《11.拧螺丝》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“拧螺丝”核心技能，涵盖认识螺丝种类、工具匹配及“顺紧逆松”规律。通过展示玩具小象导入，承接上节课工具认知，以“认识螺丝-匹配工具-制作玩具”为学习支架，深化技术操作能力。 以“制作玩具小象”为任务驱动，采用分层递进策略，引导学生观察比较螺丝结构、动手实践，体现探究实践与科学思维。注重安全意识培养，让学生在真实工程情境中内化技能，提升动手能力，为教师提供清晰教学路径与实践支持。

第 11 课 拧螺丝 第 四 单元 打开工具箱 【课标落实】 1.对应核心概念的内容要求和学业要求: 学科核心概念 2年级学习内容 2年级学习内容要求 2年级学业要求 12. 技术、工程与社会 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ① 知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 能区别自然物和人造物，能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。 12. 技术、工程与社会 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ② 知道人工世界是设计并制造出来的。 能举例说明工具可以给人们的生活带来便利，知道使用工具要注意安全。 2.指向的跨学科概念  系统与模型：一个“拧螺丝系统”包含“使用者”、“工具（螺丝刀）”、“紧固件（螺丝）”、“被连接件（木板）”和“连接效果”。学生通过分析这个系统的组成和作用，可以理解工具是如何通过“旋转”这种运动方式来连接材料的。 【教材分析】 本课是苏教版二年级上册《打开工具箱》单元的第二课。在上节课《认识常用工具》中，学生已经认识了包括螺丝刀在内的几种常用工具及其一般功能。本课则聚焦于“螺丝刀”这一具体工具，深入探究“拧螺丝”这一技术操作，是技术实践能力的进一步培养。 教材围绕“拧螺丝”这一核心技能，设计了三个主要模块： 1.认识螺丝：通过观察图片和实物，引导学生认识不同种类的螺丝（如一字螺丝、十字螺丝、外六角螺丝、内六角螺丝等），了解其结构特点（有螺纹、有槽或头），并知道它们广泛的用途。 2.螺丝与工具的匹配：通过配对活动，让学生认识到不同槽型的螺丝需要使用不同刀头的螺丝刀（一字螺丝刀配一字螺丝，十字螺丝刀配十字螺丝），建立“工具与工件要匹配”的工程意识。 3.实践操作：做个玩具小象：这是本课的核心实践环节。学生通过阅读步骤图，使用螺丝刀和螺丝将小象的各个部件（身体、腿、鼻子等）连接固定起来，制作一个玩具小象。在操作中，学生将亲身体验“拧”的动作，掌握顺时针（拧紧）和逆时针（拧松）的基本规律，并体验到成功的喜悦。 本课的核心是让学生在实践中，掌握使用螺丝刀拧螺丝的基本技能，并初步理解螺丝的紧固原理和工具匹配的重要性。 【学情分析】 1.认知分析 通过上节课的学习，学生已经知道了“螺丝刀”是用来“拧螺丝”的。对于螺丝，学生并不陌生，他们的玩具、文具、家具上都有螺丝，但他们很少仔细观察螺丝的“头部”有什么不同。学生可能会把“螺丝”和“钉子”混为一谈，不清楚它们固定方式的本质区别（螺丝靠螺纹旋转拧入，钉子靠外力砸入）。 2.探究能力分析： 学生已经具备了一定的观察、比较和动手操作能力。本课的“认识螺丝”环节需要学生细致观察，找出不同螺丝的异同点。而“动手操作”环节，则需要学生手眼协调，控制好力度和方向，这对精细动作能力是一次考验。学生可能不太容易掌握“顺时针拧紧、逆时针拧松”的规律，需要反复练习。 3.兴趣分析： “拧螺丝”对于二年级学生是一种新奇有趣的体验。能够亲手制作一个“玩具小象”，对他们来说具有很强的吸引力和成就感。本课应充分利用这种“制作”的乐趣，驱动学生反复练习、克服困难，最终完成作品。 【教学目标】 科学观念 1.知道螺丝有不同种类，能说出常见螺丝（一字螺丝、十字螺丝）的名称。 2.知道不同槽型的螺丝要匹配使用不同刀头的螺丝刀。 3.知道顺时针方向旋转是“拧紧”，逆时针方向旋转是“拧松”。 科学思维 1.能通过观察和比较，发现不同螺丝在“头部”结构上的差异。 2.能根据螺丝头部的形状，选择合适的螺丝刀。 探究实践 1.在教师指导下，正确使用螺丝刀，完成“拧螺丝”和“拧松螺丝”的操作。 2.能阅读制作步骤图，利用螺丝和螺丝刀，制作一个简单的“玩具小象”。 态度责任 1.对“拧螺丝”的操作活动充满好奇，乐于动手尝试。 【教学重难点】 重点 掌握使用螺丝刀拧螺丝（拧紧和拧松）的基本技能。 难点 理解螺丝刀与螺丝的匹配原则，并在制作玩具中正确应用。 【教学策略】 直观演示策略：通过实物展示、放大镜观察、视频演示等方式，让学生清晰地看到不同螺丝的细微结构和拧螺丝的正误方法。 任务驱动策略：以“制作一个玩具小象”为核心任务，驱动学生主动学习、解决问题、动手实践。 分层递进策略：将“拧螺丝”的技能练习分解为“认识螺丝—匹配工具—模拟练习—实际制作”四个递进环节，降低学习坡度，确保人人过关。 【教学准备】 多媒体课件、不同刀头的螺丝刀等。 【教学过程设计】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学习表现 导入新课 1.展示作品：教师拿出一个已经做好的“玩具小象”，让它动一动（比如鼻子可以摆动），提问：“同学们，这个玩具小象可爱吗？你们猜猜看，它是用什么方法‘组装’起来的？老师可没有用胶水哦！” 2.揭示课题：“对，是用‘螺丝’和‘螺丝刀’这两位‘好帮手’！今天，我们就来学习如何用螺丝刀来《拧螺丝》。”（板书课题：拧螺丝） 1.观察并感到新奇，猜测是“用螺丝拧的”。 2.明确本课学习任务。 通过展示玩具成品，设置悬念，激发学生“我也想要做一个”的创作欲望，从而引出本节课的核心技能——“拧螺丝”。 能否说出“用螺丝”组装玩具。 讲授新课 环节一：认识螺丝兄弟 1.观察实物：将不同种类的螺丝分发到各组，引导学生观察：“它们都叫‘螺丝’，但长得一样吗？哪里不一样？” 2.讨论交流：引导学生发现螺丝头部的“槽”不一样（一字、十字），或者“头”的形状不一样（外六角、内六角等）。 3.讲解命名：根据“槽”的形状，给螺丝起名字：“这个只有一道横槽的叫‘一字螺丝’，这个有个‘十’字凹槽的叫‘十字螺丝’。” 4.用途介绍：介绍螺丝在建筑、家具、玩具、电子产品中的广泛用途。 5.小结：“螺丝虽然小，但作用大。它们的‘头’长得不一样，需要我们选择合适的‘帽子’（螺丝刀）去拧它。” 1.分组观察不同螺丝，交流自己的发现。 2.回答“头部形状不同”、“槽不一样”等。 3.跟读“一字螺丝”、“十字螺丝”等名称。 4.倾听并感受螺丝的广泛应用。 5.初步形成“不同螺丝需要不同工具”的意识。 通过观察实物，让学生自己发现不同螺丝的特征，锻炼观察和比较能力。通过命名，让学生建立科学概念。 能否准确区分并说出“一字螺丝”和“十字螺丝”。 讲授新课 环节二：螺丝刀的默契配合 1.工具挑战：“这里有两把螺丝刀（一把一字，一把十字），还有两种螺丝（一字、十字）。请同学们选一选，哪种螺丝刀配哪种螺丝最合适？” 2.动手配对：学生分组进行配对操作，尝试用一字螺丝刀拧十字螺丝（会打滑），感受不匹配的结果。 3.总结规律：教师引导学生总结：“一字螺丝刀要配一字螺丝，十字螺丝刀要配十字螺丝。刀头要和螺丝的‘槽’完全匹配，才能拧得动、拧得好。” 4.方向大揭秘：教师演示拧螺丝的过程，提问：“老师往哪个方向转，螺丝就进去了？往哪个方向转，螺丝就出来了？”引导学生总结出“顺时针拧紧，逆时针拧松”的规律。（板书：顺紧逆松） 1.观察两把螺丝刀，并尝试与螺丝配对。 2.动手操作，感受不匹配工具带来的麻烦。 3.总结并记住“刀头与槽匹配”的原则。 4.观察教师演示，并尝试用语言描述“顺紧逆松”的规律。 通过“尝试错误”的体验，让学生深刻理解工具与工件必须匹配的工程原理。 通过观察和归纳，掌握拧螺丝的方向规律。 能否正确配对工具与螺丝； 能否说出“顺紧逆松”的规律。 讲授新课 环节三：动手制作玩具小象 1.布置任务：“现在，就请同学们当一回‘小小工程师’，用我们学到的‘拧螺丝’的本领，来制作一个玩具小象！” 2.方法指导：课件出示“玩具小象”的制作步骤图。教师边讲解边示范（如：先将腿的孔对齐身体的孔，再用螺丝穿过，最后用螺丝刀拧紧）。强调安全：螺丝刀要拿稳，对准螺丝槽，不要来回晃动，以免滑脱伤手。 3.学生制作：学生分组动手制作。教师巡视指导，重点关注拧螺丝的方向和力度，及时纠正问题，并鼓励遇到困难的学生。 4.作品展示：完成的小组上台展示作品，让小象“站起来”、“动起来”，分享成功经验。 1.明确制作任务。 2.仔细观看演示，记住操作步骤和安全事项。 3.动手制作“玩具小象”，认真完成每一个连接点的“拧螺丝”操作。 4.展示作品，分享在制作过程中遇到的困难和解决的办法，体验成功的喜悦。 将技能学习融入“制作”任务中，让学生在真实的工程情境中应用所学技术。 通过动手操作，内化“拧螺丝”的技能，并培养细心和耐心。 能否在规定时间内完成玩具小象的制作； 能否正确、安全地使用螺丝刀。 课堂小结 1.总结收获：“今天，我们不仅认识了螺丝两兄弟（一字螺丝和十字螺丝），还学会了它们和螺丝刀的‘默契配合’。更重要的是，我们掌握了‘顺紧逆松’的拧螺丝绝招，并制作出了可爱的玩具小象！” 2.情感升华：“希望同学们以后在家里，如果发现玩具有松动的螺丝，可以尝试在爸爸妈妈的指导下，自己动手修理一下，做一名真正的‘小小工程师’！” 1.回顾本课所学，总结拧螺丝的核心要点。 2.产生将课堂所学延伸至生活的愿望。 梳理本课核心知识，强化技能要点，并鼓励学生在生活中应用所学，培养实践能力和责任意识。 能否复述拧螺丝的匹配原则和方向规律。 【课堂小练习设计】 练习一 选一选： 1.拧“十字螺丝”时，应该用（ ）。 A. 一字螺丝刀 B. 十字螺丝刀 C. 两种都可以 2.想把螺丝拧紧，应该往（ ）方向旋转。 A. 顺时针 B. 逆时针 C. 随便 练习二 判一判（对的打“√”，错的打“×”）： 1.小明用一字螺丝刀去拧十字螺丝，结果怎么也拧不动。（ ） 2.小红想把木头上的螺丝取下来，她应该顺时针旋转螺丝刀。（ ） 3.所有的螺丝都是用同一种螺丝刀来拧的。（ ） 【作业设计】 1.基础性作业 完成书本47页的记录 2.实践性作业 找一找家里有没有这样的活动扳手，试着在家长的指导下使用这种工具 3.弹性作业 想一想，为什么螺丝上要有“螺纹”？如果没有螺纹，它还能把东西固定住吗？请把你的想法画下来或写下来，下节课和同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $