精品解析：山东省临沂市兰陵县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度下学期期末考试试题 八年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 中华文化崇尚“和”，交往处事离不开“和”。为了充分汲取“和”的思想智慧，八年级计划以“和谐相处，携手同行”为主题开展实践活动。请你和小文参与其中，完成任务。 【任务一 讲解“和”之内涵】 小语同学搜集了一份关于“和”文化的资料，阅读文段，完成下面小题。 “海纳百川，有容乃大”描绘的是江河汇入大海的壮丽图画，显示了大海宽广的胸怀。千万条川流不息的河流，（xuān）腾着、咆哮着涌入汪洋大海，它们撞击出震耳欲聋的巨响，迸发出层层浪花，又慢慢地归于平静，最终心平气和地相互接收、交汇、融合，相辅相（chéng），达到和谐的状态。这个过程，完美地诠释了“和”的精髓。 在瞬息万变的时代，我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是“和睦”，是真诚待人，不挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理；“和”是“和衷共济”，不同室操戈。“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 1. 文段中拼音相对应的字形与加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 喧 bèng 承 qiáng B. 宣 bìng 承 qiáng C. 喧 bèng 成 qiǎng D. 宣 bìng 成 qiǎng 2. 文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 川流不息 B. 震耳欲聋 C. 瞬息万变 D. 挑拨离间 3. 下列关于“和”文化的表述，没有语病的一项是（ ） A. 随着全球化的发展，各国的联系日益增多，越来越形成你中有我、我中有你。 B. 通过“六尺巷”的故事，使我了解到礼让、和睦是中华民族的传统美德。 C. “和”文化既彰显了“以天下为己任”的大儒情怀，又带来跨越历史长河的时代启示。 D. “和”不仅是一种对待世界的态度，更是一种人际交往的方式。 4. 小文为本次活动搜集了一些文学知识，下列选项正确的一项是（ ） A. 被孔子赞誉为“诗无邪”的《诗经》，所写多是纯真自然、有和谐之美的事物，《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国浪漫主义的源头。 B. 《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都是古体诗，前者是歌行体，后者是乐府体。 C. 韩愈和白居易都是唐代诗人，前者倡导“古文运动”，后者提倡“新乐府运动”，文风都是质朴和谐、平易深刻，两人都被列入“唐宋八大家”中。 D. 鲁迅先生的散文《社戏》生动地展现了一个景色诗情画意、民风淳朴和善、生活自由和乐的平桥村，写出了鲁迅先生对美好的儿时生活的回忆。 5. 为探寻“和”在现实生活中的具体应用，同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品。下列对四幅书法作品中“和”的内涵理解不正确的一项是（ ） 第一幅 第二幅 第三幅 第四幅 A. “家和万事兴”的“和”，是要尊重每一位家庭成员的感受，加强成员间的交流和理解，那么家庭中的每个人都会心往一处想，劲儿往一处使，家庭就会和谐兴旺。 B. “和善可亲”的“和”，是指一个人脾气随和，待人厚道，不得罪人，使人愿意接近，即使面对不合理的情况，也可以降低自己的原则标准，谦卑有礼地处理问题。 C. “和为贵”的“和”，是有前提条件的，不是委曲求全，更不是一味纵容，不能为了少数人的利益而违背原则，破坏制度。 D. “礼之用，和为贵”的“和”，是说面对无法调节的矛盾，要“以礼节之”，也就是通过礼来约束、规范社会秩序，人与人的关系就会自然而然地和谐起来。 【任务二 撰写演讲文稿】 十四五岁的学生血气方刚，争胜心强，容易意气用事，引发矛盾。你准备针对这一现实问题发表演讲，呼吁大家和睦相处，友善待人。 ①我们要将“以和为贵”视为青春的必修课。须知，斗则两败俱伤，和才能共进共赢。（ ）因而，当我们争吵得面红耳赤时，应该听从“和”的召唤，心平气和地伸出双手与对方相握；当我们因冷战而相对无言时，应当让“和”来解开心结，真心诚意地给对方一个友善的微笑。 ②“和”是阳光，可以融化敌对的坚冰；______________，______________；“和”是针线，可以缝补生活的裂痕；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑！ 6. 为使演讲内容更有说服力，你想要在第①段括号内补充一段话，用以佐证“斗则两败俱伤，和才能共进共赢”，并与后文表达相连贯。下面备选内容中最适宜的一项是（ ） A. 《三国演义》中，东吴大都督周瑜赤壁之战大破曹军，名扬天下。他虽是杰出的将帅之才，却心胸狭隘，容不下才能高于自己的诸葛亮，几次设法加害均未得逞。结果在“既生瑜，何生亮”的不甘中抑郁而亡，年仅36岁。 B. 京剧“四大名旦”之一程砚秋，曾与师父梅兰芳唱过“对台戏”。打对台之前，程砚秋特地到梅府去请求谅解，梅兰芳很大度地对他说：“放心去演。”结果两人的演出都场场爆满，不但令观众大饱耳福，还促进了京剧的发展，传为梨园佳话。 7. 请你完善演讲稿中的第②段文字。 “和”是阳光，可以融化敌对的坚冰；______________，________________________； “和”是针线，可以缝补生活的裂痕；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑！ 【任务三 发现“和美”诗文】 8. 小文在活动中搜集了一些表现和谐之美的古诗文名句，请你帮他一起完善。 “和”之内涵 古诗文名句 天人之和 “和”是“俶尔远逝，①___________，似与游者相乐”的天人合一。物我两忘。（柳宗元《小石潭记》） “和”是“②___________，③___________”这种人心与自然相应的静谧祥和。（常建《题破山寺后禅院》） 知己之和 “和”是“④___________，⑤___________”的相知相惜，心灵契合。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 社会之和 “和”是“大同”社会“选贤与能，⑥___________”的社会纲领。（《大道之行也》） 【任务四发扬“和”之光辉】 参加“致敬英雄人物，弘扬革命文化”主题阅读交流会，小文整理了以下问题，请你帮忙作答。 9. 读了《钢铁是怎样炼成的》，小文对“炼”字产生了好奇，上网查到以下内容。请完成下面题目。 炼（拼音：liàn），据文字资料记载，最早收录于《说文解字》，从火，柬（jiǎn）声。“火”指物体燃烧时所发出的光和焰；“柬”表示挑选、挑拣。本义是冶炼金石，燥使之纯净或坚韧，如炼钢、炼焦。后来引申为一般的锤炼，如锻炼、磨炼。 ——节选自“百度百科” 依据以上文字，你觉得“炼”字的造字方式是（ ） A. 象形 B. 指事 C. 会意 D. 形声 10. 请你帮小文把保尔的成长历程补充完整。 ① 退学 ②_________ ③ 筑路 ④_________ 11. 交流会上，有同学提出：革命文学作品充满激情与热血，阅读时仿佛置身于风起云涌的时代，令人对革命者肃然起敬，但在当今和平年代，这类作品对我们的现实生活有什么作用呢？请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的相关人物及情节，从“面对困难”这个角度谈谈你的看法。 二、阅读与鉴赏（44分） （一） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 送沈子福归江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师：渔人，此指船夫。②临圻（qí）：近水曲岸之地。这里指江东地区。 12. 对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 此诗将叙事、写景、抒情融为一体，感情真挚，语言明快，风格清丽。 B. 王维，唐代诗人、画家，字摩诘，有“诗佛”之称，本诗为七言律诗。 C. “柳”与“留”同音，古人有折柳送行的习俗，希望远行的人留下来。 D. 此诗描写的是最具普遍性的离别，首句用“行客稀”营造出凄清氛围。 13. 第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥①之上。夫蕃篱之鷃②，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟暴鬐③于碣石暮宿于孟诸④。夫尺泽之鲵⑤，岂能与之量江海之大哉？故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑥，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？ （节选自《古文观止·对楚王问》，文章有删改） 【注】①杳冥：指极远之地。②鷃（yàn）：一种小鸟。③暴鬐（pù qí）：露出背鳍。④孟诸：大泽名，在今河南。⑤鲵（ní）：小鱼。⑥瑰意琦行：卓越的思想、美好的操行。 14. 下列对文学文化常识和词语的表述，有误的一项是（ ） A. 庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。 B. 海运，海水运动。古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。 C. 甲文“抟扶摇而上者九万里”和乙文“故鸟有凤而鱼有鲲”中的“而”意义和用法不同。 D. 甲文“鹏之徙于南冥也”和乙文“夫尺泽之鲵”中的“之”意义和用法相同。 15. 下列对选文内容理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲文想象雄奇瑰丽，带有浪漫色彩，塑造的鲲鹏形象具有丰富的精神内涵。 B. 甲文作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。 C. 乙文语言精妙，将凤、鲲与鷃、鲵进行类比，突出凤、鲲的眼界开阔。 D. 乙文理寓其中，逐层推进，生动形象，有余音绕梁之效。 16. 乙文中画线句有两处需要断句。 鲲鱼A朝发B昆仑之墟C暴鬐于碣石D暮宿于孟诸 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ②夫圣人瑰意琦行，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？ 18. 请结合甲、乙两文内容，分析两文中的“鹏”“凤”“鲲”形象特点的共同之处。 （三） 阅读下面文字，完成下面小题。 【语段一】 青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮，外面已经是初次解冻的温暖天气了。 紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。 “怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指头敲着窗户，低声说。 （《钢铁是怎样炼成的》） 【语段二】 保尔把马鞍移近火堆，坐了上去，然后把那本厚厚的小开本书打开，放在膝盖上。 “同志们，这本书叫《牛虻》，是我从营部政委那里借来的。这本书使我深受感动。要是你们静静地坐着听，我这就开始读。” “快读吧，保尔！有什么好说的！谁也不会打搅到你的。” …… 保尔读完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地凝视着篝火。 好几分钟没有人说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。 普泽列夫斯基抽着自卷的烟，等着听大伙儿的议论。 “这个故事太悲壮了，”谢列达打破了周围的沉寂，“这就是说，世界上真有那样的人。本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他获得了某种思想的时候，他就能战胜一切！” 他说这番话的时候情绪非常激动，这本书给他留下的印象太深刻了。 （《钢铁是怎样炼成的》） 【语段三】 “去拿你的书来。”他（父亲）慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 …… 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了：那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 【语段四】 拉起车来，他还比一般的车夫跑得麻利，可是他不再拼命地跑。在拐弯抹角和上下坡儿的时候，他特别的小心。几乎是过度的小心。有人要跟他赛车，不论是怎样的逗弄激发，他低着头一声也不出，依旧不快不慢地跑着。他似乎看透了拉车是怎么回事，不再想从这里得到任何的光荣与称赞。 （《骆驼祥子》） 【语段五】 玄奘亦回洪福寺里。那本寺多僧与几个徒弟，早闻取经之事，都来相见。因问：“发誓愿上西天，实否？”玄奘道：“是实。”他徒弟道：“师父呵，尝闻人言，西天路远，更多虎豹妖魔；只怕有去无回，难保身命。”玄奘道：“我已发了洪誓大愿，不取真经，永堕沉沦地狱。大抵是受王恩宠，不得不尽忠以报国耳。我此去真是渺渺茫茫，吉凶难定。” （《西游记》） 19. 关于名著阅读，下列选项中表述有误的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》在艺术上的成就很高，它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白，使人物形象有血有肉。除此之外，书中的环境描写也相当出色。 B. 《西游记》充满神奇浪漫想象，《钢铁是怎样炼成的》则在创作中带有浓烈的自传色彩。 C. 《说文解字》是东汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。 D. 总有些人会成为别人生命里的光，譬如曹先生成了祥子口中的“圣人”，而阿尔焦姆则是保尔的革命引路人。 20. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》是俄罗斯作家尼古拉·奥斯洛夫斯基写的一部长篇小说，作品最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 B. 《钢铁是怎样炼成的》通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 C. 【语段三】文出自回忆性散文集《朝花夕拾》。该书记录了鲁迅青少年时期的若干生活片段，流露出作者对家人和师友的真挚情感。 D. 【语段三】文记叙了五猖会前父亲要求“我”背诵《鉴略》这件事。父亲说，背不出就不能去看五猖会，这让“我”印象深刻。 21. （1）有人说，保尔的人生就像这两句诗：“政入万山围子里，一山放过一山拦。”请根据名著情节，将保尔的人生“山路”补充完整。 请在【甲】处补上人名①___________，【乙】处补上小说名②《___________》。 （2）理解填空。 【语段二】中，谢列达被牛虻③___________的精神所感动。【语段三】中写到父亲，突出了“我”当时④___________的心情。 22. “在命运的洪流里，谁是你生命航向的主宰？”重重磨难后，保尔炼成了“钢铁战士”，玄奘被封“旃檀功德佛”，祥子却成了“末路鬼”，请结合选段内容分析产生不同命运结果的原因。 23. 青少年应该选择什么样的书籍阅读？请根据【语段二】内容，或联系名著中人物保尔的阅读体验谈谈你的看法。 （四） 阅读下面的文章，完成问题。 黄河的重量 徐勋国 ①出黄陵，去壶口，想看看黄河。 ②这一程有160多公里，车行两小时多一点。穿行在黄土高原，远近一个个山坡、一眼眼窑洞闪过。山对山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得走上大半天。 ③车驶入蜿蜒的晋陕大峡谷。晋陕大峡谷由北向南，长三十多公里，深二三十米，两壁陡峭，犹如斧劈。深褐的崖壁满是层层叠叠书页一般的横纹，这是一部厚重的天书-大地的历史、岩石的年轮。侧望深壑，五六十米宽，河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落河东，点点金光。 ④这是黄河？ ⑤这是黄河！ ⑥远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾直冲云天。那是壶口！ ⑦早已从影视里看过无数遍壶口瀑布：奔腾咆哮，浊浪滔天。泥黄、汹涌，已深深嵌在心里。 ⑧我们下车，沿岸溯河而上。脚下是一片片浅滩、沙洲，碎石如斗，沟沟坎坎积了一泓泓浑水。右边是深渊，水声隆隆。迎着冲天水柱和阵阵雨雾，我们跳着蹦着，越过巨石，绕过水洼。再往上走，沙洲尽头，壮阔的黄河扑面入怀。 ⑨这是壶口，黄河的中游。这里，黄河二百多米宽的河面，像一幅绢帛立轴，从巍峨的大山上铺展下来。浅处，碧波把青山映在画里，让人产生一种走进画境的冲动。我脱了鞋，探一探，水冰凉。于是，深一脚浅一脚地在河沿涉水，感受一条河流的灵魂：“黄河，我来了！”回想我这几十年的人生，曾有过九次坐车越过黄河，都只是张望一下浑浊的河水，匆匆而过，从来没有像现在这样亲近过它。掬起一捧河水，任由它从指缝里漏下，化作一条断断续续的细线，重新落进黄河，去汇成奔腾的激流。 ⑩回身，但见连着崖壁，一方巨石突兀，直抵河心。壮阔的河面因它而突然收缩，巨石底下几乎掏空，汹涌的激流还在摔打、磨蚀、撕咬，激起阵阵几丈高的雪白水柱。随游人登上石台照相，俯瞰脚下汹涌的怒涛，隐隐感到大地在震颤。突然，背后一声訇然巨响，石台下掀起一阵巨浪，巨浪越过头顶，又兜头砸下，把台上的游客浇个透湿。人们先是一阵尖叫，随即转为一阵嬉笑，好一番透怀的畅快！这个小小的意外发生在瞬间，但对于我，却像是一种早已安排的仪式：让黄河的水没了顶，浸润了身子，是一种洗礼。从此，我与黄河，便难分彼此。 ⑪把这里称作壶口，是因为它的地形呈大肚小口。两百多米宽的河面到了这里，骤然收缩，河水将山岩切割成一条长三十多公里、宽五六十米、落差二三十米的深壑，这就是晋陕大峡谷。壶口中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起儿丈高的水柱；水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已。俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。 ⑫黄河长约5464公里，跨过青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区）流入渤海。壶口是黄河最具代表性的一段。平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激荡轰鸣，那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力。在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻。 ⑬导游说，四千多年来，壶口瀑布奇观已经北移了将近三公里，而且还在北移。眼下是一片浓绿的春天，河水是清的，到了深秋，它会泛黄，是泥黄，像影视里常见的。看来，我所看见的，只是黄河的一瞬，也只了解了黄河的一点点脾性。 （选自《新华日报》） 24. 下面对本文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 从写景角度看，本文运用了移步换景的写法，抒写了作者一行人游壶口瀑布的所见所感。 B. 从表达方式看，本文主要运用了议论、抒情的表达方式表达了对黄河的赞美之情。 C. 文章标题凝练有气势，直接点明写作内容，更是以此象征中华民族勇往直前的精神品质。 D. 本文语言生动形象、富有感染力，文中采用了一系列准确的动词细致地描写了黄河的特点。 25. 文章的第④段和第⑤段语句相同但标点不同，分别表现了作者什么样的感情？ 26. 品读语言，赏析句子。 （1）从修辞手法的角度赏析第⑪段画线的句子。 黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。 （2）从表达方式的角度赏析第⑫段画线的句子。 黄河长约5464公里，跨过青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区）流入渤海。 27. 联系全文，说说第⑫段中“它是民族性格的隐喻”这句话有什么深刻含义。 三、写作（50分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”每个人在生活中，都希望遇到赏识自己的伯乐，给予我们自信，让我们发现自己的闪光点。这个伯乐，也许是家中的长辈，是身边的朋友，是学校的老师，是偶遇的陌生人…… 请以《你是我的伯乐》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。③不得出现真实的校名、人名等信息。④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度下学期期末考试试题 八年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 中华文化崇尚“和”，交往处事离不开“和”。为了充分汲取“和”的思想智慧，八年级计划以“和谐相处，携手同行”为主题开展实践活动。请你和小文参与其中，完成任务。 【任务一 讲解“和”之内涵】 小语同学搜集了一份关于“和”文化的资料，阅读文段，完成下面小题。 “海纳百川，有容乃大”描绘的是江河汇入大海的壮丽图画，显示了大海宽广的胸怀。千万条川流不息的河流，（xuān）腾着、咆哮着涌入汪洋大海，它们撞击出震耳欲聋的巨响，迸发出层层浪花，又慢慢地归于平静，最终心平气和地相互接收、交汇、融合，相辅相（chéng），达到和谐的状态。这个过程，完美地诠释了“和”的精髓。 在瞬息万变的时代，我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是“和睦”，是真诚待人，不挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理；“和”是“和衷共济”，不同室操戈。“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 1. 文段中拼音相对应的字形与加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 喧 bèng 承 qiáng B. 宣 bìng 承 qiáng C. 喧 bèng 成 qiǎng D. 宣 bìng 成 qiǎng 2. 文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 川流不息 B. 震耳欲聋 C. 瞬息万变 D. 挑拨离间 【答案】1. C 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 喧腾（xuān téng）：喧闹沸腾，形容声音杂乱，气氛热烈。通常用来形容人群、环境等充满嘈杂、热闹的状态。 迸发（bèng fā）：由内而外地突然发出。常用来形容力量、情感、火花等突然而猛烈地出现或释放。 相辅相成（xiāng fǔ xiāng chéng）：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。强调两者之间相互依存、相互促进的关系。 强词夺理（qiǎng cí duó lǐ）：本来没有理，却硬说有理。指无理强辩，明明没理却试图通过狡辩来占据上风。 故选C。 【2题详解】 本题考查成语的理解和运用。 A.“川流不息”意思是（行人、车马等）像水流一样连续不断，不能用来修饰河流，使用对象不当，使用有误； B.“震耳欲聋”意思是耳朵都快震聋了，形容声音很大，此处用来形容河流相互撞击发出的声音很大，使用正确； C.“瞬息万变”形容极短的时间内变化快而多，此处用来形容时代的发展变化快，变化多，使用正确； D.“挑拨离间”意思是搬弄是非，引起纠纷，使别人不和，此处指“和睦”就要真诚待人，不故意引起是非争端，使别人之间产生矛盾，使用正确； 故选A。 3. 下列关于“和”文化的表述，没有语病的一项是（ ） A. 随着全球化发展，各国的联系日益增多，越来越形成你中有我、我中有你。 B. 通过“六尺巷”的故事，使我了解到礼让、和睦是中华民族的传统美德。 C. “和”文化既彰显了“以天下为己任”的大儒情怀，又带来跨越历史长河的时代启示。 D. “和”不仅是一种对待世界的态度，更是一种人际交往的方式。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，缺少宾语中心语，应该在句末补充上“的格局”； B.成分残缺，“通过……使”的结构，导致句子没有主语，应删去“通过”或者“使”； D.语序不当，应将“一种对待世界的态度”和“一种人际交往的方式”互换位置，因为通常先讲人际交往，再上升到对待世界的态度； 故选C。 4. 小文为本次活动搜集了一些文学知识，下列选项正确的一项是（ ） A. 被孔子赞誉为“诗无邪”的《诗经》，所写多是纯真自然、有和谐之美的事物，《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国浪漫主义的源头。 B. 《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都是古体诗，前者是歌行体，后者是乐府体。 C. 韩愈和白居易都是唐代诗人，前者倡导“古文运动”，后者提倡“新乐府运动”，文风都是质朴和谐、平易深刻，两人都被列入“唐宋八大家”中。 D. 鲁迅先生的散文《社戏》生动地展现了一个景色诗情画意、民风淳朴和善、生活自由和乐的平桥村，写出了鲁迅先生对美好的儿时生活的回忆。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识识记。 A.《诗经》是我国现实主义诗歌源头，而不是浪漫主义的源头。我国浪漫主义的源头是《楚辞》； C.白居易没有被列入“唐宋八大家”中。“唐宋八大家”是指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩； D.《社戏》是鲁迅先生的短篇小说，不是散文； 故选B。 5. 为探寻“和”在现实生活中的具体应用，同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品。下列对四幅书法作品中“和”的内涵理解不正确的一项是（ ） 第一幅 第二幅 第三幅 第四幅 A. “家和万事兴”的“和”，是要尊重每一位家庭成员的感受，加强成员间的交流和理解，那么家庭中的每个人都会心往一处想，劲儿往一处使，家庭就会和谐兴旺。 B. “和善可亲”的“和”，是指一个人脾气随和，待人厚道，不得罪人，使人愿意接近，即使面对不合理的情况，也可以降低自己的原则标准，谦卑有礼地处理问题。 C. “和为贵”的“和”，是有前提条件的，不是委曲求全，更不是一味纵容，不能为了少数人的利益而违背原则，破坏制度。 D. “礼之用，和为贵”的“和”，是说面对无法调节的矛盾，要“以礼节之”，也就是通过礼来约束、规范社会秩序，人与人的关系就会自然而然地和谐起来。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 B.“和”的意思是态度和气，使人愿意接近，但并非是不能得罪人，在面对不合理的情况下，应该是坚守自己的原则，不卑不亢，而不是降低自己的原则；“不得罪人”“即使面对不合理的情况，也可以降低自己的原则标准，谦卑有礼地处理问题”理解有误； 故选B。 【任务二 撰写演讲文稿】 十四五岁的学生血气方刚，争胜心强，容易意气用事，引发矛盾。你准备针对这一现实问题发表演讲，呼吁大家和睦相处，友善待人。 ①我们要将“以和为贵”视为青春的必修课。须知，斗则两败俱伤，和才能共进共赢。（ ）因而，当我们争吵得面红耳赤时，应该听从“和”的召唤，心平气和地伸出双手与对方相握；当我们因冷战而相对无言时，应当让“和”来解开心结，真心诚意地给对方一个友善的微笑。 ②“和”是阳光，可以融化敌对的坚冰；______________，______________；“和”是针线，可以缝补生活的裂痕；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑！ 6. 为使演讲内容更有说服力，你想要在第①段的括号内补充一段话，用以佐证“斗则两败俱伤，和才能共进共赢”，并与后文表达相连贯。下面备选内容中最适宜的一项是（ ） A. 《三国演义》中，东吴大都督周瑜赤壁之战大破曹军，名扬天下。他虽是杰出的将帅之才，却心胸狭隘，容不下才能高于自己的诸葛亮，几次设法加害均未得逞。结果在“既生瑜，何生亮”的不甘中抑郁而亡，年仅36岁。 B. 京剧“四大名旦”之一程砚秋，曾与师父梅兰芳唱过“对台戏”。打对台之前，程砚秋特地到梅府去请求谅解，梅兰芳很大度地对他说：“放心去演。”结果两人的演出都场场爆满，不但令观众大饱耳福，还促进了京剧的发展，传为梨园佳话。 7. 请你完善演讲稿中的第②段文字。 “和”是阳光，可以融化敌对的坚冰；______________，________________________； “和”是针线，可以缝补生活的裂痕；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑！ 【答案】6. B 7. ①. “和”是春风 ②. 可以吹散误解的阴云 【解析】 【6题详解】 本题考查论据补充。 结合前文“我们要将‘以和为贵’视为青春的必修课。须知，斗则两败俱伤，和才能共进共赢”可知，本段的观点是：“以和为贵”、斗则两败俱伤，和才能共进共赢。 A.周瑜因心胸狭隘，与诸葛亮争斗，最后自己抑郁而亡。这里重点强调的是周瑜个人的狭隘导致的悲剧，与“和才能共进共赢”的联系不紧密，也不能很好地与后文呼吁和睦相处相连贯； B.程砚秋和梅兰芳唱“对台戏”，但程砚秋请求谅解，梅兰芳大度回应，最终两人的演出都很成功，既让观众受益，又促进了京剧的发展。这体现了原本可能存在竞争对立的双方，通过“和”的态度，实现了共进共赢，非常契合“斗则两败俱伤，和才能共进共赢”的观点，并且与后文呼吁大家和睦相处、友善待人的表达连贯； 故选B。 【7题详解】 本题考查仿写句子。 分析给出的内容“‘和’是阳光，可以融化敌对的坚冰”“‘和’是针线，可以缝补生活的裂痕”“‘和’是桥梁，可以跨越人际的沟壑”可知，仿写句式为“‘和’是+具体事物（喻体），可以+动词+偏正短语（形容词修饰的名词）”，内容上要体现“和”积极的作用即可。开放性回答，答案不唯一。 示例：“和”是春雨，可以滋润干涸的心田。 【任务三 发现“和美”诗文】 8. 小文在活动中搜集了一些表现和谐之美的古诗文名句，请你帮他一起完善。 “和”之内涵 古诗文名句 天人之和 “和”是“俶尔远逝，①___________，似与游者相乐”的天人合一。物我两忘。（柳宗元《小石潭记》） “和”是“②___________，③___________”这种人心与自然相应的静谧祥和。（常建《题破山寺后禅院》） 知己之和 “和”是“④___________，⑤___________”的相知相惜，心灵契合。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 社会之和 “和”是“大同”社会“选贤与能，⑥___________”的社会纲领。（《大道之行也》） 【答案】 ①. 往来翕忽 ②. 山光悦鸟性 ③. 潭影空人心 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 讲信修睦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翕、悦、潭、睦”等字词容易写错。 【任务四发扬“和”之光辉】 为参加“致敬英雄人物，弘扬革命文化”主题阅读交流会，小文整理了以下问题，请你帮忙作答。 9. 读了《钢铁是怎样炼成的》，小文对“炼”字产生了好奇，上网查到以下内容。请完成下面题目。 炼（拼音：liàn），据文字资料记载，最早收录于《说文解字》，从火，柬（jiǎn）声。“火”指物体燃烧时所发出的光和焰；“柬”表示挑选、挑拣。本义是冶炼金石，燥使之纯净或坚韧，如炼钢、炼焦。后来引申为一般的锤炼，如锻炼、磨炼。 ——节选自“百度百科” 依据以上文字，你觉得“炼”字的造字方式是（ ） A. 象形 B. 指事 C. 会意 D. 形声 10. 请你帮小文把保尔的成长历程补充完整。 ① 退学 ②_________ ③ 筑路 ④_________ 11. 交流会上，有同学提出：革命文学作品充满激情与热血，阅读时仿佛置身于风起云涌的时代，令人对革命者肃然起敬，但在当今和平年代，这类作品对我们的现实生活有什么作用呢？请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的相关人物及情节，从“面对困难”这个角度谈谈你的看法。 【答案】9. D 10. ①. 参军 ②. 写作 11. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔双腿完全瘫痪、双目失明后，克服重重困难写小说：因为看不见，他用硬格子板来写，常凭着记忆背诵整页，甚至整章，后来口述请人代录；完成三章后，他把稿件寄出去，却又丢失了，他仍未放弃，又重新创作，最终完成了小说。他克服困难创作的经历启示我们：面对困难时要保持顽强的意志和乐观的态度，积极寻找方法，勇于直面困难。 【解析】 【9题详解】 本题考查构字法辨析。 由资料中“炼”字“从火，柬（jiǎn）声。‘火’指物体燃烧时所发出的光和焰；‘柬’表示挑选、挑拣。本义是冶炼金石，燥使之纯净或坚韧，如炼钢、炼焦”可知，“炼”从火，柬（jiǎn）声，“火”是形旁，表明与火有关，“柬”是声旁，提示读音，符合形声字的特点。形声字是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。而象形是描绘事物形状，指事是用象征性符号或在象形字上加提示符号表示意义，会意是用两个或多个独体字根据意义之间的关系合成一个字，“炼”字均不符合这些造字方式的特点； 故选D。 【10题详解】 本题考查名著知识阅读积累。 根据《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读可知，保尔退学后，在朱赫来的影响下走上革命道路，参加了红军，在战场上奋勇杀敌，这体现了他“不寻常的力量”；他四次死里逃生，后来身体状况极差，几乎丧失了工作能力，但他以顽强的毅力进行文学创作，完成了《暴风雨所诞生的》，这象征着他成为“不褪色的钢铁”。因此②空填写“参军”，④空填写“写作”。 【11题详解】 本题考查人物形象分析及观点看法。题目要求结合书中人物及情节，从“面对困难”角度谈革命文学作品在当今的作用。可选取书中保尔筑路这一典型情节，阐述他遇到的困难，再联系现实生活中我们会遭遇的困难，说明保尔的精神对我们应对困难的激励意义。 示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在筑路时面临着严寒、饥饿、疾病等诸多困难。但他始终没有退缩，顽强地坚持工作。在当今和平年代，我们同样会遇到各种困难，比如学习上的难题、生活中的挫折等。保尔面对困难时的坚韧不拔、顽强奋斗的精神，能激励我们勇敢地去面对这些困难，不轻易放弃，以积极的态度去克服它们，让我们在困境中不断成长和进步，实现自己的人生价值。 二、阅读与鉴赏（44分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送沈子福归江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师：渔人，此指船夫。②临圻（qí）：近水曲岸之地。这里指江东地区。 12. 对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 此诗将叙事、写景、抒情融为一体，感情真挚，语言明快，风格清丽。 B. 王维，唐代诗人、画家，字摩诘，有“诗佛”之称，本诗为七言律诗。 C. “柳”与“留”同音，古人有折柳送行的习俗，希望远行的人留下来。 D. 此诗描写的是最具普遍性的离别，首句用“行客稀”营造出凄清氛围。 13. 第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 【答案】12. B 13. 第三、四句用了比喻（或想象、或即景抒情）、拟人的手法。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。 【解析】 【导语】本诗以杨柳渡头为背景，通过“行客稀”的寂寥场景，烘托离别之情。后两句以春色喻相思，想象江南江北的春色都随友人归去，将无形思念化为有形春景，构思新颖。全诗语言清丽，情感真挚，体现了“诗中有画”的特色。 【12题详解】 本题考查诗句的理解分析。 B.本诗属于七言绝句，并非七言律诗。律诗要求八句，且中间两联必须对仗，而本诗只有四句，不符合律诗的特征； 故选B。 【13题详解】 本题考查诗歌的表现手法和思想情感。 第三四句运用了比喻、拟人、即景抒情的写作手法。 第三、四句“唯有相思似春色，江南江北送君归”，将抽象的“相思”比作无边无际的“春色”，这一比喻极富想象力——春色弥漫于天地之间，无处不在、无处不有，正如诗人对友人的惜别之情，绵密而深厚，跨越空间的阻隔。 同时，“送君归”赋予了春色以人的动作与情感，仿佛这满溢的春色也懂得诗人的心意，主动陪伴着友人的归舟，从江南到江北一路相随。 诗人借春色的广博与绵长，把难以言说的眷恋具象化：当友人乘船远去，眼前的杨柳、渡头渐渐模糊，而这份相思却如春色般始终萦绕，既写出了离别时的不舍，又暗含着对友人归途的牵挂。这种即景抒情的方式，将眼前的春色与心中的情感交融，让抽象的情感变得可感可触，尽显送别时的深情厚谊。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥①之上。夫蕃篱之鷃②，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟暴鬐③于碣石暮宿于孟诸④。夫尺泽之鲵⑤，岂能与之量江海之大哉？故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑥，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？ （节选自《古文观止·对楚王问》，文章有删改） 【注】①杳冥：指极远之地。②鷃（yàn）：一种小鸟。③暴鬐（pù qí）：露出背鳍。④孟诸：大泽名，在今河南。⑤鲵（ní）：小鱼。⑥瑰意琦行：卓越的思想、美好的操行。 14. 下列对文学文化常识和词语的表述，有误的一项是（ ） A. 庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。 B. 海运，海水运动。古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。 C. 甲文“抟扶摇而上者九万里”和乙文“故鸟有凤而鱼有鲲”中的“而”意义和用法不同。 D. 甲文“鹏之徙于南冥也”和乙文“夫尺泽之鲵”中的“之”意义和用法相同。 15. 下列对选文内容理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲文想象雄奇瑰丽，带有浪漫色彩，塑造的鲲鹏形象具有丰富的精神内涵。 B. 甲文作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。 C. 乙文语言精妙，将凤、鲲与鷃、鲵进行类比，突出凤、鲲的眼界开阔。 D. 乙文理寓其中，逐层推进，生动形象，有余音绕梁之效。 16. 乙文中画线句有两处需要断句。 鲲鱼A朝发B昆仑之墟C暴鬐于碣石D暮宿于孟诸 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ②夫圣人瑰意琦行，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？ 18. 请结合甲、乙两文内容，分析两文中的“鹏”“凤”“鲲”形象特点的共同之处。 【答案】14. D 15. C 16. CD 17. ①山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 ②圣人有卓越的思想和美好的操行，超尘脱俗，孤高自许，世俗之人（或一般的人）又怎能理解我的作为（行为或所作所为）呢？ 18. 两文中的“鹏”“凤”“鲲”形象特点的共同之处有： ①体型巨大：甲文中的鹏“不知其几千里也”，乙文中的凤能“上击九千里”，鲲鱼能“朝发昆仑之墟，暴鬐于碣石，暮宿于孟诸”，都展现出它们庞大的身躯。②志向高远：它们都不满足于眼前的环境，向往广阔的天地，具有远大的志向和追求。③能力超凡：鹏能“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，凤能“绝云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上”，鲲鱼能长途迁徙，展现出强大的力量和非凡的能力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料展现了庄子学派特有的浪漫主义风格和哲学思考。甲文通过“鲲鹏变化”的恢弘想象，构建了超越现实的宏大境界；乙文则以凤、鲲与鷃、鲵的对比，暗喻圣人与俗世的差异。两文均用夸张手法描绘神异形象，借物喻理，体现了道家追求精神自由、超脱世俗的价值取向。语言瑰丽奇崛，意象雄浑壮阔，具有强烈的感染力。 【14题详解】 本题考查文学文化常识和词语解释。 D.“鹏之徙于南冥也”中“之”是主谓之间取消句子独立性，无实义；“夫尺泽之鲵”中“之”是结构助词“的”，意义和用法不同； 故选D。 【15题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.乙文将凤、鲲与鷃、鲵进行对比，突出凤、鲲的高远和伟大，不是类比。 故选C。 【16题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：鲲鱼早晨从昆仑山脚下出发，中午在碣石山上露出背鳍，傍晚在孟诸泽中栖息。 根据句意可知，“朝发昆仑之墟”“暴髻于碣石”“暮宿于孟诸”分别是鲲鱼在不同时间的不同行为，是三个相对独立的动作，所以应在“墟”和“石”后断开。因此可断句为：鲲鱼朝发昆仑之墟/暴鬐于碣石/暮宿于孟诸； 故选CD。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）野马：指山野中的雾气，像野马奔腾一样；以：用；息：气息；相吹：吹拂。 （2）夫：发语词，不译；圣人：指品德高尚、才智出众的人；瑰、琦：都有卓越、美好之意；意：思想；行：操行；安：怎么。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 由【甲】文“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也”可知，作者用“几千里”这样夸张的数字来形容其体型之大，突出其超凡脱俗的自然形象。由【乙】文“凤凰上击九千里”“鲲鱼朝发昆仑之墟……暮宿于孟诸”可知，作者虽然没有直接说“几千里”，但通过“上击九千里”“朝发暮宿”的描写，也表现出凤与鲲的庞大与非凡。因此，两文通过夸张的体型描写，强化了“大物”形象的震撼力和象征意义，体现了古人对宏大宇宙和自然伟力的敬畏与想象。 由【甲】文中鹏“海运则将徙于南冥”可知，它不是安于现状的生物，而是有目标、有方向地追求更高的天地。由【乙】文中凤凰“翱翔乎杳冥之上”、鲲鱼“朝发昆仑之墟，暮宿于孟诸”可知，凤和鲲也都不满足于眼前的小天地，而是追求更辽远、更自由的境界。因此，两文中“鹏”“凤”“鲲”象征着志向高远、不拘一隅的理想人格，寄托了古人对超越现实、追求精神自由的向往。 由【甲】文中鹏“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，鹏飞行时的磅礴气势和超凡能力。由【乙】文中凤凰“绝云霓，负苍天，足乱浮云”、鲲鱼能“朝发昆仑之墟，暮宿于孟诸”可知，凤和鲲也都有非凡的行动力和超越常物的本领。因此，两文都借助“鹏”“凤”“鲲”的超凡能力，来象征理想人格所具备的卓越能力和不凡气质。 综合以上分析可得出：三者形象的共同特征：体型巨大，志向高远，能力超凡，代表了理想人格的卓越。这些形象不仅是文学中的审美对象，更是古人对理想人格、精神境界和宇宙观的深刻表达。 【点睛】参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鸟，在海水运动的时候就要迁徙到南海去。南海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】所以鸟中有凤凰，鱼中有鲲。凤凰向上搏击九千里高空，穿越云霓，背负着苍天，脚搅乱浮云，在极远的高空翱翔。那些在篱笆间飞行的鷃鸟，怎么能和凤凰一起估量天地的高远呢？鲲鱼早晨从昆仑山脚下出发，中午在碣石山上露出背鳍，傍晚在孟诸泽中栖息。那些在一尺见方的小水洼里的鲵鱼，怎么能和鲲鱼一起衡量江海的广阔呢？所以不只是鸟中有凤凰、鱼中有鲲，士人之中也有这样的人。圣人有卓越的思想和美好的操行，超脱世俗而独自存在，世俗的人又怎么能理解我的行为呢？ （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【语段一】 青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮，外面已经是初次解冻的温暖天气了。 紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。 “怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指头敲着窗户，低声说。 （《钢铁是怎样炼成的》） 【语段二】 保尔把马鞍移近火堆，坐了上去，然后把那本厚厚的小开本书打开，放在膝盖上。 “同志们，这本书叫《牛虻》，是我从营部政委那里借来的。这本书使我深受感动。要是你们静静地坐着听，我这就开始读。” “快读吧，保尔！有什么好说的！谁也不会打搅到你的。” …… 保尔读完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地凝视着篝火。 好几分钟没有人说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。 普泽列夫斯基抽着自卷的烟，等着听大伙儿的议论。 “这个故事太悲壮了，”谢列达打破了周围的沉寂，“这就是说，世界上真有那样的人。本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他获得了某种思想的时候，他就能战胜一切！” 他说这番话的时候情绪非常激动，这本书给他留下的印象太深刻了。 （《钢铁是怎样炼成的》） 【语段三】 “去拿你的书来。”他（父亲）慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 …… 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了：那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 【语段四】 拉起车来，他还比一般的车夫跑得麻利，可是他不再拼命地跑。在拐弯抹角和上下坡儿的时候，他特别的小心。几乎是过度的小心。有人要跟他赛车，不论是怎样的逗弄激发，他低着头一声也不出，依旧不快不慢地跑着。他似乎看透了拉车是怎么回事，不再想从这里得到任何的光荣与称赞。 （《骆驼祥子》） 【语段五】 玄奘亦回洪福寺里。那本寺多僧与几个徒弟，早闻取经之事，都来相见。因问：“发誓愿上西天，实否？”玄奘道：“是实。”他徒弟道：“师父呵，尝闻人言，西天路远，更多虎豹妖魔；只怕有去无回，难保身命。”玄奘道：“我已发了洪誓大愿，不取真经，永堕沉沦地狱。大抵是受王恩宠，不得不尽忠以报国耳。我此去真是渺渺茫茫，吉凶难定。” （《西游记》） 19. 关于名著阅读，下列选项中表述有误的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》在艺术上的成就很高，它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白，使人物形象有血有肉。除此之外，书中的环境描写也相当出色。 B. 《西游记》充满神奇浪漫的想象，《钢铁是怎样炼成的》则在创作中带有浓烈的自传色彩。 C. 《说文解字》是东汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。 D. 总有些人会成为别人生命里的光，譬如曹先生成了祥子口中的“圣人”，而阿尔焦姆则是保尔的革命引路人。 20. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》是俄罗斯作家尼古拉·奥斯洛夫斯基写的一部长篇小说，作品最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 B. 《钢铁是怎样炼成的》通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 C. 【语段三】文出自回忆性散文集《朝花夕拾》。该书记录了鲁迅青少年时期的若干生活片段，流露出作者对家人和师友的真挚情感。 D. 【语段三】文记叙了五猖会前父亲要求“我”背诵《鉴略》这件事。父亲说，背不出就不能去看五猖会，这让“我”印象深刻。 21. （1）有人说，保尔的人生就像这两句诗：“政入万山围子里，一山放过一山拦。”请根据名著情节，将保尔的人生“山路”补充完整。 请在【甲】处补上人名①___________，【乙】处补上小说名②《___________》。 （2）理解填空。 【语段二】中，谢列达被牛虻③___________精神所感动。【语段三】中写到父亲，突出了“我”当时④___________的心情。 22. “在命运的洪流里，谁是你生命航向的主宰？”重重磨难后，保尔炼成了“钢铁战士”，玄奘被封“旃檀功德佛”，祥子却成了“末路鬼”，请结合选段内容分析产生不同命运结果的原因。 23. 青少年应该选择什么样的书籍阅读？请根据【语段二】内容，或联系名著中人物保尔的阅读体验谈谈你的看法。 【答案】19. D 20. A 21. ①. 冬妮娅 ②. 暴风雨所诞生的 ③. 锲而不舍追求理想 ④. 忐忑不安 22. ①面对重重磨难，保尔顽强不屈，四次死里逃生，依然充满战斗热情； ②西天取经，长路漫漫，险阻重重，手无缚鸡之力玄奘却始终不改西行之志； ③祥子老实厚道，胸怀理想，但个性懦弱，思想狭隘，在黑暗腐朽的社会里没能坚守初心，甚至对最喜欢的拉车都逐渐丧失了热情。 可见，每个人自己才应该是主宰命运航向的人。 23. 示例一：从保尔的人生成长轨迹和语段二中众人的表现、话语来看，应该选择有助于青少年从中获取某种精神力量、形成正确人生观的书籍。（答出“应该选择有助于青少年从中获取某种精神力量、形成正确人生观的书籍”的大意即可） 示例二：从保尔阅读《朱泽培·加里波第》和《牛虻》的体验来看，应该选择有积极的人生追求，能激励人正确进取的书籍。（答出“应该选择有积极的人生追求、能激励人正确进取的书籍”的大意即可） 【解析】 【19题详解】 本题考查名著常识识记。 D.保尔的革命引路人是朱赫来，不是阿尔焦姆，阿尔焦姆是保尔的哥哥； 故选D。 【20题详解】 本题考查名著常识识记。 A.《钢铁是怎样炼成的》作者尼古拉·奥斯洛夫斯基是前苏联作家，不是俄罗斯作家； 故选A。 【21题详解】 本题考查名著阅读理解与积累。 （1）在《钢铁是怎样炼成的》中保尔的初恋是冬妮亚，结合第一部第九章内容可知：昏迷了十三天后，顽强的保尔终于战胜了死神，恢复了知觉，但他的右眼失明了，不能再上前线。出院后，保尔邀请冬妮亚参加全市的共青团大会，却因为冬妮亚的漂亮打扮和她对同志们轻蔑挑衅的目光和她争吵起来。保尔难以容忍冬妮亚庸俗的个人主义，两人最终分手了。因此①处填写“冬妮亚”。 结合《钢铁是怎样炼成的》结合第二部第九章内容可知：保尔和达雅来到了莫斯科，他被安排住进了医院，在接受了数次手术治疗后，保尔申请出院并在莫斯科定居下来。保尔开始创作小说《暴风雨所诞生的》。经过六个月的艰苦创作，保尔写完了前三章，他把这三章的手稿寄到敖德萨，征求老同志的意见，并很快就得到了赞许的回答。因此②处填写“暴风雨所诞生的”。 （2）结合【语段二】谢列达说“这就是说，世界上真有那样的人。本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他获得了某种思想的时候，他就能战胜一切！”“他说这番话的时候情绪非常激动，这本书给他留下的印象太深刻了”可知，牛虻本来难以忍受某种磨难，但当他获得了某种思想的时候，他就能战胜一切，因此可知，牛虻具有坚定的革命意志、顽强不屈以及为信仰献身的精神，谢列达被这些精神所感动，③处可填“坚定的革命意志（或顽强不屈、为信仰献身等与牛虻精神相关的内容）”。 结合【语段三】“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”可知，父亲让“我”拿《鉴略》来读，“我忐忑着”“担着心”，突出了“我”当时忐忑、紧张、担忧的心情。 【22题详解】 本题考查人物形象分析。本题需结合三人面对磨难时的信念与行动来分析命运差异。核心在于“自身信念与精神力量对命运的主导作用”。 保尔成为“钢铁战士”：保尔始终拥有坚定的革命信仰和顽强的意志，他经历了无数的困难与考验，包括战争、伤病，后来面对全身瘫痪、双目失明的绝境挑战，他也未放弃，以笔为武器继续为革命事业奋斗。这种对信仰的执着和不屈的精神，让他在命运洪流中牢牢把握航向，最终成为钢铁般的战士。保尔的命运结果主要归因于他的内在力量、对理想的执着追求以及周围人的支持和鼓励。 玄奘被封“旃檀功德佛”：玄奘怀揣着求取真经、普度众生的坚定信念，立下“不取真经，永堕沉沦地狱”的誓言。途中虽遇无数艰难险阻，如妖魔鬼怪、路途遥远等，但他从未动摇，凭借强大的使命感和毅力一路前行，最终实现目标，被封佛。这不仅代表了他的宗教成就，也体现了他对知识的渴望、无畏的精神以及坚定不移的信仰。玄奘的成功在于他的智慧、勇气、对佛法的深刻理解和实践。 祥子成为“末路鬼”：祥子原本是一个勤劳、朴实、有梦想的年轻人，希望通过自己的努力拥有自己的车。但他的信念仅停留在个人物质追求上，缺乏更崇高的精神支撑。在经历三起三落（被抢车、被敲诈等）后，社会的黑暗和一次次的打击逐渐消磨了他的斗志，使其失去了对生活的希望，最终堕落。祥子的命运反映了当时社会底层人民生活的艰辛和无奈，以及个体在强大社会压力面前的无力感。 综合以上分析可知，保尔和玄奘都拥有坚定且崇高的信念，这种信念转化为克服磨难的动力，让他们在命运洪流中成为自己的主宰，走向积极结果；而祥子的信念局限于个人物质目标，缺乏韧性，在挫折面前不堪一击，最终被命运洪流裹挟，走向沉沦。通过对比三人的精神内核与应对磨难的态度，可清晰看出不同命运结果的根源在于自身是否拥有强大且坚定的精神支柱。 【23题详解】 本题考查拓展应用。结合【语段二】中《牛虻》对保尔等人的影响，以及名著中保尔的阅读对其成长的作用，思考适合青少年的阅读书籍类型。答题时需围绕书籍的思想性、激励性对青少年成长的积极意义展开论述，突出书籍在青少年价值观塑造和精神培养方面的重要作用。 结合【语段二】“‘这个故事太悲壮了，’谢列达打破了周围的沉寂，‘这就是说，世界上真有那样的人。本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他获得了某种思想的时候，他就能战胜一切！’”“他说这番话的时候情绪非常激动，这本书给他留下的印象太深刻了”可知，《牛虻》展现出的人物精神给保尔等人带来深深地触动，这体现了优秀书籍的精神引领价值。 示例：青少年应选择具有思想深度和精神激励作用的书籍阅读。从【语段二】可知，《牛虻》这本书对保尔及其战友产生了深刻影响，牛虻为信仰坚韧不拔、勇于牺牲的精神深深感动了他们，使他们获得了精神上的滋养与鼓舞。在名著中，保尔还通过阅读其他优秀书籍，不断汲取力量，坚定了自己的革命理想和信念，面对重重磨难都不屈不挠。这类书籍能帮助青少年树立正确的价值观，培养顽强的意志和坚定的信念，在面对生活中的困难和挑战时，拥有积极向上的精神动力，助力青少年的成长与发展。 （四） 阅读下面的文章，完成问题。 黄河的重量 徐勋国 ①出黄陵，去壶口，想看看黄河。 ②这一程有160多公里，车行两小时多一点。穿行在黄土高原，远近一个个山坡、一眼眼窑洞闪过。山对山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得走上大半天。 ③车驶入蜿蜒的晋陕大峡谷。晋陕大峡谷由北向南，长三十多公里，深二三十米，两壁陡峭，犹如斧劈。深褐的崖壁满是层层叠叠书页一般的横纹，这是一部厚重的天书-大地的历史、岩石的年轮。侧望深壑，五六十米宽，河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落河东，点点金光。 ④这是黄河？ ⑤这是黄河！ ⑥远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾直冲云天。那是壶口！ ⑦早已从影视里看过无数遍壶口瀑布：奔腾咆哮，浊浪滔天。泥黄、汹涌，已深深嵌在心里。 ⑧我们下车，沿岸溯河而上。脚下是一片片浅滩、沙洲，碎石如斗，沟沟坎坎积了一泓泓浑水。右边是深渊，水声隆隆。迎着冲天水柱和阵阵雨雾，我们跳着蹦着，越过巨石，绕过水洼。再往上走，沙洲尽头，壮阔的黄河扑面入怀。 ⑨这是壶口，黄河的中游。这里，黄河二百多米宽的河面，像一幅绢帛立轴，从巍峨的大山上铺展下来。浅处，碧波把青山映在画里，让人产生一种走进画境的冲动。我脱了鞋，探一探，水冰凉。于是，深一脚浅一脚地在河沿涉水，感受一条河流的灵魂：“黄河，我来了！”回想我这几十年的人生，曾有过九次坐车越过黄河，都只是张望一下浑浊的河水，匆匆而过，从来没有像现在这样亲近过它。掬起一捧河水，任由它从指缝里漏下，化作一条断断续续的细线，重新落进黄河，去汇成奔腾的激流。 ⑩回身，但见连着崖壁，一方巨石突兀，直抵河心。壮阔的河面因它而突然收缩，巨石底下几乎掏空，汹涌的激流还在摔打、磨蚀、撕咬，激起阵阵几丈高的雪白水柱。随游人登上石台照相，俯瞰脚下汹涌的怒涛，隐隐感到大地在震颤。突然，背后一声訇然巨响，石台下掀起一阵巨浪，巨浪越过头顶，又兜头砸下，把台上的游客浇个透湿。人们先是一阵尖叫，随即转为一阵嬉笑，好一番透怀的畅快！这个小小的意外发生在瞬间，但对于我，却像是一种早已安排的仪式：让黄河的水没了顶，浸润了身子，是一种洗礼。从此，我与黄河，便难分彼此。 ⑪把这里称作壶口，是因为它的地形呈大肚小口。两百多米宽的河面到了这里，骤然收缩，河水将山岩切割成一条长三十多公里、宽五六十米、落差二三十米的深壑，这就是晋陕大峡谷。壶口中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起儿丈高的水柱；水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已。俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。 ⑫黄河长约5464公里，跨过青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区）流入渤海。壶口是黄河最具代表性的一段。平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激荡轰鸣，那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力。在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻。 ⑬导游说，四千多年来，壶口瀑布奇观已经北移了将近三公里，而且还在北移。眼下是一片浓绿的春天，河水是清的，到了深秋，它会泛黄，是泥黄，像影视里常见的。看来，我所看见的，只是黄河的一瞬，也只了解了黄河的一点点脾性。 （选自《新华日报》） 24. 下面对本文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 从写景角度看，本文运用了移步换景的写法，抒写了作者一行人游壶口瀑布的所见所感。 B. 从表达方式看，本文主要运用了议论、抒情的表达方式表达了对黄河的赞美之情。 C. 文章标题凝练有气势，直接点明写作内容，更是以此象征中华民族勇往直前的精神品质。 D. 本文语言生动形象、富有感染力，文中采用了一系列准确的动词细致地描写了黄河的特点。 25. 文章的第④段和第⑤段语句相同但标点不同，分别表现了作者什么样的感情？ 26. 品读语言，赏析句子。 （1）从修辞手法的角度赏析第⑪段画线的句子。 黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。 （2）从表达方式的角度赏析第⑫段画线的句子。 黄河长约5464公里，跨过青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区）流入渤海。 27. 联系全文，说说第⑫段中“它是民族性格的隐喻”这句话有什么深刻含义。 【答案】24. B 25. 第④段的“这是黄河？”用问号，表现了作者看到眼前平静清澈的黄河时内心的怀疑和不确定，不敢相信这就是印象中气势磅礴的黄河。第⑤段的“这是黄河！”用感叹号，表现了作者经过思考和确认后，肯定眼前的河流就是黄河，语气坚定，情感强烈。 26. ①运用比喻的修辞手法，将黄河比作“一条桀骜不驯的巨龙”，生动形象地写出了黄河奔腾南下、一往无前的气势，表现了黄河的雄伟和不可阻挡。②这句话采用了说明的表达方式，客观准确地介绍了黄河的长度、流经的省份和最终的流向，使读者对黄河的基本情况有清晰的了解。 27. “它是民族性格的隐喻”这句话深刻含义在于：黄河在壶口展现出的隐忍中的爆发，象征着中华民族在漫长的历史进程中，经历了无数艰难险阻，但始终坚韧不拔、勇往直前，具有开天辟地、冲决一切险阻的伟大力量和精神品质。黄河的这种特性与中华民族的性格相契合，是中华民族精神的一种象征和写照。 【解析】 【导语】《黄河的重量》通过细腻的笔触和生动的描写，展现了作者对黄河的深情与敬畏。文章以移步换景的手法，带领读者从黄陵到壶口，沿途描绘了黄土高原的壮丽景色和黄河的磅礴气势。作者不仅用形象的语言刻画了黄河的自然景观，还通过个人体验和情感抒发，赋予了黄河更深的文化内涵。黄河不仅是自然界的奇观，更是中华民族精神的象征，承载着历史的厚重与民族的坚韧。全文语言凝练，情感真挚，既是对黄河的赞美，也是对民族性格的深刻反思。 【24题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.本文主要运用了描写和抒情的表达方式，没有议论，本项中的“议论”说法错误； 故选B。 【25题详解】 本题考查标点辨析与情感赏析。 根据第④段“这是黄河？”可知，作者此前对黄河的印象是从影视里看到的“奔腾咆哮，浊浪滔天。泥黄、汹涌”，而此时眼前的黄河却是“河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落河东，点点金光”，如此平静温柔的景象与印象中截然不同，所以用问号表达出作者内心的疑惑、惊讶，怀疑眼前这清清缓缓的河水是否真的是黄河。 根据第⑤段“这是黄河！”可知，作者在看到眼前的景象后，内心经历了思考和确认的过程，虽然与印象中黄河的样子不同，但确定眼前这就是黄河，感叹号的使用让作者肯定的语气更加强烈，也表达出作者此时内心的震撼，以及对真实见到黄河的激动等强烈情感。 【26题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）根据第⑪段“黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返”可知，句子运用了比喻的修辞手法，把“黄河”比作“一条桀骜不驯的巨龙”。“桀骜不驯”体现出黄河不受约束、气势磅礴的特点，“奔流南下，一去不返”进一步描绘出黄河奔腾的动态，生动形象地展现出黄河勇往直前、气势汹汹且不可阻挡的雄伟气势，让读者更能感受到黄河的磅礴力量。 （2）根据第⑫段“黄河长约5464公里，跨过青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区）流入渤海”可知，此句介绍了黄河的长度、流经的省份和注入的海洋，运用了说明的表达方式。通过“长约5464公里”明确给出黄河的长度，“跨过青海、四川……等九省（自治区）流入渤海”清晰地说明了黄河流经的区域和最终流向，以客观、准确的说明语言，使读者对黄河的基本信息有了具体、清晰的认识，让读者对黄河的整体情况有了更全面的了解。 【27题详解】 本题考查理解语句含义。 根据第⑫段“平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激荡轰鸣，那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力。在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻”可知，黄河平时可能呈现出平静温柔的状态，然而到了壶口，便会突然爆发，展现出奔腾咆哮、冲决一切的伟力。中华民族在历史发展过程中，也如黄河一般，在漫长岁月里默默积累、隐忍，面对诸多艰难困苦时，却能爆发强大的力量，拥有开天辟地、勇往直前、克服一切险阻的精神。黄河作为中华民族的发源地之一，其特性与中华民族的性格相呼应，所以说黄河是民族性格的隐喻，它象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的伟大精神品质。 三、写作（50分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”每个人在生活中，都希望遇到赏识自己的伯乐，给予我们自信，让我们发现自己的闪光点。这个伯乐，也许是家中的长辈，是身边的朋友，是学校的老师，是偶遇的陌生人…… 请以《你是我伯乐》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。③不得出现真实的校名、人名等信息。④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 你是我的伯乐 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”于我而言，你就是那难能可贵的伯乐，在茫茫人海中，独具慧眼地发现了我这匹“千里马”，引领我走向更广阔的天地。 还记得那次学校举办演讲比赛，我内心既渴望参与又充满了胆怯。渴望是因为我从小就热爱在众人面前表达自己，胆怯则是源于对自己能力的不自信，害怕在台上出丑，被同学们嘲笑。就在我犹豫不决、自我挣扎的时候，你——我的语文老师，找到了我。 你面带微笑，眼神中满是鼓励与信任，对我说：“我注意到你平时在课堂上发言积极，观点独特，而且你的声音很有感染力。这次演讲比赛，我觉得你很适合参加，我相信你一定能行！”你的话如同一束光，穿透了我心中自我怀疑的阴霾，让我重新燃起了希望。 从那以后，你便成了我演讲路上的引路人。你帮我挑选演讲主题，和我一起分析文章的脉络与情感；你逐字逐句地指导我的发音、语调，纠正我的每一个小错误；你还耐心地教我如何运用肢体语言来增强演讲的感染力。在你的悉心指导下，我日夜刻苦练习，每一次进步都离不开你的鼓励与支持。 比赛那天，我站在舞台上，看着台下众多的观众，心中难免有些紧张。但当我看到你在台下为我竖起大拇指，用坚定的眼神给予我力量时，我瞬间镇定下来。我声情并茂地完成了演讲，当听到台下响起热烈的掌声时，我知道，我成功了！ 最终，我获得了演讲比赛的一等奖。当我手捧奖状，激动得热泪盈眶时，我第一个想到的就是你。是你，在我最迷茫、最不自信的时候，发现了我的闪光点，给予我机会和鼓励；是你，用耐心和智慧，帮助我挖掘出自己的潜力，让我绽放出属于自己的光芒。 老师，你是我的伯乐，是我人生道路上的贵人。你的赏识与引导，让我从一个胆小、不自信的孩子，变成了一个勇敢、自信的少年。我会永远铭记你的恩情，带着你的期望，继续在人生的舞台上奋勇前行！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目关键在于明确“你”的指向以及“伯乐”的内涵。“你”可以是具体的人，如家中的长辈、身边的朋友、学校的老师、偶遇的陌生人等；“伯乐”则代表着能赏识自己、发现自己闪光点，并给予鼓励、支持与引导，助力自己成长和进步的人。立意方面，要突出“你”作为伯乐对“我”的重要意义。通过具体事例展现“你”的赏识如何让“我”从自我怀疑走向自信，如何激发“我”的潜能，让“我”在人生道路上更好地前行。表达对“你”的感激与赞美之情，同时传递出人与人之间相互赏识、鼓励能创造美好与奇迹的积极主题。 第二，选材构思。选材上，若“你”是老师，可写自己在某学科上缺乏自信，成绩不理想，老师却发现了自己在写作方面的天赋，鼓励自己参加作文比赛，并在自己写作过程中耐心指导，最终自己获得优异成绩，从此对写作充满热情，也变得更加自信。若“你”是朋友，能描述自己在面对困难想要放弃时，朋友看到自己坚韧的一面，不断鼓励自己坚持下去，还和自己一起分析问题、寻找解决办法，在朋友的赏识与陪伴下，自己成功克服困难。构思时，开头可通过引用“世有伯乐，然后有千里马”引出主题，点明“你”就是自己的伯乐。中间详细叙述“你”赏识自己的具体事例，运用细节描写突出“你”的鼓励对自己产生的积极影响。结尾再次表达对“你”的感激，升华主题，强调伯乐的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$