精品解析：山东省临沂市兰陵县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度下学期期末质量调研 八年级语文（一） 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 自古英雄出少年，少年强则国强。八年级开展“少年与成长”主题演讲活动，请阅读下面材料，完成相关任务。 【活动一：青春文稿润色坊】 少年，向来就是一个耀眼夺目的形象。梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与国无疆！①”领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂！②”这些话语，激励着一代又一代中国少年。 “少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川。”闻一多先生捶击着桌子，痛斥国民党暗杀李公朴先生的蛮横行径和卑劣罪行；丁肇中先生告诉我们探索应该有想象力、有计划，不能消极地xiù手旁观；A王选又提出不盲目信奉权威。在一篇篇演讲词中，我们领略了诸位先生的风采，更能体会历史赋予我们的责任之重。我们要miǎn怀先辈，传承其精神；我们要埋头苦学，瞭望远方，树立远大志向；要见贤思齐，争做先锋。因为B我们都是新时代的追梦人。 1. 小文在检查演讲稿时，发现部分表达需推敲。下列表述有误的一项是（ ） A. 文段标序号①②处的“！”都应挪至后引号之外。 B. 加着重号的“捶击”“痛斥”应重读，以强调先生的愤怒程度。 C. 画横线的句子A存在语病，应在“权威”后添加“的观点”。 D. 画线句子B的“都”是副词，“我们是追梦人”是句子主干。 2. 小文为演讲准备的文稿中，有个别字音、字形把握不准，请你帮她完成。 ①xiù_________手旁观 ②赋予_________ ③miǎn___________怀 ④埋___________头苦学 【答案】1. A 2. ①. 袖 ②. yǔ ③. 缅 ④. mái 【解析】 【1题详解】 A.直接引用完整语句时，感叹号属于引文本身，应当放在后引号内部。“壮哉，我中国少年，与国无疆！”“恰同学少年，风华正茂！”都是完整独立的引文，感叹号应保留在引号内，选项表述错误。 【2题详解】 注意“袖、缅”的正确写法和“予、埋”的正确读音。 【活动二：青春演讲实战课】 3. 八年级开展“少年与成长”主题演讲活动，比赛前，准备充分的小文还是很紧张，请你结合下面的临场演讲技巧写一段话鼓励她。 临场演讲技巧：①熟悉场地与听众；②环视全场，调整气息等。 【答案】示例：小文别紧张呀！你准备这么充分，已经赢在起跑线啦。上场前先熟悉下场地和听众，演讲时环扫全场调整气息，用这些临场技巧，你肯定能超水平发挥，尽情展现自己的风采，加油！ 【解析】 【详解】结合小文准备充分的前提，先肯定她的充足积累，消解她的自我怀疑，再自然融入给定的临场演讲技巧，告诉她可以先提前熟悉下演讲的场地环境，提前适应状态，上场后先环视全场、慢慢调整气息，把注意力从“紧张”转移到提前做好的准备上，把原本打磨好的内容自然传递出来就好，帮她卸下心理负担，达成鼓励的效果。 示例：小文，我特别懂你这会儿的紧张感，但你之前对着稿子改了好几遍、练了那么久，准备得超充分的！你待会上场前可以先慢慢环视全场熟悉下场地，做两次深呼吸调整气息，台下都是咱们熟悉的老师同学，就当对着大家分享你的成长故事就好，你肯定能超常发挥，我们都等着为你鼓掌呀！ 4. 八年级开展“少年与成长”主题演讲活动，下列选项不能作为主题演讲比赛评分标准的一项是（ ） A. 着装大方、得体，站姿自然、沉稳，面带微笑，情绪饱满。 B. 声音清晰、悦耳，音量适中，能根据需要调整语速、语气。 C. 能辅以适当手势动作，直面听众，适时用眼神与听众交流。 D. 运用朗诵技巧，表现出作品情感与自己对作品的独特理解。 【答案】D 【解析】 【详解】A.这是演讲者外在仪态、精神面貌的要求，是演讲比赛常规评分维度。 B.该项属于演讲的语言表达能力，演讲依靠声音传递观点，语速、语气调控是演讲比赛的重要评判依据。 C.该项属于演讲舞台互动、肢体表达要求，演讲讲究和现场观众沟通，眼神、手势是演讲比赛中的重要手段，也是比赛中的重要评判依据。 D.主题演讲一般为自写文稿，抒发自身观点；朗诵是演绎现成文学作品，依靠专门的朗诵技巧。使用“朗诵技巧”是朗诵比赛的评判要求，不适用于演讲比赛。 【活动三：青春诗韵传承台】 5. 行走在青春的征途上，我们与古人共享热血豪情。请补全下列名句，让诗韵照亮青春。 行走在祖国大地上，我们可以感受庄子笔下的大鹏以“水击三千里，①_________________”（《北冥有鱼》）的磅礴之势，也可以同古人共情悲悯天下。在《卖炭翁》中，白居易通过对卖炭翁“可怜身上衣正单，②_________________”矛盾心理的描写，表达了对劳动人民的同情；在《茅屋为秋风所破歌》“③_________________，④_________________”中，杜甫发出只要能够温暖天下寒士，宁可独守茅屋，受冻而死的疾呼，让我们领悟到了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。他们宁折不弯，“拣尽寒枝不肯栖，⑤_________________”表现了苏轼心境的孤独和志趣的高洁；“⑥_________________，只有香如故”是陆游独立不倚、坚持正义的人格写照。 【答案】 ①. 抟扶摇而上者九万里 ②. 心忧炭贱愿天寒 ③. 何时眼前突兀见此屋 ④. 吾庐独破受冻死亦足 ⑤. 寂寞沙洲冷 ⑥. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】本题中的“抟、摇、炭、贱、庐、寂寞、沙洲、零、碾、尘”等字词容易写错。 【活动四：青春活力观察营】 【瞻仰“和”的底蕴】 6. 春秋战国时期，周天子威仪尽失，礼崩而乐坏，政治上的多元状态造就了思想上的极度自由和解放。一时间，社会上各种思想流派如同绚丽的百花竞相开放，被称为诸子百家。中国文化由此出现了空前的繁荣局面，历史上称之为百家争鸣。 诸子百家是泛指，其中对中国后世文化产生巨大影响的主要有儒家、道家、墨家、法家。在诸子百家几百年的发展中，思想不断地交锋与融合，中国文化的深厚底蕴也由此奠定。 读到这段历史，小明同学深有感触，想写一副对联，还没写好，请你帮他完成。 百家争鸣，各领风骚多彩流派群芳绚 （ ），博采众长大美中华（ ） 【答案】 ①. 诸子交融 ②. 底蕴深 【解析】 【详解】本题考查学生对对联的能力。解答此题要结合对联的知识分析作答。对联的要求实际上是运用对偶的修辞格：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应。尤其要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等，还有上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。 本题根据材料“一时间，社会上各种思想流派如同绚丽的百花竞相开放，被称为诸子百家”“在诸子百家几百年的发展中，思想不断的交锋与融合，中国文化的深厚底蕴也由此奠定”可得出，“百家争鸣”对“诸子交融”，“群芳绚”对“底蕴深”。 【探寻“和”的理念】 7. 【“和”的理念】同学们提出可以从《经典常谈》中寻找关于“和”的知识。请阅读下面的对话，选择最恰当的一项（ ） 小聪：我想阅读 ① ，了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。 小明：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读 ② 。 小语：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为一种礼节。我可以阅读 ③ ，尝试寻找儒家礼教中的“和”。 A. ①《<战国策>第八》 ②《<史记><汉书>第九》 ③《三礼第五》 B. ①《诸子第十》 ②《<说文解字>第一》 ③《三礼第五》 C. ①《<尚书>第三》 ②《诸子第十》 ③《文第十三》 D. ①《<春秋>三传第六》 ②《<说文解字>第一》 ③《诸子第十》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《<战国策>第八》：主要记述战国时期纵横家的政治主张和策略，记录了他们游说各国的活动、说辞及权谋智变故事。以策士游说为中心，反映当时各国政治、军事、外交情况与社会面貌，展现了战国时期的纷争与谋略。 《<史记><汉书>第九》：开篇概述《史记》《汉书》的内容、体例与价值，接着介绍司马迁和班固的身世，以及两部著作的具体内容。《史记》是纪传体通史，《汉书》是纪传体断代史，均史料丰富，描写细致。 《三礼第五》：介绍“三礼”《周礼》《仪礼》《礼记》，阐述儒家所倡导的礼，包括政治制度、宗教仪式、社会风俗等，认为礼是治乱根本。“三礼”记录了许多周代礼仪，是中国古代礼仪制度的蓝本和百科全书。 《诸子第十》：从诸子产生的历史背景入手，介绍其出身与兴起。以孔子儒学为首，逐一介绍儒家、墨家、道家、法家等诸子百家的代表人物和主要思想，最后提及汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，总结了诸子思想的发展历程。 《<说文解字>第一》：讲述文字起源传说，如仓颉造字。重点介绍东汉许慎的《说文解字》，它是划时代的字书，保存了小篆等文字，可帮助人们通读古书，是文字学古典，也是研究古典文化的工具，对文字研究意义重大。 《<尚书>第三》：主要探讨《尚书》相关内容，提及梅赜所献古文尚书曾被疑为伪作。阐述《尚书》要旨，一是明仁君治民之道，二是明贤臣事君之道，书中蕴含着诸多治国理政和为人处世的道理。 《文第十三》：讲述中国文学的发展历程，介绍了古文在欧阳修、苏轼等人发扬下成为正宗，还提及曾国藩中兴桐城派等内容，最后得出中国语言现代化是自然趋势的结论，展现了中国文学在历史进程中的演变。 《<春秋>三传第六》：介绍《春秋》得名由来及孔子编撰原因，阐述《春秋》大义，包括明辨是非、夸扬霸业等。强调《春秋》三传对《春秋》的解释作用，注重其劝惩功能，体现了儒家经典在历史传承中的重要意义。 ①处，结合《诸子第十》可知，该章节介绍了儒家、墨家、道家、法家等诸子百家的代表人物及主要思想，包含墨、道、法等学派对各类理念的看法，因此了解这些学派对“和”的看法，应选《诸子第十》。 ②处，结合《<说文解字>第一》可知，该章节阐述了文字的起源与演变，重点介绍《说文解字》对汉字字形、字源的分析，因此探究“和”字的本义及演变，应选《<说文解字>第一》。 ③处，结合《三礼第五》可知，该章节介绍《周礼》《仪礼》《礼记》，阐述了儒家倡导的政治制度、宗教仪式、社会风俗等礼教内容，因此寻找儒家礼教中的“和”，应选《三礼第五》。 故选B。 【感悟“和”的践行】 8. “掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”①______（国籍）作家②______（人名）写的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有同学在阅读此作时发现某版本目录（如图）尤为契合作者的写作追求，请你结合【链接材料】及阅读体验，为《昆虫记》写一则推荐语。（50字左右） ③______________________________________________________________________ 【链接材料】 目录（节选） 蝗虫——追逐阳光的歌手 109 被管虫——聪明的裁缝 114 愚蠢而执着的松毛虫 128 与人类争食的卷心菜毛虫 145 寄生虫——狡猾的行猎 149 天才的纺织家 154 万能的几何学家 161 聪明的电报学家 165 【答案】 ①. 法国 ②. 法布尔 ③. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。作者将昆虫的生活与人生感悟融为一体，行文真实又兼具文学趣味，语言诙谐。 【解析】 【详解】《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的一部科普巨著。 依据目录中的这些题目可以看出，作者运用拟人手法，赋予昆虫人的特征与情感，可见他对这些动物怀有浓厚的感情。作者将科学探究和自己的感受完美结合，使《昆虫记》成为经典之作。《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，是因为它将科学性和文学性完美地结合起来。所以，可从“《昆虫记》是科学与文学完美结合的典范”这一方面拟写推荐语。 示例：《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。作者用拟人手法表现昆虫世界，真实记录昆虫生活，行文活泼，语言诙谐。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 郊行即事 程颢 芳原绿野恣行①时，春入遥山碧四围。 兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。 莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。 况是清明好天气，不妨游衍②莫忘归。 【注】①恣行：尽情游赏。②游衍：恣意游逛。意思是从容自如，不受拘束。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写郊外踏春赏景，“碧”字用词精当，可与“春风又绿江南岸”的“绿”媲美。 B. 颔联描绘了诗人在美景中尽兴畅游，感觉疲累即坐在岸边石头上休憩，临水沉思。 C. 诗的前四句写郊外踏春，后四句写春游所得感悟，由落花想到友人的离散，顿觉感伤。 D. 诗人在写景叙事中巧妙地将自己的思考嵌入字里行间，做到写景、抒情、议论兼具。 10. 尾联中诗人既说“不妨游衍”，为何又劝“莫忘归”？请结合诗歌内容，分析其背后蕴含的诗人情感。 【答案】9. C 10. 清明时节，芳原绿野、乱红柳巷、令人沉醉，“不妨游衍”体现了作者对春日美景的喜爱和留恋。“只恐风花一片飞”，只是怕风吹花落，一片片飞散了。诗人深知美景难以长久，美好事物总是转瞬即逝，“莫忘归”表达了作者提醒莫因流连而误归途，也表达对春光易逝的感慨、对时光匆匆的怅惘。 【解析】 【导语】程颢《郊行即事》以清明踏青为线，勾勒出春野烂漫之景与诗人恣意游赏之态。诗中“碧”“红”设色明丽，“穿柳”“临流”动态鲜活，展现天人合一的理趣。尾联“游衍莫忘归”暗含对春光易逝的惕励，将及时行乐与生命哲思熔于一炉。全诗以景启思，物我交融，体现了宋代理学家对自然与人生的通透观照。 【9题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 C.首联“芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围”描写郊外踏春的景色。颔联“兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶”展现诗人畅游后休憩的场景。颈联“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞”有对春光易逝的感慨，但并未明确指向“友人离散”这一具体情感。尾联“况是清明好天气，不妨游衍莫忘归”强调及时行乐与适度克制的平衡，而非感伤。本项将后四句解读为由落花想到友人的离散，顿觉感伤，是不符合作者情感的； 故选C。 【10题详解】 本题考查分析作者思想感情的能力。 “况是清明好天气，不妨游衍莫忘归”句意是：况且今日是清明佳节，又遇着晴朗的好天气，极宜游乐，但不可乐而忘返。依据“芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶”句意可知，这两句写出诗人纵情于郊外的美景中，享受着大自然的乐趣。依据“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。况是清明好天气，不妨游衍莫忘归”句意可知，写出诗人希望人们珍惜春光的情感，同时表达出对对春天的留恋与不舍之情。所以，尾联是作者借景抒情，抒发了诗人热爱自然、珍惜美好时光的思想感情，提醒游人莫因流连而误归途，也表达对春光易逝的感慨、对时光匆匆的怅惘之情。 （二）（15分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐，明告鬻②梅者。斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气以求重价而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ （选自龚自珍《病梅馆记》） 【注】①斫：砍削。②鬻：yù，卖。 11. 下列对词语理解不正确的一项是（ ） A. “一食或尽粟一石”与“食之不能尽其材”中的“食”，意思和用法不同。 B. “鸣之而不能通其意”与“心知其意”中的“意”，意思和用法相同。 C. “策之不以其道”中的“策”与“删密，锄正”中的“密”“正”都是词类活用。 D. “以绳天下之梅也”与“绳之以法”中的“绳”，意思和用法不同。 12. 下列对文中词语及相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。 B. “石”为容量单位，十斗为一石，“方七百里”的“方”为古代计量面积用语。 C. “策之不以其道”与“梅以曲为美”中的“以”，意思和用法相同。 D. “马之千里者”与“杭州之西溪”中的“之”，意思和用法不同。 13. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文将千里马“一食或尽粟一石”的潜能和后来不如常马对比，突出食马者的无知。 B. “不以千里称也”“安求其能千里也”的“也”分别表达作者的愤怒与无限痛惜之情。 C. 乙文通过描绘病梅的悲剧，揭示了梅被摧残的重要原因是“文人画士孤癖之瘾”。 D. 两文语言风格迥异，《马说》犀利直白，《病梅馆记》多用排比，含蓄隐晦。 14. 乙文中画线句有两处需要断句 遏其生A气B以求重C价D而江浙之梅E皆病 15. 将下列句子翻译成现代汉语 （1）以夭梅病梅为业以求钱也。 （2）有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者。 16. 结合甲乙两文，分别说说“千里马”与“病梅”的象征意义及作用。 【答案】11. D 12. C 13. B 14. BD 15. （1）把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。 （2）有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人。 16. “千里马”象征被埋没的人才，批判统治者不识人才、摧残人才；“病梅”象征被束缚的人性，揭露社会以扭曲标准压抑个性的现象。 【解析】 【导语】这两篇古文均运用托物言志手法，以物喻人。《马说》通过千里马不遇伯乐的悲剧，象征封建社会人才被埋没的现实，语言犀利直白，反问句式强化愤懑之情；《病梅馆记》则以梅遭摧残为喻，批判士大夫阶层扭曲的审美标准对人才的压制，排比句式与隐晦表达形成强烈讽刺。两文虽相隔千年，却共同构成对中国传统人才困境的深刻揭示。韩愈直抒胸臆，龚自珍曲笔暗讽，艺术风格迥异而批判精神相通。 【11题详解】 本题考查文言词语理解。 D“以绳天下之梅也”与“绳之以法”中的“绳”均为动词“约束”的意思，“以绳天下之梅”指约束梅树形态，“绳之以法”指用法律约束，意思和用法相同； 故选D。 【12题详解】 本题考查文学常识和词语。 C.两个“以”字意思和用法不同，第一个是介词，“按照”的意思；第二个“以”是介词，“把”的意思； 故选C。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.“不以千里称也”的“也”表陈述语气，表达对千里马的惋惜之情，并非愤怒；“安求其能千里也”的“也”表反问，表达对千里遭遇的痛惜之情； 故选B。 【14题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意为：抑制它的生机，来谋求高价，于是江浙的梅都成了病态的。 “遏其生气”是梅主人的行为，“以求重价”是梅主人的目的，“而江浙之梅皆病”是造成的后果。 故断为：遏其生气/以求重价/而江浙之梅皆病。因此在BD处断开。 【15题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）以，把、凭借；夭，摧折；病，使……呈病态；为业，作为职业；以，用来。 （2）以，把；孤癖，特别的嗜好；隐，隐藏；明，明白；鬻，卖。 【16题详解】 本题考查文章内容概括。 甲文中“千里马”象征怀才不遇的人才，尤其是那些具有卓越才能却未被发现和重用的贤士。“祗辱于奴隶人之手”暗喻人才在庸人统治下的压抑处境。通过千里马“食不饱，力不足”的遭遇，批判统治者的昏聩无能；“策之不以其道”等描写，揭示人才被埋没的根本原因在于用人制度的不合理；结尾“其真无马邪？其真不知马也”以反问强化对人才选拔机制的讽刺。 乙文中“病梅”象征被封建礼教和科举制度扭曲的文人，“斫直、删密、锄正”暗指对人格的摧残；“以曲为美”等标准影射当时社会对人才的畸形审美。通过病梅的形成过程，揭露统治者通过隐形的标准扼杀个性；“遏其生气”直指封建专制对生命力的压制，揭露社会以扭曲标准压抑个性的现象。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】 江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。（对于）这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！ （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 献给春天的演讲：相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来，会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。我相信！ ②我是王兴兴，这是我和团队研发的机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语。虽然我一直很努力，但高中3年我英语只及格过3次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点。我也曾因此自我怀疑而充满焦虑。 ④但我有自己的热爱。我把所有的课余时间，都用来做“小发明”。10岁用废旧纸板做风力小车，15岁用废旧铁皮做微型发动机、航模，19岁我想做个机器人试试，但没有一个人看好。 ⑤我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑥那一刻，我再次明白奇迹也有“算法”。做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字，拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑦后来，我遇到了更多难题。刚创业的时候，我四处碰壁；开始量产机器人的时候，周围更是充满质疑：现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话：“有些人只有看见了，才相信；而有些人因为相信，所以看见。” ⑧前进的路是一个个“迷思”被打破的过程。我相信，别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试……前进的路，也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。 ⑨如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人，经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案。机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇。几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI（人工智能）、更好的机器人，更酷的游戏、更火的电影。 ⑩我相信，我们真的可以！ ⑪最后，我想借用最近热映的一部电影的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？我想试试！”我们一起试试！ （选自《人民日报》2025年3月10日，有删改） 17. 根据文章内容，完成下面的表格。 结构 内容 开头（①～②） 提出观点 提出问题，引入主题：相信机器人在未来能成为人类的好帮手 主体（③～⑨） 证明观点 小时候：（1）_______________ 长大后：创业遇难题遭质疑，坚定信念，自主研发，做出的机器人最终成为全球行业出货量最大的 结论（⑩～⑪） 得出结论 （2）_______________________ 18. 文中第⑥段提到“奇迹也有‘算法’”，这里的“算法”具体指什么？请结合文章内容简要说明。 19. 作者在文中列举自己的亲身经历，有什么好处？ 20. 读完王兴兴的演讲词，你获得最深的感悟是什么？请结合文本及自己的生活体验谈谈启示。 【答案】17. ①. 并非“学霸”但热爱做“小发明”，克服设备、资金困难做出双足机器人 ②. 相信未来的发展，借用电影中的台词呼吁大家一起行动起来 18. 示例：“算法”指把看似不可能完成的事，拆解成众多技术步骤和参数，再逐个攻克。文中作者想做机器人，面对设备、资金难题，将做机器人的“不可能”细化为用手工工具制作、找便宜的零件和没人要的边角料等具体步骤，通过完成这些细分步骤成功做出小的双足机器人。 19. 示例：①增强文章的说服力。真实的经历使观点更具体可信，如“高中英语不及格”“只用200元造出机器人”等真实细节，展现平凡人也能创造奇迹。②引发情感共鸣。通过“自我怀疑”“被质疑”等成长经历，拉近与读者、听众的距离。③强化主题。以自身从失败到成功的逆袭，证明“信念”的力量。④激励读者、听众。通过“拆解难题”“坚持自主研发”等具体行动示范，引导读者、听众将信念转化为实践。 20. 示例：读完王兴兴的演讲词，我最深的感悟是“相信的力量能突破困境”。他不是“学霸”，却凭借对发明的热爱，用有限条件“手搓”出机器人；创业时顶住质疑，以长期主义实现技术突破。这让我想起自己学习钢琴的经历，因手指不够灵活常被批评，但我坚持练习，相信勤能补拙，最终在比赛中获奖。正如王兴兴所说，“因为相信，所以看见”，信念能将“不可能”化为可完成的步骤，支撑我们跨越障碍，收获成长。 【解析】 【导语】这篇演讲以“相信”为核心主题，通过个人成长与科技创业的双线叙事，展现了从自我怀疑到坚定信念的蜕变历程。作者以朴实的语言风格，将科技梦想与人生哲理巧妙融合，通过“手搓机器人”等具象化细节，生动诠释了“将不可能拆解为可能”的实践智慧。文中“快与慢”的辩证思考，既体现了科技工作者的专业态度，也传递出时代浪潮下的价值坚守。全文情感真挚，说理透彻，是一篇兼具感染力与思想性的励志文本。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第③段“虽然我一直很努力，但高中3年我英语只及格过3次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点。我也曾因此自我怀疑而充满焦虑”，第④段“但我有自己的热爱。我把所有的课余时间，都用来做‘小发明’。10岁用废旧纸板做风力小车，15岁用废旧铁皮做微型发动机、航模，19岁我想做个机器人试试，但没有一个人看好”，第⑤段“我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，小时候，王兴兴并非“学霸”，尤其是英语成绩不佳，高中三年仅及格三次，还曾因被说比其他人笨而自我怀疑、充满焦虑，但他有自己的热爱，把所有课余时间都用来做“小发明”，10岁用废旧纸板做风力小车，15岁用废旧铁皮做微型发动机、航模，19岁想做个机器人却无人看好，然而他不相信世上有不可能的事，没有设备就用小钻头、锉刀和剪刀，没有资金就买9块钱的零件、找边角料，最终只用200块钱就“手搓”了一个小的双足机器人。可概括为：并非“学霸”但热爱做“小发明”，克服设备、资金困难做出双足机器人； 第二空，结合第⑩段“我相信，我们真的可以！”，第⑪段“最后，我想借用最近热映的一部电影的台词与你共勉：‘难道你还想改变这世界？我想试试！’我们一起试试！”可知，在结论部分，王兴兴相信未来充满机遇，我们这一代人能做出更强的AI、更好的机器人等，他借用电影中的台词“难道你还想改变这世界？我想试试！”呼吁大家一起行动起来。可概括为：相信未来的发展，借用电影中的台词呼吁大家一起行动起来。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第⑤段中“我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱就‘手搓’了一个小的双足机器人”，第⑥段中“那一刻，我再次明白奇迹也有‘算法’”可知，这里的“算法”具体指把看似不可能完成的事，拆解成众多技术步骤和参数，再逐个攻克。文中作者想做机器人，在当时面临没有设备、没有资金的难题，这看似是不可能完成的事，但作者将做机器人的“不可能”细化为用手工工具制作、找便宜的零件和没人要的边角料等具体步骤，通过完成这些细分步骤，成功做出了小的双足机器人，这便是对“奇迹也有‘算法’”的生动诠释。据此概括作答即可。 【19题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合第③段中“虽然我一直很努力，但高中3年我英语只及格过3次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点”，以及第⑤段“我只用200块钱就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，这些亲身经历表明，即便是一个如作者般在高中英语成绩不佳、看似平凡普通的人，也能够凭借自身努力创造出令人惊叹的成果，生动地展现了平凡人也能创造奇迹，有力地支撑了文章所倡导的“相信”这一主题。真实的经历让作者所表达的观点更加具体且可信，极大地增强了文章的说服力。 结合第③段中“我也曾因此自我怀疑而充满焦虑”，第⑦段中“刚创业的时候，我四处碰壁；开始量产机器人的时候，周围更是充满质疑”可知，作者在文中讲述了自己“自我怀疑”“被质疑”等成长过程中的种种经历，这些经历是许多人在成长道路上都可能遭遇的，读者或听众很容易从中找到自己的影子，从而拉近了与作者的距离，使他们更愿意倾听作者的故事，接受作者所传达的观点。 结合第⑧段中“我相信，别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试”可知，作者以自身从失败到成功的逆袭经历，如从高中英语成绩不佳、做机器人不被看好，到最终做出全球行业出货量最大的机器人，这一系列过程充分证明了“信念”的强大力量。正如原文作者用自己的亲身实践诠释了信念对于实现目标的重要性，使文章主题更加鲜明突出。 结合第⑥段中“做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字，拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”，以及第⑧段“身处‘快时代’，我宁可‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发”可知，作者在文中详细描述了自己“拆解难题”“坚持自主研发”等具体行动，如这些具体行动为读者和听众提供了可借鉴的示范，引导他们将信念转化为实际行动，鼓励他们在面对困难时坚定信念，勇往直前。 【20题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。先从文本中提炼关键信息，如王兴兴克服英语差、资金设备缺等困难做出机器人，坚信信念力量。再结合自身生活体验，比如学习某学科遇难题、参加活动遇阻碍等场景。阐述从王兴兴经历得到的启示，如面对困难要坚定信念，像他拆解难题一样把困难细化解决，不轻易放弃，凭借努力和坚持将不可能变为可能，激励自己在生活中勇敢追梦。 示例：读完王兴兴的演讲，我感悟最深的是信念的力量能创造奇迹。他英语不好、资源匮乏，却坚信能做出机器人，把难题拆解逐个攻克，最终成功。我在生活中学画画，常因画不好而沮丧想放弃。但想起王兴兴，我便重拾信心，把复杂画面拆分成简单线条和色块，一点点练习。这让我明白，只要有坚定信念，不被困难吓倒，像他一样把大目标细化并坚持努力，就能克服困难，实现梦想，在人生路上绽放光彩。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 开河了！ 刘江 ①二月二，天响雷，龙抬头，黄河开！ ②然而，当我来到壶口岸边时，眼前竟然是一片静默，两岸满是搁浅的流凌①。往日排山倒海的壶口瀑布，远远望去居然是一座冰山，看不见水底冒烟，也看不见彩虹飞舞，只有不时传来的一声声闷雷一样的轰鸣。顺着大河的走向望去，十里龙槽酷似一条玉龙静卧在这晋陕峡谷之中，厚厚的冰层在水下流凌巨大的作用下缓缓隆起，节节抬高，已经远远高出了河岸，似乎那蛰伏的巨龙正在厚厚的冰层之下缓缓苏醒，蓄势待发。没有呐喊，没有喧嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人魂魄！ ③此刻，要接近瀑布必须穿过河岸上那一百多米宽的冰阵。巨大的冰块，有的泥沙弥漫像古城堡的断垣残壁，有的却晶莹剔透像是从极地走来的白熊，有的则像巨兽一般张牙舞爪。壶口景区的朋友给我们每人手里塞了一条扁担，说放精明些，爬高援低能借力，跨越冰裂时要让扁担和裂纹走向交叉，一旦脚下落空兴许能救你一命，听得人直起鸡皮疙瘩。 ④老话说“小雪流凌，大雪插桥”，但随着气候变暖，现在每年入冬后的插桥一般都要等到冬至前后。那奇迹一般都出现在深夜。随着气温的降低，流凌的密度和体积会越来越大，据管委会的可靠数据，凌汛期一个昼夜，从上游涌入壶口的流凌可达2500万立方米，真可以说是山飞海立、地动山摇。大大小小的流凌一旦倾入十里龙槽更是百舸争流，前方若有一块受阻，后面的便会飞立而上，霎时间就会形成堰塞湖的效果，滔滔河水便会涌着流凌向两岸夺路而去。就这样水涌冰阻，冰堵水，水结冰，层层叠加，势不可挡。许多年流凌都涌上了壶口两岸的公路，但流凌封河的现象只发生在瀑布下方狭窄的龙槽之内，而且时断时续，冰封其上，水流其下，形成了非常好看的冰桥奇观。不过，这冰桥虽然看上去是天堑变通途，但万万不可贸然涉足，它随时有冰裂的可能。民间有个讲究，只有火狐走过的冰桥，人才可放心通过。 ⑤我们上下攀缘，一会儿在冰盖下猫腰穿行，犬牙交错的冰缝里消融的冰水淙淙作响；一会儿又不得不爬上冰峰，借助手中的扁担才能跃上另一道冰坎。冷风中出了一身热汗，终于可以望见瀑布了。朋友说，无论如何再也不能前进一步了。他说，大地回春，冰块都开始发酥了，我们现在站的冰块下方还是石岸，再往前下面就是龙槽，万一有个闪失可是什么也找不回来了。 ⑥站在这里看壶口，就像一个活火山口，只不过它升腾的不是岩浆而是水雾，整整一个冬季那水雾一层一层落在四周的冰面上便结成了冰，日积月累、层层叠加，就形成了一座冰山。正对着壶口的那一面就形成了一座冰的悬崖，远远望去酷似一尊金须飘飘的龙头。注目中忽听“轰隆”一声巨响，两岸的冰地崩山裂，冰块砸下去，水浪冲天而起，这龙头猛然向上翘起，不知谁喊了一声：龙抬头！这才是真正的龙抬头！ ⑦啊！这是天与地的呼应！二月二，惊蛰过，天响雷，地回春，龙抬头，河开了！你看那流凌、冰岸如刀如石，如悬崖，如断壁！你看那彩虹如纱如绸，如幻如梦，像是为那腾飞的巨龙搭起了一道高高的彩门！再看那巨大的冰块，只在水里打了一个转，就哼的一声被吸进了十里龙槽厚厚的冰桥之下，脚下的冰层似乎也发出了隐隐的悸动，人不由得惊出一身冷汗。 ⑧此时，再向那冰封的十里龙槽望去，顺着大河的流向正中间却裂有一条三四米宽的深深的冰隙，仿佛真有一条巨龙从这里告别了地母，顺天意应时势，腾空而去，这一川的冰凌不过是它抖落的一身鳞片。而那冰隙的深处却是黑水幽幽，纵使下方有雷霆万钧之力翻滚，这里却是波澜不兴，动与静仅有一冰之隔。 ⑨顺流向前，孟门以下的主河道已被流凌冲开一条生路，激流涌着大大小小的冰块打着旋儿不断地削砍着夹道的冰岸。而那数丈高的冰岸没有了凛冽寒风助虐再难保持威严，不时地发出一声声长叹，一劈劈倾塌，扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军。 ⑩这黄河，以隐忍的姿态，蓄积着磅礴的力量，挟而不服，在最后一刻重生，以摧枯拉朽、所向披靡之势奔出晋陕峡谷！ ⑪啊！龙抬头，河开了！ （选自《散文选刊》，有删改） 【注释】①流凌：流动的冰称为凌，冰在水面或水体中随水流动称为流凌。 21. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中“冰桥奇观”的形成是由于流凌在龙槽内层层叠加，冰封其上、水流其下，体现了自然现象的独特与危险。 B. 没有呐喊，没有喧嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人魂魄！”朗读时，语调低沉缓慢，强调静默中的力量。 C. 本文层次分明，错落有致，按照先赞美黄河精神，再描述开河场景的顺序，使读者印象深刻，有生命力。 D. 结尾“龙抬头，河开了”以简练的短句收束全文，强化了自然与传统文化交融的激昂情感。 22. 第⑥段说“这才是真正的龙抬头”，请结合该段内容说说什么是“龙抬头”。 23. 小齐、小鲁、小华、你对本文开展研讨，请你补全研讨记录单。 时间：2025年6月16日地点：小阅览室 小华：请你说说下面句子中加点词语的表达效果。 （……滔滔河水便会涌着流凌向两岸夺路而去。就这样水涌冰阻，冰堵水，水结冰，层层叠加，势不可挡。） 你：______ 小齐：小鲁啊，从修辞的角度看，选文第⑨段画线的句子有什么好处吗？ （而那数丈高的冰岸没有了凛冽寒风助虐再难保持威严，不时地发出一声声长叹，一劈劈倾塌，扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军。） 小鲁：______ 24. 游记以“所感”为灵魂。我们在学习《壶口瀑布》一文时认识到，游记所感有三种类型：一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。下面句子中哪一句更具有理性的思考？请谈谈你的理解。 A.没有呐喊，没有喧嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人魂魄！ B.再看那巨大的冰块，只在水里打了一个转，就哼的一声被吸进了十里龙槽厚厚的冰桥之下，脚下的冰层似乎也发出了隐隐的悸动，人不由得惊出一身冷汗。 C.这黄河，以隐忍的姿态，蓄积着磅礴的力量，挟而不服，在最后一刻重生，以摧枯拉朽、所向披靡之势奔出晋陕峡谷！ 【答案】21. C 22. “龙抬头”指站在特定位置看壶口瀑布，冬季形成的酷似龙头的冰的悬崖，在两岸冰地崩山裂、冰块砸下、水浪冲天而起时，猛然向上翘起的景象。 23. ①. “涌”“阻”“堵”“结”生动形象地写出了河水与流凌、冰块相互作用，层层叠加、势不可挡的过程。 ②. 画线句运用拟人修辞，生动形象地写出冰岸崩塌及冰块融入河水对开河的推动作用，增添趣味性。 24. C句更具有理性思考。A、B句是观景时的直接体验，C句从黄河开河景象中提炼出黄河的精神品质，有较多理性思考。 【解析】 【导语】这篇散文以黄河开河为背景，通过细腻的描写和生动的比喻，展现了自然力量的磅礴与震撼。作者以“龙抬头”为象征，将黄河的苏醒与传统文化相结合，赋予自然现象以生命力和文化内涵。文中对冰凌、冰桥等景象的描绘，既体现了自然的壮美，又暗示了其潜在的危险。语言上，作者运用拟人、比喻等修辞手法，增强了文本的表现力和感染力。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 C.错误，根据第②段“当我来到壶口岸边时，眼前竟然是一片静默，两岸满是搁浅的流凌”，第③段“此刻，要接近瀑布必须穿过河岸上那一百多米宽的冰阵。巨大的冰块，有的泥沙弥漫像古城堡的断垣残壁，有的却晶莹剔透像是从极地走来的白熊，有的则像巨兽一般张牙舞爪”可知，文章开篇先描述黄河开河前的静默蓄势；根据第⑥段“注目中忽听‘轰隆’一声巨响，两岸的冰地崩山裂，冰块砸下去，水浪冲天而起，这龙头猛然向上翘起”，第⑦段“啊！这是天与地的呼应！二月二，惊蛰过，天响雷，地回春，龙抬头，河开了！你看那流凌、冰岸如刀如石，如悬崖，如断壁！你看那彩虹如纱如绸，如幻如梦，像是为那腾飞的巨龙搭起了一道高高的彩门！再看那巨大的冰块，只在水里打了一个转，就哼的一声被吸进了十里龙槽厚厚的冰桥之下”可知，文章接着展现开河时的磅礴场景；根据第⑩段“这黄河，以隐忍的姿态，蓄积着磅礴的力量，挟而不服，在最后一刻重生，以摧枯拉朽、所向披靡之势奔出晋陕峡谷”可知，作者最后由景抒情，升华黄河的精神内涵；文章是“由景及情”的顺序，而选项中“按照先赞美黄河精神，再描述开河场景的顺序”表述错误； 故选C。 【22题详解】 本题考查分析理解文章内容。 根据第⑥段句子“正对着壶口的那一面就形成了一座冰的悬崖，远远望去酷似一尊金须飘飘的龙头”可知，站在特定的位置看壶口瀑布，就像是一尊龙头；根据“注目中忽听‘轰隆’一声巨响，两岸的冰地崩山裂，冰块砸下去，水浪冲天而起，这龙头猛然向上翘起，不知谁喊了一声：龙抬头！”可知，黄河开河时，两岸冰层“崩山裂”，巨大冰块砸入水中，冰块砸落激起“水浪冲天而起”，瀑布前的冰崖因冲击向上翘起，形似“金须飘飘的龙头猛然抬头”；概括为：“龙抬头”指站在特定位置看壶口瀑布，冬季形成的酷似龙头的冰的悬崖，在两岸冰地崩山裂、冰块砸下、水浪冲天而起时，猛然向上翘起的景象。 【23题详解】 本题考查词语、句子表达效果分析。 ①画线句子中的“涌”“阻”“堵”“结”几个动词运用拟人手法，将冰岸人格化，描绘黄河的滔滔河水奔流拥堵的情形；“涌”生动形象地写出了天气变暖后，冰水混合、奔涌向前的动态场景；“阻”“堵”生动形象地写出冰和水不断地撞击，层层叠加不可阻挡的气势；“结”写出了冰和水混合不可阻挡的气势。 ②从修辞的角度赏析句子，根据画线句子中“再难保持威严”“长叹一声”“扑入大河的怀抱”可知，本句是运用了拟人的修辞手法，将冰岸人格化；“长叹”赋予冰岸坍塌以情感，暗示其瓦解的必然；“扑入怀抱”写出冰块融入河水的主动姿态，反衬开河之势的不可逆；通过拟人，生动表现寒冬威严（冰岸）向春日生机（开河）的转化，表达了冰岸坍塌时黄河大势已去的无可奈何，突出自然力量的更替，冰块融入河水对开河的推动作用，增添趣味性。 【24题详解】 本题考查阅读拓展。 首先注意回答是，谁更具有理性的思考，再谈理解。 根据第②段“顺着大河的走向望去，十里龙槽酷似一条玉龙静卧在这晋陕峡谷之中，厚厚的冰层在水下流凌巨大的作用下缓缓隆起，节节抬高，已经远远高出了河岸，似乎那蛰伏的巨龙正在厚厚的冰层之下缓缓苏醒，蓄势待发”可知，冬季十里龙槽的冰层越来越厚，它们正在蛰伏，等待苏醒的那一刻，此时静默比喧嚣更摄人魂魄是人们此时观景时的直接心理体验； 根据第⑦段“二月二，惊蛰过，天响雷，地回春，龙抬头，河开了！你看那流凌、冰岸如刀如石，如悬崖，如断壁！你看那彩虹如纱如绸，如幻如梦，像是为那腾飞的巨龙搭起了一道高高的彩门！再看那巨大的冰块，只在水里打了一个转，就哼的一声被吸进了十里龙槽厚厚的冰桥之下”可知，开春后，河开了，冰块开始活动，被吸入桥下，“脚下的冰层似乎也发出了隐隐的悸动，人不由得惊出一身冷汗”是惊险场景引发的本能反应； 结合第⑩段“以隐忍的姿态，蓄积着磅礴的力量，挟而不服，在最后一刻重生，以摧枯拉朽、所向披靡之势奔出晋陕峡谷”可知，这几句话是抒情议论，作者将“隐忍”“挟而不服”“摧枯拉朽”“所向披靡”等词语赋予黄河人的个性，根据第②段“厚厚的冰层在水下流凌巨大的作用下缓缓隆起，节节抬高，已经远远高出了河岸，似乎那蛰伏的巨龙正在厚厚的冰层之下缓缓苏醒，蓄势待发”可知，黄河的隐忍是为了蓄势待发；根据第⑧段“此时，再向那冰封的十里龙槽望去，顺着大河的流向正中间却裂有一条三四米宽的深深的冰隙，仿佛真有一条巨龙从这里告别了地母，顺天意应时势，腾空而去”和第⑨段“顺流向前，孟门以下的主河道已被流凌冲开一条生路，激流涌着大大小小的冰块打着旋儿不断地削砍着夹道的冰岸。而那数丈高的冰岸没有了凛冽寒风助虐再难保持威严，不时地发出一声声长叹，一劈劈倾塌，扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军”可知，河开后，黄河爆发，气势不可阻挡，所向披靡； 作者从开河景象中提炼黄河“隐忍蓄力—骤然爆发”的生命哲学，引出理性的思考：而对困难要蓄积力量，在关键时刻勇敢地冲破阻挡，以“挟而不服”“摧枯拉朽”赋予黄河人类精神品格（坚韧、反抗），揭示自然力量与生命规律的共性（厚积薄发、冲破束缚），具有普遍哲理意味； 故C项更具有理性的思考。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，按要求写作。 人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世间万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向…… 请以“走过，才明白”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 ③不得出现真实的校名、人名等信息。 ④书写工整，不少于600字。 【答案】 例文： 走过，才明白 老家后院有一方小菜畦，从前我总嗤笑外公守着这片土地，耗费大把时光，不值得。直到那个盛夏，我真正走过耕耘的全程，才读懂藏在泥土里的道理。 往年回乡，我只看见菜园里整齐的青菜、垂挂的丝瓜，随手摘下果实品尝，却从未留意播种与养护的艰辛。我总觉得，市场里蔬果随手可得，何必顶着烈日辛苦劳作。外公听见我的议论，只是淡淡一笑，邀我今夏跟着他打理菜畦。 清晨天刚蒙蒙亮，我们便下地翻土。坚硬的土块需要反复敲碎，弯腰久了，腰腹阵阵发酸。正午烈日当头，杂草疯长，我蹲在地里拔除杂草，汗水顺着脸颊滴落，浸透衣衫。我好几次想要放弃，外公却依旧有条不紊地浇水、松土，不慌不忙。我忍不住抱怨：“忙活这么久，收成好坏还不一定，何苦这么坚持？” 外公蹲下身，轻轻抚过幼苗：“种子埋进土里，不会立刻发芽。浇水、除草，未必马上看见回报，但你不肯用心照料，它一定长不好。”我似懂非懂，依旧机械地完成每日的农活。 夏秋交替，菜园渐渐生机盎然。翠绿的青菜铺满田垄，丝瓜顺着竹架向上攀爬，沉甸甸的茄子垂在枝叶间。亲手种下的种子，终于结出果实。捧着自己照料出来的蔬菜，我心中涌起难以言说的触动。 从前我总渴望捷径，期待付出立刻收获回报。学习遇到难题总想逃避，做事稍有挫折便想要放弃。走过一整个季节的耕耘，我才明白：世间很多美好，都需要漫长静默的等待。努力未必立刻看得见成果，但所有默默的付出，都在悄悄积蓄力量。 人生如同耕种，不必急于求成。耐住枯燥，守住初心，时光终会给出答案。走过耕耘的辛苦，我终于读懂了坚持与等待真正的意义。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “走过”不能简单理解为空间上的行走，它可以是亲身经历的某件事、一段艰难的时光、一段人际交往，或是一次自我挣扎。重点在于，必须拥有亲身实践、亲身体验的过程，旁观者的感悟不算“走过”。“才明白”体现一种时间上的递进，暗含从前不懂、历经体验之后恍然大悟的转变，文章一定要写出前后认知的落差，突出感悟的生成过程。立意上可以由具象经历上升到精神感悟：走过长辈的辛劳，才明白沉默的亲情；走过挫败的低谷，才明白坚持的意义；走过浮躁盲从，才明白静下心来的价值。写作时紧扣“经历催生顿悟”这条主线，把情感转变写细腻，杜绝空洞抒情。文章主旨要贴合初中生成长实际，传递正向思考，写出属于少年真实的思索。 二、选材构思。 可以选用这些方向：跟随祖辈打理老手艺，走过日复一日枯燥的工序，才明白传统坚守的重量；坚持长期饲养植物，熬过漫长沉寂的等待，才明白成长需要耐心沉淀；和好友产生隔阂，走过冷战与反思，才明白理解与包容的可贵；主动参与社区志愿服务，走过陌生人的冷暖故事，才明白平凡人间的温情。行文结构建议采用对比式：先写最初肤浅、片面的认知，详细记叙“走过”的完整过程，捕捉细节、心理变化；结尾集中抒发顿悟。叙事以细节取胜，多用动作、神态、内心独白展现心路转变。构思上不要平铺直叙，可设置一处转折点，也就是触发“明白”的瞬间。景物可以作为线索贯穿全文，以环境变化映衬内心变化，做到情景交融，让文章内容充实，情感自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期末质量调研 八年级语文（一） 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 自古英雄出少年，少年强则国强。八年级开展“少年与成长”主题演讲活动，请阅读下面材料，完成相关任务。 【活动一：青春文稿润色坊】 少年，向来就是一个耀眼夺目的形象。梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与国无疆！①”领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂！②”这些话语，激励着一代又一代中国少年。 “少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川。”闻一多先生捶击着桌子，痛斥国民党暗杀李公朴先生的蛮横行径和卑劣罪行；丁肇中先生告诉我们探索应该有想象力、有计划，不能消极地xiù手旁观；A王选又提出不盲目信奉权威。在一篇篇演讲词中，我们领略了诸位先生的风采，更能体会历史赋予我们的责任之重。我们要miǎn怀先辈，传承其精神；我们要埋头苦学，瞭望远方，树立远大志向；要见贤思齐，争做先锋。因为B我们都是新时代的追梦人。 1. 小文在检查演讲稿时，发现部分表达需推敲。下列表述有误的一项是（ ） A. 文段标序号①②处的“！”都应挪至后引号之外。 B. 加着重号的“捶击”“痛斥”应重读，以强调先生的愤怒程度。 C. 画横线的句子A存在语病，应在“权威”后添加“的观点”。 D. 画线句子B的“都”是副词，“我们是追梦人”是句子主干。 2. 小文为演讲准备的文稿中，有个别字音、字形把握不准，请你帮她完成。 ①xiù_________手旁观 ②赋予_________ ③miǎn___________怀 ④埋___________头苦学 【活动二：青春演讲实战课】 3. 八年级开展“少年与成长”主题演讲活动，比赛前，准备充分的小文还是很紧张，请你结合下面的临场演讲技巧写一段话鼓励她。 临场演讲技巧：①熟悉场地与听众；②环视全场，调整气息等。 4. 八年级开展“少年与成长”主题演讲活动，下列选项不能作为主题演讲比赛评分标准的一项是（ ） A. 着装大方、得体，站姿自然、沉稳，面带微笑，情绪饱满。 B. 声音清晰、悦耳，音量适中，能根据需要调整语速、语气。 C. 能辅以适当手势动作，直面听众，适时用眼神与听众交流。 D. 运用朗诵技巧，表现出作品情感与自己对作品的独特理解。 【活动三：青春诗韵传承台】 5. 行走在青春的征途上，我们与古人共享热血豪情。请补全下列名句，让诗韵照亮青春。 行走在祖国大地上，我们可以感受庄子笔下的大鹏以“水击三千里，①_________________”（《北冥有鱼》）的磅礴之势，也可以同古人共情悲悯天下。在《卖炭翁》中，白居易通过对卖炭翁“可怜身上衣正单，②_________________”矛盾心理的描写，表达了对劳动人民的同情；在《茅屋为秋风所破歌》“③_________________，④_________________”中，杜甫发出只要能够温暖天下寒士，宁可独守茅屋，受冻而死的疾呼，让我们领悟到了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。他们宁折不弯，“拣尽寒枝不肯栖，⑤_________________”表现了苏轼心境的孤独和志趣的高洁；“⑥_________________，只有香如故”是陆游独立不倚、坚持正义的人格写照。 【活动四：青春活力观察营】 【瞻仰“和”的底蕴】 6. 春秋战国时期，周天子威仪尽失，礼崩而乐坏，政治上的多元状态造就了思想上的极度自由和解放。一时间，社会上各种思想流派如同绚丽的百花竞相开放，被称为诸子百家。中国文化由此出现了空前的繁荣局面，历史上称之为百家争鸣。 诸子百家是泛指，其中对中国后世文化产生巨大影响的主要有儒家、道家、墨家、法家。在诸子百家几百年的发展中，思想不断地交锋与融合，中国文化的深厚底蕴也由此奠定。 读到这段历史，小明同学深有感触，想写一副对联，还没写好，请你帮他完成。 百家争鸣，各领风骚多彩流派群芳绚 （ ），博采众长大美中华（ ） 【探寻“和”的理念】 7. 【“和”的理念】同学们提出可以从《经典常谈》中寻找关于“和”的知识。请阅读下面的对话，选择最恰当的一项（ ） 小聪：我想阅读 ① ，了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。 小明：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读 ② 。 小语：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为一种礼节。我可以阅读 ③ ，尝试寻找儒家礼教中的“和”。 A. ①《<战国策>第八》 ②《<史记><汉书>第九》 ③《三礼第五》 B. ①《诸子第十》 ②《<说文解字>第一》 ③《三礼第五》 C. ①《<尚书>第三》 ②《诸子第十》 ③《文第十三》 D. ①《<春秋>三传第六》 ②《<说文解字>第一》 ③《诸子第十》 【感悟“和”的践行】 8. “掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”①______（国籍）作家②______（人名）写的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有同学在阅读此作时发现某版本目录（如图）尤为契合作者的写作追求，请你结合【链接材料】及阅读体验，为《昆虫记》写一则推荐语。（50字左右） ③______________________________________________________________________ 【链接材料】 目录（节选） 蝗虫——追逐阳光的歌手 109 被管虫——聪明的裁缝 114 愚蠢而执着的松毛虫 128 与人类争食的卷心菜毛虫 145 寄生虫——狡猾的行猎 149 天才的纺织家 154 万能的几何学家 161 聪明的电报学家 165 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 郊行即事 程颢 芳原绿野恣行①时，春入遥山碧四围。 兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。 莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。 况是清明好天气，不妨游衍②莫忘归。 【注】①恣行：尽情游赏。②游衍：恣意游逛。意思是从容自如，不受拘束。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写郊外踏春赏景，“碧”字用词精当，可与“春风又绿江南岸”的“绿”媲美。 B. 颔联描绘了诗人在美景中尽兴畅游，感觉疲累即坐在岸边石头上休憩，临水沉思。 C. 诗的前四句写郊外踏春，后四句写春游所得感悟，由落花想到友人的离散，顿觉感伤。 D. 诗人在写景叙事中巧妙地将自己的思考嵌入字里行间，做到写景、抒情、议论兼具。 10. 尾联中诗人既说“不妨游衍”，为何又劝“莫忘归”？请结合诗歌内容，分析其背后蕴含的诗人情感。 （二）（15分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐，明告鬻②梅者。斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气以求重价而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ （选自龚自珍《病梅馆记》） 【注】①斫：砍削。②鬻：yù，卖。 11. 下列对词语理解不正确的一项是（ ） A. “一食或尽粟一石”与“食之不能尽其材”中的“食”，意思和用法不同。 B. “鸣之而不能通其意”与“心知其意”中的“意”，意思和用法相同。 C. “策之不以其道”中的“策”与“删密，锄正”中的“密”“正”都是词类活用。 D. “以绳天下之梅也”与“绳之以法”中的“绳”，意思和用法不同。 12. 下列对文中词语及相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。 B. “石”为容量单位，十斗为一石，“方七百里”的“方”为古代计量面积用语。 C. “策之不以其道”与“梅以曲为美”中的“以”，意思和用法相同。 D. “马之千里者”与“杭州之西溪”中的“之”，意思和用法不同。 13. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文将千里马“一食或尽粟一石”的潜能和后来不如常马对比，突出食马者的无知。 B. “不以千里称也”“安求其能千里也”的“也”分别表达作者的愤怒与无限痛惜之情。 C. 乙文通过描绘病梅的悲剧，揭示了梅被摧残的重要原因是“文人画士孤癖之瘾”。 D. 两文语言风格迥异，《马说》犀利直白，《病梅馆记》多用排比，含蓄隐晦。 14. 乙文中画线句有两处需要断句 遏其生A气B以求重C价D而江浙之梅E皆病 15. 将下列句子翻译成现代汉语 （1）以夭梅病梅为业以求钱也。 （2）有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者。 16. 结合甲乙两文，分别说说“千里马”与“病梅”的象征意义及作用。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 献给春天的演讲：相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来，会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。我相信！ ②我是王兴兴，这是我和团队研发的机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语。虽然我一直很努力，但高中3年我英语只及格过3次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点。我也曾因此自我怀疑而充满焦虑。 ④但我有自己的热爱。我把所有的课余时间，都用来做“小发明”。10岁用废旧纸板做风力小车，15岁用废旧铁皮做微型发动机、航模，19岁我想做个机器人试试，但没有一个人看好。 ⑤我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑥那一刻，我再次明白奇迹也有“算法”。做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字，拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑦后来，我遇到了更多难题。刚创业的时候，我四处碰壁；开始量产机器人的时候，周围更是充满质疑：现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话：“有些人只有看见了，才相信；而有些人因为相信，所以看见。” ⑧前进的路是一个个“迷思”被打破的过程。我相信，别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试……前进的路，也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。 ⑨如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人，经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案。机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇。几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI（人工智能）、更好的机器人，更酷的游戏、更火的电影。 ⑩我相信，我们真的可以！ ⑪最后，我想借用最近热映的一部电影的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？我想试试！”我们一起试试！ （选自《人民日报》2025年3月10日，有删改） 17. 根据文章内容，完成下面的表格。 结构 内容 开头（①～②） 提出观点 提出问题，引入主题：相信机器人在未来能成为人类的好帮手 主体（③～⑨） 证明观点 小时候：（1）_______________ 长大后：创业遇难题遭质疑，坚定信念，自主研发，做出的机器人最终成为全球行业出货量最大的 结论（⑩～⑪） 得出结论 （2）_______________________ 18. 文中第⑥段提到“奇迹也有‘算法’”，这里的“算法”具体指什么？请结合文章内容简要说明。 19. 作者在文中列举自己的亲身经历，有什么好处？ 20. 读完王兴兴的演讲词，你获得最深的感悟是什么？请结合文本及自己的生活体验谈谈启示。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 开河了！ 刘江 ①二月二，天响雷，龙抬头，黄河开！ ②然而，当我来到壶口岸边时，眼前竟然是一片静默，两岸满是搁浅的流凌①。往日排山倒海的壶口瀑布，远远望去居然是一座冰山，看不见水底冒烟，也看不见彩虹飞舞，只有不时传来的一声声闷雷一样的轰鸣。顺着大河的走向望去，十里龙槽酷似一条玉龙静卧在这晋陕峡谷之中，厚厚的冰层在水下流凌巨大的作用下缓缓隆起，节节抬高，已经远远高出了河岸，似乎那蛰伏的巨龙正在厚厚的冰层之下缓缓苏醒，蓄势待发。没有呐喊，没有喧嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人魂魄！ ③此刻，要接近瀑布必须穿过河岸上那一百多米宽的冰阵。巨大的冰块，有的泥沙弥漫像古城堡的断垣残壁，有的却晶莹剔透像是从极地走来的白熊，有的则像巨兽一般张牙舞爪。壶口景区的朋友给我们每人手里塞了一条扁担，说放精明些，爬高援低能借力，跨越冰裂时要让扁担和裂纹走向交叉，一旦脚下落空兴许能救你一命，听得人直起鸡皮疙瘩。 ④老话说“小雪流凌，大雪插桥”，但随着气候变暖，现在每年入冬后的插桥一般都要等到冬至前后。那奇迹一般都出现在深夜。随着气温的降低，流凌的密度和体积会越来越大，据管委会的可靠数据，凌汛期一个昼夜，从上游涌入壶口的流凌可达2500万立方米，真可以说是山飞海立、地动山摇。大大小小的流凌一旦倾入十里龙槽更是百舸争流，前方若有一块受阻，后面的便会飞立而上，霎时间就会形成堰塞湖的效果，滔滔河水便会涌着流凌向两岸夺路而去。就这样水涌冰阻，冰堵水，水结冰，层层叠加，势不可挡。许多年流凌都涌上了壶口两岸的公路，但流凌封河的现象只发生在瀑布下方狭窄的龙槽之内，而且时断时续，冰封其上，水流其下，形成了非常好看的冰桥奇观。不过，这冰桥虽然看上去是天堑变通途，但万万不可贸然涉足，它随时有冰裂的可能。民间有个讲究，只有火狐走过的冰桥，人才可放心通过。 ⑤我们上下攀缘，一会儿在冰盖下猫腰穿行，犬牙交错的冰缝里消融的冰水淙淙作响；一会儿又不得不爬上冰峰，借助手中的扁担才能跃上另一道冰坎。冷风中出了一身热汗，终于可以望见瀑布了。朋友说，无论如何再也不能前进一步了。他说，大地回春，冰块都开始发酥了，我们现在站的冰块下方还是石岸，再往前下面就是龙槽，万一有个闪失可是什么也找不回来了。 ⑥站在这里看壶口，就像一个活火山口，只不过它升腾的不是岩浆而是水雾，整整一个冬季那水雾一层一层落在四周的冰面上便结成了冰，日积月累、层层叠加，就形成了一座冰山。正对着壶口的那一面就形成了一座冰的悬崖，远远望去酷似一尊金须飘飘的龙头。注目中忽听“轰隆”一声巨响，两岸的冰地崩山裂，冰块砸下去，水浪冲天而起，这龙头猛然向上翘起，不知谁喊了一声：龙抬头！这才是真正的龙抬头！ ⑦啊！这是天与地的呼应！二月二，惊蛰过，天响雷，地回春，龙抬头，河开了！你看那流凌、冰岸如刀如石，如悬崖，如断壁！你看那彩虹如纱如绸，如幻如梦，像是为那腾飞的巨龙搭起了一道高高的彩门！再看那巨大的冰块，只在水里打了一个转，就哼的一声被吸进了十里龙槽厚厚的冰桥之下，脚下的冰层似乎也发出了隐隐的悸动，人不由得惊出一身冷汗。 ⑧此时，再向那冰封的十里龙槽望去，顺着大河的流向正中间却裂有一条三四米宽的深深的冰隙，仿佛真有一条巨龙从这里告别了地母，顺天意应时势，腾空而去，这一川的冰凌不过是它抖落的一身鳞片。而那冰隙的深处却是黑水幽幽，纵使下方有雷霆万钧之力翻滚，这里却是波澜不兴，动与静仅有一冰之隔。 ⑨顺流向前，孟门以下的主河道已被流凌冲开一条生路，激流涌着大大小小的冰块打着旋儿不断地削砍着夹道的冰岸。而那数丈高的冰岸没有了凛冽寒风助虐再难保持威严，不时地发出一声声长叹，一劈劈倾塌，扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军。 ⑩这黄河，以隐忍的姿态，蓄积着磅礴的力量，挟而不服，在最后一刻重生，以摧枯拉朽、所向披靡之势奔出晋陕峡谷！ ⑪啊！龙抬头，河开了！ （选自《散文选刊》，有删改） 【注释】①流凌：流动的冰称为凌，冰在水面或水体中随水流动称为流凌。 21. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中“冰桥奇观”的形成是由于流凌在龙槽内层层叠加，冰封其上、水流其下，体现了自然现象的独特与危险。 B. 没有呐喊，没有喧嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人魂魄！”朗读时，语调低沉缓慢，强调静默中的力量。 C. 本文层次分明，错落有致，按照先赞美黄河精神，再描述开河场景的顺序，使读者印象深刻，有生命力。 D. 结尾“龙抬头，河开了”以简练的短句收束全文，强化了自然与传统文化交融的激昂情感。 22. 第⑥段说“这才是真正的龙抬头”，请结合该段内容说说什么是“龙抬头”。 23. 小齐、小鲁、小华、你对本文开展研讨，请你补全研讨记录单。 时间：2025年6月16日地点：小阅览室 小华：请你说说下面句子中加点词语的表达效果。 （……滔滔河水便会涌着流凌向两岸夺路而去。就这样水涌冰阻，冰堵水，水结冰，层层叠加，势不可挡。） 你：______ 小齐：小鲁啊，从修辞的角度看，选文第⑨段画线的句子有什么好处吗？ （而那数丈高的冰岸没有了凛冽寒风助虐再难保持威严，不时地发出一声声长叹，一劈劈倾塌，扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军。） 小鲁：______ 24. 游记以“所感”为灵魂。我们在学习《壶口瀑布》一文时认识到，游记所感有三种类型：一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。下面句子中哪一句更具有理性的思考？请谈谈你的理解。 A.没有呐喊，没有喧嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人魂魄！ B.再看那巨大的冰块，只在水里打了一个转，就哼的一声被吸进了十里龙槽厚厚的冰桥之下，脚下的冰层似乎也发出了隐隐的悸动，人不由得惊出一身冷汗。 C.这黄河，以隐忍的姿态，蓄积着磅礴的力量，挟而不服，在最后一刻重生，以摧枯拉朽、所向披靡之势奔出晋陕峡谷！ 三、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，按要求写作。 人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世间万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向…… 请以“走过，才明白”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 ③不得出现真实的校名、人名等信息。 ④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $