阅读理解 11宝葫芦的秘密(节选) 专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以《宝葫芦的秘密》为载体，通过“预测-联系生活”双方法体系，构建“课内巩固-课外拓展-综合提升”三阶训练逻辑，培养三年级学生阅读思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法小锦囊|2个核心方法|边读边预测、联系生活想道理|从童话阅读技巧到通用思维方法| |例文精讲|1篇改写童话|读文章三步法（读题-回文找-抄答案）|以《宝葫芦的秘密》为例，示范方法应用| |阅读练习|6篇短文（2课内+2课外+2综合）|文本定位法（答案藏在文中）|从基础字词句到开放理解，难度递进| |小练笔|1个创作情境|想象叙事法（宝贝功能-麻烦-道理）|阅读输入到表达输出，思维迁移|

三年级阅读讲义 · 学生专用 宝葫芦的秘密 三年级上册 · 第四单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：宝葫芦的秘密（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 2 课内巩固 · 在牛肚子里旅行 2 课内巩固 · 一块奶酪 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 会陪爷爷说话的小机器人 4 课外拓展 · 开进大山的书香班车 5 第三关 综合提升 5 综合提升 · 飞向太空的种子 5 综合提升 · 小小亚运志愿者 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，你们有没有幻想过：要是有一个神奇的宝贝，心里想要什么，它就能变出什么，那该多好呀！三年级的我们，正是最爱做梦、最爱幻想的年纪。童话《宝葫芦的秘密》里，小男孩王葆就遇到了这样一只宝葫芦。可奇怪的是，宝葫芦给他带来好处的同时，也带来了不少麻烦。今天，就让我们钻进这个奇妙的童话，去经历一场又惊又喜的阅读之旅吧！ 【方法小锦囊】 读童话、读故事，我们可以用上两个小妙招：第一，边读边预测。读到王葆得到宝葫芦，就猜猜后面会发生什么，再和原文对照，越读越有趣。第二，联系生活想道理。童话里的麻烦，往往藏着生活的真相，读完后问问自己：如果是我，会怎么做？用好这两招，你就能把故事读深、读透。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，是根据童话《宝葫芦的秘密》改写的。请同学们轻声朗读，边读边想象王葆得到宝葫芦前后的变化，用____画出你觉得最神奇的语句，再回答下面的问题。 例文 · 宝葫芦的秘密 王葆是一名小学三年级的学生，活泼又爱幻想。他最喜欢听奶奶讲那些神奇的故事，特别是关于宝葫芦的传说。奶奶说，谁要是得到了宝葫芦，想要什么就有什么，日子过得比神仙还舒坦。王葆听得入了迷，常常望着窗外的星星发呆，心想：要是我也有一个宝葫芦，那该多好啊！ 有一天，王葆在小河边的柳树下钓鱼，钓着钓着竟睡着了。迷迷糊糊中，他忽然觉得手里的鱼竿沉甸甸的。睁眼一看，钓上来的不是鱼，而是一个金光闪闪的宝葫芦！宝葫芦开口说话了：小朋友，我是传说中的宝葫芦，从今往后，你心里想要什么，我都能帮你变出来。王葆又惊又喜，赶紧把它揣进了口袋里。 有了宝葫芦，王葆的日子果然不一样了。他想吃糖果，桌上立刻堆满了香甜的糖果；他想看画书，书架上的书会自动飞到他的手里。可麻烦也跟着来了：有一次数学考试，王葆心里刚想让别人替他答卷，宝葫芦竟把同桌的试卷原封不动地搬到了他的桌上，害得他被老师狠狠批评了一顿。王葆这才发现，不劳而获换来的东西，总是带着一种说不出的尴尬。 终于有一天，王葆再也受不了这种偷来的幸福。他把宝葫芦用力扔回了小河，下定决心要靠自己的双手去争取。从那以后，王葆每天认真听课、按时完成作业，遇到难题就虚心向老师和同学请教。虽然进步慢了一点，可每一点收获都踏踏实实，心里格外踏实。他终于明白：宝葫芦给不了真正的快乐，惟有自己的努力，才能换来最香甜的成果。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 huó pō（ ） huàn xiǎng（ ） shén qí（ ） pī píng（ ） nǔ lì（ ） chéng guǒ（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个表示“不付出劳动就得到好处”的四字词语：_________ 2. “踏实”的近义词是（ ）（选词：安稳 / 浮躁） 3. 用“努力”写一句话：_________ 三、句子品读。 文中写道：“他终于明白：宝葫芦给不了真正的快乐，惟有自己的努力，才能换来最香甜的成果。” 1. 王葆明白了什么道理？用文中的话说一说。 2. 你同意王葆的想法吗？为什么？ 四、内容理解。 王葆得到宝葫芦后，遇到了什么麻烦？他最后是怎么做的？ 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文里，巩固《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》的字词句，把童话读得更扎实。 课内巩固 · 在牛肚子里旅行 青头和红头是一对非常要好的朋友，它们都是蟋蟀，住在村子边的草堆里。有一天，它们俩在草地上玩捉迷藏。红头悄悄地躲进了一个黑洞洞的角落，屏住呼吸，生怕被青头找到。青头呢，东找找、西看看，嘴里还不停地喊着：红头，你在哪儿呀？草丛里的小虫子都被它的叫声惊动了，扑棱棱地飞起来。 忽然，一头大黄牛慢吞吞地走过来，低下头吃草。它根本没有看见藏在草里的红头，一口就把红头和草一起卷进了嘴里。红头只觉得四周黑漆漆的，随草叶一起滑过牛的喉咙，咕咚一声，掉进了牛的肚子里。它在里面又踢又蹦，拼命地喊：救命啊！救命啊！可牛哪儿听得到，只是慢悠悠地嚼着草。 青头吓得魂都飞了，可它马上冷静下来。它想起妈妈说过的话：牛有四个胃，吃下去的草先到第一个胃，歇一会儿又会送回嘴里重新嚼，这就叫反刍。于是青头跳到牛鼻孔边上，大声说：红头，别怕！牛不会马上把你消化掉，等它把草送回嘴里时，你躲到牛的鼻孔边，它一打喷嚏，你就出来了！红头听了，在牛肚子里安下心来，等着那一刻。 过了好一会儿，牛果然把草送回嘴里慢慢嚼。红头瞅准机会，使劲往牛的鼻孔里钻。牛觉得鼻子痒痒的，猛地打了个大喷嚏——阿嚏！红头像坐了火箭一样，从牛鼻子里喷了出来，正好落在青头身边。两个好朋友又见面了，它们抱在一起又哭又笑。红头说：这次旅行，可真惊险啊！从那以后，它们再玩捉迷藏，都先看看四周有没有牛。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 要好（yào yāo） 2. 要求（yào yāo） 3. 藏起来（cáng zàng） 4. 宝藏（cáng zàng） 二、根据短文内容填空。 牛有______个胃。它吃草时，草先到______胃，歇一会儿又会送回______重新嚼，这叫______。红头趁牛______时，从牛的______里喷了出来。 三、红头在牛肚子里时，青头是怎么帮助它的？用一句话说说。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 红头是故意跳进牛嘴里的。 B. 牛有两个胃。 C. 红头最终从牛鼻子里出来了。 D. 青头看到红头被吞，自己先跑了。 课内巩固 · 一块奶酪 蚂蚁队长带领一群小蚂蚁，在草丛里找粮食。忽然，一只蚂蚁兴奋地喊：发现一块大奶酪！大家围过去一看，哟，那奶酪又大又香，够整个队伍吃上好几天了。蚂蚁队长立刻下令：全体集合，把奶酪搬回洞里去！小蚂蚁们排成整齐的队伍，喊着号子，准备大干一场。秋风吹过，草叶沙沙响，好像也在给它们加油。 可是，当大家合力抬起奶酪时，一角不小心碰在石头上，掉下了一小块奶酪渣。那香味直往鼻子里钻，队伍里的小蚂蚁们咽了咽口水，眼睛都盯着那块渣。蚂蚁队长也早就饿了，它心里痒痒的：我是队长，偷偷舔一口，大概没人看见吧？可它马上又想：我是队长，更要带头守纪律，不能搞特殊。它把想舔的念头，用力压了下去。 蚂蚁队长清了清嗓子，大声说：这点奶酪渣，谁也别争，把它赏给年龄最小的那只蚂蚁吧！小蚂蚁们先是一愣，接着都服气地点点头。那只最小的蚂蚁红着脸，慢慢爬过去，小心翼翼地把奶酪渣叼起来，一口一口地吃掉了。它抬起头，冲队长露出一个甜甜的笑。队长看着，心里比自己吃了还高兴。 这块奶酪终于被整整齐齐地搬回了蚂蚁洞。更让人高兴的是，从那以后，队伍里再没人偷懒、没人抱怨。大家都说：咱们的队长，自己不吃也想着最小的弟兄，咱们得更卖力才行！于是，每次出工，小蚂蚁们脚步更轻快，号子喊得更响亮。蚂蚁队长用一次小小的自制，换来了整个队伍满满的信任和干劲。 阅读理解 一、联系上下文，写出词语的意思。 1. 自制：_________ 2. 特殊：_________ 二、根据短文内容填空。 蚂蚁队长发现奶酪掉下一块______后，忍住没偷吃，把它赏给了______。大家因此更______，队伍充满了______。 三、判断题。对的画√，错的画×。 1. 蚂蚁队长偷偷舔了奶酪渣。（ ） 2. 队长把奶酪渣让给了最小的蚂蚁。（ ） 3. 从那以后队伍更团结了。（ ） 四、开放题。你觉得蚂蚁队长是个怎样的人？联系短文说说。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的新故事。 课外拓展 · 会陪爷爷说话的小机器人 在幸福小区，住着一位独居的老爷爷，大家叫他张爷爷。他的儿女都在外地工作，平时很少回家。张爷爷不爱出门，常常一个人坐在阳台上，望着楼下的梧桐树发呆。社区的工作人员看在眼里，急在心里：要是有人能天天陪他说说话就好了。 今年春天，社区给张爷爷送来一个圆头圆脑的小机器人，名字叫圆圆。圆圆浑身雪白，眼睛是两个会发光的小圆点，肚子上还有一块会说话的小屏幕。它虽然不会做饭，却什么都知道：会讲新闻，会唱老歌，还会陪张爷爷下象棋。张爷爷天天和它聊家常，脸上的笑容一天比一天多。 最贴心的是，圆圆记得张爷爷每天该吃什么药。一到时间，它就脆生生地提醒：爷爷，该吃药啦！有一回，张爷爷半夜不舒服，圆圆立刻连上网络，把情况发给张爷爷的女儿，还拨通了视频电话。女儿在屏幕那头看见爸爸，眼泪一下子掉了下来。从那以后，一家人每天晚上都通过圆圆视频聊天，屋里又有了热闹的笑声。 如今，像圆圆这样的小机器人，已经走进了许多独居老人的家。它们不会代替儿女的陪伴，却能在白天黑夜里，给孤单的老人添一份踏实和温暖。张爷爷常说：圆圆不是冰冷的机器，它是个会疼人的小孙孙。科技再厉害，最珍贵的还是人与人之间那份牵挂。愿每一个独居的老人，都能被温柔地守护着。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 dú jū（ ） tí xǐng（ ） wēn nuǎn（ ） qiān guà（ ） shǒu hù（ ） rè nao（ ） 二、从文中找出下列词语的近义词。 孤单——（ ） 惦记——（ ） 温柔——（ ） 三、读句子，说说理解。 “圆圆不是冰冷的机器，它是个会疼人的小孙孙。” 四、选择题。小机器人圆圆不能做到的是（ ） A. 陪张爷爷下象棋 B. 提醒吃药 C. 代替儿女回家陪伴 D. 拨通视频电话 五、开放题。如果让你设计一个小帮手，你想帮谁？做什么？ 课外拓展 · 开进大山的书香班车 在云雾缭绕的大山深处，散落着十几个小小的村子。村里的孩子爱读书，可山高路远，最近的图书馆也要翻过三座山。学校仅有的一间图书角，书又旧又少，孩子们翻来覆去就看那几本。支教老师小李看在眼里，悄悄琢磨：能不能让书自己走下山来？ 小李老师把旧面包车刷成天蓝色，车身上画满了彩虹和星星，还写上四个大字：书香班车。他把城里捐来的新书一本本码进车厢，又挂上小书架和软软的坐垫。每个月，班车都会沿着盘山公路，开进一个又一个村子。车一停，孩子们就欢呼着围上来，像迎接赶集一样高兴。 车厢虽小，却装着一整个童话世界。孩子们排着队上车，挑一本喜欢的，或靠在窗边默读，或三五成群地轻声讨论。有个叫山娃的男孩，最爱看天文图册，他说：班车一来，我就能摸到星星了。白发苍苍的老爷爷也来凑热闹，戴着老花镜，跟着孙女念唐诗。车轮滚滚，把书香撒进了每座院落。 一年后，书香班车跑了两千多公里，送出的书能堆成一座小山。更可喜的是，几个村子里办起了自己的小小图书角，孩子们当起义务管理员，把书一本本登记、修补。小李老师说：班车会一直开下去，直到每座山都飘起读书声。原来，一本好书就是一扇窗，让大山里的眼睛，看见了更远的世界。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 琢磨：_________ 2. 义务：_________ 二、根据短文填空。 小李老师把旧面包车刷成______，写上“______”四个大字。班车沿着______开进村子，车厢里装着______。一年后，几个村子办起了自己的______。 三、选择题。下列说法不符合文意的是（ ） A. 大山里的孩子不爱读书。 B. 书香班车每月开进村子。 C. 山娃喜欢看天文图册。 D. 孩子们当起了义务管理员。 四、读句子，体会。 “一本好书就是一扇窗，让大山里的眼睛，看见了更远的世界。” 五、开放题。你最想把什么书放进书香班车？为什么？ 第三关 综合提升 第三关，我们再读两篇贴近生活的综合短文，把阅读能力和体会再提升一步。 综合提升 · 飞向太空的种子 春天开学，阳光小学的操场上热闹非凡。原来，学校收到了一份特殊的礼物——一批搭乘神舟飞船去过太空的珍贵种子！这些种子坐着火箭上过天，在宇宙里转了一圈，又回到了地球。校长把它们郑重地交到小小科学院的同学们手里，让大家亲手种下，观察它们有什么不一样。 同学们立刻忙活起来。他们把遨游过太空的辣椒种子，和普通辣椒种子分别种在两个花盆里，插上标签，每天浇水、量身高、记日记。科学老师教大家用放大镜看叶子的纹路，用尺子量茎有多高。日子一天天过去，奇怪的事发生了：太空种子的芽冒得更早，叶子也更绿更大，像被宇宙施了魔法。 几个月后，两盆辣椒都开花结果了。太空辣椒的果实又红又亮，个头比普通辣椒大了一圈，咬一口，辣味里还带着丝丝清甜。生物老师告诉大家：种子在太空受到失重和宇宙射线的影响，基因会发生微妙变化，回到地面精心培育，就能长出更棒的庄稼。这叫航天育种，是我们国家的骄傲。 收获那天，同学们把太空辣椒做成了一盘菜，请全校老师一起品尝。大家边吃边笑，心里种下了一颗更大的种子——科学的梦想。五年级的小宇说：我长大了也要造飞船，把更多种子送上天！从太空种子到科学梦想，这趟奇妙的旅行告诉孩子们：只要敢想敢试，地球上的小校园，也能连着浩瀚的星空。 阅读理解 一、根据短文填空。 学校收到的种子搭乘______去过太空。同学们把太空辣椒种子和______分别种下，每天______、量身高、______。太空种子受到失重和______影响，这叫______。 二、选择题。关于太空辣椒，说法不正确的是（ ） A. 芽冒得更早 B. 叶子更绿更大 C. 和普通辣椒完全一样 D. 果实又红又亮 三、读句子，回答问题。 “只要敢想敢试，地球上的小校园，也能连着浩瀚的星空。” 这句话给了你什么启发？ 四、开放题。如果你有一粒太空种子，你想种什么？为什么？ 综合提升 · 小小亚运志愿者 去年秋天，亚洲运动会在一座美丽的城市举办，到处张灯结彩，喜气洋洋。赛场内外，有一群穿红马甲的志愿者，被大家亲切地叫作小青荷。他们里里外外忙个不停：指路、搬水、搀扶老人、捡起地上的纸片。人群中，还有几位年纪不大、戴着红领巾的小志愿者，格外引人注目。 十二岁的小雅，是场馆里最小的引导员。她利用周末来帮忙，每天提前一小时到岗。有位外地观众找不到洗手间，急得直冒汗。小雅笑眯眯地走上前，用刚学的普通话加手势说：您别急，我带您去！她一路把观众领到门口，还细心地比画着提醒记住路。观众竖起大拇指，连声夸她：这孩子，真棒！ 小志愿者们不光会指路，还成了文化的桥梁。他们把亲手折的纸鹤送给远道而来的客人，教外国朋友写中国字，还用零碎时间帮保洁阿姨整理座椅。有人问小雅累不累，她摇摇头：看到大家开开心心看比赛，我心里比吃了糖还甜。红马甲背后，是一颗颗火热又纯朴的心。 运动会结束了，小青荷们却把志愿精神留了下来。回到学校，小雅和同学们组织了校园志愿服务队，课间帮同学修钢笔、扶起摔倒的小弟弟。老师们说：这些孩子，眼里有了光。原来，奉献不分年龄大小，一颗愿意帮忙的心，就能把温暖传给更多人。愿小小的红马甲，永远飘在需要的角落。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 引导——（ ） 朴实——（ ） 暖和——（ ） 二、根据短文内容判断，对的画√，错的画×。 1. 小雅是场馆里最小的引导员。（ ） 2. 小雅每天提前一小时到岗帮忙。（ ） 3. 小雅把观众领到洗手间后，还提醒他记住路。（ ） 三、读句子，说说理解。 “奉献不分年龄大小，一颗愿意帮忙的心，就能把温暖传给更多人。” 四、开放题。你参加过或想参加什么志愿服务？写一写。 【小练笔】 【写作情境】读了《宝葫芦的秘密》，请你展开想象，写一个属于自己的童话小片段：你希望得到一件什么宝贝？它一开始带来了什么方便，后来又惹出了什么麻烦？最后你明白了什么道理？ 【练笔要求】 选定一件“宝贝”（如魔法笔、会说话的镜子），写清它的神奇之处。 写出宝贝带来的麻烦，情节要清楚、有条理。 结尾点明明白的道理，不少于150字。 【日积月累】 宝葫芦：童话里能让人要什么有什么的神奇葫芦，比喻不劳而获的幻想。 不劳而获：自己不劳动却占有别人的劳动成果。 反刍：牛、羊等把吃进胃里的食物送回嘴里重新咀嚼的习性。 踏实：心里安稳、实在，不虚浮。 好句：他终于明白，宝葫芦给不了真正的快乐，惟有自己的努力，才能换来最香甜的成果。 好句：红头像坐了火箭一样，从牛鼻子里喷了出来，正好落在青头身边。 【课堂总结】 今天我们一起读了《宝葫芦的秘密》，跟着王葆经历了一场奇妙的童话旅行。我们学会了边读边预测、联系生活想道理两个方法，还明白了：真正的快乐和收获，要靠自己的努力去争取，宝葫芦变不出踏实的幸福。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 宝葫芦的秘密 三年级上册 · 第四单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：宝葫芦的秘密（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 在牛肚子里旅行 3 课内巩固 · 一块奶酪 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 会陪爷爷说话的小机器人 5 课外拓展 · 开进大山的书香班车 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 飞向太空的种子 7 综合提升 · 小小亚运志愿者 8 小练笔 9 五、日积月累 10 六、课堂总结 10 【趣味导入】 同学们，你们有没有幻想过：要是有一个神奇的宝贝，心里想要什么，它就能变出什么，那该多好呀！三年级的我们，正是最爱做梦、最爱幻想的年纪。童话《宝葫芦的秘密》里，小男孩王葆就遇到了这样一只宝葫芦。可奇怪的是，宝葫芦给他带来好处的同时，也带来了不少麻烦。今天，就让我们钻进这个奇妙的童话，去经历一场又惊又喜的阅读之旅吧！ 【方法小锦囊】 读童话、读故事，我们可以用上两个小妙招：第一，边读边预测。读到王葆得到宝葫芦，就猜猜后面会发生什么，再和原文对照，越读越有趣。第二，联系生活想道理。童话里的麻烦，往往藏着生活的真相，读完后问问自己：如果是我，会怎么做？用好这两招，你就能把故事读深、读透。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，是根据童话《宝葫芦的秘密》改写的。请同学们轻声朗读，边读边想象王葆得到宝葫芦前后的变化，用____画出你觉得最神奇的语句，再回答下面的问题。 例文 · 宝葫芦的秘密 王葆是一名小学三年级的学生，活泼又爱幻想。他最喜欢听奶奶讲那些神奇的故事，特别是关于宝葫芦的传说。奶奶说，谁要是得到了宝葫芦，想要什么就有什么，日子过得比神仙还舒坦。王葆听得入了迷，常常望着窗外的星星发呆，心想：要是我也有一个宝葫芦，那该多好啊！ 有一天，王葆在小河边的柳树下钓鱼，钓着钓着竟睡着了。迷迷糊糊中，他忽然觉得手里的鱼竿沉甸甸的。睁眼一看，钓上来的不是鱼，而是一个金光闪闪的宝葫芦！宝葫芦开口说话了：小朋友，我是传说中的宝葫芦，从今往后，你心里想要什么，我都能帮你变出来。王葆又惊又喜，赶紧把它揣进了口袋里。 有了宝葫芦，王葆的日子果然不一样了。他想吃糖果，桌上立刻堆满了香甜的糖果；他想看画书，书架上的书会自动飞到他的手里。可麻烦也跟着来了：有一次数学考试，王葆心里刚想让别人替他答卷，宝葫芦竟把同桌的试卷原封不动地搬到了他的桌上，害得他被老师狠狠批评了一顿。王葆这才发现，不劳而获换来的东西，总是带着一种说不出的尴尬。 终于有一天，王葆再也受不了这种偷来的幸福。他把宝葫芦用力扔回了小河，下定决心要靠自己的双手去争取。从那以后，王葆每天认真听课、按时完成作业，遇到难题就虚心向老师和同学请教。虽然进步慢了一点，可每一点收获都踏踏实实，心里格外踏实。他终于明白：宝葫芦给不了真正的快乐，惟有自己的努力，才能换来最香甜的成果。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 huó pō（ ） huàn xiǎng（ ） shén qí（ ） pī píng（ ） nǔ lì（ ） chéng guǒ（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个表示“不付出劳动就得到好处”的四字词语：_________ 2. “踏实”的近义词是（ ）（选词：安稳 / 浮躁） 3. 用“努力”写一句话：_________ 三、句子品读。 文中写道：“他终于明白：宝葫芦给不了真正的快乐，惟有自己的努力，才能换来最香甜的成果。” 1. 王葆明白了什么道理？用文中的话说一说。 2. 你同意王葆的想法吗？为什么？ 四、内容理解。 王葆得到宝葫芦后，遇到了什么麻烦？他最后是怎么做的？ 【答案】 （1）活泼；幻想；神奇；批评；努力；成果 （2）1. 不劳而获 2. 安稳 3. 示例：只要努力，就一定能学会游泳。 （3）1. 他明白：凡事要靠自己的努力，宝葫芦给不了真正的快乐。 2. 示例：我同意。因为只有靠自己努力得到的成果，才最踏实、最香甜。 （4）示例：麻烦：宝葫芦把同桌的试卷搬到他桌上，让他被老师批评；他想要的东西总是不劳而获，心里很尴尬。做法：他把宝葫芦扔回小河，决心靠自己努力，认真听课、完成作业。 【解析】 （1）本题考查生字词的书写。注意“泼”是三点水旁，“幻”左边是“幺”，“批”是提手旁。 （2）第1题考查词语理解，“不劳而获”在文中指不劳动就得到东西；第2题“踏实”指安稳实在，近义词是“安稳”；第3题考查词语运用，句子通顺即可。 （3）本题考查句子含义理解。抓住“靠自己努力”“真正的快乐”等关键词，体会劳动创造幸福的道理。开放回答言之成理即可。 （4）考查对故事内容的概括。抓住“试卷被搬”“不劳而获的尴尬”“扔回宝葫芦”“自己努力”等要点作答。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文里，巩固《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》的字词句，把童话读得更扎实。 课内巩固 · 在牛肚子里旅行 青头和红头是一对非常要好的朋友，它们都是蟋蟀，住在村子边的草堆里。有一天，它们俩在草地上玩捉迷藏。红头悄悄地躲进了一个黑洞洞的角落，屏住呼吸，生怕被青头找到。青头呢，东找找、西看看，嘴里还不停地喊着：红头，你在哪儿呀？草丛里的小虫子都被它的叫声惊动了，扑棱棱地飞起来。 忽然，一头大黄牛慢吞吞地走过来，低下头吃草。它根本没有看见藏在草里的红头，一口就把红头和草一起卷进了嘴里。红头只觉得四周黑漆漆的，随草叶一起滑过牛的喉咙，咕咚一声，掉进了牛的肚子里。它在里面又踢又蹦，拼命地喊：救命啊！救命啊！可牛哪儿听得到，只是慢悠悠地嚼着草。 青头吓得魂都飞了，可它马上冷静下来。它想起妈妈说过的话：牛有四个胃，吃下去的草先到第一个胃，歇一会儿又会送回嘴里重新嚼，这就叫反刍。于是青头跳到牛鼻孔边上，大声说：红头，别怕！牛不会马上把你消化掉，等它把草送回嘴里时，你躲到牛的鼻孔边，它一打喷嚏，你就出来了！红头听了，在牛肚子里安下心来，等着那一刻。 过了好一会儿，牛果然把草送回嘴里慢慢嚼。红头瞅准机会，使劲往牛的鼻孔里钻。牛觉得鼻子痒痒的，猛地打了个大喷嚏——阿嚏！红头像坐了火箭一样，从牛鼻子里喷了出来，正好落在青头身边。两个好朋友又见面了，它们抱在一起又哭又笑。红头说：这次旅行，可真惊险啊！从那以后，它们再玩捉迷藏，都先看看四周有没有牛。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 要好（yào yāo） 2. 要求（yào yāo） 3. 藏起来（cáng zàng） 4. 宝藏（cáng zàng） 二、根据短文内容填空。 牛有______个胃。它吃草时，草先到______胃，歇一会儿又会送回______重新嚼，这叫______。红头趁牛______时，从牛的______里喷了出来。 三、红头在牛肚子里时，青头是怎么帮助它的？用一句话说说。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 红头是故意跳进牛嘴里的。 B. 牛有两个胃。 C. 红头最终从牛鼻子里出来了。 D. 青头看到红头被吞，自己先跑了。 【答案】 （1）1. yào 2. yāo 3. cáng 4. zàng （2）四；第一个；嘴里（或嘴）；反刍；打喷嚏（或喷嚏）；鼻孔（或鼻子） （3）示例：青头想起牛会反刍，就跳到牛鼻孔边告诉红头，等牛把草送回嘴里时躲到鼻孔边，趁牛打喷嚏出来。 （4）C 【解析】 （1）“要“表示重要、希望时读yào（要好），表示求取时读yāo（要求）；“藏“表示躲起来读cáng（躲藏），表示储存的东西读zàng（宝藏）。 （2）考查信息提取。根据青头的话可知牛有四个胃、会反刍；红头趁牛打喷嚏从鼻孔出来。 （3）考查对情节的理解。抓住“反刍”“牛鼻孔”“打喷嚏”三个关键信息。 （4）A错（是不小心被卷进嘴里）；B错（牛有四个胃）；D错（青头留下来想办法救它）；C符合文意。 课内巩固 · 一块奶酪 蚂蚁队长带领一群小蚂蚁，在草丛里找粮食。忽然，一只蚂蚁兴奋地喊：发现一块大奶酪！大家围过去一看，哟，那奶酪又大又香，够整个队伍吃上好几天了。蚂蚁队长立刻下令：全体集合，把奶酪搬回洞里去！小蚂蚁们排成整齐的队伍，喊着号子，准备大干一场。秋风吹过，草叶沙沙响，好像也在给它们加油。 可是，当大家合力抬起奶酪时，一角不小心碰在石头上，掉下了一小块奶酪渣。那香味直往鼻子里钻，队伍里的小蚂蚁们咽了咽口水，眼睛都盯着那块渣。蚂蚁队长也早就饿了，它心里痒痒的：我是队长，偷偷舔一口，大概没人看见吧？可它马上又想：我是队长，更要带头守纪律，不能搞特殊。它把想舔的念头，用力压了下去。 蚂蚁队长清了清嗓子，大声说：这点奶酪渣，谁也别争，把它赏给年龄最小的那只蚂蚁吧！小蚂蚁们先是一愣，接着都服气地点点头。那只最小的蚂蚁红着脸，慢慢爬过去，小心翼翼地把奶酪渣叼起来，一口一口地吃掉了。它抬起头，冲队长露出一个甜甜的笑。队长看着，心里比自己吃了还高兴。 这块奶酪终于被整整齐齐地搬回了蚂蚁洞。更让人高兴的是，从那以后，队伍里再没人偷懒、没人抱怨。大家都说：咱们的队长，自己不吃也想着最小的弟兄，咱们得更卖力才行！于是，每次出工，小蚂蚁们脚步更轻快，号子喊得更响亮。蚂蚁队长用一次小小的自制，换来了整个队伍满满的信任和干劲。 阅读理解 一、联系上下文，写出词语的意思。 1. 自制：_________ 2. 特殊：_________ 二、根据短文内容填空。 蚂蚁队长发现奶酪掉下一块______后，忍住没偷吃，把它赏给了______。大家因此更______，队伍充满了______。 三、判断题。对的画√，错的画×。 1. 蚂蚁队长偷偷舔了奶酪渣。（ ） 2. 队长把奶酪渣让给了最小的蚂蚁。（ ） 3. 从那以后队伍更团结了。（ ） 四、开放题。你觉得蚂蚁队长是个怎样的人？联系短文说说。 【答案】 （1）1. 指自己控制自己（不偷吃奶酪渣）。 2. 不同于一般、特别（文中指队长不给自己特别照顾）。 （2）奶酪渣；年龄最小的那只蚂蚁（或最小的蚂蚁）；服气（或卖力）；信任（或干劲） （3）1. × 2. √ 3. √ （4）示例：蚂蚁队长是个守纪律、不贪心、关心同伴的人。它饿了也不搞特殊，把奶酪渣让给最小的蚂蚁，赢得了大家的信任。我要向它学习，做守规矩、关心同学的人。 【解析】 （1）考查联系上下文理解词语。“自制”结合队长忍住不舔奶酪可知是自我克制；“特殊”结合“不能搞特殊”可知是不搞特别待遇。 （2）考查提取信息和概括。抓住“奶酪渣”“最小的蚂蚁”“信任”“干劲”等要点。 （3）第1题错，原文说队长把念头压下去，没偷吃；第2、3题符合文意。 （4）开放题，考查人物评价。能结合“守纪律”“不搞特殊”“关心最小蚂蚁”作答，言之成理即可。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的新故事。 课外拓展 · 会陪爷爷说话的小机器人 在幸福小区，住着一位独居的老爷爷，大家叫他张爷爷。他的儿女都在外地工作，平时很少回家。张爷爷不爱出门，常常一个人坐在阳台上，望着楼下的梧桐树发呆。社区的工作人员看在眼里，急在心里：要是有人能天天陪他说说话就好了。 今年春天，社区给张爷爷送来一个圆头圆脑的小机器人，名字叫圆圆。圆圆浑身雪白，眼睛是两个会发光的小圆点，肚子上还有一块会说话的小屏幕。它虽然不会做饭，却什么都知道：会讲新闻，会唱老歌，还会陪张爷爷下象棋。张爷爷天天和它聊家常，脸上的笑容一天比一天多。 最贴心的是，圆圆记得张爷爷每天该吃什么药。一到时间，它就脆生生地提醒：爷爷，该吃药啦！有一回，张爷爷半夜不舒服，圆圆立刻连上网络，把情况发给张爷爷的女儿，还拨通了视频电话。女儿在屏幕那头看见爸爸，眼泪一下子掉了下来。从那以后，一家人每天晚上都通过圆圆视频聊天，屋里又有了热闹的笑声。 如今，像圆圆这样的小机器人，已经走进了许多独居老人的家。它们不会代替儿女的陪伴，却能在白天黑夜里，给孤单的老人添一份踏实和温暖。张爷爷常说：圆圆不是冰冷的机器，它是个会疼人的小孙孙。科技再厉害，最珍贵的还是人与人之间那份牵挂。愿每一个独居的老人，都能被温柔地守护着。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 dú jū（ ） tí xǐng（ ） wēn nuǎn（ ） qiān guà（ ） shǒu hù（ ） rè nao（ ） 二、从文中找出下列词语的近义词。 孤单——（ ） 惦记——（ ） 温柔——（ ） 三、读句子，说说理解。 “圆圆不是冰冷的机器，它是个会疼人的小孙孙。” 四、选择题。小机器人圆圆不能做到的是（ ） A. 陪张爷爷下象棋 B. 提醒吃药 C. 代替儿女回家陪伴 D. 拨通视频电话 五、开放题。如果让你设计一个小帮手，你想帮谁？做什么？ 【答案】 （1）独居；提醒；温暖；牵挂；守护；热闹 （2）独居；牵挂；温柔 （3）示例：这句话说小机器人圆圆虽然是用零件做的，却给老人带来了关心和陪伴，像孙辈一样贴心，让人感到温暖。 （4）C （5）示例：我想设计一个陪小朋友读书的小助手，能帮低年级同学读故事、纠正读音，还能提醒他们保护眼睛。这样，一个人在家的孩子也能开心地学习。 【解析】 （1）本题考查生字词书写。注意“居”是尸字头，“提”是提手旁，“暖”左边是“日”。 （2）考查近义词。“孤单”近“独居”；“惦记”近“牵挂”；“温柔”文中原词出现。 （3）考查句子理解。抓住“不是冰冷”“会疼人”，体会科技背后的温情与陪伴。 （4）C项文中说“不会代替儿女的陪伴”，所以错；A、B、D文中都有写到。 （5）开放题，考查想象与表达。能写出“帮谁加做什么加好处”即可。 课外拓展 · 开进大山的书香班车 在云雾缭绕的大山深处，散落着十几个小小的村子。村里的孩子爱读书，可山高路远，最近的图书馆也要翻过三座山。学校仅有的一间图书角，书又旧又少，孩子们翻来覆去就看那几本。支教老师小李看在眼里，悄悄琢磨：能不能让书自己走下山来？ 小李老师把旧面包车刷成天蓝色，车身上画满了彩虹和星星，还写上四个大字：书香班车。他把城里捐来的新书一本本码进车厢，又挂上小书架和软软的坐垫。每个月，班车都会沿着盘山公路，开进一个又一个村子。车一停，孩子们就欢呼着围上来，像迎接赶集一样高兴。 车厢虽小，却装着一整个童话世界。孩子们排着队上车，挑一本喜欢的，或靠在窗边默读，或三五成群地轻声讨论。有个叫山娃的男孩，最爱看天文图册，他说：班车一来，我就能摸到星星了。白发苍苍的老爷爷也来凑热闹，戴着老花镜，跟着孙女念唐诗。车轮滚滚，把书香撒进了每座院落。 一年后，书香班车跑了两千多公里，送出的书能堆成一座小山。更可喜的是，几个村子里办起了自己的小小图书角，孩子们当起义务管理员，把书一本本登记、修补。小李老师说：班车会一直开下去，直到每座山都飘起读书声。原来，一本好书就是一扇窗，让大山里的眼睛，看见了更远的世界。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 琢磨：_________ 2. 义务：_________ 二、根据短文填空。 小李老师把旧面包车刷成______，写上“______”四个大字。班车沿着______开进村子，车厢里装着______。一年后，几个村子办起了自己的______。 三、选择题。下列说法不符合文意的是（ ） A. 大山里的孩子不爱读书。 B. 书香班车每月开进村子。 C. 山娃喜欢看天文图册。 D. 孩子们当起了义务管理员。 四、读句子，体会。 “一本好书就是一扇窗，让大山里的眼睛，看见了更远的世界。” 五、开放题。你最想把什么书放进书香班车？为什么？ 【答案】 （1）1. 思考、打算（文中指小李老师想办法）。 2. 不取报酬、自愿（文中指孩子自愿管书）。 （2）天蓝色；书香班车；盘山公路；一整个童话世界（或许多新书）；小小图书角 （3）A （4）示例：这句话把书比作窗，写出了读书能开阔眼界，让山里孩子看到外面的精彩世界，说明读书意义很大。 （5）示例：我想放《十万个为什么》，因为山里孩子对外面的世界充满好奇，这本书能解答他们的疑问，带他们认识更广阔的天地。 【解析】 （1）考查词语理解。“琢磨”结合“悄悄想办法”可知是思考；“义务”结合“不取报酬管书”可知是自愿无偿。 （2）考查信息提取。按短文顺序找出“天蓝色”“书香班车”“盘山公路”“童话世界”“图书角”等词。 （3）A错，原文说孩子们“爱读书”，只是缺书；B、C、D都符合文意。 （4）考查句子理解（比喻）。点明把书比窗，体会“开阔眼界、看见远方”的含义。 （5）开放题，考查推荐与表达。写出书名加理由，言之成理即可。 第三关 综合提升 第三关，我们再读两篇贴近生活的综合短文，把阅读能力和体会再提升一步。 综合提升 · 飞向太空的种子 春天开学，阳光小学的操场上热闹非凡。原来，学校收到了一份特殊的礼物——一批搭乘神舟飞船去过太空的珍贵种子！这些种子坐着火箭上过天，在宇宙里转了一圈，又回到了地球。校长把它们郑重地交到小小科学院的同学们手里，让大家亲手种下，观察它们有什么不一样。 同学们立刻忙活起来。他们把遨游过太空的辣椒种子，和普通辣椒种子分别种在两个花盆里，插上标签，每天浇水、量身高、记日记。科学老师教大家用放大镜看叶子的纹路，用尺子量茎有多高。日子一天天过去，奇怪的事发生了：太空种子的芽冒得更早，叶子也更绿更大，像被宇宙施了魔法。 几个月后，两盆辣椒都开花结果了。太空辣椒的果实又红又亮，个头比普通辣椒大了一圈，咬一口，辣味里还带着丝丝清甜。生物老师告诉大家：种子在太空受到失重和宇宙射线的影响，基因会发生微妙变化，回到地面精心培育，就能长出更棒的庄稼。这叫航天育种，是我们国家的骄傲。 收获那天，同学们把太空辣椒做成了一盘菜，请全校老师一起品尝。大家边吃边笑，心里种下了一颗更大的种子——科学的梦想。五年级的小宇说：我长大了也要造飞船，把更多种子送上天！从太空种子到科学梦想，这趟奇妙的旅行告诉孩子们：只要敢想敢试，地球上的小校园，也能连着浩瀚的星空。 阅读理解 一、根据短文填空。 学校收到的种子搭乘______去过太空。同学们把太空辣椒种子和______分别种下，每天______、量身高、______。太空种子受到失重和______影响，这叫______。 二、选择题。关于太空辣椒，说法不正确的是（ ） A. 芽冒得更早 B. 叶子更绿更大 C. 和普通辣椒完全一样 D. 果实又红又亮 三、读句子，回答问题。 “只要敢想敢试，地球上的小校园，也能连着浩瀚的星空。” 这句话给了你什么启发？ 四、开放题。如果你有一粒太空种子，你想种什么？为什么？ 【答案】 （1）神舟飞船；普通辣椒种子；浇水；记日记；宇宙射线；航天育种 （2）C （3）示例：这句话告诉我，梦想不分地方大小，哪怕在学校里，只要敢于想象、勇于尝试，也能探索科学、靠近星空。我们要保持好奇心。 （4）示例：我想种太空小麦，希望它产量高、营养好，能让更多的人吃饱饭。因为粮食宝贵，我想用科学为大家做点事。 【解析】 （1）考查信息提取。按短文内容填出“神舟飞船”“普通辣椒种子”“浇水”“记日记”“宇宙射线”“航天育种”。 （2）C错，文中说太空辣椒更早发芽、更大更绿、果实更大，并不一样；A、B、D符合。 （3）考查句子感悟。围绕“敢想敢试”“小校园连星空”“科学从小做起”作答。 （4）开放题，考查想象。写出“种什么加为什么”，结合科学或生活即可。 综合提升 · 小小亚运志愿者 去年秋天，亚洲运动会在一座美丽的城市举办，到处张灯结彩，喜气洋洋。赛场内外，有一群穿红马甲的志愿者，被大家亲切地叫作小青荷。他们里里外外忙个不停：指路、搬水、搀扶老人、捡起地上的纸片。人群中，还有几位年纪不大、戴着红领巾的小志愿者，格外引人注目。 十二岁的小雅，是场馆里最小的引导员。她利用周末来帮忙，每天提前一小时到岗。有位外地观众找不到洗手间，急得直冒汗。小雅笑眯眯地走上前，用刚学的普通话加手势说：您别急，我带您去！她一路把观众领到门口，还细心地比画着提醒记住路。观众竖起大拇指，连声夸她：这孩子，真棒！ 小志愿者们不光会指路，还成了文化的桥梁。他们把亲手折的纸鹤送给远道而来的客人，教外国朋友写中国字，还用零碎时间帮保洁阿姨整理座椅。有人问小雅累不累，她摇摇头：看到大家开开心心看比赛，我心里比吃了糖还甜。红马甲背后，是一颗颗火热又纯朴的心。 运动会结束了，小青荷们却把志愿精神留了下来。回到学校，小雅和同学们组织了校园志愿服务队，课间帮同学修钢笔、扶起摔倒的小弟弟。老师们说：这些孩子，眼里有了光。原来，奉献不分年龄大小，一颗愿意帮忙的心，就能把温暖传给更多人。愿小小的红马甲，永远飘在需要的角落。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 引导——（ ） 朴实——（ ） 暖和——（ ） 二、根据短文内容判断，对的画√，错的画×。 1. 小雅是场馆里最小的引导员。（ ） 2. 小雅每天提前一小时到岗帮忙。（ ） 3. 小雅把观众领到洗手间后，还提醒他记住路。（ ） 三、读句子，说说理解。 “奉献不分年龄大小，一颗愿意帮忙的心，就能把温暖传给更多人。” 四、开放题。你参加过或想参加什么志愿服务？写一写。 【答案】 （1）引导（或引导员）；纯朴；温暖 （2）1. √ 2. √ 3. √ （3）示例：这句话说，做好事不看重年纪大小，只要有一颗乐于助人的心，就能把温暖带给别人。小雅虽小，却用行动证明了这一点。 （4）示例：我想参加校园志愿服务队，课间帮同学修理文具、扶起摔倒的小朋友。尽自己一份力，让别人开心，我也快乐。 【解析】 （1）考查近义词。“引导”近“引导员”；“朴实”近“纯朴”；“暖和”近“温暖”。 （2）三题都符合文意：第1题见第2段首句；第2题见“提前一小时到岗”；第3题见“比画着提醒他记住路”。 （3）考查句子理解。围绕“奉献不论年龄”“热心助人传递温暖”作答。 （4）开放题，考查联系生活。能写出“参加什么加怎么做”即可。 【小练笔】 【写作情境】读了《宝葫芦的秘密》，请你展开想象，写一个属于自己的童话小片段：你希望得到一件什么宝贝？它一开始带来了什么方便，后来又惹出了什么麻烦？最后你明白了什么道理？ 【练笔要求】 选定一件“宝贝”（如魔法笔、会说话的镜子），写清它的神奇之处。 写出宝贝带来的麻烦，情节要清楚、有条理。 结尾点明明白的道理，不少于150字。 【参考范文】 我最想要的宝贝是一支魔法笔。只要我写上想要的东西，它就会变成真的：写一块蛋糕，桌上就出现香甜的蛋糕；写一本故事书，手里就多了一本新书。可麻烦来了——有一次我写着写着睡着了，魔法笔自己乱写，把房间变出了满地的青蛙，呱呱叫得我睡不着觉。我只好一笔一笔把青蛙变回去，累得满头大汗。那一刻我明白了：再神奇的宝贝，也比不上自己动手来得踏实。从那以后，我放下魔法笔，认真练起了写字，字越来越好了。 【日积月累】 宝葫芦：童话里能让人要什么有什么的神奇葫芦，比喻不劳而获的幻想。 不劳而获：自己不劳动却占有别人的劳动成果。 反刍：牛、羊等把吃进胃里的食物送回嘴里重新咀嚼的习性。 踏实：心里安稳、实在，不虚浮。 好句：他终于明白，宝葫芦给不了真正的快乐，惟有自己的努力，才能换来最香甜的成果。 好句：红头像坐了火箭一样，从牛鼻子里喷了出来，正好落在青头身边。 【课堂总结】 今天我们一起读了《宝葫芦的秘密》，跟着王葆经历了一场奇妙的童话旅行。我们学会了边读边预测、联系生活想道理两个方法，还明白了：真正的快乐和收获，要靠自己的努力去争取，宝葫芦变不出踏实的幸福。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $