Unit 5 Section A (1a-2d) 教学设计 2026-2027学年人教版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“发明与创新”主题，核心为被动语态（be used for / be used to do）及invention、camera等词汇学习。通过“发明对生活的影响”问题导入，结合手机、高铁等生活实例搭建支架，衔接词汇学习与听力训练，逐步渗透语法知识。 以国际发明展览会为真实情境，通过听前预测、听中捕捉关键词等策略提升听力能力，1c判断正误、2c补全句子任务培养思维品质的逻辑推理。口语练习提供对话框架，助力语言能力提升，为教师提供清晰教学路径，帮助学生夯实语法基础，树立创新意识。

AI 生成 Unit 5 Power of Ideas Section A (1a-2d) 教案 —— 人教版（2024）九年级上册 2026-2027学年 学科 英语 年级 九年级（上） 课题 Section A (1a-2d) 课时 第1课时 一、教材分析 本课为人教版（2024）九年级上册 Unit 5 Power of Ideas Section A (1a-2d)，围绕'发明与创新'主题展开听说训练。教材通过国际发明展览会的情境，呈现 Super See、Smart Cook 和 3D 打印机三项发明，引导学生学习被动语态的用法，培养创新意识与科学探索精神。 二、学情分析 九年级学生已具备一定的英语听说基础，对发明创造话题兴趣浓厚。但被动语态的结构和用法是新知，学生在听辨被动语态句子和口头运用时可能有困难。教学中需通过真实情境和分层任务帮助学生逐步掌握。 三、核心素养目标 1. 语言能力：能听辨发明展览会对话，提取发明物名称、来源及功能信息；运用被动语态描述发明物的用途。 2. 文化意识：了解国际发明展览会，感受中外发明成果，树立创新意识。 3. 思维品质：通过 1c 判断正误和 2c 补全句子，培养信息比对与逻辑推理能力。 4. 学习能力：掌握听前预测、听中捕捉关键词、听后核对的听力策略。 四、教学重难点 重点：掌握 invention, camera, laptop, produce, plastic 等核心词汇；听辨对话并提取发明物名称、来源及功能信息。 难点：理解并运用被动语态（be used for / be made by）描述发明物；听力中准确捕捉细节信息并完成判断正误和补全句子任务。 五、教学过程 （一）情景导入（5 min） 教师呈现 PPT 第4页，提出导入问题： What changes can inventions bring to our lives? 引导学生思考发明对生活的影响，鼓励学生用英语举例说明。 情景导入：发明带来的改变 【教师活动】呈现 PPT 第4页，提出问题 What changes can inventions bring to our lives? 引导学生回顾生活中常见的发明，如手机、电脑、高铁等，鼓励学生用英语举例说明发明带来的变化。 【学生活动】观察图片，思考发明对生活的影响，尝试用英语举例回答，如 Mobile phones make communication easier. 等。 【过渡语】同学们列举了许多发明，那么在国际发明展览会上又有哪些新发明呢？我们一起来学习本课的新词汇。 （二）新词学习（10 min） 活动一：词汇学习（第一部分） 教师呈现 PPT 第9页词汇表，领读并讲解第一部分单词： invention /ɪnˈvenʃn/ n. 发明；创造 camera /ˈkæmərə/ n. 照相机 laptop /ˈlæptɒp/ n. 笔记本电脑 super /ˈsuːpə(r)/ adj. 超级的 sunglasses /ˈsʌnglɑːsɪz/ n. 墨镜 mini- /ˈmɪni/ prefix. 微型的 新词学习：词汇表第一部分 【教师活动】领读第一部分词汇，结合图片和例句讲解 invention（发明）、camera（照相机）、laptop（笔记本电脑）等单词的音标、词性和用法，重点讲解 mini- 作为前缀表示'微型的'含义。 【学生活动】跟读词汇，记忆单词的读音和拼写，在笔记本上记录单词的音标、词性和中文释义。 活动二：词汇学习（第二部分） 教师呈现 PPT 第10页词汇表，领读并讲解第二部分单词： button /ˈbʌt(ə)n/ n. 按钮 itself /ɪtˈself/ pron. 它自己 printer /ˈprɪntə(r)/ n. 打印机 produce /prəˈdjuːs/ v. 生产 file /faɪl/ n. 文件 plastic /ˈplæstɪk/ n. & adj. 塑料（的） 新词学习：词汇表第二部分 【教师活动】领读第二部分词汇，重点讲解 button（按钮）、itself（它自己，反身代词）、produce（生产，动词）和 plastic（塑料，名词/形容词）的用法，并结合例句加深理解。 【学生活动】跟读词汇，做笔记记录单词用法，尝试用新词造句，如 Press the button to start the machine. 等。 【过渡语】掌握了新词汇，接下来我们进入听力训练，了解国际发明展览会上的两项发明。 （三）听力训练：1a-1c（15 min） 活动三：1a 发明物匹配 教师呈现 PPT 第11页，布置1a匹配任务： Match the names with the things. 词汇：plane, camera, laptop, mobile phone, TV, high-speed train 参考答案：1. high-speed train 2. camera 3. TV 4. mobile phone 5. plane 6. laptop 1a 发明物匹配 【教师活动】呈现 PPT 第11页，让学生将发明物名称与图片进行匹配，核对答案：1.high-speed train 2.camera 3.TV 4.mobile phone 5.plane 6.laptop，并领读 high-speed train（高铁）等词组。 【学生活动】观察图片，将发明物名称与图片匹配，核对答案并跟读 high-speed train 等词组。 活动四：1b 听力选择 教师呈现 PPT 第12页，布置1b听力任务： Listen to the conversations. Choose the invention each conversation talks about and find out where they are from. A. Super See, from Germany B. Smart Cook, from China 参考答案：Conversation 1 → A (Germany)，Conversation 2 → B (China) 1b 听力训练：选择发明物及来源 【教师活动】播放1b录音，让学生选择每段对话讨论的发明物及其来源，核对答案：Conversation 1 → Super See (Germany)，Conversation 2 → Smart Cook (China)。 【学生活动】听录音，选择每段对话讨论的发明物名称及来源国家，核对答案。 【理解要点】听力策略：听前预测 听录音前，先快速浏览选项，了解可能出现的发明物名称和来源国家。听时注意捕捉关键词，如 Germany、China、sunglasses、cooking 等，帮助快速定位对话主题。 活动五：1c 听力判断正误 教师呈现 PPT 第13页，布置1c判断正误任务： Listen again and circle T for true or F for false. 1. Super See is a pair of sunglasses designed to protect people's eyes. T / F （答案：F —— 帮助视力不好的人） 2. A mini-camera is connected to Super See to help with reading. T / F （答案：T） 3. Food is added by Smart Cook itself. T / F （答案：F —— 油和盐由机器添加） 4. A button on Smart Cook should be pressed before cooking. T / F （答案：T） 5. Hundreds of kinds of dishes can be made by Smart Cook. T / F （答案：T） 1c 听力训练：判断正误 【教师活动】再次播放录音，让学生判断五个句子的正误，核对答案并讲解错误原因：第1题F（Super See帮助视力不好的人，非保护眼睛）；第3题F（油和盐由机器自动添加，非食物本身添加）。 【学生活动】再听录音，判断五个句子的正误，在错误句子旁标注正确信息，核对答案并理解错误原因。 活动六：听力原文学习——Conversation 1 教师呈现 Conversation 1（Super See from Germany）听力原文： Guide 1: Welcome to the International Exhibition of Inventions! Over here, we have Super See from Germany. Ella: They look like sunglasses. What are they used for? Guide 1: They're for people who can't see well. They don't find normal glasses helpful. Ella: How do they help people to see? Guide 1: Well, a mini-camera is connected to the front of the glasses. It makes everything look larger. Words can also be turned into sound. Ella: Cool! So they can help people watch TV and read books. Guide 1: Yes. They can also control the colour and picture. Ella: Amazing! 【教师活动】带领学生逐句朗读 Conversation 1 原文，讲解 What are they used for? 和 a mini-camera is connected to... 等被动语态句型，帮助学生理解 Super See 的功能。 【学生活动】跟读对话原文，标注被动语态句型，理解 Super See 帮助视力不好的人看东西的功能。 活动七：听力原文学习——Conversation 2 教师呈现 Conversation 2（Smart Cook from China）听力原文： Teng Fei: What smells so delicious? Guide 2: Come and have a try. Smart Cook from China is cooking some food. Teng Fei: Really? How does it work? Guide 2: It's simple! Put food like carrots and onions in the cup on the top of the machine. Then press this button. All the food is cut and fried. The oil and salt are also added by the machine itself. Teng Fei: Fantastic! How many kinds of dishes can it make? Guide 2: Hundreds! It has an app with many recipes. Teng Fei: Great! With this robot, my parents can take a break from cooking. Guide 2: How nice of you to think so. I'm sure they will love it. 【教师活动】带领学生逐句朗读 Conversation 2 原文，讲解 All the food is cut and fried 和 The oil and salt are also added by the machine itself 等被动语态句型，并指出 How nice of you to think so. 的表达功能。 【学生活动】跟读对话原文，标注被动语态句型，理解 Smart Cook 的烹饪流程，体会 How nice of you to think so. 的礼貌表达。 【过渡语】听力训练完成，我们来学习对话中出现的重点语言点 be used for 的用法。 （四）语言点1学习（8 min） 活动八：语言点1——be used for 用法 教师呈现 PPT 第18页，讲解 be used for 的用法： 【知识点】be used for + 名词/动名词(doing) 表示'被用来做……'；be used to do = be used for doing 表示'被用来做'；used to do 表示'过去常常做'；be used to doing 表示'习惯于做'。 例句：This machine is used for washing clothes. = This machine is used to wash clothes. 语言点1：be used for 用法讲解 【易错提示】be used for / be used to do / used to do / be used to doing 区别 be used for doing = be used to do：被用来做（被动语态），主语通常是物。used to do：过去常常做（主动语态），表示过去的习惯。be used to doing：习惯于做（主动语态），表示现在的习惯。如：Bamboo is used for making chairs. = Bamboo is used to make chairs. He used to play basketball. I am used to getting up early. 【教师活动】讲解 be used for + 名词/动名词(doing) 的用法，对比 be used to do、used to do 和 be used to doing 的区别，通过例句帮助学生区分四种结构。 【学生活动】认真听讲，做笔记记录四种结构的区别，尝试用 each 结构造句。 活动九：语言点1巩固练习 教师呈现 PPT 第19页，布置巩固练习： 一、用所给词适当形式填空： 1. This machine is used for ________(wash) clothes. → washing 2. Wood is used for ________(make) paper. → making 二、翻译句子： 竹子可以被用来制作椅子。 → Bamboo is used for making chairs. 语言点1：巩固练习 【教师活动】布置填空和翻译练习，核对答案：1.washing 2.making；翻译：Bamboo is used for making chairs. 针对错误较多的题目进行讲解。 【学生活动】独立完成填空和翻译练习，核对答案，针对错题做笔记并订正。 【过渡语】语言点学习完毕，下面我们运用所学句型进行口语练习。 （五）口语练习：1d（5 min） 活动十：1d 口语练习 教师呈现 PPT 第20页，布置1d口语练习任务： What do the two inventions look like and what can they be used for? 对话示例： A: What can the special glasses be used for? B: They're for people who can't see well. A: How do they work? B: A mini-camera is connected to the glasses. It makes everything look larger. 1d 口语练习：描述发明物外观及用途 【教师活动】布置1d口语练习，让学生两人一组讨论 Super See 和 Smart Cook 两项发明的外观和用途，提供对话框架并巡视指导。 【学生活动】两人一组运用对话框架讨论两项发明的外观和用途，用 be used for 句型描述发明物功能。 【过渡语】口语练习结束，接下来我们继续听力训练，了解一项更神奇的发明——3D打印机。 （六）听力训练：2a-2c（15 min） 活动十一：2a 3D打印机制品选择 教师呈现 PPT 第21页，布置2a任务： Tick things a 3D printer can make. 选项：medicine, arms and legs, hearts, toys, tables, shoes, computers, houses, chairs, food, clothes/jewelry/tools 参考答案：以上所有选项均可被3D打印机制作（全部勾选） 2a 3D打印机制品选择 【教师活动】呈现 PPT 第21页，让学生勾选3D打印机能制作的物品，核对答案：medicine, arms and legs, hearts, toys, tables, shoes, computers, houses, chairs, food, clothes/jewelry/tools 均可制作。 【学生活动】勾选3D打印机能制作的物品，核对答案，了解3D打印技术的广泛应用。 活动十二：2b 听力回答问题 教师呈现 PPT 第22页，布置2b听力任务： Listen and answer questions. 1. Where did Han Lin go last weekend? → The International Exhibition of Inventions. 2. Why was the 3D printer Han Lin's favourite invention? → Because almost everything under the sun can be made by it. 2b 听力训练：回答问题 【教师活动】播放2b录音，让学生回答两个问题，核对答案：1. Han Lin went to the International Exhibition of Inventions. 2. Because almost everything under the sun can be made by it. 【学生活动】听录音，回答两个问题，核对答案并理解 Almost everything under the sun can be made by it. 的含义。 活动十三：2c 听力补全句子 教师呈现 PPT 第23页，布置2c补全句子任务： Complete sentences with correct forms (read, design, produce, create, send). First, the object is ___ on the computer. → designed Then, a file is ___ by the computer. → created And the file is ___ to the 3D printer. → sent Next, the file is ___ by the 3D printer. → read Finally, the object is ___ by building up plastic. → produced 2c 听力训练：补全句子 【教师活动】播放录音，让学生用所给动词的正确形式补全句子，核对答案：designed → created → sent → read → produced，讲解被动语态的构成和用法。 【学生活动】听录音，用所给动词的正确形式补全句子，核对答案，理解3D打印机的工作流程和被动语态的运用。 【重点强调】被动语态在听力中的运用 2c中所有句子都使用了被动语态（be + 过去分词）：is designed（被设计）、is created（被创建）、is sent（被发送）、is read（被读取）、is produced（被生产）。被动语态强调动作的承受者而非执行者，在描述工艺流程时常用。 活动十四：听力原文学习——Conversation 3 教师呈现 Conversation 3（3D printer）听力原文： Ella: Hi, Han Lin! Did you go to the International Exhibition of Inventions last weekend? Han Lin: Yes, some amazing inventions were shown from all over the world. Ella: What invention did you like the most? Han Lin: Oh, the 3D printer was amazing. Ella: Why? Han Lin: Almost everything under the sun can be made by it. Ella: Really? Like what? Han Lin: Well, all kinds of everyday objects. Toys, chairs, tables, and even houses can all be made by the 3D printer. Ella: That's cool! Han Lin: Yeah. And in medicine, for example, arms and legs, and even hearts can be created by the 3D printer. Ella: That's great! How does it work? Han Lin: Well, first, the object is designed on a computer. Then, a file is created and sent to the 3D printer. The 3D printer reads the file, and after that, the object is produced by building up plastic. Ella: Is only plastic used? Han Lin: No, other materials can also be used to produce things. It can even make food. Ella: Oh, really? I'd love to try 3D-printed food! 【教师活动】带领学生逐句朗读 Conversation 3 原文，讲解 Almost everything under the sun can be made by it. 和 No, other materials can also be used to produce things. 等被动语态句型，帮助学生理解3D打印机的工作原理。 【学生活动】跟读对话原文，标注被动语态句型，理解3D打印机的工作流程：design → create → send → read → produce。 【知识点】Almost everything under the sun can be made by it. （天下万物几乎都能被它制作出来。）——含有情态动词的被动语态：can be + 过去分词。 【知识点】No, other materials can also be used to produce things. （不，其他材料也可以被用来生产物品。）——be used to do 表示'被用来做'。 【过渡语】听力训练完成，下面我们运用所学内容进行口语练习。 （七）口语练习：2d（5 min） 活动十五：2d 口语练习 教师呈现 PPT 第28页，布置2d口语练习任务： List things you use every day and talk about what it can be used for. 对话示例： A: What invention do you like the most? B: I like ... the most. A: What can it be used for? B: It can be used for / to ... A: Amazing! Is it important in your daily life? B: Yes, it ... 2d 口语练习：谈论日常发明物及用途 【教师活动】布置2d口语练习，让学生列出日常使用的发明物并讨论其用途，提供对话框架，鼓励学生用 be used for / be used to 句型表达。 【学生活动】列出日常使用的发明物，两人一组运用对话框架讨论最喜欢的发明物及其用途和重要性。 【过渡语】口语展示结束，我们来学习第二个语言点 hundreds of 的用法。 （八）语言点2学习（8 min） 活动十六：语言点2——hundreds of 用法 教师呈现 PPT 第29页，讲解 hundreds of 的用法： 【知识点】hundreds (of...) 表示'成百上千的'，后接复数名词，表示约数；基数词 + hundred + 复数名词，表示确切数字时 hundred 用单数。 例句：Hundreds of kinds of dishes can be made by Smart Cook. 例句：Two hundred people took part in the event.（确切数字，hundred用单数） 语言点2：hundreds of 用法讲解 【易错提示】hundred 的单复数用法辨析 表示约数（成百上千）时用 hundreds of + 复数名词，hundred 用复数且加 of。如：Hundreds of flowers are blooming in the garden. 表示确切数字时用'基数词 + hundred + 复数名词'，hundred 用单数，不加 of。如：Three hundred students attended the meeting. 类似用法的词还有 thousand, million, billion 等。 【教师活动】讲解 hundreds of 表示约数的用法，对比基数词 + hundred 表示确切数字的用法，通过例句帮助学生区分 hundred 的单复数形式。 【学生活动】认真听讲，做笔记记录 hundred 的单复数用法区别，尝试用两种结构各造一个句子。 活动十七：语言点2巩固练习 教师呈现 PPT 第30页，布置巩固练习： 1. __________(hundred) of flowers are blooming in the garden. → Hundreds 2. ______ people took part in the marathon last week. A. Hundred B. Hundreds C. Hundred of D. Hundreds of → D 语言点2：巩固练习 【教师活动】布置填空和选择题练习，核对答案：1.Hundreds 2.D（Hundreds of），讲解选择 D 的原因：表示约数用 hundreds of。 【学生活动】独立完成练习，核对答案，理解 hundreds of 表示约数的用法，针对错题做笔记。 （九）课堂总结（3 min） 活动十八：课堂总结 教师引导学生回顾本课所学： 1. 词汇：invention, camera, laptop, super, sunglasses, mini-, button, itself, printer, produce, file, plastic；短语 high-speed train, hundreds of。 2. 句型：① How nice of you to think so. ② Almost everything under the sun can be made by it. ③ No, other materials can also be used to produce things. 3. 语法：被动语态 be used for doing / be used to do；hundreds of 表示约数。 【知识点】How nice of you to think so.（你能这样想真是太好了。）——It is nice of sb. to do sth. 句型，表示'某人做某事真是太……了'。 【教师活动】带领学生从词汇、句型、语法三方面回顾本课所学，重点强调被动语态的构成和 hundreds of 的用法，让学生对照清单自评掌握情况。 【学生活动】对照总结清单，自评是否掌握本课词汇、句型和语法，查漏补缺，提出疑问。 【过渡语】课堂总结完毕，最后布置今天的课后作业。 （十）课后作业（2 min） 活动十九：课后作业 教师布置课后作业： 1. 记忆本课生词、短语和句型。 2. 完成课后练习。 3. 用英语介绍一项你最喜欢的发明，包括它的外观和用途（不少于5句话）。 【教师活动】布置三项作业：一是记忆生词短语和句型；二是完成课后练习；三是用英语写一段话介绍最喜欢的发明，运用 be used for / be used to 句型描述其用途。 【学生活动】记录作业要求，课后记忆词汇句型、完成练习，并撰写介绍发明的短文。 六、板书设计 Key Vocabulary Grammar Focus Useful Expressions invention / camera / laptop printer / produce / plastic be used for doing be used to do = be used for doing What are they used for? high-speed train hundreds of can be made by... can be used to do... How nice of you to think so. button / itself / file sunglasses / super / mini- used to do / be used to doing hundreds of (约数) 基数词 + hundred (确切数) Almost everything under the sun can be made by it. 说明：板书分三栏呈现。左栏 Key Vocabulary 归纳本课核心词汇与短语；中栏 Grammar Focus 聚焦被动语态和 hundreds of 的用法；右栏 Useful Expressions 呈现本课重点句型。 学科网（北京）股份有限公司 $