1.2古代两河流域 学习任务单--2026-2027学年统编版九年级历史上册

第2课 古代两河流域 学习任务单

学习目标

1. 时空观念：精准掌握两河流域的地理位置，梳理两河流域文明兴起、发展、鼎盛的完整时序脉络，区分苏美尔城邦、阿卡德王国、古巴比伦王国的发展阶段。

2. 史料实证：通过研读史料，掌握《汉谟拉比法典》的主要内容、核心特点，学会依据史料分析历史问题，做到论从史出。

3. 历史解释：辩证评价《汉谟拉比法典》的历史进步性与阶级局限性，客观认识两河流域文明的历史地位与文明价值。

4. 知识积累：熟记古代两河流域文字、天文、数学等核心文明成就，理解大河自然环境对西亚早期文明的塑造作用。

任务一：课前自主预习 筑牢基础

一、基础填空（结合教材自主完成）

1. 古代两河流域位于西亚的__________平原，主要依靠__________河和__________河两条大河孕育文明。

2. 公元前3500年左右，__________人在两河流域南部建立了最早的奴隶制城邦。

3. 公元前18世纪，__________统一两河流域中下游地区，建立了__________王国，使两河流域文明进入鼎盛时期。

4. __________是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

5. 两河流域的古老文字是__________，当地人根据月亮运行规律制定了__________，还发明了沿用至今的__________进位制。

二、预习思考

1. 两河流域气候干旱，为何能够孕育出辉煌的古代文明？

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2. 简单说一说《汉谟拉比法典》颁布的目的是什么？

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任务二：课堂探究学习 突破重难点

探究一：地理环境与文明兴起

结合教材与历史地图，小组合作探究：两河流域的自然环境对当地文明发展产生了哪些重要影响？

1. 有利条件：__________________________________________

2. 环境带来的社会影响：_________________________________

探究二：梳理两河流域文明发展时序

根据课堂所学，完善文明发展时间轴，理清历史发展脉络。

1. 公元前3500年左右：__________________________

2. 公元前24世纪：_________________   _____

3. 公元前18世纪：____________________________________________

探究三：核心史料研读——深度解析《汉谟拉比法典》

史料呈现

材料一：法典石碑顶部浮雕刻画汉谟拉比从太阳神手中接受权杖的画面。

材料二：法典规定：奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要处以割耳之刑；自由民损毁自由民的眼睛，需损毁其眼睛；奴隶主损毁奴隶身体，无需受罚。

探究问题

1. 材料一浮雕体现了古巴比伦王国怎样的政治思想？

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2. 根据材料二，概括法典的两大特点。