《10.认识常用工具》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

第 10 课  认识常用工具 

第 四 单元  打开工具箱  

【课标落实】

1.对应核心概念的内容要求和学业要求:

学科核心概念	2年级学习内容	2年级学习内容要求	2年级学业要求
12. 技术、工程与社会	12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造	① 知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。	能区别自然物和人造物，能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。
12. 技术、工程与社会	12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造	② 知道人工世界是设计并制造出来的。	能举例说明工具可以给人们的生活带来便利，知道使用工具要注意安全。

2.指向的跨学科概念

  结构与功能：工具是一种具有特定结构的“人造物”。其“结构”（如羊角锤的锤头和起钉槽、螺丝刀的刀头形状）决定了其“功能”（钉钉子、拔钉子、拧螺丝）。学生通过观察和操作，可以理解“结构服务于功能”这一核心观念。

【教材分析】            

本课是苏教版二年级上册《打开工具箱》单元的第一课，也是学生系统认识“工具”的起始课。本课为学生后续学习《拧螺丝》和《做个穿绳板》等动手操作课程奠定基础，旨在帮助学生建立“工具”的概念，初步认识常用工具的名称、功能和正确的使用方法。

教材围绕“认识常用工具”这一主题，设计了三个主要模块：

1.认识工具箱里的工具：通过观察实物或图片，引导学生识别羊角锤、老虎钳、螺丝刀、扳手、钢卷尺等常用工具的“长相”和“学名”。

2.工具的功能：通过讨论和尝试配对，引导学生将工具与其核心功能（如钉钉子、

拧螺丝、测量长度、剪断铁丝等）联系起来。

3.工具的使用体验：通过尝试用羊角锤钉钉子和拔钉子，让学生亲身体验工具是如何帮助人们完成工作的，感受工具带来的便利，并初步树立安全使用工具的意识。

本课的核心是让学生在观察、讨论和亲身体验中，建立起“工具”的科学概念，认识到工具是人类改造世界的“帮手”。

【学情分析】

1.认知分析

 二年级学生在日常生活中对工具有着丰富的感性经验。他们可能见过家人使用螺丝刀、锤子、扳手等工具修理物品，甚至自己尝试过使用。但是，学生的认识通常是“知其然不知其所以然”，他们知道这些是“工具”，但可能叫不出准确的名称，更不清楚不同工具的设计原理和用途区别。他们容易将工具视为一种“玩具”，而低估了其作为“工作利器”的价值。

2.探究能力分析：

学生已经具备了一定的观察、比较和动手操作能力。本课需要学生通过观察，对工具进行识别和分类，这对他们来说是容易的。而“将工具与功能配对”则需要一定的推理和分析能力。最后的“动手体验”环节，对学生的手眼协调能力和力量控制提出了挑战。

3.兴趣分析：

工具对许多学生具有天然的吸引力。“敲敲打打”符合他们爱动手的天性。能够亲手使用“真正”的工具（如锤子、螺丝刀），对他们来说是极具成就感和趣味性的。本课应充分利用这一点，将学生的兴趣转化为学习和探究的动力。

【教学目标】

科学观念

1.能说出羊角锤、老虎钳、螺丝刀、扳手、钢卷尺等常用工具的名称。

2.知道这些常用工具的主要功能。

3.知道使用工具比徒手更省力、更方便、更精确。

科学思维

1.能通过观察，将工具的结构特征与其功能联系起来。

2.能通过比较和分类，识别不同的工具。

3.能通过体验，分析并归纳使用工具的优点。

探究实践

1.能在教师指导下，尝试使用羊角锤钉钉子和拔钉子。

2.能通过观察，将工具图片与其对应的名称和功能进行配对。

态度责任

1.对常见工具产生探究兴趣，乐于动手操作，尝试使用工具。                                

【教学重难点】 

重点

认识并说出常见工具的名称和功能。                                           

难点

在体验活动中，理解工具的结构与功能之间的关系，并能安全地使用工具。

【教学策略】

1.直观教学策略：通过出示真实的工具箱及里面的工具实物，让学生进行直接观察，获得最直观的感性认识。

2.任务驱动策略：通过设计“帮老师修理课桌椅”、“把钉子钉进木板”等具体任务，让学生在完成任务的过程中认识并学会使用工具，实现“做中学”。

3.体验式教学策略：让学生亲自动手尝试使用羊角锤等工具，在操作中感受工具带来的便利，深化对工具功能的理解，并培养安全操作的意识。           

【教学准备】                                                       

多媒体课件、一个完整的工具箱、木板、钉子、螺丝、铁丝、木块等。

【教学过程设计】