3.1 人须有自尊 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦《人须有自尊》，围绕自尊的含义、表现及要求展开。通过图片与名言“自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之”导入，引导学生思考如何认识自尊，搭建学习支架衔接前后知识。 此资料亮点在于多维度探究活动，如播放《不为五斗米折腰》《康辉：认识自己》等视频，结合生活观察与材料分析，落实道德修养（知廉耻、明是非）和健全人格（正确自我认知）。情境教学与案例研讨帮助学生培养道德品质，为教师提供丰富资源提升课堂互动。

部编版道德与法治七年级7.3.1《人须有自尊》教学设计 课题 7.3.1《人须有自尊》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同： 增强自我认同感，培养积极向上的生活态度。 道德修养： 树立正确的自尊观念，培养知廉耻、明是非的道德品质。 健全人格： 正确认识自我，接纳自己的优点和不足，培养健康的心理状态。 责任意识： 养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。 重点 自尊的内涵和表现； 难点 自尊的人知廉耻、明是非。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。我们应该如何认识自尊？ 第三课 人贵自尊 第一节 人须有自尊 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P26-28内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、自尊的含义？ 2、青春自尊的表现? 3、自尊对个人的重要意义? 4、自尊的人如何认可自己? 5、自尊的人怎样做到知廉耻、明是非? 6、自尊的人怎样做到不爱慕虚荣? 7、自尊的表现？ 三、师生合作探究 (一) 人须有自尊01 探究一：生活观察 探究二：播放视频《不为五斗米折腰》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①陶渊明因“不为五斗米折腰”，而获得了心灵的自由，获得了人格的尊严，也正是因此，他才能写出独有的文风，并创作出了传诵百世的诗文，在为后人留下宝贵文学财富的同时，也留下了弥足珍贵的精神财富。他因“不为五斗米折腰”的高风亮节，成为中国后代有志之士的楷模。 ②“不为五斗米折腰”是一种气节，一种品格，被视为中国文人不事权贵的典范。在现实生活中任何的蝇头小利或者大笔的不义之财都不值得出卖人格。 ③做人做事要有自己的原则，不能为了自己的前途去阿谀奉承那些有权势的人，为官清廉才能受民众的爱戴。自己才是自己人生的主人，或富贵或清贫，都由自己做主。 探究三：知识探究 （1）自尊的含义 （2）青春自尊的表现 点拨： （1）自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 （2）步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。 探究四：材料探究 给我们什么启示？ 点拨： ①美国记者主动握手是为了不怀好意地挑衅，污蔑中国是“好战者”，企图制造不良影响。 ②周总理通过扔掉擦过手的手帕，讽刺记者的恶意行为肮脏到让手帕无法洗净，以此维护国家尊严，机智反击挑衅。 ③您在国际场合应秉持尊重与平等的态度，恶意挑衅和污蔑无法掩盖事实，真正的交流需要真诚与尊重，您的无礼行为只会暴露自身的狭隘与偏见；周总理的这一行为，既展现了他的自尊自爱，也维护了祖国的尊严。 探究五：名言探究 探究六：知识探究 自尊对个人的重要意义？ 点拨： ①每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 ②（自尊的人能获得他人尊重。）自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。（P26蓝字） (二) 人须有自尊02 探究一：播放视频《康辉：认识自己是人生的必修课！》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①唯有认清自己，才能真正地成长。成长过程中很重要的点，是勇于试错。一次又一次的努力尝试，就像一面又一面镜子，让我们从多个角度照出不一样的自己。 ②在成长的过程中，我们要真正认识自己，真正接受自己，才能不活成自己讨厌的样子。在别人说你不行的时候想想自己的长处，在别人夸你的时候，多想想自己的缺点。只有这样，你才能真正地认识最真实的自己。 ③任何人的一生，都不可能是完美的，任何人的生活，都不可能是圆满的。坦然地接受自己的弱点，既不否定也不粉饰真实的自己，只去认识、去了解，接纳真实的自我。 探究二：探究分享 探究三：知识探究 自尊的人如何认可自己？ 点拨： ①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值； ②能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 探究四：播放视频《王阳明审强盗：为什么说羞耻心是人的底线？》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①自尊者方知耻。“人看得自己贵重，方能有耻。”人若知耻，便能维护自身尊严，注重约束自己的言行，不为所不当为。羞耻心，是一个人最大的底线，它让我们明白何为错，何为对，让我们在生活中时刻保持警醒。 ②一个人只有对自己的行为时刻有羞耻心，才能保持头脑清醒，自觉地反省自己的错误，检点自己的行为，积极主动地调整自己行为中的失范之处。 ③我们要有知耻之心，懂得“行已有耻”的道理，懂得一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们应该珍惜并培养自己的羞耻心，时刻提醒自己要做一个有道德、有责任感的人。 探究五：探究分享 你如何看待小明的行为？ 点拨： ①小明做到了知廉耻、明是非。因自己的错误导致班级丢了卫生流动红旗，小明感到内疚，做到了行己有耻。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。这说明小明能明白是非对错，能够主动约束自己的行为。 ②知耻不仅使人懂得自尊自爱，还能激发人知错改过、奋发向上。一个人只有对自己的行为时刻有羞耻心，才能保持头脑清醒，自觉地反省自己的错误，检点自己的行为，积极主动地调整自己行为中的失范之处。 ③我们要有知耻之心，懂得“行已有耻”的道理，懂得一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才能自尊。 探究六：相关链接 给我们什么启示？ 点拨： ①中华民族传统文化中，把知羞明耻作为修身的先决条件，把孔子所说的“行己有耻”作为重要的道德修养方法。 ②“人必有耻而后能向上”。知耻心与上进心是紧密联系在一起的。懂得羞耻，就能看到差距、正视问题，从而激发向善向上的动力。 ③知耻，是做人的底线，做人，要知羞耻，知耻是一种自我约束的能力，做人要有底线，做事要讲规矩，一生才能行于正道。不知羞耻的人永远不会进步，也很难在社会上立足。知耻而后勇才是真正的强者。 探究七：知识探究 自尊的人怎样做到知廉耻、明是非？ 点拨： ①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻； ②明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 探究八：探究分享 你如何看待小航和小蕾的言行？ 点拨： ①小航好面子，贪图追求表面光彩，不能正确地估价自己，将他人的荣耀也当成自己的；小蕾因为害怕别人看不起，而不顾经济条件是否允许，互相攀比；这些都是虚荣心的表现。 ②小航和小蕾的言行是爱慕虚荣的表现。他们过分追求表面上的荣耀，来满足自己所谓的“自尊”，实际上，这并不是真正的自尊。 ③虚荣心建立在自卑的基础上，有虚荣心的人非常在意自己在别人眼里的形象，总是不由自主地掩盖自己的弱点，以便显得自己和别人一样或比别人更优越。 探究九：播放视频《学生之间攀比潮鞋》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①攀比心理在中学生中并不罕见。孩子们往往希望自己能够拥有同龄人没有的东西，以此来彰显自己的独特和优越。这种心理在一定程度上是正常的，但过度的攀比却可能对孩子的成长产生负面影响。 ②在中学里，男孩子们的攀比现象尤为明显。虽然学校规定学生必须穿校服，以此来减少孩子们之间的攀比心理，但除了校服之外，还有很多值得攀比的地方。比如鞋子的品牌、书包的款式以及父母的职业等，这些都成为了男孩子们攀比的重点。 ③看到别人比自己好时，应感到欢喜并学习借鉴；看到不如自己的人时，应保持平衡心态，不轻视他人。‌将攀比转化为自我提升的动力。通过不断提升自己，可以逐渐减少对物质的过度关注。 探究十：知识探究 自尊的人怎样做到不爱慕虚荣？ 点拨： 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 探究十一：知识归纳 自尊的表现？ 点拨： ①自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 ②自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 ③自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了自尊的含义、内涵和表现，知道了自尊的要求。懂得了自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $