第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要上学习笔记（统编版）
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
1.通过了解秦朝的统一业绩①，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义② | ①秦统一的进程、巩固中央集权的举措、民族交流交往交融； ②从家国情怀角度认识秦统一多民族封建国家建立的历史意义 |
2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义①，认识秦朝崩溃的原因② | ①阶级矛盾、统治阶级内部矛盾；陈胜、吴广首义； ②对秦朝短命而亡的原因作出历史解释，感悟人民的伟大力量 |
时空建构(填一填)
提示 统一战争 大泽乡起义 秦朝灭亡 楚汉战争
一、秦的统一
自学指导 阅读教材第一子目，分析秦统一的历史条件、巩固统一的措施，识记秦统一的历史意义。 |
1．条件
2．过程
(1)秦朝建立：公元前230—前221年，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。
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(2)完成统一：征服南方越族地区，加强对西南夷的控制；击退匈奴的进攻；修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。
3．巩固统一的措施
措施 | 具体内容 | 维度 |
皇帝制度 | ①皇帝独尊：兼采三皇五帝名号，将君主定名为皇帝，通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。 ②皇帝世袭：嬴政自称“始皇帝”，皇位世代相传。 ③皇权至上：皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 | 政治制度 |
三公九卿制 | 三公九卿组成中央政府，负责管理全国的政务；三公指丞相(行政)、太尉(军事)、御史大夫(监察)，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿 | |
郡县制 | 在地方彻底废除分封制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安 | |
经济 | 统一车轨、货币和度量衡，修驰道、直道 | 社会治理 |
社会 | 编制户籍，迁徙贵族豪强，整顿社会风俗 | |
思想 | 统一文字，焚书坑儒 | |
法律 | 制定秦律 |
4.统一的意义
(1)建立起幅员辽阔的国家，统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。
(2)秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。
(3)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
透析教材·历史解释
1．阅读教材第一子目“学思之窗”，从人才角度分析秦统一六国的原因。
提示 广纳诸侯国人才；善用人才的长处；虚心接受人才的建议；调动人才的积极性和创造性。
2．阅读教材第一子目“史料阅读”，思考：秦朝对统一多民族国家的建立做出了哪些贡献？
提示 结束了春秋战国以来的分裂局面，实现了统一；征服南越，击退匈奴，建立起幅员辽阔的多民族国家；确立皇帝制度，推广郡县制，建立君主专制和中央集权制度，在中国延续了两千多年，有力地维护了多民族国家的统一；推行了一系列巩固统一的措施，对后世影响深远等。
图解历史
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1．秦朝君主专制中央集权制度
2．分封制与郡县制的比较
易错辨析
1．在统一六国中，秦采取了近交远攻的策略。( × )
2．郡县制是对分封制的继承与发展。( × )
3．君主专制与中央集权都是决策方式。( × )
二、秦朝的暴政与速亡
自学指导 阅读教材第二、三子目，了解秦暴政的表现和楚汉战争，理解秦朝暴政与速亡的关系。 |
1．秦朝的暴政
秦始皇 | (1)穷奢极欲，大兴土木，求仙访药，巡游、封禅，征发繁重，刑法严苛。 (2)钳制思想：焚书坑儒在中国历史上产生了恶劣影响 |
秦二世 | 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担，阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化 |
2.秦末农民起义与秦的速亡
农民起义 | 公元前209年，陈胜、吴广率众在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起 |
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