2.落花生（导学案+知识清单）2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文导学案围绕《落花生》预习展开，引导学生认识生字词、正确朗读课文、了解种收尝议花生的内容，初步体会借物喻人写法。通过初读扫清字词障碍、知作者解课题、理清脉络概括内容、品读感悟道理的步骤，构建由浅入深的学习支架。 这份资料以任务驱动设计预习步骤，搭配基础提升拓展分层练习，助力学生自主学习。通过对比花生与其他果实特点培养思维能力，结合作者笔名和花生品格渗透文化自信，注重朗读与句子转换练习提升语言运用，有效落实语文核心素养。

（五上）2.落花生（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明： 亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《落花生》的学习指南。这篇课文是现代著名作家许地山的一篇经典叙事散文，作者通过回忆一家人种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，借花生的特点道出了做人的道理。2026年秋季新教材中，本课位于五年级上册第一单元。请你按照下面的步骤一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字：认识“亩、吩、咐、茅”等生字，会写“亩、播、浇、吩、咐、亭、慕、矮、辨”9个生字；正确读写“播种、浇水、吩咐、爱慕、体面”等词语。 朗读课文：正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读父亲和孩子们的对话。 理解内容：了解课文围绕“落花生”写了哪些内容，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 体会写法：初步了解“借物喻人”的写作手法，体会对比手法在表达中的作用。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目：《落花生》——许地山 预习重点：品读父亲谈论花生的话，理解花生朴实无华、默默奉献的品格，懂得做人的道理。 预习难点：理解“借物喻人”的写作手法，体会对比手法在表达中的作用。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你把课文朗读2遍。第一遍慢慢读，借助拼音读准字音；第二遍通顺地读，边读边标出自然段序号。 我已完成朗读：《落花生》（ ）遍 【任务2】圈画生字词 用“○”圈出文中你不认识或不理解的生字新词，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字词是：________、________、________。 【任务3】观察写字表 请翻到课本后的写字表，观察“亩、播、浇、吩、咐、亭、慕、矮、辨”这9个字。 我发现“播”字的右边是（ ），“浇”字的右边是（ ）。 我觉得最容易写错的字是（ ），写的时候要注意：_________________________________________ “播、浇、吩、咐、矮”这五个字都是（ ）结构，写的时候要（左窄右宽 / 左右相等）。 【任务4】认识多音字 这篇课文中有多音字，请你查一查： “便”在“便宜”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “空”在“空地”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “种”在“种子”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 【任务5】了解文章体裁 本文是一篇（ ），作者是（ ），他是（ ）代作家。 第二步：知作者，解课题（建议用时：5分钟） 【任务6】了解作者 许地山（1893—1941），现代著名作家、学者。名赞堃，字地山，笔名“________”，与“落花生”谐音，以此勉励自己做一个对社会有用的人。代表作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。 【任务7】理解课题 “落花生”指的就是我们常吃的（ ）。花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。课文以“落花生”为题，既点明了（ ），又寄托了作者（ ）。 【任务8】了解写作背景 许地山出生于台湾一个爱国志士家庭，是“五四”时期新文学运动的先驱者之一。他取笔名“落华生”，是为了勉励自己像花生一样，做一个对社会有用的人。 第三步：理清脉络，概括内容（建议用时：8分钟） 【任务9】划分段落，概括大意 课文可以划分为三个部分，请你概括各部分大意： 段落 内容 大意 第1自然段 写在母亲的提议下“我们”种花生、收花生 第2自然段 写母亲提议过一个收获节，并为过节作了准备 第3—4自然段 写过收获节时一家人一起尝花生、议花生 【任务10】概括主要内容 课文围绕“落花生”写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的过程。其中（ ）写得最详细。通过写一家人过“花生收获节”时议论花生的情景，告诉我们（ ）的道理。 【任务11】找“花生好处” 默读课文，找出姐姐、哥哥和“我”分别说了花生的什么好处，填写下表： 人物 说的花生的好处 姐姐 哥哥 “我” 【任务12】找“详写” 课文中哪部分写得最详细、最具体？用“～～”画出来。 我发现写得最详细的是：________________________________________________ 第四步：品读语句，感悟道理（建议用时：7分钟） 【任务13】品读“花生可贵之处” 读一读父亲说的话，完成下面的填空： “花生的好处很多，有一样最________。它的果实________在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实________地挂在枝上，使人一见就生________之心。你们看它________地长在地上，等到成熟了，也不能立刻________出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 【任务14】对比阅读 读一读上面的句子，想一想花生和桃子、石榴、苹果有什么不同，完成下面的对比表： 花生 桃子、石榴、苹果 果实位置 外表 【任务15】感悟道理 父亲想借花生告诉“我们”什么道理？在课文中找出相关语句。 父亲的话：________________________________________________ “我”的理解：________________________________________________ 【任务16】体会写法 课文通过写花生这一具体事物，告诉了我们做人的道理。这种写法叫（ ）。 第五步：背诵与积累（建议用时：2分钟） 【任务17】背诵重点句 请你试着背诵父亲谈论花生的那段话（课文第3自然段）和最后“我”说的话。 我已能背诵：（ ） 【任务18】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：________________________________________________ 四、预习小练习（检测一下自己吧！） （温馨提示：全部做完后，请找家长或老师对照答案批改哦！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（每空2分，共18分） bàn mǔ（ ） ɡuǎnɡ bō（ ） jiāo shuǐ（ ） fēn fù（ ） zhà yóu（ ） ài mù（ ） ǎi xiǎo（ ） fēn biàn（ ） máo tínɡ（ ） 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。（每空1分，共8分） （1）方便（biàn pián） 便宜（biàn pián） （2）空地（kōnɡ kònɡ） 天空（kōnɡ kònɡ） （3）种子（zhǒnɡ zhònɡ） 种花生（zhǒnɡ zhònɡ） （4）开辟（pì bì） 复辟（pì bì） 3. 比一比，再组词。（每空1分，共12分） 吩（ ） 慕（ ） 辨（ ） 份（ ） 幕（ ） 辩（ ） 浇（ ） 亭（ ） 播（ ） 烧（ ） 停（ ） 翻（ ） 4. 把下列词语补充完整。（每空1分，共4分） （ ）华（ ）实 不图（ ）（ ） 【提升练习】 5. 选词填空。（每空2分，共10分） 居然 虽然 果然 突然 （1）我们姐弟几个种的花生，（ ）没过几个月就收获了。 （2）花生（ ）不好看，（ ）很有用。 （3）天气预报说今天有雨，下午（ ）下起了大雨。 （4）他正走着，（ ）听到有人喊他的名字。 6. 按要求写句子。（每题3分，共9分） （1）父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句） （2）花生的味道很美。花生可以榨油。（用合适的关联词合成一句话） （3）父亲的话却深深地印在心上。（改为反问句） 7. 根据课文内容填空。（每空2分，共10分） （1）《落花生》的作者是________，他的笔名是“________”。 （2）花生的果实________在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把果实________地挂在枝上。 （3）人要做________的人，不要做只讲________，而对别人没有好处的人。 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 8. 课内阅读。（共12分） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” （1）父亲把花生和________、____、进行对比，突出了花生的可贵之处在于____________________。（4分） （2）文中“体面”的意思是（ ）。（2分） A. 好看、漂亮 B. 体统、身份 C. 光荣、光彩 （3）对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”理解正确的是（ ）。（3分） A. 人只要有用就可以了，外表不重要 B. 人不能只追求外表好看，更要做一个对他人、对社会有贡献的人 C. 有用的人一定不好看 （4）你身边有像花生一样的人吗？请举一个例子。（3分） 9. 拓展延伸。（3分） 作者许地山的笔名叫“落华生”，与“落花生”谐音。你觉得作者为什么取这个笔名？联系课文内容说说你的理解。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明：本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字词（答案不唯一，供参考） 比较难读的字词示例：亩（mǔ）、吩（fēn）、咐（fù）、茅（máo）、榨（zhà）、慕（mù）、辨（biàn） （学生写出任意2-3个课内生字并标对拼音即可，如写其他字，正确即可） 【任务3】观察写字表 “播”字的右边是：番；“浇”字的右边是：尧 最容易写错的字示例：“慕”——下面的部分是“心”字的变形，不能少写“点”；“辨”——中间是“点、撇”，不能写成“辩”；“播”——右边是“番”，不能写成“潘” “播、浇、吩、咐、矮”都是（左右）结构，写的时候要（左窄右宽） 【任务4】认识多音字 “便”在“便宜”中读（ pián ），另一个读音是（ biàn ），可以组词（ 方便/便利 ） “空”在“空地”中读（ kònɡ ），另一个读音是（ kōnɡ ），可以组词（ 天空/空间 ） “种”在“种子”中读（ zhǒnɡ ），另一个读音是（ zhònɡ ），可以组词（ 种地/种花 ） （组词不唯一，正确即可） 【任务5】了解文章体裁 本文是一篇（ 叙事散文 ），作者是（ 许地山 ），他是（ 现代/现当代 ）作家。 【任务6】了解作者 笔名“落华生” 【任务7】理解课题 “落花生”指的就是我们常吃的（ 花生 ）。课文以“落花生”为题，既点明了（ 文章写作的对象/花生 ），又寄托了作者（ 像花生一样做一个对社会有用的人 ）。（意思对即可） 【任务9】划分段落，概括大意 段落 内容 大意 第1自然段 写在母亲的提议下“我们”种花生、收花生 （ 种收花生 ） 第2自然段 写母亲提议过一个收获节，并为过节作了准备 （ 准备过节 ） 第3—4自然段 写过收获节时一家人一起尝花生、议花生 （ 尝议花生 ） 【任务10】概括主要内容 课文围绕“落花生”写了（ 种花生 ）、（ 收花生 ）、（ 尝花生 ）、（ 议花生 ）的过程。其中（ 议花生 ）写得最详细。通过写一家人过“花生收获节”时议论花生的情景，告诉我们（ 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 ）的道理。 【任务11】找“花生好处” 人物 说的花生的好处 姐姐 花生的味儿美 哥哥 花生可以榨油 “我” 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃 【任务12】找“详写” 写得最详细的是：“议花生” 这部分（第3—4自然段）。 【任务13】品读“花生可贵之处” “花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 【任务14】对比阅读 花生 桃子、石榴、苹果 果实位置 埋在地里 高高地挂在枝上 外表 矮矮的、不好看 鲜红嫩绿的 【任务15】感悟道理 父亲的话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” “我”的理解：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 【任务16】体会写法 这种写法叫（ 借物喻人 ）。 【任务17】背诵重点句（自查，无标准答案，学生能正确背诵即可） 【任务18】我的疑问（开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案） 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： bàn mǔ（ 半亩 ） ɡuǎnɡ bō（ 广播 ） jiāo shuǐ（ 浇水 ） fēn fù（ 吩咐 ） zhà yóu（ 榨油 ） ài mù（ 爱慕 ） ǎi xiǎo（ 矮小 ） fēn biàn（ 分辨 ） máo tínɡ（ 茅亭 ） 第2题 给加点字选择正确的读音： （1）方便（ biàn√ pián ） 便宜（ biàn pián√ ） （2）空地（ kōnɡ kònɡ√ ） 天空（ kōnɡ√ kònɡ ） （3）种子（ zhǒnɡ√ zhònɡ ） 种花生（ zhǒnɡ zhònɡ√ ） （4）开辟（ pì√ bì ） 复辟（ pì bì√ ） 第3题 比一比再组词： 吩（ 吩咐 ） 慕（ 爱慕 ） 辨（ 分辨 ） 份（ 一份 ） 幕（ 幕布 ） 辩（ 争辩 ） 浇（ 浇水 ） 亭（ 茅亭 ） 播（ 播种 ） 烧（ 烧火 ） 停（ 停止 ） 翻（ 翻开 ） （组词答案不唯一，正确即可） 第4题 把下列词语补充完整： （ 落 ）华（ 归 ）实 不图（ 虚 ）（ 名 ） 【提升练习答案】 第5题 选词填空： （1）我们姐弟几个种的花生，（ 居然 ）没过几个月就收获了。 （2）花生（ 虽然 ）不好看，（ 但是/可是 ）很有用。 （3）天气预报说今天有雨，下午（ 果然 ）下起了大雨。 （4）他正走着，（ 突然 ）听到有人喊他的名字。 第6题 按要求写句子： （1）父亲说，那是他对我们的希望。 （2）花生不但味道很美，而且可以榨油。（或：花生不仅味道很美，还可以榨油。） （3）父亲的话难道不是深深地印在心上吗？ 第7题 根据课文内容填空： （1）《落花生》的作者是（ 许地山 ），他的笔名是“ 落华生 ”。 （2）花生的果实（ 埋 ）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把果实（ 高高 ）地挂在枝上。 （3）人要做（ 有用 ）的人，不要做只讲（ 体面 ），而对别人没有好处的人。 【拓展练习答案】 第8题 课内阅读： （1）父亲把花生和（ 桃子 ）、（ 石榴 ）、（ 苹果 ）进行对比，突出了花生的可贵之处在于（ 果实埋在地里，不图虚名、默默奉献 ）。（意思对即可） （2）文中“体面”的意思是（ A ）。 （3）对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”理解正确的是（ B ）。 （4）示例：学校的保安叔叔每天守护我们的安全，虽然工作很平凡，但很有用；环卫工人每天早起清扫街道，给我们带来干净整洁的环境，他们就像花生一样朴实无华却很重要。 （答案不唯一，意思对即可） 第9题 拓展延伸： 示例：作者取这个笔名，是因为他崇尚花生的品格——朴实无华、默默奉献、不计名利，他以此勉励自己做一个对社会有用的人。 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 单元主题 万物有灵 单元语文要素 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 核心素养 语言建构（品味散文语言）、思维发展（分析事物特征与情感的联系）、审美鉴赏（感受对比与借物喻人的表达之美）、文化传承（朴素奉献的文化品格） 一、课文原文（节选重点段落） 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 二、作者简介 许地山（1893—1941），现代著名作家、学者。名赞堃，字地山，笔名“落华生”（古时“华”同“花”），籍贯广东揭阳。他是中国现代著名小说家、散文家，“五四”时期新文学运动的先驱者之一。 他取笔名“落华生”，是为了勉励自己像花生一样，做一个对社会有用的人。代表作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。 三、时代背景 许地山出生于台湾一个爱国志士家庭。他生活在从旧中国到新中国交替的时代，一生追求进步，关心社会。“五四”时期，他积极投身新文学运动，希望通过文学唤醒民众、改造社会。这篇《落花生》就是他借物喻人、表达人生理想的代表作。 四、生字 会认的字（4个） 生字 拼音 组词 亩 mǔ 半亩、田亩 吩 fēn 吩咐 咐 fù 吩咐 茅 máo 茅亭、茅草 会写的字（9个） 生字 拼音 结构 组词 亩 mǔ 上下 半亩、地亩 播 bō 左右 播种、广播 浇 jiāo 左右 浇水、浇灌 吩 fēn 左右 吩咐 咐 fù 左右 吩咐 亭 tíng 上下 茅亭、亭子 慕 mù 上下 爱慕、羡慕 矮 ǎi 左右 矮小、高矮 辨 biàn 左中右 分辨、辨别 【写字提醒】 ：“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少写“点”。“辨”字的中间是“点、撇”，注意与“辫、辩”区分。 五、多音字 字 读音 组词 读音 组词 便 biàn 方便、便捷 pián 便宜 空 kōng 天空、空间 kòng 空地、空白 种 zhǒng 种子、种类 zhòng 种花、种地 辟 pì 开辟 bì 复辟 六、形近字 形近字 组词 形近字 组词 区分要点 吩 吩咐 份 一份 “吩”用口说（口）；“份”与人或数量有关（亻） 慕 爱慕 幕 幕布 “慕”下面是“心”，表示心理活动；“幕”下面是“巾”，与布有关 辨 分辨 辩 争辩 “辨”中间是“点、撇”，表示区分；“辩”中间是“讠”，与语言有关 浇 浇水 烧 烧火 “浇”与水有关（氵）；“烧”与火有关（火） 亭 茅亭 停 停止 “亭”是建筑物；“停”与人有关（亻） 播 播种 翻 翻开 “播”与手有关（扌）；“翻”与羽毛有关（羽） 七、词语表 词语 解释 开辟 开垦、开发。文中指把空地开垦出来种花生。 居然 竟然，表示出乎意料。文中指花生收获了，很出乎“我们”的意料。 吩咐 口头指派或命令。 爱慕 因喜爱而向往。文中指因喜欢而想拥有。 分辨 辨别、区分。 体面 好看、漂亮。文中指外表好看、光彩。 榨油 用力压榨出油。 八、近义词与反义词 近义词： 词语 近义词 可贵 珍贵、宝贵 立刻 马上、立即 爱慕 羡慕、仰慕 吩咐 嘱咐、叮嘱 分辨 辨别、区分 开辟 开垦、开发 居然 竟然 反义词： 词语 反义词 爱慕 厌恶、嫌弃 便宜 昂贵 有用 无用 体面 寒酸、丑陋 成熟 幼稚 分辨 混淆 九、课文结构 课文按照事情发展的顺序，可以分为三个部分： 部分 段落 内容 小标题 第一部分 第1自然段 写在母亲的提议下“我们”种花生、收花生 种收花生 第二部分 第2自然段 写母亲提议过一个收获节，并为过节作了准备 准备过节 第三部分 第3—4自然段 写过收获节时一家人一起尝花生、议花生 尝议花生 课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。其中着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景。 种花生的过程：买种、翻地、播种、浇水。 十、重点句子讲解 句1：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。” 手法：对比。 讲解：这句话运用了对比的修辞手法，将花生与桃子、石榴、苹果进行对比——花生的果实埋在地里，不张扬；而桃子、石榴、苹果的果实高高挂在枝上，鲜红嫩绿，引人注目。通过对比，突出了花生不图虚名、朴实无华的内在品质。这种写法的好处是：让事物的特点更鲜明、更突出，使读者对事物的印象更深刻。 句2：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 讲解：这是父亲对孩子们的期望。父亲并不是说外表不重要，而是强调内在的实用价值比外表的美观更重要。做人要像花生一样，实实在在，对他人、对社会有贡献。 句3：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 讲解：这是全文的中心句，也是作者从花生身上领悟到的做人道理。“有用的人”指的是能给别人带来帮助、对社会有贡献的人；“只讲体面”指的是只追求外表好看、虚荣的人。这句话告诉我们：一个人的价值不在于外表，而在于对他人和社会的贡献。 十一、写作特色 1. 借物喻人 课文借助“花生”这一具体事物，告诉了我们做人的道理。花生是全文的线索，贯穿始终。通过花生的特点——果实埋在地里、不图虚名、默默奉献——引出“人要做有用的人”这一深刻道理。 2. 对比手法 课文将花生与桃子、石榴、苹果进行对比——花生的果实埋在地里，而桃子、石榴、苹果的果实高高挂在枝上。通过对比，突出了花生朴实无华、默默无闻的可贵品质。 3. 语言质朴，说理通俗 课文语言简洁朴实，以家庭夜话的形式展开，叙事简洁、说理通俗，在平凡的生活场景中蕴含着深刻的人生哲理。 十二、主要内容与中心思想 主要内容：课文按照事情发展的顺序，围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。其中着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景。通过父亲和孩子们的对话，揭示了花生的可贵品质和做人的道理。 中心思想：课文通过写一家人过花生收获节时议论花生的好处，揭示了花生朴实无华、默默无闻、不计名利的品格，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” ，表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 十三、课后题参考答案 课后题1：分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。 答案：课文围绕“落花生”讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容。真实记录了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。 课后题2：从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 答案： 花生的特点：花生具有不求虚名、默默奉献、朴实无华的特点。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把果实高高挂在枝上。 父亲想告诉“我们”的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。也就是说，做人要像花生一样，不追求外表的光鲜亮丽，而要实实在在，对他人和社会有贡献。 【温馨提示】 本导学案适合暑假预习或平时课前预习使用，建议用时30分钟。预习时请准备课本、字典和一支笔，按照学习流程一步步完成。遇到不会的问题可以先做标记，上课时认真听讲解决。祝你学习愉快！ 学科网（北京）股份有限公司 $