的 “透亮灵活” 都没错过；泥制的 “小花鹿” 储蓄罐，粉红耳朵、橘黄身体上的梅花斑，因为细致描写变得像真的小鹿一样可爱；小猴子倒挂树枝救小白兔的勇敢，小刺猬用硬刺搬西瓜的机灵，也都藏在认真观察的眼睛里。 这些文章告诉我们：世界上的美好，往往藏在 “多看一眼” 里 —— 船头上的翠鸟、水边的苇秆、写字台上的储蓄罐，只要你留心，就能发现它们的可爱与奇妙。翻开书页，让我们一起做个 “观察小能手”，去发现更多藏在身边的小惊喜吧！ 一、语段阅读。 阅读课内片段，完成练习。 ①我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 ②后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ③它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ④我正想着，它一下子____进水里，不见了。可是，没一会儿，它____起来了，红色的长嘴____着一条小鱼。它____在船头，一口把小鱼____了下去。 ⑤母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 1．选文的题目“搭船的鸟”中的“搭”字用得很好，因为 　。 2．第　 　段写了翠鸟的外形特点，我们从　 　、　 　、　 　、　 　这些表示色彩的词语中能看出作者观察得非常细致。 3．请把下面的词语填在短文第④段的括号里。 站 飞 冲 吞 衔 从这些动词中，我们能体会到　 　。 4．《搭船的鸟》写了一次平常的探亲之旅，因为“我”的留心　 　，得以认识了一位可爱的新朋友　 　，给旅途增添了快乐。 二、类文阅读。 （一）课内外对比阅读，完成练习。 （一）搭船的鸟 郭 风 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 （二）翠 鸟（节选） 菁莽 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的红色的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 （选自《新语文学习》，有删改） 5．《搭船的鸟》描写了作者在　 　看到的一只翠鸟；《翠鸟》（节选）一文写的是作者在　 　观察到的翠鸟。 6．读句子，完成练习。 句子一：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 句子二：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。 句子一把翠鸟和　 　作对比，句子二运用了　 　的修辞手法，这两句话都突出了翠鸟　 　的特点。 7．【思维导图】这两篇文章的作者通过细致的观察，向我们展现了翠鸟的特点。请你对比阅读两篇文章，将下图填写完整。 8．【阅读要素】读两篇文章中画横线的句子，完成下面的表格。 篇 目 描写翠鸟动作的词（每行重复的只写一个） 从画横线的句子中，我们可以体会到作者连续、细致的观察。 《搭船的鸟》 　 　、　 　、衔、　 　、　 　 《翠鸟》（节选） 蹬、　 　、　 　、　 　 （二）课外阅读。 美丽的“小花鹿” 去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它（　　）不会跑，（　　）不会跳，是个泥制的储蓄罐。 “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，那圆溜溜的黑眼球还真有神呢！一张小嘴微微噘着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑。它那条又细又短的尾巴向上想着，显出一副调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气、漂亮了，就像一个小女孩儿。 自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛。 一天又一天，一个月又一个月，不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸的了。我抚摸着它说：“太好了，终于可以买许多的书了，你的功劳真不小啊！” 9．（1）填入短文括号里的关联词，正确的一项是（　　） A．因为……所以…… B．既……也…… C．虽然……但是…… （2）读短文第2自然段，作者按照顺序描写了“小花鹿”的外形：脑袋→　 　→　 　→小嘴→　 　→　 　。 （3）“小花鹿”是一个　 　，它的功劳是　 　。 （4）仔细观察下面的布娃娃，仿照第2自然段的写法，按顺序用几句话写一写它的样子吧。 　 （三）阅读短文，回答问题。 小猴子救小白兔 一天上午，小白兔在田野栽（zāi）白菜。突然，一只大狐狸从树后面跳出来，扑（pū）向小白兔，小白兔吓得连忙逃跑。 小白兔往山坡上逃，大狐狸在后边紧紧地追。“扑通”（pū tōng）一声，小白兔掉进了坑里。狐狸张着嘴（zuǐ）流着口水趴（pā）在坑（kēng）边上，想法子要吃掉小白兔。 小猴子看见了，它立即（jí）倒挂在树上，把小白兔拉出大坑（kēng）。狐狸想吃小白兔可吃不着了。 小白兔得救了。 10．（1）这篇短文有几个自然段？ 　 （2）这篇短文写了哪几种动物？ 　 （3）小猴子怎样救了小白兔？用直线在短文中画出有关的句子。 （4）你喜欢这篇短文中的哪种动物？说说你喜欢的理由。 　 （四）课外阅读。 有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。 11．（1）根据短文内容填空。 刺猬的头　 　，眼睛和耳朵　 　，牙齿　 　，门牙　 　。它的四肢　 　，跑起来很快。它的爪子　 　、　 　。它浑身长满了　 　。 （2）短文是围绕哪句话来写的？ 　 （3）找出短文中的一个比喻句，并出来，这句话把　 　比作　 　。 （4）你喜欢哪种小动物？请你简单介绍一下它的外形特点。 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．“搭"字写出了鸟儿的灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐 2．②；彩色；翠绿；蓝色；红色 3．冲、飞、衔、站、吞；翠鸟捕鱼时的动作十分敏捷 4．观察；翠鸟 【解析】【点评】语段选自课文《搭船的鸟》。这篇课文是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。 学习理解语段内容，了解语段所表达的主旨，要抓住语段中的关键语句，认真回答题目中的问题。 1．考查对题目的理解。本文题目是《搭船的鸟》，题目中的“搭"字用得很好，因为“搭”字写出了鸟儿的灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 故答案为：“搭"字写出了鸟儿的灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐 2．考查对语段内容的理解。通过阅读语段可知，第②自然段写了翠鸟的外形特点，我们从彩色、翠绿、蓝色、红色这些表示色彩的词语中能看出作者观察得非常细致。 故答案为：②；彩色；翠绿；蓝色；红色 3．考查补充语段内容。通过阅读第④自然段和结合题目中给出的字“站、飞、冲、吞、衔"可知，这段话应依次选字填空为∶我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。从填写的这些动词中，我们能体会到翠鸟捕鱼时的动作十分敏捷。 故答案为：冲、飞、衔、站、吞；翠鸟捕鱼时的动作十分敏捷 4．考查对语段的感知。通过阅读与理解语段可知，《搭船的鸟》写了一次平常的探亲之旅，因为“我”的留心观察，得以认识了一位可爱的新朋友翠鸟，给旅途增添了快乐。 故答案为：观察、翠鸟 【答案】5．船上；水边 6．鹦鹉；比喻；外形漂亮 7．红色、长；翠绿色；带着一些蓝色；橄榄色，有翠绿色花纹；浅绿色；赤褐色；透亮灵活 8．冲；飞；站；吞；飞；叼；贴 【解析】【点评】由选文一中的第二、四自然段可知，描写了翠乌的外形特点以及捕鱼动作；由选文二中的第一、三自然段可知，也描写了翠鸟的外形特点以及拙鱼动作。 做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。 5．结合“我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 ”“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”可知 《搭船的鸟》 描写了作者在船上看到的一只翠鸟； 结合“ 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。”“ 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 ”“ 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ”可知 《翠鸟》（节选）一文写的是作者在水边观察到的翠鸟。 故答案为： 船上； 水边 6．本题考查学生理解重点句子的能力。从第①句话中的“比鹦鹉还漂亮”可以看出作者用鹦鹉和翠鸟做对比；从第②句话中的“像橄榄色的头巾”可以看出作者运用了比喻的修辞手法；把翠鸟头上的羽毛比作橄榄色的头巾。这两句话都描写了翠鸟的外形特点，突出了它的美丽。 故答案为：鹦鹉、比喻、外形漂亮 7．此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上展现翠鸟的特点的相同点和不同点重点。相同点： 红色、长；不同点：《搭船的鸟》 翠绿色 ；带着一些蓝色 ；《翠鸟》 橄榄色，有翠绿色花纹；浅绿色；赤褐色；透亮灵活。 故答案为： 红色、长；翠绿色；带着一些蓝色；橄榄色，有翠绿色花纹；浅绿色；赤褐色；透亮灵活 8．本题考查学生对动作描写的把握及对重点句子的理解。读画线句子，把动词依次找出来，并填在表格里即可。这两句话都描写了翠鸟捕鱼时的动作，翠鸟的动作迅速，捕鱼又快又准，体现了它机警敏捷的特点。 故答案为：冲、飞、站、吞；飞、叼、贴 9．【答案】（1）B （2）耳朵；眼睛；身体；尾巴 （3）储蓄罐；帮“我”储存节省下来的零花钱。 （4）这个布娃娃可真漂亮。它一头棕色的头发，梳成两条微微翘着的小辫子。圆嘟嘟的小脸上一双亮晶晶的大眼睛像是会说话似的。红红的小嘴笑得弯弯的，像个小月牙。身上穿着一条漂亮的连衣裙。它的双手张开，像是在等着我给它一个拥抱。我把它放在床头，让它每晚陪伴我入睡。 【解析】【分析】（1）本题考查关联词的运用，我们先要熟悉常见关联词的关系、用法，然后根据文章句子的关系，选定恰当的关联词。先看文章的句子：它（　　）不会跑，（　　）不会跳，是个泥制的储蓄罐。“不会跑”和“不会跳”是表示并列关系的句子，所以应该用“既……也……”。A表示因果关系，C表示转折关系，都不符合文意。所以选B。 （2）本题考查学生读文的能力，另外做题一定要细心。锁定第二段，找出描写“小花鹿”外形的句子：圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，那圆溜溜的黑眼球还真有神呢！一张小嘴微微噘着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑。它那条又细又短的尾巴向上想着，显出一副调皮的样子。我们要按顺序找出描写的部位，即：脑袋（圆圆的脑袋上） → 耳朵（一对粉红的耳朵） → 眼睛（脸上嵌着两只明亮的眼睛） → 小嘴（一张小嘴微微噘着） → 身体（小花鹿”的身体是橘黄色的） → 尾巴（它那条又细又短的尾巴向上想着）。 （3）本题考查学生文章整体的把控能力，从第一段“是个泥制的储蓄罐”，我们得知“小花鹿”是一个储蓄罐；从第3、4段得知，自从有了“小花鹿”“我不再随便买零食吃”，所以“小花鹿”的功劳就是帮“我”储存节省下来的零花钱。 （4）本题考查学生的小练习能力，仿照第2段，先要搞清楚第二段写作的特点，结构上讲，是总分总的结构，从内容上看，是按照一定的顺序写了事物的外形。所以我们写作的要求就是：按照一定的顺序写布娃娃的外形，且结构是总分总。写的时候注意语句通顺、标点正确。 故答案为：（1）B （2）1、耳朵2、眼睛3、身体4、尾巴 （3） 1、储蓄罐2、帮“我”储存节省下来的零花钱。（4）这个布娃娃可真漂亮。它一头棕色的头发，梳成两条微微翘着的小辫子。圆嘟嘟的小脸上一双亮晶晶的大眼睛像是会说话似的。红红的小嘴笑得弯弯的，像个小月牙。身上穿着一条漂亮的连衣裙。它的双手张开，像是在等着我给它一个拥抱。我把它放在床头，让它每晚陪伴我入睡。 【点评】本题考查状物的阅读，描写对象是“小花鹿”—— 一个储物罐。我们要读清楚文章的写作过程、特点。第二段的重点就是要读懂写小花鹿的外形，顺序、结构。第三、四段可以归为一个大段，来写小花鹿对“我”的影响及“我”对它的情感。搞清楚了那些，小练笔的练习也会好做很多，这道题的答案不唯一。 10．【答案】（1）4 （2）3种，分别是小白兔、大狐狸和小猴子。 （3）它立即倒挂在树上，把小白兔拉出大坑。 （4）略 【解析】【分析】（1）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）4 （2）3种，分别是小白兔、大狐狸和小猴子。 （3）它立即倒挂在树上，把小白兔拉出大坑。 （4）略 【点评】（1）此题考查对自然段的把握能力。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 11．【答案】（1）尖尖的；很小；锋利；特别长；很短；锐利；有力；硬刺 （2）刺猬是一种有趣的小动物。 （3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺；钢针 （4）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）要抓住动物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的动物写生动，写形象；状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。 故答案为：（1）尖尖的、很小、锋利、特别长、很短、锐利、有力、硬刺 （2）刺猬是一种有趣的小动物。 （3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺 ；钢针 （4）略 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）注意内容具体，结构清晰。 $$