9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》与《西塞山怀古》联读设计 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦怀人怀古与咏史怀古的创作差异，通过课前预习梳理辛词、刘诗中的古迹、人物及背景，以“登临怀古—梳理典故—对比辨析—建构模型”为学习支架，引导学生从单篇精读到联读对比，厘清两类怀古诗的选材、构思与情感差异。 本设计以联读对比为核心特色，通过任务驱动（如辨析辛词“聚焦人物抒怀”与刘诗“叙史悟兴亡”）培养学生分析比较的思维能力，引导学生整合语言经验提升语言运用素养。实例丰富且注重方法迁移，既助学生构建怀古诗歌鉴赏框架，也为教师提供清晰可操作的教学路径，提升课堂效率与深度。

亭望江山思豪杰，史观兴废辨诗宗 人教版高中语文必修上册第9课 《永遇乐·京口北固亭怀古》与《西塞山怀古》联读设计    探究议题：辨析怀人怀古与咏史怀古的创作差异 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 西塞山怀古 刘禹锡 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。   一、学习目标 1. 疏通《永遇乐·京口北固亭怀古》词句，梳理古迹、典故、意象，理清词作情感脉络，自主研读拓展篇目《西塞山怀古》。 2. 通过联读对比，厘清怀人怀古、咏史怀古在选材重心、行文构思、情感落点上的区别。 3. 建构怀古诗歌鉴赏思路，能够依据文本核心侧重点区分两类怀古作品，形成规范答题逻辑。 二、学习重难点 重点：深耕辛词，对比两篇文本，归纳怀人怀古、咏史怀古典型艺术特征。 难点：两类写法常常相互交融，学会立足文本主次内容，准确判定作品类型。 三、课前预习任务 1. 《永遇乐·京口北固亭怀古》词人登临游览的古迹是什么？梳理词中历史人物，简要概括相关事迹。 【参考答案】 游览古迹：京口北固亭 历史人物及事迹： 孙权：镇守京口，立足江东，建立功业； 刘裕：居住在京口寻常巷陌，多次北伐，声势浩大； 刘义隆：草率发动元嘉北伐，最终惨遭失利； 佛狸：北魏拓跋焘，率军南侵，驻军瓜步，建有佛狸祠； 廉颇：战国名将，晚年遭君王猜忌，依旧盼望为国出征。 2. 《西塞山怀古》诗人亲临凭吊的古迹是什么？概括诗歌记叙的历史事件。 【参考答案】 游览古迹：西塞山（长江古战场遗迹） 历史事件：西晋王濬率领水军自益州东下，攻破长江防线，东吴无力抵抗，最终亡国。 3. 借助课下注释，简要概括两篇诗文创作背景。 【参考答案】 辛弃疾任职镇江，登临北固亭，心怀收复中原之志，忧虑朝廷贸然北伐； 刘禹锡途经西塞山古战场，凭吊江上旧垒，借吴晋兴亡史实抒发历史盛衰感慨。 四、教学过程 活动一：登临北固览江山，梳理典故识襟怀 核心任务：精讲核心文本《永遇乐·京口北固亭怀古》，读懂怀人怀古范式 任务1：词人立足古迹北固亭观景，依次追忆多位历史人物，说一说词人对各位人物寄托了怎样的情感？ 【参考答案】赞颂孙权、刘裕，向往英雄北伐建功的气魄；批判刘义隆冒进误国，以此警示当朝统治者；以廉颇自比，抒发暮年报国无门、无人问询的悲愤。 任务2：词作直接描摹北固亭景色的文字很少，大量笔墨书写历史人物，请思考：北固亭这一处古迹在词中承担什么作用？ 【参考答案】北固亭只是登临观景的媒介、情感触发点。词人站在此地，联想到曾经在此活动的英雄人物，借古人的际遇、抱负对照自身境遇，最终落脚于抒发个人情志。 任务3：结合词作内容，概括怀人型怀古诗的基本特征。 【参考答案】以古迹作为情感引子；写作重心聚焦历史人物；品评人物功业与命运；大多怀古伤己，将古人境遇和自身理想、现实处境紧密联结。   活动二：驻足西塞观旧垒，追溯兴亡悟史思 核心任务：自主研读拓展篇目《西塞山怀古》，感知咏史怀古范式 任务1：诗人凭吊古迹西塞山，请梳理全诗层次，理清诗歌“叙史—写景—抒怀”的行文脉络。 【参考答案】开篇叙述西晋伐吴、东吴覆灭的史实；中间由王朝更迭生发兴亡感慨；结尾描摹西塞山萧条古战场遗迹，以永恒山河反衬短暂霸业。 任务2：诗歌没有着力刻画某一位历史人物，重在书写王朝更替，请分析诗人抒情重心。 【参考答案】诗人不聚焦单人功过得失，依托西塞山古战场遗迹，审视王朝盛衰轮转，感慨霸业难以长久，生发具有普遍性的历史兴亡哲思。 任务3：结合诗篇，概括咏史型怀古诗基本特征。 【参考答案】①依托古战场、旧城池等古迹。②重心着眼重大历史事件、王朝兴衰。③探寻历史发展规律，借古事观照当下时代现实。   活动三：两篇文本互参照，怀人咏史辨精微 核心任务：双向对比研读，厘清两类怀古作品核心差异 任务1：从游览古迹、写作重心、情感落点三个角度对比两首作品，完成辨析。 【参考答案】 怀人怀古（辛词） 游览古迹：京口北固亭；核心对象：历史人物；情感侧重：借古人比照自我，抒发身世与报国抱负。 咏史怀古（刘诗） 游览古迹：西塞山古战场；核心对象：重大历史事件；情感侧重：评析王朝兴亡得失，思考历史运行规律。   任务2：很多怀古诗文兼具怀人、咏史内容，我们判断文本类型的核心标准是什么？ 【参考答案】抓住全文笔墨重心与最终情感落脚点。以刻画人物、关联自我境遇为主，属于怀人怀古；以叙写历史大事、探讨兴亡大道为主，则属于咏史怀古。   活动四：归纳范式建思路，迁移方法试运用 核心任务：总结怀古诗歌鉴赏模型，搭建答题框架 任务1：整理赏析怀古诗歌常规思考角度。 【参考答案】①锁定作者登临凭吊的古迹；②梳理文本涉及历史人物或者史实；③区分怀人怀古/咏史怀古；④结合作者与时代背景挖掘主旨情感。   五、课堂小结      北固亭前追英雄往事，西塞山下叹世代兴亡。稼轩登临寄慨，以古迹引先贤，借豪杰际遇抒发一腔报国孤愤，属于怀人以抒怀；禹锡凭吊古垒，叙王朝更迭，由山河恒常反思盛衰轮回，属于咏史以垂鉴。怀古篇章名目繁多，写法常相互交融。唯有分清创作重心，辨明怀人、咏史之别，方可穿透史料表象，读懂文人藏于笔墨间的情志与思考。   六、课后分层作业 ★★基础作业 1.背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》；分别写出两首作品诗人游览的古迹，并概括两篇作品主旨。 【参考答案】 《永遇乐·京口北固亭怀古》 古迹：京口北固亭；主旨：登临北固亭，追忆诸多历史人物，抒发渴望收复中原、报国无门的悲愤，劝谏朝廷谨慎筹划北伐。 《西塞山怀古》 古迹：西塞山；主旨：凭吊西塞山古战场，追忆吴晋更替史实，借萧条遗迹抒发世事沧桑、王朝盛衰无常的历史感慨。   2.赏析名句“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”。 【参考答案】人间王朝不断更迭，兴亡往事引人感伤，西塞山川却亘古长存，静卧寒江之上。人事短暂和山河永恒形成强烈对照。诗人依托古迹反思历代兴衰，凝练深沉，是典型咏史怀古的抒情笔法。   3.怀人型怀古与咏史型怀古是怀古诗两大主流，请结合辛词、刘禹锡诗作，辨析二者构思与情感差异。 【参考答案】       怀人型怀古以辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》为代表。登临古迹京口北固亭只是依托，词作核心围绕孙权、刘裕、廉颇等历史人物展开。词人评价英雄功业，将古人抱负与自身处境对照，抒发报国无路的悲愤，情感最终落脚个体理想与家国现实。咏史型怀古以《西塞山怀古》为范本。诗人登临凭吊西塞山古战场，聚焦西晋伐吴、东吴覆灭这一重大历史事件，宏观审视王朝更迭的规律，不局限品评单个历史人物，重在探究兴亡之道。简言之，怀人怀古重在借古人映照自我；咏史怀古重在凭史事反思时代。 ★★★读写进阶       辛弃疾登高怀古，追慕孙权、刘裕等英雄，发出“廉颇老矣，尚能饭否”的慨叹。结合词作，请谈谈：我们应当如何看待理想遭遇现实阻碍时的坚守？ 【参考示例】       困境不改凌云志，赤心常怀家国情。北固亭上登高远眺，辛弃疾凭吊古迹，追忆孙权固守江东、刘裕挥师北伐的赫赫功业，心中收复中原的壮志熊熊不灭。然而时局苟安，岁月流逝，一身抱负无处施展。一句“廉颇老矣，尚能饭否”，道尽英雄暮年的孤独与不甘。然而，困境从不是放弃理想的理由。纵使报国之路阻隔重重，辛弃疾依旧心系故土，未曾磨灭担当。古往今来，仁人志士皆在逆境中坚守初心。我辈青年亦当以此自勉，不因挫折动摇志向，于沉浮之中沉淀自我，坚守心中信念，以长久执着扛起时代赋予的使命。 学科网（北京）股份有限公司 $