第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要上学习笔记（统编版）

本讲义聚焦秦统一多民族封建国家的建立，系统梳理秦统一的历史条件、进程、巩固措施（政治制度如皇帝制、三公九卿制、郡县制，社会治理如统一货币、度量衡、文字等），以及秦朝暴政表现与速亡原因，通过自学指导、时空建构等学习支架帮助学生构建完整知识脉络。 该资料以史料实证为基础，运用里耶秦简户籍簿、秦朝形势图等史料引导学生分析历史问题，结合历史解释栏目深化对统一意义和速亡原因的理解，融入家国情怀教育。设计有时空建构、图解历史、易错辨析等环节，课中辅助教师高效授课，课后通过课时精练帮助学生查漏补缺。

第3课　秦统一多民族封建国家的建立 1.通过了解秦朝的统一业绩①，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义② ①秦统一的进程、巩固中央集权的举措、民族交流交往交融； ②从家国情怀角度认识秦统一多民族封建国家建立的历史意义 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义①，认识秦朝崩溃的原因② ①阶级矛盾、统治阶级内部矛盾；陈胜、吴广首义； ②对秦朝短命而亡的原因作出历史解释，感悟人民的伟大力量 时空建构(填一填) 提示　统一战争　大泽乡起义　秦朝灭亡　楚汉战争 一、秦的统一 自学指导　阅读教材第一子目，分析秦统一的历史条件、巩固统一的措施，识记秦统一的历史意义。 1．条件 2．过程 (1)秦朝建立：公元前230—前221年，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。 (2)完成统一：征服南方越族地区，加强对西南夷的控制；击退匈奴的进攻；修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 3．巩固统一的措施 措施 具体内容 维度 皇帝制度 ①皇帝独尊：兼采三皇五帝名号，将君主定名为皇帝，通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。 ②皇帝世袭：嬴政自称“始皇帝”，皇位世代相传。 ③皇权至上：皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 政治制度 三公九卿制 三公九卿组成中央政府，负责管理全国的政务；三公指丞相(行政)、太尉(军事)、御史大夫(监察)，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿 郡县制 在地方彻底废除分封制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安 经济 统一车轨、货币和度量衡，修驰道、直道 社会治理 社会 编制户籍，迁徙贵族豪强，整顿社会风俗 思想 统一文字，焚书坑儒 法律 制定秦律 4.统一的意义 (1)建立起幅员辽阔的国家，统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 (2)秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (3)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 透析教材·历史解释 1．阅读教材第一子目“学思之窗”，从人才角度分析秦统一六国的原因。 提示　广纳诸侯国人才；善用人才的长处；虚心接受人才的建议；调动人才的积极性和创造性。 2．阅读教材第一子目“史料阅读”，思考：秦朝对统一多民族国家的建立做出了哪些贡献？ 提示　结束了春秋战国以来的分裂局面，实现了统一；征服南越，击退匈奴，建立起幅员辽阔的多民族国家；确立皇帝制度，推广郡县制，建立君主专制和中央集权制度，在中国延续了两千多年，有力地维护了多民族国家的统一；推行了一系列巩固统一的措施，对后世影响深远等。 图解历史 1．秦朝君主专制中央集权制度 2．分封制与郡县制的比较 易错辨析 1．在统一六国中，秦采取了近交远攻的策略。(　×　) 2．郡县制是对分封制的继承与发展。(　×　) 3．君主专制与中央集权都是决策方式。(　×　) 二、秦朝的暴政与速亡 自学指导　阅读教材第二、三子目，了解秦暴政的表现和楚汉战争，理解秦朝暴政与速亡的关系。 1．秦朝的暴政 秦始皇 (1)穷奢极欲，大兴土木，求仙访药，巡游、封禅，征发繁重，刑法严苛。 (2)钳制思想：焚书坑儒在中国历史上产生了恶劣影响 秦二世 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担，阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化 2.秦末农民起义与秦的速亡 农民起义 公元前209年，陈胜、吴广率众在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义。陈胜自立为王，号为“张楚”。天下云集响应，起义迅速蔓延 秦的速亡 公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡 楚汉战争 秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。刘邦最终击败项羽 透析教材·历史解释 阅读教材第二子目“历史纵横”栏目，其中描述的历史事件反映了怎样的实质问题？ 提示　反映了秦朝的强大只是表面现象，其统治基础非常脆弱，存在着严重的政治危机。 易错辨析 1．秦朝的“焚书”是把全国的所有书籍统统都烧掉。(　×　) 2．陈胜、吴广首义，揭开了反秦起义的序幕。(　√　) 3．楚汉战争是封建统治阶级内部争权夺利的战争。(　√　) 主题　大一统国家的初创——秦统一多民族封建国家的建立 学习情境——探究大一统国家建立的历史意义与秦朝崩溃的原因 易中天在《帝国的终结》中说：“秦，虽死犹存，它亡的悲壮。”以下是关于秦朝研究的部分成果。 为万世开基业 材料一　里耶秦简户籍簿 湖南里耶秦简 释文为：“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤。”东成，为里名。户人，指户主。士五，是身份称谓，指无爵或免爵者。女子，即女性。大、小，为课役身份的标志，登记于户籍，作为征发赋役的依据。夫、沙、泽若、伤，均为人名。 材料二　秦朝形势图 (1)(多选)根据材料一，可推知(　　) A．建户籍作为国家赋税征收的依据 B．秦朝制度设计和社会管理的严密 C．加强对民众的管理与监督 D．方便政府掌握民情与民意 (2)结合材料二和所学，以“秦朝是中国历史上第一个统一的多民族国家”为题写一篇短文。(要求：表述成文，论述准确，逻辑清晰) 答案　(1)AB (2)论题：秦朝是中国历史上第一个统一的多民族国家。 论述：公元前230－前221年，秦灭六国，统一中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族国家。秦朝在中央确立皇帝制度、三公九卿制度，在地方推行郡县制，废除了分封制，加强了中央集权。秦修筑了西起临洮、东到辽东的万里长城，有效抵御了匈奴的南下。统一的中央集权国家的形成是历史发展的必然。空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 失之在政 材料三　秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。——贾谊《过秦论》 (3)(多选)贾谊认为秦的速亡主要是因为(　　) A．秦王刚愎自用 B．秦王不施仁政 C．固守旧有的治国思想 D．秦朝刑法严苛 (4)秦王朝短命而亡，结合材料三和所学知识，谈谈你从中得到的启示。 答案　(3)ABCD (4)重视民生，减轻民众负担，关心人民福祉；重视“君为政本”的治国原则，要提高治国理政者的素质和道德修养；审慎对待战争，治国理政要服务于人民利益；加强对官员的监督和约束，注重提高官员道德自律。 1．历史解释——秦朝中央集权制度的特点 皇权独尊 皇权至高无上，皇位世袭，皇帝独尊 官僚政治 中央和地方的主要官员不再由贵族世袭，而是由皇帝直接任免，官僚政治逐步取代贵族政治 高度集权 中央垂直管理地方，地方绝对服从中央；中央官员以皇权为中心，各司其职，相互监督，最终集权于皇帝 家国同治 九卿中部分官职为皇帝专设，为皇家服务。国与家同治，这是封建时代的统治特点 两对矛盾 中央内部：主要表现为皇权与相权的矛盾； 中央与地方：主要表现为中央集权与地方分权的矛盾 2.家国情怀——秦朝统一多民族国家建立的意义 1．(据教材“学思之窗”改编)韩国派遣水工郑国游说秦王嬴政修建大型水利工程。嬴政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》，改变了嬴政的主张，网罗了天下英才。这一改变(　　) A．表明君主的社会责任感增强 B．揭示民本思想具有历史渊源 C．强化了秦国统一的人才优势 D．反映贵族政治依旧影响巨大 答案　C 解析　嬴政改变驱逐其他诸侯国人的主张，网罗了天下英才，增强了秦国的实力和竞争力，并不能直接体现君主社会责任感的增强和以民为本，故选C项，排除A、B项；此事件主要反映的是秦国对人才的重视和利用，而不是贵族政治的影响，排除D项。 2．秦统一全国后，秦始皇召开了一场关于地方治理的御前会议，丞相王绾主张分封制，廷尉李斯则主张郡县制。秦始皇采纳了李斯的建议，旨在(　　) A．尊崇儒术 B．缓和矛盾 C．巩固统一 D．扩展疆域 答案　C 3．(2024·广东第一次会考)秦朝建立后，采取了统一车轨、文字、货币和度量衡，编制户籍等措施。这些措施(　　) A．导致了秦末的农民起义 B．有利于巩固国家的统一 C．推动了百家争鸣的出现 D．促进了租庸调制的实施 答案　B 解析　秦朝建立后，采取了一系列措施巩固统一，B项正确；“导致了秦末的农民起义”的是秦朝暴政，排除A项；百家争鸣出现于春秋战国时期，排除C项；唐朝实行租庸调制，排除D项。 4．(2024·朝阳高一期中)秦始皇“焚书坑儒之后，留存下来服务于朝廷的那些以博士为代表的儒生，不再敢轻易借古讽今，给朝廷造成麻烦”。由此可知，“焚书坑儒”(　　) A．旨在禁止儒学的传播 B．毁灭了六国的历史记录 C．强化了对思想的控制 D．落实了以法为教的政策 答案　C 解析　秦朝统一后，秦始皇为了统一思想，排斥不同的政治思想和见解，推行“焚书坑儒”，这本质上是思想文化专制，看不出对六国历史记录的毁灭，故选C项，排除B项；“旨在禁止儒学的传播”不符合史实，排除A项；秦统一后，官员选拔主要是“以法为教”“以吏为师”，排除D项。 5．费正清在《中国：传统与变迁》中写道：秦统一后，原六国旧贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。他意在强调(　　) A．六国旧贵族势力的隐患 B．秦朝覆灭原因的多样性 C．精英知识分子的重要性 D．秦朝统治缺乏文化认同 答案　B 解析　据材料可知，各阶层皆对秦不满且原因各不相同，最终共同导致秦朝分崩离析，故选B项；秦朝灭亡的因素来自各个阶层的多种力量，不仅仅是六国旧贵族势力，排除A项；作者重在强调秦朝覆灭的多方面因素，并非精英知识分子的重要性，排除C项；“平民百姓不堪重负”与文化认同无关，排除D项。 知识体系 学科术语 1.秦灭东方六国，建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家。 2．秦朝确立的专制主义中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本框架。 3．秦朝的暴政，激化了各种社会矛盾，最终导致了秦朝短命而亡。 4．陈胜、吴广起义导致秦的速亡。项羽、刘邦为争夺统治权力发动楚汉战争，最终以刘邦胜利告终。 课时精练 [分值：60分] 1．(2024·浙江台金七校高一期中)《过秦论》中记载，“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”这说明秦完成统一的主观原因是(　　) A．数代秦王的励精图治 B．人民渴望安定统一 C．经济发展的必然要求 D．秦国地理位置优越 答案　A 解析　始皇统治时期，大大发展了前六代君主的功业，体现数代秦王励精图治，故选A项；人民渴望安定统一、经济发展的必然要求、秦国地理位置优越是客观条件，排除B、C、D项。 2．(2025·北京石景山期末)某高一学生在学习秦朝历史后摘录的笔记内容，反映的是公元前230—前221年，秦国采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。这体现了(　　) A．秦统一的背景 B．秦巩固统一的措施 C．秦统一的过程 D．秦统一全国的意义 答案　C 解析　秦国采取了远交近攻的策略，对六国分化瓦解，各个击破，表述的是秦统一的过程，故选C项，排除A、B项；秦统一全国的意义是结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展等，排除D项。 3．(2024·运城高一上月考)下面为秦始皇创立皇帝制的示意图。由此可推知，皇帝制(　　) A．凸显了专制皇权的至高权威 B．是对传统宗法礼乐文化的发展 C．使封建文化专制达到了顶峰 D．保障了专制独裁统治长期稳定 答案　A 解析　皇帝制确立了皇帝的个人独裁，所有权力集中于皇帝一人之手，体现了皇权的至高无上，不是对传统宗法礼乐文化的发展，故选A项，排除B项；明清时期，古代中国封建文化专制达到了顶峰，排除C项；秦朝二世而亡，排除D项。 4．(2024·兰州高一期中)秦朝建立后，以嬴政一人之力远不能包揽全国所有政务，为提高行政效率，保证行政质量，他在中央采取的关键措施是(　　) A．确立军功爵制 B．设立三公九卿 C．建立户籍制度 D．推广郡县制度 答案　B 解析　嬴政在中央设三公九卿，以此协助皇帝处理全国政治事务，这有利于提高行政效率、提高决策科学性，故选B项；战国时期商鞅变法已经确立军功爵制，排除A项；秦朝在全国范围内推行户籍制度，排除C项；秦朝在地方推行郡县制，排除D项。 5．(2024·黑龙江学业水平考试)商鞅变法期间，秦国在行政管理上普遍推行县制。秦统一后，进一步推广了(　　) A．郡县制 B．分封制 C．行省制 D．刺史制 答案　A 解析　秦朝统一后，进一步推广了郡县制，故选A项，排除B、C、D项。 6．(2024·济宁高一期中)秦朝驰道以咸阳为中心，通往全国各地，主要用于交通，方便皇帝出巡，可以说是中国历史上最早的正式的“国道”。秦朝驰道在当时(　　) A．促进了文化统一 B．加强了中外交往 C．增强了法制观念 D．有利于经济发展 答案　D 解析　驰道加强地区经济联系，推动商业繁荣，带动经济发展，而不是加强中外交往，且对于文化统一没有直接的推动作用，故选D项，排除A、B项；驰道本身和法制观念没有直接关联，排除C项。 7．(2024·朝阳高一上期末)尽管今天所有的中国居民都可以追溯为“中国人”，但这个词对于秦帝国时期却是不恰当的。公元前3世纪，秦的征伐把这些不同的人群在政治上联结起来。这表明秦的统一(　　) A．促使华夏族形成 B．推动了文化传播 C．增强了国家认同 D．消除了六国隔阂 答案　C 解析　秦的征伐将这些原本在政治上分散、身份认同可能模糊的人群联结起来，形成了一个统一的国家，这会增强人们的国家认同感，故选C项，排除B项；华夏族在秦统一前就已形成，排除A项；“消除”一词过于绝对，排除D项。 8．(2024·贵州部分学校高一期中)秦制规定：一般劳动人民年十五始服役，六十岁老免，一生中须为正卒一年，屯戍一年，每年还要为更卒一个月。这说明，秦代(　　) A．赋税沉重 B．战事频繁 C．徭役繁重 D．律法严苛 答案　C 解析　据材料可知秦代劳动人民服徭役时间比较长，徭役种类也比较多，反映了当时徭役繁重的史实，但这并非都与战事相关，故选C项，排除B项；赋税主要指的是丁税、财产税、土地税和商税等，排除A项；材料并未提及秦代法律严苛的相关内容，排除D项。 9．(据教材“学思之窗”改编)陈胜占领陈后，“数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：‘将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。’”。陈胜对此深以为然。这说明秦末农民起义(　　) A．存在一定阶级局限性 B．完成了既定政治目标 C．具有广泛的社会基础 D．瓦解了秦朝统治根基 答案　A 解析　陈胜接受社会上层人物建议自立为王，这反映了当时农民起义领袖的思想仍然受到封建等级观念的影响，体现了一定的阶级局限性，未涉及农民起义的广泛社会基础，故选A项，排除C项；农民起义的最终目标通常是推翻旧的统治阶级，实现社会制度的根本变革，排除B项；D项夸大了陈胜农民起义对秦朝的影响，排除。 10．(2025·河南创新发展联盟高一月考)公元前206年，项羽进入咸阳，“杀子婴及秦诸公子宗族，遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货财”。这些行为(　　) A．提升了项羽政治威望 B．体现了项羽的政治短视 C．赢得了民众广泛支持 D．直接导致了秦朝的覆亡 答案　B 解析　据材料可知，项羽的这些行为会加剧民众的不满和反抗，不利于提升政治威望，显示出他对政治局势的短视，故选B项，排除A、C项；公元前207年，秦朝覆亡，排除D项。 11．(2024·湖北部分高中联盟高一期中)主流观点认为，中国古代自秦始皇消灭东方各诸侯国的公元前221年起，就完成了统一。后来有研究者提出，中国的统一在春秋战国就已孕育，秦的统一主要是制度层面的统一，西汉建立后，才将统一逐渐推进到社会文化的深层，即价值观的统一。据此可知，关于中国古代统一的认识(　　) A．主流观点已经过时不再可信 B．后期学者的研究更严谨和权威 C．因标准不同而无法得出结论 D．随着研究视角拓展而趋于全面 答案　D 解析　秦始皇的统一主要是制度层面的统一，西汉建立后统一逐渐推进到社会文化的深层，体现学者们的研究视角不断拓展，进而推动对古代统一的认识更加全面，故选D项；“不再可信”“更”表述绝对，排除A、B项；学者们从不同的角度得出各自的结论，并非无法得出结论，排除C项。 12．(2025·湖南师大附中高三月考)荀子访秦国，发现其“固塞险”而“天材之利多”，“百姓朴”且“甚畏有司而顺”，都邑官府“恭俭、敦敬、衷信”，士大夫“无有私事”。据此可推知，秦崛起的主要因素是(　　) A．自然条件优越 B．人民朴实温和 C．官员吏治清明 D．国家治理良好 答案　D 解析　据材料可知荀子出访秦国发现秦国不仅地理位置优越，而且经济发展较好，百姓朴实易于管理，官僚思想道德水平较高，士人关注国家大事，这是因为秦国重视发展经济、强化百姓管理、注重官僚治理，反映秦国国家治理良好，推动了秦朝崛起，故选D项。 13．(2023·6月浙江选考，3)春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明(　　) A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 答案　B 解析　春秋战国时期，社会分裂动荡，秦统一六国，开创了专制主义中央集权制度，大一统中央集权国家治理的基本模式形成，B项正确；分封制度在之后的朝代中仍有实行，排除A项；材料未涉及宗法制度的湮灭，排除C项；秦朝并不属于早期国家形态，排除D项。 14．(2024·浙江钱塘联盟高二期中)唐朝柳宗元《封建论》说：“今国家尽制郡邑，连置守宰，其不可变也固矣。”明末清初顾炎武《郡县论》也说：“封建之废，非一日之故也，虽圣人起，亦将变而为郡县。”两者关于郡县制和分封制认识的共同点是(　　) A．实行郡县制是历史发展的必然结果 B．分封制是加强中央集权有效手段 C．郡县制确保了历代封建王朝的稳固 D．分封制自秦朝废除后再没实行过 答案　A 解析　综合两者观点可以看出，两人都认为郡县制的实行是历史发展的必然结果，故选A项；材料并未明确柳宗元对分封制的态度，且分封制不利于中央集权，排除B项；“确保”一词表述过于绝对，排除C项；分封制在秦朝之后并没有完全被废除，排除D项。 15．(2024·佛山H7联盟高一联考)《史记·秦始皇本纪》记载，公元前220年“始皇巡陇西、北地”，公元前219年“始皇东行郡县”，公元前218年“始皇东游”，公元前210年“始皇出游”。这反映了(　　) A．秦朝水路交通的发达便捷 B．秦王以远交近攻策略统一六国 C．秦政府注重维护边疆安定 D．秦始皇借助巡游加强中央集权 答案　D 解析　秦始皇统一六国后，通过巡游各地来展示皇帝的威严。在巡游过程中，他可以视察地方情况，加强对地方的控制，加强了中央集权，故选D项；秦始皇通过驰道来巡游，而不是水路，排除A项；公元前221年，秦国已统一六国，排除B项；秦始皇巡游的地点不只是边疆地区，排除C项。 16．(15分)阅读下列材料，回答问题。 材料一　秦王扫六合，虎视何雄哉！——李白《古风·其三》 材料二　皇帝之下，设有中央政府。三公分管行政、军事和监察，互不相属，互相牵制。九卿泛指分掌具体事务的诸卿。——摘编自《中外历史纲要》(上) 材料三　秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力地促进了各地区、各民族政治、经济、文化的交往交流交融。——《中外历史纲要》(上) (1)材料一中“秦王扫六合”指的是什么事件？“秦王”的最大贡献是什么？(5分) (2)材料二中的“三公”分别指哪些大臣？材料二所反映的中央政治制度是什么？(4分) (3)根据材料三并结合所学知识，秦大规模推行的巩固统一的措施有哪些？(6分) 答案　(1)事件：灭六国，统一全国。 贡献：统一了全国，建立了专制主义中央集权国家。 (2)三公：丞相、御史大夫、太尉。 制度：三公九卿制度。 (3)措施：统一度量衡、文字、车轨、货币，修长城、驰道、直道，颁行法律，编订户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗，焚书坑儒等。 学科网（北京）股份有限公司 $