3 古诗词三首-【指南针·针对学习】2026-2027学年六年级语文上册同步课时练（统编版·新教材）

第一单元 在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一 3.文中多处运用了比喻、拟人等修辞手法 齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使 的句子，请找到一处摘录下来，并说说 仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一 这样写的好处。 切机械的效能，也是不可能的事了。回黄 摘录的句子： 转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤 其是梧桐的落叶。 ⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种 悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了 这样写的好处： 它们，但都没有看见上述的种种光景。他 们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶 前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而 已，何曾看见它们的容貌呢？何曾感到它 4.文中画线的句子作者运用了什么写作 们的象征呢？可知自然是不能被占有的， 方法？这样写有什么目的？ 可知艺术也是不能被占有的。 1.结合上下文，下列对“山远始为容”理解 不正确的是 () A.山离得远才可以看清它的全貌，才有 美丽的姿容。 5.从短文结尾“可知自然是不能被占有 B.文中指作者与主人相比，离梧桐树更 的，可知艺术也是不能被占有的”这句 远，所以可以看到梧桐树的全貌。 话中，你体会到了什么？ C.这句与“距离产生美”意思差不多。 D.文中作者天天有空看看梧桐树，所以 对梧桐树四季的外貌一清二楚 2.作者眼中梧桐树“浓妆淡抹”的“容貌” 都有哪些？ 3古诗词三首 二、给下列多音字组词。 基础检测 [juan( san( 卷 散 juàn( ) sàn( 一、看拼音写词语。 sù( 宿 (xing( 行 zhùsdù rimù yěkuang xiǔ( hang( ) ( ) ( ( ) 三、解释加点字的意思。 zhe dang xi que ming chan 1.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 () 鸣蝉： 指南针·针对学习·六年级上(RJ) 2.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 响，把 写得生机勃勃；下片以 泊： 轻云小雨、 和 客： 的突然发现，表现 的乐 3.卷地风来忽吹散。 趣。本词流露出作者 卷地风来： 和 忽： 六、课外阅读。 四、根据意思写诗句。 月夜 1.我把船停泊在暮烟笼罩的小洲，茫茫暮 入夜，由于刚下过雨不久，街道尚未 色给游子新添几分乡愁。 干透，树叶上盈满雨珠。天边布满蓝黑色 的云朵，仿佛是谁给天空泼满了墨。慢慢 2.一阵狂风席地卷来，一下子吹散了乌云 地，乌云越来越少，露出明亮的云缝，黑暗 和大雨。云开日出，望湖楼下水面平静 中有了光明。月亮悄悄地出现在天空，月 如镜，空气清新，远远望去，水天一色。 光如水。月儿很小，如一个光芒四射的金 盘子。她周围的乌云像几缕轻纱，有时遮 住她美丽的脸庞。月亮总是那么忧伤，又 3.天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在 那么富有诗意。 枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛传来了远 雨后很静，仰望已呈深蓝的天空，稀稀 处的蝉叫声。 疏疏的星星隐隐约约地闪烁着微弱的光辉。 不一会儿，月色朦胧。淡淡的月光静 静地泻在大地上，照在江面上，微波粼粼， 综合拓展 银光闪闪。月光照亮了大片的江水，轻抚 着大地上的一切事物。放眼望去，眼前景 五、课内阅读。 物好似一幅淡色的月夜水墨画。 西江月·夜行黄沙道中 1.照例子，写出两个相同形式的词来。 明月别枝惊鹊， 例：隐约隐隐约约 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 2.给带点的字选择正确的解释。 1.这首词的词牌名是 ,词题是 (1)尚未( A.风尚 B.注重 C.还 2.这首词的作者是 代的 (2)泻在( ) 3.把词中的空缺处补充完整。 A.腹泻 B.很快地流 4.词中的“见”读 ,它的意思与“ 3.作者是按什么顺序来描写月亮的？围 相同。 绕月亮作者还描写了一些什么景物？ 5.词中描写的景物有 6.本词上片写 的夏夜，以鸟 惊、 这些山村特有的音参考 第一单元 11 草原 一、绿毯衣裳马蹄豆腐羞涩 微笑 二，mèwong yu she 三、勾勒勒紧露水露馅 四、1.九竖折既然2.Jjin衣襟 五、碧翠色襟带群马 翠色欲流一碧千里襟飘带舞 六、1.拟人柳树跳起了欢乐的舞蹈 2.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！理解：蒙 古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马 上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草 原上，相互倾诉着惜别之情。 七、1.清鲜明朗高歌一曲一碧千里 茫茫小丘绿的绿的绿毯 白色柔美绿色 墨线勾勒翠色欲流久立四望 低吟一首奇丽的小诗 骏马大牛 静立不动无限乐趣 2.这棵树那么高大，那么挺秀。 3.羊群一会儿…大花。把羊群比作大花。 八、1.B 2.ABC 3.视嗅听 4.比喻句：她总是有着和缓而优美的起伏，像是 放大了的微微动荡的海浪。 效果：将草原的起伏比作海浪，生动形象地表 现出草原辽阔而柔美的动态感，增强画面感 染力。 5.这里，就是天堂啊对草原夏日宁静美景的极 致赞美与陶醉之情 2丁香结 一、幽雅浑浊单薄遮掩照耀 二、高雅成堆糊涂湖水辍学 点缀 三、1.突然茂密好像照射 2.清澈灵巧马虎清晰 四、参差恍然眼帘 1.参差不齐2.恍然大悟3.映入眼帘 五、1.星星繁多、小巧窥着活泼、好奇 2.荷花像亭亭玉立的仙子，在微风中轻轻摇曳。 六、1.不展丁香结空结雨中愁 2.示例：作者把丁香花喻为“丁香结”的原因是小 小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花 扣；负担着解不开的愁怨了。 3.示例：从容、乐观、豁达、积极 七、1.D 2.新桐初乳、绿叶成荫、梧桐叶落。 3.那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好 像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置 均匀而带幼稚气。 这句话运用比喻，把叶子比作树灯、图案，生动 形象地写出了小叶子美丽的特点，表达了作者 参考答案 答案 对梧桐树叶的喜爱之情」 4.对比。作者将梧桐叶与芭蕉叶、丁香叶对比 写，写出了梧桐树不仅叶片大，而且数量多，呈 现出旺盛的生命力。 5.作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺 术、人生的感悟。对事物要有充分的理解和欣 赏，才能为自己所拥有。生活还需要我们认真 地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可 以说是拥有生活」 3古诗词三首 一、住宿日暮野旷遮挡喜鹊鸣蝉 二、卷发试卷散文散步住宿一宿行走 银行 三、1.鸣叫的蝉儿 2.停船靠岸指诗人自己 3.狂风席地卷来忽然 四、1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 2.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 五、1.西江月夜行黄沙道中 2.宋辛弃疾 3.清风半夜鸣蝉 4.xiàn现 5.月、鹊、蝉、蛙、星、雨、店、桥 6.月明风清蝉鸣蛙噪黄沙道 天气时阴时晴旧游之地夜行乡间 对丰收之年的喜悦对农村生活的热爱 六、1.躲闪躲躲闪闪简单简简单单 2.(1)C(2)B 3.时间顺序。街道、树叶、云朵、天空、星星、 江面。 课外拓展阅读 一、1.②③ 2.示例：一让读者感同身受，能更好地体会作 者愉快的心情 3.B 4.宁静豁达、安然纯善、坚韧持久 5.都运用了虚实结合的写作手法 都表达了豁达的人生态度 二、1.(1)楼后(2)阳光明媚、开阔的地方 (3)姹紫嫣红、竞相绽放 (4)洁白如雪、花朵粗长 2.各自繁忙，邻里之间缺少交流邻里关系和 谐、融洽花坛的玫瑰花让大家有了共同话题 3.示例：不管我们处在好的环境中还是恶劣的环 境中，都要积极乐观，做好自己能做的事情。 4.示例：梅花不畏严寒，迎雪怒放 语文园地 -、1.D2.A 二、丁香结联系自己的生活经验想开去 自己和别人相聚、分别的情景 深化对课文的理解活跃思维，激发创造力 篇69