Unit 2 Section B (2a-3d) 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“激励人物”主题，涵盖14个新词、构词法（-ist/-ian/-er）及“one of the+最高级+复数”“avoid doing sth”语言点。通过展示墨子等人物图片提问导入，激活背景知识，衔接词汇学习为阅读写作搭建支架。 此资料以跨文化对比（墨子与Amelia Earhart）渗透文化意识，任务链设计（构词练习→阅读梳理→写作输出）提升语言能力与思维品质。采用任务型与读思结合法，助力学生掌握语言运用与文化理解，为教师提供清晰教学流程与资源支持。

Unit 2 Section B (2a~3d) 教案 —— Inspiring People (人教版九年级上册 2026-2027学年) 课题 Unit 2 Section B (2a~3d) Inspiring People 学科 英语 年级 九年级（上） 教材版本 人教版（2024）九年级上册 课时 1课时（45分钟） 课型 语法+阅读+写作课（Grammar, Reading & Writing） 教学方法 PPP教学法、任务型教学法、合作学习法、读思结合法 教学用具 多媒体课件、黑板、课本、投影仪 学情分析 九年级学生已具备一定的词汇基础和阅读能力，能借助上下文推测词义。本课围绕激励人心的人物展开，涉及墨子（Mozi）和阿梅莉亚·埃尔哈特（Amelia Earhart）等人物事迹。部分抽象词汇（如socialism、mankind、belief）和派生词（如-ist/-ian词尾）对学生较陌生，需引导学生在语境中运用构词法策略识记词汇，并在阅读和写作中迁移运用one of the+最高级+复数、avoid doing sth两个语言点。 教学目标 语言能力：掌握14个新词（universe, socialism, hole, daughter, herself, flight, woodwork, inventor, thinker, period, kingdom, kindness, mankind, belief）和短语above all；运用one of the+最高级+复数、avoid doing sth描述激励人心的人物事迹。 文化意识：了解墨子的兼爱非攻思想及其对人类命运共同体理念的启示，感受中外激励人物的精神品质。 思维品质：通过2a构词法归纳、3a阅读梳理和3b图表填写，培养分析、归纳与推断能力。 学习能力：掌握构词法（-ist/-ian/-er）、利用上下文猜词等学习策略，能就激励人物完成3c调查与3d写作。 教学重难点 重点：掌握14个新词及短语above all；归纳-ist/-ian/-er表人后缀的构词规律；完成2a圈词、2b选词填空、2c完形填空、3a阅读理解和3b图表填写。 难点：理解并运用one of the+形容词最高级+可数名词复数和avoid doing sth两个语言点；能就激励人物进行3c信息整理与3d在线帖写作。 一、教学过程 Step 1 Warm-up（热身导入）（3~5 min） 活动一：Lead-in —— 认识激励人物 Lead-in 导入：Do you know this man? 教师展示一位激励人物的图片，提出导入性问题，激活学生背景知识，引出本课话题——激励人心的人物： T: Do you know this man? Who can introduce him? Ss: Yes. He is Mozi. / He is a great thinker. / Sorry, I don't know. T: What makes a person inspiring? Can you give an example? Ss: A person who helps others. / A person who never gives up. / A great inventor. 【教师活动】T: Do you know this man? Who can introduce him? 展示激励人物图片，提出导入性问题，引导学生思考什么使一个人具有激励作用，激活已有知识，引出本课话题。 【学生活动】Ss: 观察图片，思考激励人物的特点，尝试用英语介绍自己所知的人物，如Mozi、发明家、思想家等，与同伴交流。 【知识拓展】激励人物（Inspiring People） 激励人物指那些通过自己的思想、行动或成就激励他人的人。本单元Section B (2a-3d)将围绕中外激励人物展开：中国古代思想家墨子（Mozi）提出兼爱、非攻，倡导和平；美国女飞行员阿梅莉亚·埃尔哈特（Amelia Earhart）是航空先驱，激励后人勇敢追梦。学习这些人物事迹有助于培养正确的人生观和价值观。 【过渡语】同学们已经了解了一些激励人物，下面我们来学习本课的新词汇，为后续阅读和写作做好准备。 Step 2 Presentation（知识呈现）（15~20 min） 活动二：New Words —— 学习14个新词 新词学习（一）universe / socialism / hole 新词学习（二）daughter / herself / flight 新词学习（三）woodwork / inventor / thinker 新词学习（四）period / kingdom 新词学习（五）kindness / mankind / belief 教师带领学生朗读并学习本课14个新词（含音标、词性和中文释义），注意纠正发音： universe /ˈjuːnɪvɜːs/ n. 宇宙 socialism /ˈsəʊʃəlɪzəm/ n. 社会主义 hole /həʊl/ n. 洞；孔 daughter /ˈdɔːtə(r)/ n. 女儿 herself /hɜːˈself/ pron. 她自己；她本人 flight /flaɪt/ n. 飞行；航班 woodwork /ˈwʊdwɜːk/ n. 木工手艺 inventor /ɪnˈventə(r)/ n. 发明家 thinker /ˈθɪŋkə(r)/ n. 思想家 period /ˈpɪəriəd/ n. 时期；一段时间 kingdom /ˈkɪŋdəm/ n. 王国 kindness /ˈkaɪndnəs/ n. 善良 mankind /mænˈkaɪnd/ n. 人类 belief /bɪˈliːf/ n. 信念；看法 短语：above all 首先；最重要的是 New Words Summary —— 新词总结 新词总结（一） 新词总结（二） 新词总结（三） 教师带领学生快速回顾14个新词，重点强调以下构词规律和易混词： inventor <- invent（发明）+ -or（表人后缀） thinker <- think（思考）+ -er（表人后缀） kindness <- kind（善良的）+ -ness（名词后缀） belief <- believe（相信）的名词形式 socialism <- social（社会的）+ -ism（主义后缀） kingdom <- king（国王）+ -dom（领域后缀） 【教师活动】带领学生逐词朗读14个新词，讲解音标、词性和中文释义，重点纠正universe、socialism、mankind、belief的读音，引导学生通过构词法记忆inventor、thinker、kindness等派生词。展示新词总结页面，带领快速复习。 【学生活动】Ss: 跟读词汇，标注音标和词性，重点记忆universe、socialism、mankind、belief等词的拼写和释义，归纳构词规律，做易错标记。 【理解要点】构词法归纳 表人后缀：-or（inventor发明家）、-er（thinker思想家）、-ist（scientist科学家）、-ian（historian历史学家）；名词后缀：-ness（kindness善良）、-ism（socialism社会主义）、-dom（kingdom王国）。掌握构词法规律有助于记忆和推测词义。 【知识点】本课重点词汇：14个新词（universe/socialism/hole/daughter/herself/flight/woodwork/inventor/thinker/period/kingdom/kindness/mankind/belief）+ 短语above all（首先；最重要的是）。 活动三：2a Circle the correct words —— 词尾构词练习 教师布置2a任务，根据学科名词圈出对应的表人名词，归纳-ist/-ian/-er后缀规律： Circle the correct words to complete each sentence. 1. science -> scientist（科学家） 2. history -> historian（历史学家） 3. （根据构词规律完成相应练习） 4. biology -> biologist（生物学家） 5. physics -> physicist（物理学家） 【教师活动】布置2a圈词任务，引导学生根据学科名词找出对应表人名词。强调-ist后缀（scientist、biologist、physicist）和-ian后缀（historian）的构词规律，帮助学生建立学科名词与表人名词的联系。 【学生活动】Ss: 完成2a圈词练习，核对答案（scientist/historian/biologist/physicist），归纳-ist和-ian表人后缀的用法，尝试举出更多例词。 【判断技巧】表人后缀-ist/-ian/-er的区分 学科名词变表人名词时，后缀有规律可循：1) -ist：多用于科学领域，如science->scientist, biology->biologist, physics->physicist；2) -ian：多用于人文艺术领域，如history->historian, music->musician；3) -er：通用表人后缀，如think->thinker, teach->teacher。记忆时可根据学科特点选择对应后缀。 【知识点】2a构词规律：science->scientist, history->historian, biology->biologist, physics->physicist；表人后缀-ist/-ian/-er。 【过渡语】掌握了构词规律，下面我们用所学词汇完成2b选词填空练习。 活动四：2b Complete sentences —— 选词填空 教师布置2b任务，用方框中的词（spread/wise/elder/calendar/radio）的正确形式完成句子： Complete the sentences with the correct forms of the words in the box. 1. We listen to the news on the ______. -> radio 2. The old man is full of ______. -> wisdom 3. Look at the ______ to find the date. -> calendar 4. She is ______ the news to everyone. -> spreading 5. My ______ brother is a teacher. -> elder 【教师活动】布置2b选词填空任务，引导学生根据句意和语法选择方框中的词并使用正确形式。强调wise需变为名词wisdom，spread需变为现在分词spreading，注意词形变化。 【学生活动】Ss: 完成2b选词填空，核对答案（radio/wisdom/calendar/spreading/elder），注意wise->wisdom、spread->spreading的词形变化。 【过渡语】2b完成得很好，下面我们阅读关于阿梅莉亚·埃尔哈特的语篇，完成2c完形填空。 活动五：2c Complete the passage —— 完形填空 教师布置2c任务，用方框中的词（look up to/pioneer/courage/pilot/come true/encourage）的正确形式完成关于阿梅莉亚·埃尔哈特的语篇： Complete the passage about Amelia Earhart with the correct forms of the words in the box. 语篇大意：阿梅莉亚·埃尔哈特（Amelia Earhart）是美国著名女飞行员（pilot），是航空领域的先驱（pioneer）。她展现了巨大的勇气（courage），鼓励（encourage）了无数女性。她的飞行梦想成真（come true），后人依然敬仰（look up to）她。 答案：courage / encouraged / pilot / come true / pioneer / look up to 【教师活动】布置2c完形填空任务，引导学生阅读关于Amelia Earhart的语篇，根据上下文选择方框中的词并使用正确形式。强调encourage需变为过去式encouraged，注意时态和词形变化。 【学生活动】Ss: 阅读2c语篇，完成完形填空，核对答案（courage/encouraged/pilot/come true/pioneer/look up to），理解Amelia Earhart作为航空先驱的事迹。 【理解要点】Amelia Earhart与激励精神 阿梅莉亚·埃尔哈特（Amelia Earhart, 1897-1937）是美国著名女飞行员，是首位独自飞越大西洋的女性，是航空领域的先驱（pioneer）。她展现了勇气（courage），鼓励（encouraged）无数女性勇敢追梦。她的飞行梦想成真（come true），后人敬仰（look up to）她的精神。这体现了激励人物通过行动和精神激励后人的主题。 【知识点】2c重点词汇：look up to（敬仰）、pioneer（先驱）、courage（勇气）、pilot（飞行员）、come true（成真）、encourage（鼓励）；Amelia Earhart是航空先驱，激励后人追梦。 【过渡语】了解了Amelia Earhart的事迹，下面我们阅读关于中国古代思想家墨子的在线帖，进入3a阅读。 Step 3 Practice（操练巩固）（15~20 min） 活动六：3a Read the online post —— 阅读墨子 教师让学生阅读关于墨子（Mozi）的在线帖，回答问题并梳理关键信息： Read the online post about Mozi. What was his main idea? 文章关键信息梳理： (1) Mozi（墨子）生活在约公元前468-376年，是战国时期的人物。 (2) 他从一名士兵转变为思想家（soldier turned thinker）。 (3) 他提出兼爱（idea of love）和和平（peace）的思想。 (4) 他主张各国应避免相互攻击（states should avoid attacking）。 (5) 他的思想与人类命运共同体（community of shared future for mankind）理念相通。 【教师活动】组织学生阅读关于墨子的在线帖，梳理Mozi的生活时期（约公元前468-376年）、身份（soldier turned thinker）、核心思想（idea of love、peace、states should avoid attacking）及其与人类命运共同体的联系，把握文章主旨。 【学生活动】Ss: 阅读3a在线帖，圈画出表示时间、身份、思想等关键信息，回答What was his main idea? 理解墨子的兼爱、非攻思想及其现实意义。 【知识拓展】墨子与人类命运共同体 墨子（Mozi，约公元前468-376年）是战国时期的思想家，从士兵转变为思想家（soldier turned thinker）。他提出兼爱（idea of love）和非攻（avoid attacking）思想，主张各国和平共处。这一思想与当代人类命运共同体（community of shared future for mankind）理念相通，体现了中华文化中和平、博爱的智慧，对当今世界和平发展仍有启示意义。 【知识点】3a关键信息：Mozi（约公元前468-376年），soldier turned thinker，核心思想为idea of love、peace、states should avoid attacking，与community of shared future for mankind理念相通。 【过渡语】理解了墨子的思想，下面我们学习本课两个语言点，并完成相关练习。 活动七：Language Point 1 —— one of the + 最高级 + 复数 Language Point 1: one of the + 最高级 + 复数 讲解 语法讲解：one of + the + 形容词最高级 + 可数名词复数，意为最...的...之一。该结构中one of后必须接the+最高级+复数名词，谓语动词用单数。 例句：This is one of the most interesting books I have ever read. 这是我读过的最有趣的书之一。 【教师活动】T: Look at this structure: one of the + 最高级 + 复数名词. 讲解one of the+最高级+复数结构，强调the和复数名词不可省略，谓语动词用单数。 【学生活动】Ss: 听讲并做笔记，理解one of the+最高级+复数结构的用法和注意事项。 LP1 练习 1. This is one of ______ mountains in the world. A. high B. higher C. the highest D. highest -> 答案：C. the highest（one of the+最高级+复数） 2. 用所给词的适当形式填空：Shanghai is one of the ______ (busy) cities in China. -> 答案：busiest 【教师活动】布置LP1练习。第1题one of后接the highest，选C；第2题busy的最高级为busiest，注意y变i加est。引导学生掌握最高级的变化规则。 【学生活动】Ss: 1. -> C. the highest 2. -> busiest。完成练习并核对答案，理解one of the+最高级+复数结构。 【易错提示】one of结构的三要素 one of + the + 形容词最高级 + 可数名词复数，三要素缺一不可：1) 必须有the；2) 必须用最高级（如the highest）；3) 必须用复数名词（如mountains）。常见错误：漏掉the（如one of highest mountains），或用单数名词。另外，该结构作主语时谓语动词用单数，如One of the boys is my brother.（is用单数） 【知识点】Language Point 1: one of + the + 形容词最高级 + 可数名词复数（最...的...之一）；三要素（the/最高级/复数）缺一不可，谓语动词用单数。 活动八：Language Point 2 —— avoid doing sth Language Point 2: avoid doing sth 讲解 语法讲解：avoid doing sth意为避免做某事。avoid后接名词、代词或动词-ing形式，不可接不定式（to do）。这与enjoy、finish、practice等动词用法一致。 例句：You should avoid eating too much junk food. 你应该避免吃太多垃圾食品。 原文：Mozi believed that states should avoid attacking each other. 墨子认为各国应避免相互攻击。 【教师活动】T: avoid doing sth意为避免做某事。讲解avoid后接动词-ing的用法，强调不可接不定式to do，并联系原文中avoid attacking的用法。 【学生活动】Ss: 听讲并做笔记，理解avoid doing sth的用法，注意avoid后只能接-ing形式。 LP2 练习 1. He avoids ______ late for school. A. be B. to be C. being D. is -> 答案：C. being（avoid后接动词-ing） 2. 用所给词的适当形式填空：Please avoid ________ (run) on the road. -> 答案：running 【教师活动】布置LP2练习。第1题avoid后接being，选C；第2题avoid后接running。引导学生归纳avoid后接动词-ing的规律，避免误用不定式。 【学生活动】Ss: 1. -> C. being 2. -> running。完成练习并核对答案，理解avoid doing sth的用法。 【重点强调】avoid后只接动词-ing avoid意为避免，后接宾语时有三种形式：1) 接名词：avoid the question（避免这个问题）；2) 接代词：avoid it（避免它）；3) 接动词-ing：avoid doing sth（避免做某事）。注意：avoid后不可接不定式to do，如avoid to be late（错误），应为avoid being late。同类动词还有enjoy、finish、practice、mind、keep等，后均接动词-ing。 【知识点】Language Point 2: avoid doing sth（避免做某事）；avoid后接名词/代词/动词-ing，不可接不定式to do。同类动词有enjoy、finish、practice等。 【过渡语】两个语言点已经学完，下面我们回到3a语篇，完成3b关于墨子的图表填写。 活动九：3b Complete the chart —— 墨子信息图表 3b 完成墨子信息图表 教师布置3b任务，根据3a语篇完成关于墨子的信息图表（Life/Belief/Inspiration）： Complete the chart about Mozi with information from the passage. Life（生平）: Mozi lived during the Warring States Period（战国时期, about 468-376 BCE）. He was a soldier turned thinker. Belief（信念）: States should avoid attacking each other. He had the idea of love and peace. Inspiration（启示）: His ideas live on. People still need to hear his message of peace and love. 【教师活动】布置3b图表填写任务，引导学生从3a语篇中提取墨子的生平（Life）、信念（Belief）和启示（Inspiration）三方面信息，完成图表，培养信息梳理能力。 【学生活动】Ss: 回读3a语篇，完成3b图表填写，归纳墨子的生平、信念和启示，核对答案并理解其思想的现实意义。 【知识点】3b图表：Life=战国时期（Warring States Period）, soldier turned thinker；Belief=states should avoid attacking, idea of love；Inspiration=ideas live on, message of peace and love。 【过渡语】完成了墨子的信息图表，下面我们进行3c调查和3d写作，输出本课所学。 Step 4 Production（拓展输出）（5~8 min） 活动十：3c Research a person —— 调查激励人物 3c 调查一位激励人物并记录笔记 教师引导学生选择一位自己认为激励人心的人物，进行调查并在图表中记录笔记： Research a person you think is inspiring. Make notes in the chart. 提示：可从Life（生平）、Belief（信念）、Inspiration（启示）三个方面记录信息。 示例人物：Confucius（孔子）、Yuan Longping（袁隆平）、Tu Youyou（屠呦呦）、Thomas Edison（爱迪生）等。 【教师活动】T: Research a person you think is inspiring. Make notes in the chart. 引导学生选择一位激励人物，从Life、Belief、Inspiration三方面收集信息并记录笔记，为3d写作做准备。 【学生活动】Ss: 选择一位激励人物，利用课本和网络资源收集信息，在图表中记录笔记，整理Life、Belief、Inspiration三方面内容。 【过渡语】笔记整理完毕，下面我们根据3c的调查，写一篇关于激励人物的在线帖。 活动十一：3d Write a post —— 写作激励人物在线帖 3d 写一篇关于激励人物的在线帖 教师布置3d写作任务，根据3c的调查笔记，写一篇关于激励人物的在线帖： Write a post about an inspiring person. Use the notes you made in 3c. 写作要点： (1) 介绍人物的基本信息（姓名、身份、时代）。 (2) 描述人物的核心信念和主要事迹。 (3) 说明人物对你的激励和启示。 (4) 尽量使用one of the+最高级+复数、avoid doing sth等本课语言点。 参考句型：He/She is one of the most inspiring people I know. He/She believed that... We should avoid... 【教师活动】布置3d写作任务，引导学生根据3c笔记写一篇激励人物的在线帖。提示写作要点和参考句型，鼓励学生运用本课语言点one of the+最高级+复数和avoid doing sth，注意文章结构和语言规范。 【学生活动】Ss: 根据3c调查笔记，撰写一篇关于激励人物的在线帖，介绍人物基本信息、核心信念和事迹，以及对自己的启示，运用本课所学语言点。 【重点强调】在线帖写作结构 在线帖（online post）写作可按三段式结构：1) 开头：介绍人物姓名、身份和时代，可用He/She is one of the most... people...句型；2) 主体：描述人物的核心信念和主要事迹，可用He/She believed that... We should avoid...句型；3) 结尾：说明人物对自己的激励，表达感悟。注意语言简洁、要点清晰。 【知识点】3d写作要点：介绍人物基本信息+核心信念事迹+对自己的启示；运用one of the+最高级+复数、avoid doing sth等语言点；按三段式结构组织文章。 Step 5 Summary & Homework（总结与作业）（2~3 min） 活动十二：Summary —— 课堂总结 Summary 课堂总结 教师带领学生回顾本课重点内容： New words: universe, socialism, hole, daughter, herself, flight, woodwork, inventor, thinker, period, kingdom, kindness, mankind, belief Phrase: above all（首先；最重要的是） Word building: -ist/-ian/-er（scientist, historian, biologist, physicist） Language points: 1. one of the + 形容词最高级 + 可数名词复数（最...的...之一） 2. avoid doing sth（避免做某事，avoid后接动词-ing） Key figure: Mozi（墨子）—— soldier turned thinker, idea of love and peace, states should avoid attacking, community of shared future for mankind. 【教师活动】T: Let's review what we learned today. 带领学生回顾14个新词、短语above all、构词法规律和两个语言点，强调墨子的兼爱非攻思想及其现实意义。 【学生活动】Ss: 跟随教师回顾本课重点内容，自查掌握情况，做标记。 二、板书设计（三栏式） Key Vocabulary Language Points Useful Expressions universe n. 宇宙 socialism n. 社会主义 hole n. 洞；孔 daughter n. 女儿 herself pron. 她自己 flight n. 飞行；航班 one of the + 最高级 + 复数 （最...的...之一） e.g. one of the highest mountains 谓语动词用单数 above all 首先；最重要的是 look up to 敬仰 pioneer 先驱 courage 勇气 pilot 飞行员 come true 成真 woodwork n. 木工手艺 inventor n. 发明家 thinker n. 思想家 period n. 时期 kingdom n. 王国 avoid doing sth （避免做某事） e.g. avoid attacking avoid eating too much 后接动词-ing，不接to do encourage 鼓励 wisdom 智慧 spread 传播 elder 年长的 calendar 日历 radio 收音机 kindness n. 善良 mankind n. 人类 belief n. 信念；看法 构词：-ist/-ian/-er scientist/historian/biologist Mozi: soldier turned thinker idea of love and peace states should avoid attacking community of shared future for mankind Amelia Earhart: pilot, pioneer She encouraged many people. Her dream came true. People look up to her. 学科网（北京）股份有限公司 $