Starter Unit 3 课时3 Pronunciation&Project（表格式教学设计）英语新教材人教版七年级上册

该初中英语教学设计聚焦5个元音字母发音规则及农场动物描述，通过“Friends' Party”情境导入，播放元音字母发音视频，衔接小学动物词汇基础，搭建音标学习支架，为语音练习与写作任务铺垫。 以“农场设计大赛”为核心任务，融合情境体验与任务型教学，学生需设计农场、绘图并写作描述，提升语言能力（运用核心句型表达）与思维品质（设计中的逻辑构思）。语音教学通过视频、分类练习、chant等多样活动，符合七年级认知特点，助力教师落实“教-学-评”一致性，提升课堂效率与学生学习兴趣。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版七年级上册 授课题目 Starter Unit 3 Welcome! Pronunciation&Project 课时 课型 第3课时 语音综合课 主题情境 人与自然—动物 授课教师 语篇研读 【What】 本课是一节语音课。第一部分展示了一个表格，其中包含了5个元音字母的发音和含有这些字母的单词。第二部分区分了5个元音字母的两种不同发音。第三部分和第四部分分别通过识别和吟唱来巩固单词中元音字母的发音。项目部分，2a要求学生们想象一个农场。“What do they have on the farm?”, “How many of them do they have?” 以及 “What colour is it/are they?”2b要求学生们画出他们想象中的农场。2c要求学生们完成描述想象中的农场的写作。 【Why】 通过复述、归类、吟唱等形式，学生能够掌握5个元音字母的基本发音以及发音规则，同时学会识别它们在不同单词中的不同发音。学生将掌握一定的发音规则，并初步建立语音意识。项目部分通过引导学生思考他们农场上的事物，包括它们的颜色和数量，学生将能够从这些方面设计自己的农场，并使用本单元学到的核心词汇和句型来正确描述农场，并完成写作任务。 【How】 通过分类和吟唱来展示5个元音字母的发音及其规则。在项目中，学生需完成一篇关于农场的说明文。文章需包含农场中事物的信息、数量以及颜色。基本句型为“There are…How many…can you see/do you have? What about…?”。 学情分析 学生在小学阶段具备了一定的读写基础，在过去的学习中学习过一些简单的动物名称和写作的基础句型，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地创建新知与旧知的关联。但学生不了解音标和元音字母等小学未学过英语表达，在语音部分学习时可能存在理解困难。部分学生还不能流利地用英语进行口语交际和演讲，在课堂上需要多进行鼓励和引导，提供句型、词汇等支架供学生写作使用。 课标要求 · 能正确发音（五个元音字母），完成单词拼读。 · 在语境中运用所学语法知识描写自己想象中的农场里动植物的种类、数量和颜色。 · 在表达中使用较为准确的词语和表达法，拼写、语法基本正确。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 发出5个元音字母的不同音；谈论农场动物的名称、颜色和数量。（学习理解） 2. 学习5个元音字母的发音规则；说出并朗读5个元音字母在不同单词中的不同发音。（应用实践） 3. 设计自己的农场，并画出它们的图片，撰写一篇描述农场的文章。（迁移创新） 教学 重难点 重点：发出5个元音字母的不同音；谈论农场动物的名称、颜色和数量。 难点：设计自己的农场，并画出它们的图片，撰写一篇描述农场的文章。 核心语言 【核心词汇】 Chinese, tube, huge, mute, pot 【核心短语】 Listen to music, go to the lake, have fun 【核心句型】 What do they have on the farm? How many of them do they have? What colour is it/are they? There are… Do you like my farm? 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） 1. Create a situation: Friends' Party—Today we are going to have a friends' party. Let's meet some new friends. 2. Watch a video and learn about the sounds of the vowel letters(a, e, i, o, u). 跟随情景（和元音字母交朋友）进入学习。 观看元音字母发音视频。 通过视频作为导入，引起学生的兴趣，同时通过视频让学生感知音标，为接下来的学习打下基础。 效果评价：师评。观察学生是否能跟随视频，正确发出元音字母（a、e、i、o、u）的音。 Part 2： Presentation（10min） 1. Work on 1. Listen and repeat. Pay attention to the sounds. 2. Learn the rules of different sounds of each letter. Know about the friend “a”. Read a short passage and find the two pronun-ciations of the letter “a”. Summary: Letter “a” has two sounds: /æ/: dad, bad, sad, hat… /eɪ/: cake, game, name, make… Know about the friend “e”. Read a short passage and find the two pronun-ciations of the letter “e”. Summary: Letter “e” has three sounds: /e/: let, best, neck, bed… /iː/: he, we, she… mute: huge, rose, kite, make… Know about the friend “i”. Read a short passage and find the two pronun-ciations of the letter “i”. Summary: Letter “i” has two sounds: /ɪ/: pig, sit, kiss, six… /aɪ/: like, bike, five, rice… Know about the friend “o”. Read a short passage and find the two pronun-ciations of the letter “o”. Summary: Letter “o” has two sounds: /ɒ/: not, box, dog, lot… /əʊ/: note, nose, rose, hope… Know about the friend “u”. Read a short passage and find the two pronun-ciations of the letter “u”. Summary: Letter “u” has two sounds: /ʌ/: up, but, cup, duck… /juː/: huge, mute, tube… 学生根据教师给出的视频,。 在教师的指导下，学习五个元音字母的发音，并区分开音节和闭音节的区别。 通过简短且清晰的小视频，依次介绍5个元音字母的不同发音和发音规则，阐明每个音素发音的关键点。学生将能够感知并总结不同单词中元音字母发音的差异，从而掌握其发音规则。 效果评价：自评、师评。观察学生是否能识别每个元音字母的两种发音，掌握每种发音的要点，并正确朗读相应的单词。给予指导并根据需要提供反馈。 Part 3： Practice（11min） 1.Work on 2. Listen to the words.Put them into the correct groups. 2.Work on 3. Practise reading the words. 完成发音分类和拼读单词练习。 通过重复、分类等不同形式的实践活动，帮助学生进一步巩固所学5个元音字母的不同发音。 效果评价：互评、师评。观察学生是否能识别不同的发音以便对其进行分类。记录学生将所学内容内化到何种程度。根据需要给予指导和反馈。。　 Part 4： Production（2min） 1. Work on 4. Listen and read the chant aloud. 完成朗读练习 讲刚学习的元音字母发音融入是个朗读练习，操练学习的英文口语。 效果评价：互评，师评。观察学生是否能大声朗诵诗歌，发音是否正确。 Part 5： Production（15min） 2. Create a situation: Farm Design Competition. In response to the rural vitalization strategy, we will hold a Farm Design Competition. You need to draw a picture of your farm and describe it with a short passage. 3. T asks: What can you see on the farm? —What are these? —They are… —What colour are they? —They are… —How many…does ... have? —... has… 4. Draw a picture of the designed farm Think about the following questions while designing: 1.What do you have on your farm? 2.How many of them do you have? 3.What colour is it/are they? 5. Learn to describe a farm，useful expressions.： Look! I have… I also have many kinds of animals/different kinds of animals. There are+number+colour+animals. How many…can you see/do you have? What about…? This is a beautiful/wonderful/rich/large/fun farm. 跟随情景“农场设计大赛”进入主题，根据教师引导，预想农场的基本情况。 设计农场并绘图。 完成写作任务，并在班级内分享自己的作品。 营造一种情境，即举办一场农场设计比赛，以响应农村振兴的号召，并引导学生运用所学知识解决实际问题。通过一个设计精良的农场的例子，复习本单元的关键词汇和句型，并搭建词汇和句型的支架。通过具体实例，学生将感知并学习如何设计和描述一个农场。 引导学生设计自己的农场，并要求他们在设计中考虑这三个方面。培养学生的应用所学知识进行迁移和创新的能力。 指导学生关注范文中的内容和实用表达，并帮助他们分析文本结构和语言表达，以便他们学会正确使用相关句型来描述农场。 效果评价：互评、师评。观察学生在设计农场时是否能考虑到这三个方面。了解他们内化和应用所学知识的能力，以及他们创造性地设计农场的能力。观察学生是否能全面识别范文中所呈现的农场的三个方面。看看学生是否能找到描述动物颜色和数量的句型。 Part 6： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 Part 7： Exercises （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做： 1. 熟读4的诗歌，唱给家长听； 2. 默写五个元音字母的音标。 选做： 修改润色你写的农场设计的短文，制作一张图文并茂的海报，在学校公告板上展示。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 示例： 教学反思 本节课围绕“人与动物”主题构建情境化教学框架，通过演示、操练、产出的三段式教学策略，有效落实了“教-学-评”一致性原则。教学亮点体现在创设“农场设计大赛”情景，引发学生的学习兴趣，并在该情境下自然地完成有难度梯度的学习任务，成功激发七年级学生的参与热情并提高了学习效果。语音拼读任务设计梯度合理，但针对之前未接触过音标的学生，应该设计更丰富的发音小游戏，让学生更充分地练习发音。 评价表 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $