同步阅读提升专题三课件 2026-2027学年语文五年级上册统编版

同步阅读提升 5年级·上册 专题三 1 运用多种方法提高阅读速度。 语文 要素 考点6：运用多种方法提高阅读速度 考点7：理解关键句的含义 考点6 运用多种方法提高阅读速度 语文要素考点 阅读方法 方法说明 示例 集中注意力，不回读 让自己尽可能地排除周围环境等外界因素的干扰，遇到不懂的词句时，在不影响理解文章内容的情况下，先跳过，继续往下读，不回读 如在读《冀中的地道战》一文时，读到“孑口”“十里一碉，八里一堡”等较难理解的词句时，不停留琢磨，不反复回读，继续往下读，从而提高阅读速度 阅读方法 方法说明 示例 连词成句地读 扩大视野，尽可能多地看到词句，不要一个字一个字地读；在不影响理解文章内容的情况下，还可以忽略顿号、逗号、冒号等句内标点符号，整句连读 如在读《将相和》一文时，读到“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”一句，可以忽略逗号，整句连读，阅读速度就快多了 阅读方法 方法说明 示例 借助关键词句读 “关键词”可以是点明文章写作对象，或交代时间、地点等的词语。“关键句”一般指文章或段落的中心句、总结句、过渡句、抒情句或议论句，常见于文章或段落的开头、结尾。阅读前，可先观察文章的结构特征，再尝试梳理关键词句 如在读《什么比猎豹的速度更快》一文时，发现第 3—5 自然段的内容都是围绕段落首句展开介绍的，因此抓住段落首句，可以快速理清各段的主要内容 阅读方法 方法说明 示例 边读边概括句子的意思 在阅读所含信息较多、复杂或难懂的内容时，可以边读边概括句子的意思。概括时，先明确句子的描写对象，再抓关键词或具体的描述，简洁概括句意 如《什么比猎豹的速度更快》一文中的“只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”，这里的描写对象是光，再抓住速度惊人、30 万千米每秒、比流星体的速度快几千倍等关键信息，可以概括这两句话的意思为 “光的速度非常快” 阅读方法 方法说明 示例 带着问题读 从理解文章内容、主旨等角度提出问题，并带着问题读 如在读《“诺曼底号”遇难记》一文时，可以提出“‘诺曼底号’是什么”“它遇到了什么危险”等问题，带着问题读，有助于快速提取关键信息，理解文章 考点7 理解关键句的含义 （1）结合文章内容／联系上下文，谈谈你对“……”（画线句子）的理解。 （2）你怎么理解文中／第× 自然段的画线句子？ 常见问法 思路模板：①理解句子表层含义＋②（抓关键词、联系上下文、联系生活经验）分析句子深层含义（情感／道理／价值判断／人物品质／象征寓意等） 答题模板 模板加油站 理解句子深层含义的方法 方法 示例 抓关键词 《桂花雨》：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 →“浸”是沉浸的意思，写出了桂花不仅开花时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫，突出了桂花的香已不受季节的束缚。 →深层含义：桂花香甜了四季，也香甜了村子里人们的生活，表达了作者对家乡桂花的喜爱和怀念之情。 模板加油站 理解句子深层含义的方法 方法 示例 联系生活经验 《走遍天下书为侣》：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 →联系自己的阅读经历，比如：小时候看《西游记》，只沉迷孙悟空降妖除魔的精彩情节；稍大些再读，留意到唐僧师徒一路的坚守与情谊；到现在重读时，体会到取经路上的磨难正是对人心的考验。这说明了同一本书，在不同年龄阶段翻阅，能读出新的感悟与收获。 →深层含义：同一本书，随着我们年龄的增长和阅历的丰富，我们对它的理解和感受会不断加深、发生变化，因此会得到不一样的感悟与收获。 模板加油站 理解句子深层含义的方法 方法 示例 联系上下文 《天窗》：因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ →上文写孩子们被关在屋里时，透过天窗看见雨滴、闪电、星、云与黑影，由此想象出风雨雷电的磅礴气势、奇幻的云彩形态和夜行动物的模样。天窗给孩子们带来了乐趣与慰藉，也让他们突破空间的束缚，生出无限的遐想。 →深层含义：天窗不仅给孩子们带来了无穷的乐趣与慰藉，还能够引发孩子们对外界的好奇心，让他们突破空间束缚，想象出广阔的世界。 结合《“诺曼底号”遇难记》的内容，谈谈你对“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”的理解。（3分）推断分析 _______________________________________________________________ 模板例题 套模板，理思路 ①理解句子表层含义。“诺曼底号”上连同船长哈尔威在内，实际共有六十一人，但在清点、疏散乘客与船员时，哈尔威船长没有将自己计算在内。 ②分析句子深层含义。联系文章内容可知，沉船事故发生后，哈尔威船长始终沉着冷静地指挥，优先安排妇女和其他乘客撤离，并告知船员“必须把六十人救出去”。在生死关头，哈尔威船长把他人的安危置于首位，将自己的生死置之度外，心里也作好了要与船共存亡的准备。这短短的一句话，表现了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神，也暗含了作者对船长的敬佩和赞颂之情。 船上连同哈尔威船长实际共有六十一人，但在发生事故后，哈尔威船长在计算救援人数时，没有把自己算进去。这句话体现了哈尔威船长舍己为人、忠于职守的崇高精神，表达了作者对哈尔威船长的敬佩与赞颂之情。 套模板，写答案 得分点 （共3分）写对句子的表层含义（哈尔威船长在计算救援人数时，没有把自己算进去）得1分，写对句子的深层含义（表现的人物品质和作者表达的情感）得2分。答案意思相近即可。 $