同步阅读提升专题八 课件 2026-2027学年统编版语文五年级上册

这是一份小学语文五年级上册的期末同步阅读提升课件，围绕“体会作者描写的细节中蕴含的感情”语文要素，设置分析细节感情、反复部分表达效果、结尾段作用三个考点，提供答题模板、例题解析及得分点等学习支架。 资料特色突出，通过《慈母情深》等经典文本例题，结合模板加油站的情感词语、表达效果分类，引导学生规范语言运用，培养分析归纳的思维能力，同时渗透对亲情文化的理解。能帮助学生掌握阅读答题方法，也为教师提供系统教学资源，提升教学效率。 五年级学生处于小学高段，需巩固阅读分析技巧，该资料助力学生提升细节理解与情感体会能力，为高年级学习及小升初考试奠定基础。

同步阅读提升 5年级·上册 专题八 1 体会作者描写的细节中蕴含的感情。 语文 要素 考点18：分析细节，品味其中蕴含的感情 考点19：分析反复出现的部分的表达效果 考点20：分析结尾段的作用 考点18 分析细节，品味其中蕴含的感情 语文要素考点 （1）……（第×自然段／画“_____”的句子）有对××（对象）的_______描写和_______描写，通过这些细节描写，我们能体会到_______。 （2）读文中画线处的细节描写，说说你从中体会到了怎样的感情。 常见问法 思路模板：①分析细节描写（描写了情景或表现了人物特点、状态、意图等）＋②体会感情 答案模板：……通过对××（对象）的……（环境／人的动作、语言等）的细节描写，写出了……（概括描写的情景或人物特点、状态、意图等），表达了／从中能体会到……（感情）。 答题模板 模板加油站 常考情感词语 情景 词语 看到父母的付出与关爱 感激、感恩、感动、温暖、幸福、欣慰、深情…… 看到父母为家庭辛苦操劳、日渐衰老 心疼、心酸、不忍、怜惜、难过、揪心、刺痛…… 意识到自己的无理要求或错误行为加重了父母的负担 愧疚、自责、懊悔、歉疚、不是滋味、无地自容、后悔莫及…… 父母去外地工作或自己离家后思念父母 依恋、眷恋、不舍、珍惜、牵挂、魂牵梦萦…… 读文段中画线处的细节描写，说说你从中体会到了怎样的感情。（3分） 评价鉴赏 模板例题 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ——《慈母情深》 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 套模板，理思路 ①分析细节描写。“塞”是对母亲动作的细节描写，母亲大声回答工友的话语则是对母亲语言的细节描写。句子描写出母亲给“我”钱买书并大声支持“我”读书的情景。 ②体会感情。母亲“塞”这个动作干脆利落，说明她把钱给“我”时是毫不犹豫的，这一行为与工友的态度形成了鲜明的对比。尽管工友劝阻母亲、指责“我”，但从母亲的回应中可以感受到母亲对“我”读书无条件的支持，以及对“我”无私的爱。 句子通过对母亲的动作和语言的细节描写，写出了母亲给“我”钱买书并大声支持“我”读书的情景，从中能体会到母亲对“我”读书无条件的支持，以及对“我”无私的爱。 套模板，写答案 得分点 （共3分）写出对母亲动作和语言的细节描写得1分，写出母亲给“我”钱买书并大声支持“我”读书的情景得1分，写出母亲对“我”读书的支持和对“我”的爱得1分。 考点19 分析反复出现的部分的表达效果 （1）读第×自然段／画线句子，注意反复出现的“××”（词语），说说它们的表达效果是什么。 （2）文中多次出现“××”（词语）／“……”（句子），这样写有什么好处？ 常见问法 思路模板：①（联系上下文）分析反复出现的部分的表达效果（内容、结构、主题等方面）＋②体会感情 答案模板：……（文中／第×自然段／画线句子）反复出现“××”（词语）／“……”（句子），写出了……（概括内容），强调了／突出了……（人物、事物或环境的特点／线索作用／结构作用／观点或主旨等），表达了……（感情／感受等）。 答题模板 模板加油站 反复的常见表达效果 内容类别 常见表达效果 词语类 副词 表现人物动作或状态的持续与频繁，强调人物的执着，突出其内心情感的强烈 数词 突出描写对象在程度、规模、时间等方面的特征，暗含某种情感 动词 强调了人物的行为，凸显人物的情感倾向 名词 使特定事物成为贯穿全文的线索，强调其承载的深层情感 句子类 观点／主旨句 强化核心观点或主旨，增强情感的冲击力与说服力 场景描写句 突出关键场景，渲染情感氛围，奠定情感基调 细节描写句 聚焦并放大描写对象的特征，暗示人物的内心状态，深化情感表达 下面文段中多次出现“七八十”，这样写有什么好处？（3分）评价鉴赏 模板例题 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 ——《慈母情深》 套模板，理思路 ①分析反复出现的部分的表达效果。文段中反复出现数词“七八十”，写出了厂房里破缝纫机数量多、做工的女人数量多，直观展现出厂房空间拥挤、人员密集的特点，多次重复强化了场景的画面感，让读者能清晰想象出闷热、嘈杂、艰苦的劳动环境。 ②体会感情。文段突出了母亲挣钱养家的不易，表达了作者对母亲的心疼与愧疚之情。 文段中反复出现“七八十”，写出了厂房内破缝纫机数量多、忙碌工作的女人数量多，突出了母亲工作环境的拥挤、闷热、艰苦，表达了“我”对母亲辛劳付出的心疼与愧疚之情。 套模板，写答案 得分点 （共3分）概括出“破缝纫机数量多、忙碌工作的女人数量多”得1分，点出“工作环境的拥挤、闷热、艰苦”得1分，答出“‘我’对母亲辛劳付出的心疼与愧疚”得1分。意思相近即可。 考点20 分析结尾段的作用 （1）关于文章结尾的特点，下列分析正确的一项是（ ）。 （2）联系文章内容，写一写文章这样结尾的作用／好处。 常见问法 思路模板：①从结构上分析作用（总结全文／照应开头／照应标题等）＋②从内容上分析作用（交代结果／点明中心／深化主题／引人深思等） 答案模板：结尾段在结构／内容上，……（有什么作用）；在内容／结构上，……（有什么作用）。 答题模板 模板加油站1 结尾的常见类型及对应作用 类型 常见作用 答题示例 内容 结构 总结式结尾 点明文章的核心主旨或作者的核心情感 总结全文，照应开头或前文，使文章结构完整；篇末点题，深化主题 《冀中的地道战》的结尾段在结构上，总结全文，使文章结构完整、严谨；在内容上，直接点明地道战在抗日战争中的关键作用，表达了作者对冀中人民智慧与斗争精神的赞美。 抒情式结尾 直抒胸臆，点明文章主旨；增强文章的感染力，引发读者的情感共鸣 照应前文，使情感表达更连贯或使文章结构完整；篇末点题 《桂花雨》的结尾段在内容上，直接抒发了作者对故乡的留恋与热爱，对童年生活的怀念，点明了文章主旨；在结构上，照应前文摇桂花的欢乐场景和桂花飘落如雨点的景象，使文章结构完整。 模板加油站1 结尾的常见类型及对应作用 类型 常见作用 答题示例 内容 结构 反问式 结尾 以反问的语气强化作者的情感，引发读者的思考或共鸣 总结全文，收束全篇；照应开头，留下余味 这不是很伟大的奇观吗？——《海上日出》 结尾段在内容上，以反问的语气强化作者对海上日出景象的赞叹之情，引发读者的共鸣；在结构上，总结全文，收束全篇。 呼吁式 结尾 点明主旨，向读者发出呼吁；增强文章的感染力与号召力 总结全文，使表达更有针对性 让我们牢牢抓住每分每秒，用勤奋浇灌每一天，助力自己早日实现梦想吧！——《珍惜时间》 结尾段在内容上，点明主旨，向读者发出了珍惜时间的呼吁；在结构上，总结全文，使表达更有针对性。 模板加油站2 结尾作用判断依据速查 角度 作用 判断依据 结构上 总结全文 对前文的主要事情、景物或观点进行了整体概括 照应开头 出现与开头相同／相似的内容、情感或句式 照应标题 直接提及标题的关键词，或暗含标题的含义 内容上 交代结果 明确写出人物的最终结局或事件的最后结果 点明中心 直接抒发作者的情感，或直接揭示文章的核心道理 深化主题 从文中具体的人、事、景中，挖掘出更广泛的社会意义或人生哲理 引人深思 常以反问句或省略号作结，语言含蓄，留有想象和思考空间 读《慈母情深》结尾段，联系文章内容，写一写文章这样结尾的作用。（3分）评价鉴赏 模板例题 就这样，我有了第一本长篇小说…… 套模板，理思路 ①从结构上分析作用。文章开头提到“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》”，结尾写“我”拥有了第一本长篇小说，照应了开头。 ②从内容上分析作用。“我”用母亲给的钱买了水果罐头，母亲虽然数落了“我”，但又凑钱给“我”买书，结尾交代清楚了事情的结果。母亲又凑钱给“我”买书的行为充满了她对“我”的爱，以及对“我”好好读书的期望和支持，“我”很感动并为此感到幸福、愧疚……此时“我”难以用语言说尽对母亲的感情，所以用省略号结尾，也给读者留下了一定的想象空间。 结尾段在内容上，交代了“我”拥有了第一本长篇小说这一结果，最后的省略号蕴含了“我”对母亲难以言尽的感情，让读者回味无穷；在结构上，结尾段照应了开头“我”一直想买一本长篇小说的内容，使文章结构完整、严谨。 套模板，写答案 得分点 （共3分）结合结尾段的内容写出内容上交代结果、蕴含情感的作用各得1分，写出结构上照应开头的作用得1分。 $