第6课《散步》单元情境分析+核心素养练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以《散步》为核心，通过“积累-综合-拓展”三层设计，覆盖语言基础、阅读鉴赏与表达应用，强化以小见大手法及亲情主题理解，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字词、文学常识、病句修改|字音词义题夯实语言基础，如“熬”字多义辨析，培养语言运用能力| |综合层|细节描写、主题理解、手法分析|《散步》节选阅读题聚焦以小见大与亲情责任，如结尾句含义探究，提升思维能力| |拓展层|跨文本对比、写作迁移|《一枚杨柳饼》对比阅读及仿写片段，深化文化自信与审美创造，实现从读到写的进阶|

散步 第二单元整体梳理 单元主题 至爱亲情 品读写人叙事散文，感受世间真挚亲情，体悟家人之间的温暖与包容；学习细节描写刻画人物的方法，学会体察生活、感悟真情，抒写内心真挚情感。 单元课文清单 5.《秋天的怀念》史铁生 6.《散步》莫怀戚 7.《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》） 8.《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》） 单元语文要素 阅读： 学习品读写人叙事文章，聚焦细节描写（动作、神态、语言、心理），分析人物形象；品味关键语句，体会作者蕴含的真挚情感；掌握铺垫、伏笔、对比、象征等写作手法，理解情景交融的表达效果。 写作： 学会留心生活中的亲情小事，捕捉细微感人细节，运用细节描写刻画人物、抒发真情，做到以小见大、情真意切，杜绝空洞抒情。 单元任务 任务一：阅读学习任务 反复朗读课文，把握文章情感基调，读出温情、深沉的情感氛围；梳理文章叙事脉络，概括核心事件，把握人物形象特点；圈画文中细节描写、点睛佳句，做好批注赏析；熟练掌握细节描写、象征、伏笔铺垫等手法的答题思路。 任务二：口语实践任务 小组交流分享：讲述自己与家人之间的温情小事，抓住细节简要叙述，锻炼叙事能力与真情表达能力，学会感知亲情、感恩家人。 任务三：单元写作任务 选取生活中真实的亲情片段，写一篇记事写人作文，要求：以小见大，聚焦细微小事；运用动作、神态、语言等细节描写；融入自身真实感悟，情感真挚自然。 任务四：积累任务 背诵课文重点段落、古诗文及名句；积累写人、抒情的优美词句与细节描写素材；整理亲情主题写作素材，提升真情写作能力。 单元能力题型 1. 概括文章核心事件、梳理叙事脉络题； 2. 细节描写赏析、重点字词品味题； 3. 人物形象分析与概括题； 4. 标题含义、句子深层含义理解题； 5. 写作手法作用分析（对比、伏笔铺垫、象征、以小见大）； 6. 体悟文章情感、迁移仿写细节片段。 课文基础信息 1. 作者：莫怀戚，当代作家，擅长抒写生活温情、人性美好，文字质朴平淡、细腻温暖，善于以小事悟大道理。 2. 体裁：叙事抒情散文（以小见大、生活化美文） 3. 主旨：文章记叙了一家人春日田野散步的平凡小事，通过祖孙、夫妻之间的细微互动，展现出一家人尊老爱幼、和睦包容、相亲相爱的温情，赞美了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现中年人承担家庭责任、呵护亲情的担当。 生字词 重点字音 散步（sàn bù） 嫩芽（nèn yá） 分歧（fēn qí） 取决（qǔ jué） 拆散（chāi sàn） 委屈（wěi qu） 粼粼（lín lín） 霎时（shà shí） 各得其所（gè dé qí suǒ） 重点词语释义 分歧：意见不一致、有差别，文中指家人散步路线产生不同想法。 取决：由某方面或某种情况决定。 霎时：极短的时间、一瞬间。 粼粼：形容水面波光闪动的样子。 各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿、恰当的安排。文中指一家人最终和谐美满、皆得所愿。 文章结构（总分总） 1. 开篇点题（第1–2段） 交代时间、地点、人物，写初春时节，“我”带着母亲、妻子、儿子在田野散步，勾勒温馨和睦的家庭氛围。 2. 叙事波折（3–6段）【核心情节】 ① 出现分歧：小路有趣适合孩子，大路平稳适合老人，母亲和孙子产生路线分歧，家庭出现小小的矛盾。 ② 抉择担当：“我”作为家庭中坚，体谅年迈母亲，决定委屈儿子，选择走大路，体现尊老、担当与责任。 ③ 温情退让：母亲疼爱孙子，临时改变主意，选择走小路，体现长辈对晚辈的慈爱与包容。 3. 结尾升华（第7段） 一家人稳稳走在小路，“我”和妻子分别背起老人和孩子，点明家庭责任、亲情传承的主题，小事见大爱，平淡见温情。 重点写作手法（考试高频考点） 1. 以小见大（全文核心考点） 选取“春日散步”这一件极其平凡的生活小事，挖掘出尊老爱幼、家庭和睦、责任担当、亲情传承的深刻主题，小事承载大情怀，平淡质朴、意蕴深厚。 2. 细节描写 运用动作、心理、神态细节刻画人物。“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”“我决定委屈儿子”“母亲摸摸孙子的小脑瓜”，细微动作与心理描写，生动展现家人之间互相体谅、彼此疼爱的温情。 3. 对比衬托 母亲的年迈体弱与儿子的年幼活泼对比，“我”的成熟担当与孩子的天真烂漫对比，突出家庭成员的角色特点，衬托出家庭温暖和谐的氛围。 4. 景物烘托 描写初春新绿、嫩芽、田野、水波等清新春景，渲染生机盎然、宁静美好的氛围，烘托一家人散步的愉悦心情与和睦温情，情景交融。 5. 语言质朴平淡 全文无华丽辞藻，语言朴实自然、简洁干净，在平淡的叙事中流露真挚深情，平实动人、耐人回味。 重点句子常考题型 1. 如何理解“我决定委屈儿子，走大路”？ 体现“我”尊老敬老、孝顺母亲的品质。母亲年迈体弱，走路不稳，大路平坦安全，作者优先顾及老人感受，主动承担家庭责任，凸显中年人沉稳担当的形象。 2. 赏析“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”。 运用动作细节描写，刻画老人慈爱温柔的形象。母亲体谅孩子的童心，主动退让、疼爱晚辈，体现祖孙情深、家庭和睦的温情。 3. 结尾“我走不过去的地方，你就背着我”有何作用？ 侧面表现母亲对儿子的信任依赖，呼应前文“我”孝顺担当的形象，深化亲情温暖、彼此依靠的主题。 4. 赏析结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。 连用三个叠词，细致写出行走的状态。既写出走路的小心稳妥，又暗含中年人肩负家庭重担，对上赡养老人、对下抚育孩子的责任与担当，含蓄深刻、升华主旨。 5. 文章主题怎样理解？ 本文通过散步小事，赞美尊老爱幼的传统美德，歌颂家庭和睦、相亲相爱的亲情，表达对平凡生活、温暖亲情的珍视，也体现中年人承上启下的家庭责任。 一、积累运用 1．《散步》中写“我的母亲又熬过了一个严冬”，其中“熬”字寓意丰富，令人感动。下列句子中加点的“熬”与《散步》中的“熬”意义不同的一项是（   ） A．为了写好报告，他又熬了一个通宵。 B．小米熬成的稀饭，吃起来真香。 C．她不禁感叹：“多年的媳妇熬成婆。” D．苦日子总算熬出头了。 2．阅读下面的文字，完成小题。 一个人从呱呱坠地，便开始了亲情的储蓄。这一储蓄会伴随我们走过一生，______________ 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（   ） ①无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。 ②如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 ③我们所储蓄的，是一种血脉相连的情感，是一笔超越时空的财富。 ④有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有。 A．③①④② B．③②①④ C．①②③④ D．①③④② 3．感情基调是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和叙述语调。《散步》的感情基调应该是（   ） ①清新明快    ②舒缓凝重    ③愉悦亲切    ④感伤压抑    ⑤舒缓从容 A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①③⑤ 4．文学常识填空。 《散步》的作者是______________，文章讲述了一家三代人在田野散步的故事，表现了______________的主题。 5．写出下列词语的意思，或根据意思写词语。 （1）分歧：_______________________________。 （2）取决：______________________________。 （3）两全：______________________________。 （4）一霎：______________________________。 （5）水波粼粼：___________________________。 （6）_______________：相信并佩服。 （7）_______________：每一个人或事物都得到合适的安顿。 6．请指出下列句子运用的表达方式。 （1）母亲信服地点点头，便去拿外套。( ) （2）大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。( ) （3）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。( ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 体育具有强身健体（   ）陶冶情操的积极作用。民族传统体育项目如武术、舞龙、舞狮、射箭、摔跤、龙舟竞渡等在人们的成长过程中，__________。同样，民俗体育如跳绳、推铁环、踢毽子、抽陀螺、丢沙包、拔河等都是老百姓喜闻乐见的健身活动。瞧，一群广场上的阿姨正在进行踢毽子，可精彩了。 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．一群阿姨正在广场上进行踢毽子，可精彩了。 B．广场上的一群阿姨正在进行踢毽子，可精彩了。 C．一群阿姨在广场上正在进行踢毽子，可精彩了。 D．一群阿姨正在广场上踢毽子，可精彩了。 8．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．， B．、 C．…… D．—— 9．下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（   ） A．早已成为生活中不可或缺的重要活动，融入祖祖辈辈的日常生活 B．这种生活中不可或缺的重要活动，早已融入祖祖辈辈的日常生活 C．融入祖祖辈辈的日常生活，早已成为生活中不可或缺的重要活动 D．早已融入祖祖辈辈的日常生活，成为生活中不可或缺的重要活动 二、综合性学习 家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。在重阳节来临之际，班级开展以“孝亲敬老，弘扬美德”为主题的活动，请你参与。 10．小语同学为“孝亲敬老专题板报”摘录了一段文字，请你结合语境仿照画波浪线的句子补全句子，使之构成语言连贯的排比句。 百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；______，______。 11．小文的妈妈和奶奶因生活观念、生活习惯的差异时常闹别扭，二人都将意见藏在心里，于是积怨越来越深。小文冥思苦想，让妈妈和奶奶观看了一段家庭短剧，她还想让二人坐下来谈谈心，从而缓和婆媳关系。假如你是小文，你会对妈妈和奶奶说：“______” 三、现代文阅读 12．散步（节选） ①我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲：妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 (1)下列对文中内容或主旨的理解，不正确的一项是（   ） A．“母亲本不愿出来，后来信服地点头”，体现母亲对“我”的信任，也暗示“我”对母亲的关心。 B．儿子喊“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，既点出家庭中辈分关系，也充满童真。 C．文章中的“熬”字写出了母亲身体的虚弱与衰老。 D．通过描写南方初春的田野风光，其最主要作用是为了表达对大自然生机与生命活力的喜爱。 (2)请找出文中一处典型的环境描写语句，并分析其在文中的作用。 (3)班级组织“亲情与责任”主题班会，老师让大家结合《散步》中“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话，谈谈对这句话的理解。 阅读下文，完成下面小题。 一枚杨柳饼 刘立新 ①清明雨，像一排细密的绣花针，神奇般地绣出一块一望无际的绿地毯。 ②绿毯上，杨柳草头顶白茸茸的薄霜，浑身上下翠色欲流，细碎的黄花如坠入草丛的星星。 ③记得儿时和小伙伴欢呼雀跃，手拿竹篮飞奔在田野上，四处寻找那些躲藏在深草里的杨柳草。每当看到它们蜷缩的身体，像是发现了新大陆一样，惊喜地叫起来：“这棵真大呀！”于是，蹲下身，手小心翼翼地探过来，紧跟着“啪嗒”一声脆响，一棵水灵灵的嫩芽便躺在竹篮里。那股特有的、混合着雨水与泥土的清香，瞬间飘散在空气中，飘得老远老远…… ④我和妻子都喜欢吃杨柳饼。在老家，采回杨柳草，择净、清洗，用刀剁碎。转眼间，满竹篮的杨柳草剁成了软绵绵的绿泥巴。再加入少量的水和洁白的糯米粉。妻子心灵手巧，将那团雪般的白和翡翠般的绿揉成了碧玉，最后掌心轻轻一压，变成了一个个小小的碧盘。 ⑤烧红的铁锅里倒一圈菜籽油，铁锅“滋滋”作响。妻子把一个个绿饼小心放入油锅里，油花在锅里一个劲地欢跳着。灶膛里的火烧得旺旺的，火苗伸出红舌头，不停地舔舐着锅底。直到闻到焦香味，绿莹莹的饼镶上了一层金边时，给它们翻个身，煎另一面。一时间，糯米的甜香、草木的清香，混合着炊烟，飘过窗棂，飘过庭院，荡漾在村庄的上空。村庄浸泡在香气里。 ⑥杨柳饼不仅是一道美食，更是人情往来的“香饽饽”。我和小伙伴采回杨柳草后，母亲就开始制作绿饼，我焦急地等在锅边。绿饼刚起锅，母亲就装满一大碗让我送给左邻右舍。礼尚往来，乡邻们煎饼时也会还礼。那是村里最热闹的时刻，香气往往在巷子的青石板路上撞个满怀。村里曾经有两家因宅基地界线闹得不愉快。清明时节，一家端着一盘金黄的杨柳饼送到另一家门口，那家先是一愣，随即露出笑容，还盛了一碗自家腌的酒糟鱼还礼，从此两家和好如初。 ⑦我家搬迁到县城后，清明时节，妻子想吃杨柳饼，就用绞肉机粉碎杨柳草，用电煎锅煎，煎得两面金黄。厨房里没有烟雾，更没有草木的味道，煎出来的饼好看得像用模具制作出来的一样。我咬了一口，眉头立马皱了起来，味道大不如以前，细想起来，可能是少了那股柴火独有的烟火味吧。 ⑧怅然间，堂姐着人从乡下送来一袋杨柳饼。袋口扎得紧紧的，草木的香气还是钻了出来。抓起一个塞进嘴里，顿时口齿生香，呵出的气都带着家乡的香味。问堂姐为啥这么香，她在电话里说：“守着土灶烧了一堆柴火呢。”听着熟悉的乡音，仿佛看见堂姐在灶前灶后忙碌的身影。 ⑨楼下邻居是个老太太，当妻子递上那盘还带着微温的绿饼时，她满眼惊喜，用鼻子凑近一闻，发出由衷的感慨：“这才是小时候的味道。”隔天，老人送给我一瓶她亲手酿制的青梅酒。礼尚往来，我给邻居送杨柳饼，就像当年母亲给邻居送饼一样，让这栋居民楼散发着少时村庄里的温情。 （选自《人民日报》，有删改） 13．请按照时间顺序梳理文章，简要概括作者围绕杨柳饼讲了哪些事。 14．请赏析文中画横线的句子，说说作者是如何写出清明时节的鲜活生机的。 15．莫怀戚《散步》中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”与本文中“我给邻居送杨柳饼，就像当年母亲给邻居送饼一样”在情感表达上有异曲同工之妙。请结合两篇文章内容，简要分析这两句话是如何传达出对母亲的深情的。 16．请结合你的阅读体验，说说文中的“杨柳饼”蕴含着哪些“温情”。 四、写作 17．【学以致用】《散步》通过日常生活中一家人散步的小事来表现家庭的温暖、幸福和尊老爱幼的主题，有很深刻的社会意义，这就是以小见大的写法。请你仿照《散步》，运用以小见大的写作手法写一段话，表现一个鲜明的主题。（120字以上） 学科网（北京）股份有限公司 $ 散步 第二单元整体梳理 单元主题 至爱亲情 品读写人叙事散文，感受世间真挚亲情，体悟家人之间的温暖与包容；学习细节描写刻画人物的方法，学会体察生活、感悟真情，抒写内心真挚情感。 单元课文清单 5.《秋天的怀念》史铁生 6.《散步》莫怀戚 7.《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》） 8.《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》） 单元语文要素 阅读： 学习品读写人叙事文章，聚焦细节描写（动作、神态、语言、心理），分析人物形象；品味关键语句，体会作者蕴含的真挚情感；掌握铺垫、伏笔、对比、象征等写作手法，理解情景交融的表达效果。 写作： 学会留心生活中的亲情小事，捕捉细微感人细节，运用细节描写刻画人物、抒发真情，做到以小见大、情真意切，杜绝空洞抒情。 单元任务 任务一：阅读学习任务 反复朗读课文，把握文章情感基调，读出温情、深沉的情感氛围；梳理文章叙事脉络，概括核心事件，把握人物形象特点；圈画文中细节描写、点睛佳句，做好批注赏析；熟练掌握细节描写、象征、伏笔铺垫等手法的答题思路。 任务二：口语实践任务 小组交流分享：讲述自己与家人之间的温情小事，抓住细节简要叙述，锻炼叙事能力与真情表达能力，学会感知亲情、感恩家人。 任务三：单元写作任务 选取生活中真实的亲情片段，写一篇记事写人作文，要求：以小见大，聚焦细微小事；运用动作、神态、语言等细节描写；融入自身真实感悟，情感真挚自然。 任务四：积累任务 背诵课文重点段落、古诗文及名句；积累写人、抒情的优美词句与细节描写素材；整理亲情主题写作素材，提升真情写作能力。 单元能力题型 1. 概括文章核心事件、梳理叙事脉络题； 2. 细节描写赏析、重点字词品味题； 3. 人物形象分析与概括题； 4. 标题含义、句子深层含义理解题； 5. 写作手法作用分析（对比、伏笔铺垫、象征、以小见大）； 6. 体悟文章情感、迁移仿写细节片段。 课文基础信息 1. 作者：莫怀戚，当代作家，擅长抒写生活温情、人性美好，文字质朴平淡、细腻温暖，善于以小事悟大道理。 2. 体裁：叙事抒情散文（以小见大、生活化美文） 3. 主旨：文章记叙了一家人春日田野散步的平凡小事，通过祖孙、夫妻之间的细微互动，展现出一家人尊老爱幼、和睦包容、相亲相爱的温情，赞美了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现中年人承担家庭责任、呵护亲情的担当。 生字词 重点字音 散步（sàn bù） 嫩芽（nèn yá） 分歧（fēn qí） 取决（qǔ jué） 拆散（chāi sàn） 委屈（wěi qu） 粼粼（lín lín） 霎时（shà shí） 各得其所（gè dé qí suǒ） 重点词语释义 分歧：意见不一致、有差别，文中指家人散步路线产生不同想法。 取决：由某方面或某种情况决定。 霎时：极短的时间、一瞬间。 粼粼：形容水面波光闪动的样子。 各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿、恰当的安排。文中指一家人最终和谐美满、皆得所愿。 文章结构（总分总） 1. 开篇点题（第1–2段） 交代时间、地点、人物，写初春时节，“我”带着母亲、妻子、儿子在田野散步，勾勒温馨和睦的家庭氛围。 2. 叙事波折（3–6段）【核心情节】 ① 出现分歧：小路有趣适合孩子，大路平稳适合老人，母亲和孙子产生路线分歧，家庭出现小小的矛盾。 ② 抉择担当：“我”作为家庭中坚，体谅年迈母亲，决定委屈儿子，选择走大路，体现尊老、担当与责任。 ③ 温情退让：母亲疼爱孙子，临时改变主意，选择走小路，体现长辈对晚辈的慈爱与包容。 3. 结尾升华（第7段） 一家人稳稳走在小路，“我”和妻子分别背起老人和孩子，点明家庭责任、亲情传承的主题，小事见大爱，平淡见温情。 重点写作手法（考试高频考点） 1. 以小见大（全文核心考点） 选取“春日散步”这一件极其平凡的生活小事，挖掘出尊老爱幼、家庭和睦、责任担当、亲情传承的深刻主题，小事承载大情怀，平淡质朴、意蕴深厚。 2. 细节描写 运用动作、心理、神态细节刻画人物。“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”“我决定委屈儿子”“母亲摸摸孙子的小脑瓜”，细微动作与心理描写，生动展现家人之间互相体谅、彼此疼爱的温情。 3. 对比衬托 母亲的年迈体弱与儿子的年幼活泼对比，“我”的成熟担当与孩子的天真烂漫对比，突出家庭成员的角色特点，衬托出家庭温暖和谐的氛围。 4. 景物烘托 描写初春新绿、嫩芽、田野、水波等清新春景，渲染生机盎然、宁静美好的氛围，烘托一家人散步的愉悦心情与和睦温情，情景交融。 5. 语言质朴平淡 全文无华丽辞藻，语言朴实自然、简洁干净，在平淡的叙事中流露真挚深情，平实动人、耐人回味。 重点句子常考题型 1. 如何理解“我决定委屈儿子，走大路”？ 体现“我”尊老敬老、孝顺母亲的品质。母亲年迈体弱，走路不稳，大路平坦安全，作者优先顾及老人感受，主动承担家庭责任，凸显中年人沉稳担当的形象。 2. 赏析“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”。 运用动作细节描写，刻画老人慈爱温柔的形象。母亲体谅孩子的童心，主动退让、疼爱晚辈，体现祖孙情深、家庭和睦的温情。 3. 结尾“我走不过去的地方，你就背着我”有何作用？ 侧面表现母亲对儿子的信任依赖，呼应前文“我”孝顺担当的形象，深化亲情温暖、彼此依靠的主题。 4. 赏析结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。 连用三个叠词，细致写出行走的状态。既写出走路的小心稳妥，又暗含中年人肩负家庭重担，对上赡养老人、对下抚育孩子的责任与担当，含蓄深刻、升华主旨。 5. 文章主题怎样理解？ 本文通过散步小事，赞美尊老爱幼的传统美德，歌颂家庭和睦、相亲相爱的亲情，表达对平凡生活、温暖亲情的珍视，也体现中年人承上启下的家庭责任。 一、积累运用 1．《散步》中写“我的母亲又熬过了一个严冬”，其中“熬”字寓意丰富，令人感动。下列句子中加点的“熬”与《散步》中的“熬”意义不同的一项是（   ） A．为了写好报告，他又熬了一个通宵。 B．小米熬成的稀饭，吃起来真香。 C．她不禁感叹：“多年的媳妇熬成婆。” D．苦日子总算熬出头了。 【答案】B 【解析】本题考查字义。 B.“熬”指把粮食等放在水里，煮成糊状。其他三项中“熬”指忍受（疼痛或艰苦的生活等）。 故选B。 2．阅读下面的文字，完成小题。 一个人从呱呱坠地，便开始了亲情的储蓄。这一储蓄会伴随我们走过一生，______________ 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（   ） ①无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。 ②如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 ③我们所储蓄的，是一种血脉相连的情感，是一笔超越时空的财富。 ④有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有。 A．③①④② B．③②①④ C．①②③④ D．①③④② 【答案】A 【解析】本题考查句子排序。 通读句子可知，此语段论述亲情的重要性。③句是对“这一储蓄会伴随我们走过一生”的解释，应放在最前面，据此排除C、D两项；②句从反面论述要珍惜亲情，应放在正面论述的后面，即最后，据此排除B项； 故选A。 3．感情基调是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和叙述语调。《散步》的感情基调应该是（   ） ①清新明快    ②舒缓凝重    ③愉悦亲切    ④感伤压抑    ⑤舒缓从容 A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①③⑤ 【答案】D 【解析】本题考查辨析文章感情基调。 选文主要内容为：一家三代人初春时节在田野散步，“我”妥善解决了祖孙二人走大路还是走小路的分歧。引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在三代之间浓浓的亲情，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。再结合文中“母亲信服地点点头”“我们都笑了”“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”等语句可知，本文的感情基调是：清新明快、愉悦亲切、舒缓从容。 故选D。 4．文学常识填空。 《散步》的作者是______________，文章讲述了一家三代人在田野散步的故事，表现了______________的主题。 【答案】 莫怀戚 尊老爱幼 【解析】本题考查文学常识。 《散步》是一篇散文，作者是莫怀戚。文章语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味。文章以“一家四口在初春田野散步”这一平凡日常场景为载体，通过描写“走大路还是走小路”的微小分歧及最终“母亲迁就孙儿走小路，儿子背起母亲、妻子背起儿子”的温馨画面，既展现了家庭成员间互敬互爱、和睦融洽的亲情之美，也暗含了“尊老爱幼”的传统美德传承，更借“小路的曲折与大路的平坦”“初春生机与生命延续”的隐喻，表达了对生命本质的珍视、对家庭责任的担当，以及对平凡生活中幸福与温情的细腻体悟。 5．写出下列词语的意思，或根据意思写词语。 （1）分歧：_______________________________。 （2）取决：______________________________。 （3）两全：______________________________。 （4）一霎：______________________________。 （5）水波粼粼：___________________________。 （6）_______________：相信并佩服。 （7）_______________：每一个人或事物都得到合适的安顿。 【答案】 （思想、意见、记载等）不一致，有差别 由某方面或某种情况决定 顾全两个方面 一会儿，短时间 水清澈、明净 信服 各得其所 【解析】本题考查词语理解。 分歧：fēn qí，着重于体现事物间的差异、不一致，常用于思想、意见、看法等抽象内容方面的不同； 取决：qǔ jué，强调事情的结果、走向由特定的方面、情况来决定，一般搭配“于”构成“取决于”的常用表达，像 “比赛结果取决于选手们的临场发挥”； 两全：liǎng quán，关键在于“全”，突出要照顾、顾全到两个不同的方面，使两方面都能妥善处理，例如“想找到一个两全的办法，既不耽误工作又能照顾家庭”； 一霎：yí shà，是表示时间短暂的词汇，就是指极短的一会儿、瞬间，比如“一霎间，天空就乌云密布了”； 水波粼粼：shuǐ bō lín lín，用于描绘水面的状态，突出水面因光线等呈现出明净、波光闪烁的视觉效果，像“湖面在阳光照耀下水波粼粼，十分美丽”； 信服：xìn fú，“信”是相信，“服”是佩服，组合起来就是对人或事物既相信又心生佩服，比如 “他的一番有理有据的分析，让大家都信服了”； 各得其所：gè dé qí suǒ，“各”指每个，“得其所”表示得到合适的处所、安排，整体就是说每个事物、每个人都能有恰当的安顿，例如 “经过调整，团队成员们各得其所，工作效率大幅提高”。 6．请指出下列句子运用的表达方式。 （1）母亲信服地点点头，便去拿外套。( ) （2）大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。( ) （3）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。( ) 【答案】 记叙 描写 议论 【解析】本题考查表达方式。 （1）该句是对母亲“信服地点点头”“去拿外套”这一系列动作的客观描述，记录了母亲的行为，属于对事件过程的叙述。故该句运用的表达方式是：记叙； （2）该句通过“大块儿小块儿”“新绿”“有的浓，有的淡”等词语，细致描绘了初春田野上绿色的分布与状态，展现出具体的景物特征。故该句运用的表达方式是：描写； （3）“好像……就是整个世界”是作者对背负母亲和儿子这一行为的感悟与升华，蕴含着对家庭责任、生命传承的思考，属于表达观点和感悟的议论。故该句运用的表达方式是：议论。 阅读下面的文字，完成下面小题。 体育具有强身健体（   ）陶冶情操的积极作用。民族传统体育项目如武术、舞龙、舞狮、射箭、摔跤、龙舟竞渡等在人们的成长过程中，__________。同样，民俗体育如跳绳、推铁环、踢毽子、抽陀螺、丢沙包、拔河等都是老百姓喜闻乐见的健身活动。瞧，一群广场上的阿姨正在进行踢毽子，可精彩了。 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．一群阿姨正在广场上进行踢毽子，可精彩了。 B．广场上的一群阿姨正在进行踢毽子，可精彩了。 C．一群阿姨在广场上正在进行踢毽子，可精彩了。 D．一群阿姨正在广场上踢毽子，可精彩了。 8．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．， B．、 C．…… D．—— 9．下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（   ） A．早已成为生活中不可或缺的重要活动，融入祖祖辈辈的日常生活 B．这种生活中不可或缺的重要活动，早已融入祖祖辈辈的日常生活 C．融入祖祖辈辈的日常生活，早已成为生活中不可或缺的重要活动 D．早已融入祖祖辈辈的日常生活，成为生活中不可或缺的重要活动 【答案】7．D 8．B 9．D 【解析】7．本题考查病句修改。 文中画波浪线的句子语序不当且成分赘余，应将语序调整为“一群阿姨正在广场上”，并删除“进行”； 故选D。 8．本题考查标点符号。 “强身健体”“陶冶情操”属于并列关系，并列关系的短语之间的停顿需用顿号； 故选B。 9．本题考查句子衔接。 根据逻辑顺序，民族传统体育项目应先融入日常生活，再成为生活中不可或缺的重要活动，排除A项； 横线前句子的主语是“民族传统体育项目”，B项更换了主语，故排除； “早已”修饰“融入”，强调时间之早，排除C项； 故选D。 二、综合性学习 家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。在重阳节来临之际，班级开展以“孝亲敬老，弘扬美德”为主题的活动，请你参与。 10．小语同学为“孝亲敬老专题板报”摘录了一段文字，请你结合语境仿照画波浪线的句子补全句子，使之构成语言连贯的排比句。 百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；______，______。 11．小文的妈妈和奶奶因生活观念、生活习惯的差异时常闹别扭，二人都将意见藏在心里，于是积怨越来越深。小文冥思苦想，让妈妈和奶奶观看了一段家庭短剧，她还想让二人坐下来谈谈心，从而缓和婆媳关系。假如你是小文，你会对妈妈和奶奶说：“______” 【答案】10． （示例一）就是多一些理解 耐心倾听长辈的唠叨  （示例二）就是多一些尊重，虚心接受长辈的意见 11．妈妈，奶奶，一家人嘛，意见不一致不怕，只要心在一起，把话说开，我们就是相亲相爱的一家人。大家开诚布公、平心静气地谈一谈，好吗？ 【解析】10．本题考查仿写。 从结构上看，画线句“就是多一些努力，全力实现长辈的期待”，整体句式呈现“就是多一些+名词，动词 +名词性短语（与长辈相关且体现对长辈的积极回应）”的形式。其中，“多一些努力”的“努力是一个抽象名词，“全力实现长辈的期待”中“全力”修饰“实现”这一动词，“长辈的期待”是宾语，且“实现期待”是一个常用搭配，表明了一种针对长辈心意的积极作为。 “就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽”同样遵循此结构，“感恩”为名词，“真诚回馈长辈的恩泽”里“真诚”修饰“回馈”，“长辈的恩泽”为宾语，“回馈恩泽”也是合理搭配，进一步阐释了对长辈恩情的感恩之举。 示例：就是多一些耐心，用心舒缓长辈的忧愁；就是多一些理解，真心体谅长辈的苦心；就是多一些问候，热心温暖长辈的心田。 11．本题考查语言表达。 首先要理解妈妈和奶奶之间的矛盾根源是生活观念与习惯差异，且双方都把意见憋在心里。所以在劝说时，要先肯定她们各自的出发点和对家庭的付出，让她们感受到被尊重与理解，从而放下防备心理。接着要委婉地指出把意见藏在心里不利于家庭和谐，鼓励她们坦诚交流，强调沟通能够化解误会、增进感情，并且要表达出对她们能够改善关系的信心与期待。 示例：妈妈、奶奶，你们都是我最爱的人，一直以来都为这个家默默付出了很多。我知道你们在生活观念和习惯上有些不同，但这都是因为你们都想把这个家打理得更好呀。只是一直把心里的想法憋着，可能会让彼此有些误解和委屈。咱们一家人，有什么不能说开的呢？要是你们能坐下来好好聊聊，把心里的想法和感受都坦诚地说一说，我相信你们一定会更加理解对方，咱们家也会更加和睦幸福的。 三、现代文阅读 12．散步（节选） ①我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲：妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 (1)下列对文中内容或主旨的理解，不正确的一项是（   ） A．“母亲本不愿出来，后来信服地点头”，体现母亲对“我”的信任，也暗示“我”对母亲的关心。 B．儿子喊“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，既点出家庭中辈分关系，也充满童真。 C．文章中的“熬”字写出了母亲身体的虚弱与衰老。 D．通过描写南方初春的田野风光，其最主要作用是为了表达对大自然生机与生命活力的喜爱。 (2)请找出文中一处典型的环境描写语句，并分析其在文中的作用。 (3)班级组织“亲情与责任”主题班会，老师让大家结合《散步》中“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话，谈谈对这句话的理解。 【答案】(1)D (2)句子：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……作用：渲染清新温馨的氛围，烘托家人散步的愉悦心情，暗示生命的美好与延续，为揭示主题作铺垫。 (3)“我”背母亲、妻子背儿子，体现中年人赡养长辈、抚育后代的责任；“慢慢地、稳稳地、走得很仔细”表现出对亲情的珍视；“整个世界”点明老人和孩子是家庭的全部，凸显中年人承前启后的使命，诠释了亲情与责任的内涵。 【解析】（1）D.文中景物描写不只是单纯写景，如文中第④段描写新绿、嫩芽、冬水，结尾明确写“这一切都使人想着一样东西——生命”。这段景物描写核心是烘托生命的复苏，既呼应母亲熬过严冬、重获生机，又为后文一家人相亲相爱的亲情主题铺垫，不是单纯表达对自然的喜爱，因此该选项理解有误。 （2）文中典型的环境描写共三处，分别在第④段、第⑦段和第⑧段。 第一处：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。（第④段） 这是文章最核心的景物描写。内容上既细致描绘了初春田野的生机，新绿、嫩芽、流动的冬水，都充满生命力，营造出清新、温暖、充满希望的氛围，烘托一家人散步时平和幸福的心情；结构上又照应上文“春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬”，突出春天到来的珍贵；“使人想着生命”这一表述，既赞美自然生命力，也暗示母亲重获生机，为全文“亲情、责任、生命传承”的主题做铺垫。 第二处：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（第⑦段） 这是母亲眼中的景色。内容上勾画了小路优美、宁静、富有诗意的田园风光，画面感强。同时这片美景也是母亲改变主意，决定走小路的原因之一，突出母亲温柔、慈爱、疼爱孙儿、愿意迁就孩子的心理。此处的环境描写用美好景色衬托一家人互敬互爱、和睦温馨的亲情，让文章更温暖动人。 第三处：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。（第⑧段） 这是结尾处的环境描写，起到收束全文、升华主旨的作用。一方面与上文第⑦段母亲看到的景色呼应，使文章前后照应，结构完整严谨。“阳光下”点明环境明亮温暖，进一步渲染温馨、和谐的家庭气氛。以阳光与美景象征亲情的温暖与生命的美好，暗示一家人在爱与责任中走向幸福，深化“尊老爱幼、责任担当、生命传承”的中心思想。 （3）这句话是《散步》的点睛之笔，深刻诠释了亲情与责任的内涵。 “我背上的”：“我”背上的母亲，代表着长辈与过去，是需要赡养与呵护的一代人； “她背上的”：妻子背上的儿子，代表着晚辈与未来，是需要抚养与关爱的一代人。 “加起来，就是整个世界”：作为中年人，“我”和妻子承前启后，既要尊老，又要爱幼，肩上扛起的是家庭的重担与使命。 “慢慢地、稳稳地、走得很仔细”，写出了夫妻二人对待亲人的小心翼翼与郑重深情。他们背上的不只是亲人，更是血脉相连的亲情、不可推卸的责任，以及一个家庭最珍贵的温暖。 这句话告诉我们，亲情需要守护，责任需要担当，一家人相互扶持，就是生命中最完整、最珍贵的世界。 阅读下文，完成下面小题。 一枚杨柳饼 刘立新 ①清明雨，像一排细密的绣花针，神奇般地绣出一块一望无际的绿地毯。 ②绿毯上，杨柳草头顶白茸茸的薄霜，浑身上下翠色欲流，细碎的黄花如坠入草丛的星星。 ③记得儿时和小伙伴欢呼雀跃，手拿竹篮飞奔在田野上，四处寻找那些躲藏在深草里的杨柳草。每当看到它们蜷缩的身体，像是发现了新大陆一样，惊喜地叫起来：“这棵真大呀！”于是，蹲下身，手小心翼翼地探过来，紧跟着“啪嗒”一声脆响，一棵水灵灵的嫩芽便躺在竹篮里。那股特有的、混合着雨水与泥土的清香，瞬间飘散在空气中，飘得老远老远…… ④我和妻子都喜欢吃杨柳饼。在老家，采回杨柳草，择净、清洗，用刀剁碎。转眼间，满竹篮的杨柳草剁成了软绵绵的绿泥巴。再加入少量的水和洁白的糯米粉。妻子心灵手巧，将那团雪般的白和翡翠般的绿揉成了碧玉，最后掌心轻轻一压，变成了一个个小小的碧盘。 ⑤烧红的铁锅里倒一圈菜籽油，铁锅“滋滋”作响。妻子把一个个绿饼小心放入油锅里，油花在锅里一个劲地欢跳着。灶膛里的火烧得旺旺的，火苗伸出红舌头，不停地舔舐着锅底。直到闻到焦香味，绿莹莹的饼镶上了一层金边时，给它们翻个身，煎另一面。一时间，糯米的甜香、草木的清香，混合着炊烟，飘过窗棂，飘过庭院，荡漾在村庄的上空。村庄浸泡在香气里。 ⑥杨柳饼不仅是一道美食，更是人情往来的“香饽饽”。我和小伙伴采回杨柳草后，母亲就开始制作绿饼，我焦急地等在锅边。绿饼刚起锅，母亲就装满一大碗让我送给左邻右舍。礼尚往来，乡邻们煎饼时也会还礼。那是村里最热闹的时刻，香气往往在巷子的青石板路上撞个满怀。村里曾经有两家因宅基地界线闹得不愉快。清明时节，一家端着一盘金黄的杨柳饼送到另一家门口，那家先是一愣，随即露出笑容，还盛了一碗自家腌的酒糟鱼还礼，从此两家和好如初。 ⑦我家搬迁到县城后，清明时节，妻子想吃杨柳饼，就用绞肉机粉碎杨柳草，用电煎锅煎，煎得两面金黄。厨房里没有烟雾，更没有草木的味道，煎出来的饼好看得像用模具制作出来的一样。我咬了一口，眉头立马皱了起来，味道大不如以前，细想起来，可能是少了那股柴火独有的烟火味吧。 ⑧怅然间，堂姐着人从乡下送来一袋杨柳饼。袋口扎得紧紧的，草木的香气还是钻了出来。抓起一个塞进嘴里，顿时口齿生香，呵出的气都带着家乡的香味。问堂姐为啥这么香，她在电话里说：“守着土灶烧了一堆柴火呢。”听着熟悉的乡音，仿佛看见堂姐在灶前灶后忙碌的身影。 ⑨楼下邻居是个老太太，当妻子递上那盘还带着微温的绿饼时，她满眼惊喜，用鼻子凑近一闻，发出由衷的感慨：“这才是小时候的味道。”隔天，老人送给我一瓶她亲手酿制的青梅酒。礼尚往来，我给邻居送杨柳饼，就像当年母亲给邻居送饼一样，让这栋居民楼散发着少时村庄里的温情。 （选自《人民日报》，有删改） 13．请按照时间顺序梳理文章，简要概括作者围绕杨柳饼讲了哪些事。 14．请赏析文中画横线的句子，说说作者是如何写出清明时节的鲜活生机的。 15．莫怀戚《散步》中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”与本文中“我给邻居送杨柳饼，就像当年母亲给邻居送饼一样”在情感表达上有异曲同工之妙。请结合两篇文章内容，简要分析这两句话是如何传达出对母亲的深情的。 16．请结合你的阅读体验，说说文中的“杨柳饼”蕴含着哪些“温情”。 【答案】13．①儿时，“我”和小伙伴采杨柳草，母亲做杨柳饼并让“我”送给左邻右舍；乡邻们煎饼时也会还礼，杨柳饼还化解了邻里矛盾。②“我”和妻子在老家用铁锅煎制杨柳饼。③“我”和妻子搬迁到县城后又用电煎锅煎杨柳饼。④堂姐着人从乡下送来一袋杨柳饼。⑤妻子给楼下邻居老太太送杨柳饼。 14．①运用比喻和拟人：将清明雨比作“绣花针”，赋予其“绣出绿地毯”的动作，将黄花比作“星星”，生动形象地写出春雨细密、草木萌发的动态美。 ②巧用色彩词：“绿地毯”“白茸茸”“翠色欲流”“黄花”等词语，描绘出清明时节田野绿意盎然、色彩明丽的景象，充满生机。 ③从视觉角度细腻描写：既有整体的“绿地毯”，又有局部的“薄霜”“细碎黄花”，由面到点，层次分明地展现出春天的鲜活生机。 15．《散步》中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，通过母子角色互换的对照，写出了“我”对年迈母亲的体贴与呵护，表达出孝顺与感恩之情。 本文中“我给邻居送饼，就像当年母亲给邻居送饼一样”，通过今昔行为的重复对照，写出了“我”对母亲待人接物方式的继承，表达出对母亲的怀念与敬爱。 两句话都运用今昔对照、回环往复的句式，语言朴素自然，在平凡生活细节中传递出岁月流转中亲情的延续与家风的传承，情感真挚而深沉。 16．①蕴含儿时采草、做饼的快乐记忆，是对无忧无虑童年生活的温情怀念。 ②蕴含着邻里之间礼尚往来、和睦相处的淳朴乡情，体现了乡土社会的人情温暖。 ③蕴含着对母亲言传身教的感念，母亲用送饼的行动教会“我”分享与感恩，这份品德成为“我”成长中的精神养分。 ④蕴含着对故乡烟火气息和传统生活方式的眷恋，即便搬到县城，杨柳饼依然牵系着游子对故土、对亲人的深情守望，并在代际传递中延续着这份温暖。 【解析】13．根据第⑥段“我和小伙伴采回杨柳草后”和“母亲就开始制作绿饼”可知，这段文字回忆了作者小时候的生活场景，母亲把野外采摘的杨柳草做成食物并用来串门走动，借此维系淳朴的邻里关系，文章最先叙述的是童年时期“我”和小伙伴采杨柳草、母亲煎饼并让孩子送给街坊邻居的事。随着时间推移到了成年，根据第④段“我和妻子都喜欢吃杨柳饼”与“在老家”可知，文本视角转到了作者婚后，夫妻二人亲自动手操持家务，用传统的方法再现了曾经的乡村记忆，这里讲述了夫妻两人在乡下老家煎制杨柳饼的经历。之后生活地点发生改变，根据第⑦段“我家搬迁到县城后”和“用电煎锅煎”可知，一家人的居住环境变了但清明吃饼的习惯没变，只是因为受限而改变了制作工具和烹饪方式，这是在记录他们进城后改用电锅做饼的过程。根据第⑧段“堂姐着人从乡下送来一袋杨柳饼”可知，留在农村的家属惦记着搬迁进城的人，为了留住原汁原味的香气特意用土灶烧柴火做饼并专门托人送进城，这件事发生在县城生活期间，讲的是远方亲戚寄送家乡美味的举动。到了文章结尾，根据第⑨段“楼下邻居是个老太太”与“妻子递上那盘还带着微温的绿饼时”可知，这种互相赠送美食的举动从乡村跨越到了城市的高楼里，用充满人情味的行动拉近了陌生邻居之间的距离，最后讲述了妻子主动把刚做好的杨柳饼送给现在新邻居的温馨日常。 14．根据第①段“像一排细密的绣花针”与“神奇般地绣出”可知，这里运用比喻和拟人的修辞手法，把清明时节的细雨比作平常缝补用的绣花针，同时赋予了雨水类似于人的动作，生动地写出了春雨又细又密并且能够滋润万物的特点。根据第②段“如坠入草丛的星星”可知，作者又把点缀在草丛里的黄花比作夜空中落下来的星星。这些描写没有干巴巴地直白叙述，而是将原本普通的自然现象赋予了生长的活力，生动地写出春雨滋润下草木萌发的动态美。 根据第①段和第②段中出现的“绿地毯”“白茸茸”“翠色欲流”“黄花”可知，作者在描写初春景物时特意挑选了多种带有颜色倾向的词语。这些深浅不一的色彩在田野上相互交织搭配，构成了一幅色彩明丽的图画。这样具体的颜色描写把清明时节田野里绿意盎然的真实景象呈现在读者眼前，让人直观感受到大自然中充满着勃勃生机。 根据第①段“一望无际的绿地毯”与第②段“薄霜”“细碎的黄花”可知，作者在观察田野风光时视线是在不断推移的。目光先是从整体大面积的广阔草地起笔，带领大家看到春草连绵不绝的繁茂状态，随后逐渐转移并精准聚焦到了植物局部细微的白霜和零星的花朵上。这种由广阔大面到细微小点的视觉转换，让景物描写变得更加立体，层次分明地展现出了春天万物复苏的鲜活生机。 15．根据课文《散步》中的具体内容可知，“她现在很听我的话”与“就像我小时候很听她的话一样”巧妙地构成了母子之间身份和角色的相互呼应。小时候母亲悉心照顾并引导年幼的孩子，如今母亲年迈体弱，长大的孩子便反过来像当年母亲照顾自己那样去体贴并呵护老人。这种充满温情的角色互换，真切地反映出“我”对年迈母亲的体贴与呵护，同时也体现出深深的孝顺和感恩之心。根据第⑨段“我给邻居送杨柳饼”与“就像当年母亲给邻居送饼一样”可知，这句话将当下“我”的具体行为和过去母亲的日常举动紧密联系在了一起。“我”主动给现在的邻居送去带有微温的绿饼，并不只是一次简单的分享食物，更是把母亲当年那种与人和善及乐于分享的待人接物方式继承了下来。两句话放在一起进行今昔对比，借助现在与过去的照应，写出母子亲情的延续以及母亲品格对“我”的影响，表达了“我”对母亲的深切怀念和由衷的敬爱。这两个句子在句式构建上都使用了“现在如何”如同“过去如何”的对应模式。《散步》里把母亲现在的顺从和儿子童年时的听话放在一起对比，本文则把儿子如今赠送食物的举动同母亲当年分享美食的习惯并列起来。这种前后回环的表达方式把不同时空下家人的行为紧紧连在一起，没有使用复杂的词汇，仅仅通过互相陪伴和互相赠礼这样平常的家庭生活细节，就清楚地表明长辈对晚辈的关爱变成了晚辈对长辈的反哺，长辈淳朴的为人处世态度也转化为晚辈切实的行动。虽然岁月流转改变了家人的年纪和居住环境，但两代人之间血脉相连的亲情与与人为善的良好家风却始终在不断延续，从而将真挚而深沉的情感生动地传达了出来。。 16．根据第③段“手拿竹篮飞奔”与“惊喜地叫起来”可知，孩子们在田野间寻找食材的过程就像是一场充满乐趣的探险游戏，那一棵棵小小的草不仅是做食物的原料，更是带给他们极大快乐的源泉，这些动作细节生动地写出了孩子们在田野里寻找春草时的兴奋与纯真。同时结合第⑥段“母亲就开始制作绿饼”与“我焦急地等在锅边”可知，长辈将采摘回来的野草下锅烹饪时，年幼的孩子在一旁满心欢喜地盼望着美味出炉，这份充满烟火气的等待同样充满了童心与趣味。这些具体的乡村生活细节，共同说明这种食物里蕴含着作者儿时采草和做饼的快乐记忆，体现了对无忧无虑童年生活的温情怀念。根据第⑥段“还盛了一碗自家腌的酒糟鱼还礼”与“两家和好如初”可知，曾经有过争执的邻居在面对一盘用心煎制的美食时，放下了彼此心中的芥蒂并主动回赠了自家的特色食物，这种一来一往的举动让原本僵化的关系重新变得融洽，乡亲们借助互相赠送刚出锅的美食化解了原本的矛盾，说明杨柳饼承载着乡下邻里之间礼尚往来与互相包容的淳朴人情。根据第⑥段母亲煎好饼让孩子去分发以及第⑨段“我给邻居送杨柳饼”可知，长辈用自己的实际行动给年幼的孩子上了一堂关于分享的课，当孩子长大成人并且搬离熟悉的村庄后，面对城市高楼里陌生的邻居，依然会像母亲当年那样主动带着亲手做的美食去敲开别人的门，作者成家搬进高楼后依然延续着和当年母亲一样的友善做法，说明母亲言传身教的分享精神已经深深扎根在晚辈心里并成为了重要的品德养分。根据第⑦段“少了那股柴火独有的烟火味”与第⑧段“堂姐着人从乡下送来”可知，离开了老家之后虽然生活条件变好了，但现代化的电器却无法复制出伴随自己长大的老味道，而乡下的亲人懂这份心思，专门用最原始的土灶烧火制作并想方设法托人送进城里，让吃进嘴里的饼充满了家乡的味道，即使进城后生活方式变了，离家的游子在吃到亲戚特意烧柴火做出的食物时依然会感到无比温暖，说明这小小的绿饼寄托了对故乡传统气息以及深厚亲情的无限眷恋。 示例：杨柳饼里藏着小时候去乡野间寻找食材的欢声笑语与单纯快乐；包含了村里人家通过互相赠送吃食来表达善意并增进感情的淳朴乡情；印刻着母亲从小用实际行动教会我懂得感恩与主动分享的优良家风；同时也寄托着在外居住的游子对老家传统柴火味道以及亲人牵挂的深切思念。 四、写作 17．【学以致用】《散步》通过日常生活中一家人散步的小事来表现家庭的温暖、幸福和尊老爱幼的主题，有很深刻的社会意义，这就是以小见大的写法。请你仿照《散步》，运用以小见大的写作手法写一段话，表现一个鲜明的主题。（120字以上） 【答案】示例：我对父亲说：“这块磨刀石不重，再给我加一块吧，我能背走的。”“只背这一块，你能把它背回家就算不错了！”父亲把那块石头捧到我肩上，坚决地说。当时我觉得父亲太小看我了，可是回家的路才走了不到一半，背上的磨刀石就渐渐地沉重起来。不久，我的腿就像灌了铅一样难以移动，背上的石头像山一样压得我的肩膀开始发麻。我试着挪动了几次，感到肩膀疼痛，应该是红肿了，火辣辣地。我咬着牙再走了一段，肩膀竟然脱下皮来，脚上也被草鞋磨出了好几个血泡。我想歇歇气，父亲说：“这时千万是不能歇的，一歇你就爬不起来了。你想想磨刀石吧，经得起磨的才是好石头！”听了父亲的话，我看了看挑着四块石头，汗水淋淋却稳稳地一步步向前的父亲，仿佛明白了什么。我坚持着向前走，步子好像轻松了很多…… （《磨刀石》） 【解析】本题考查语言表达。审题可知，本题要求用以小见大的写法，用一件小事来表现家庭生活中温馨与甜蜜。同时要求字数在120字以上。作答时，选取自己家庭生活中的一件小事，采用以小见大的写法，综合运用多种表达方式和描写方法再现事件即可。 示例：周末晚上，我们一家人坐在一起吃饭。桌上的菜都是老爸亲自下厨煮的，老妈充当助手。吃饭时，我拿起个鸡腿，狼吞虎咽地啃起来。老爸看到了嘲笑我：“你几年没吃过东西了啊？”弟弟也边吃边说：“是啊，好几年没吃过好东西了。”大家笑了起来……我夹了一块鸡头给老爸，说：“老爸，祝您红运当头。”老妈假装生气地说：“儿子不要妈了，只顾老爸……”老妈的话还没说完，我又夹了一个鸡脚给老妈，并说：“祝老妈一步登天。”爸妈哈哈大笑起来，屋子里充满了温馨、和谐的味道。 学科网（北京）股份有限公司 $