八年级新生语文开学测试卷（五） 2026—2027学年统编版语文八年级下册

2026-2027学年度八年级新生语文开学测试 （五） 考试时间：120分钟；总分：120分 一、积累与运用（共23分） 阅读下列文段，完成下面小题。（10分） ①文化是文明长河里永不褪色，总有人以炽热誓言为舟，在岁月湍流中打捞永恒的珍宝。从敦煌壁画的飞天衣袂到故宫琉璃的晨昏光影，那些鞠躬尽瘁的守护者，以锲而不舍的坚守，用一生光阴让古老文明从尘封中苏醒——他们修复壁画时的专注，整理典籍时的慎重，②让千年的文明透过指尖，悄然深入每个观者的灵魂。这份魅力里，有妇孺皆知的唐诗宋词，像春雨般滋养着民族的精神根系，③也有喜闻乐见的民间手艺，如蜀绣的针脚□陶艺的窑变□在时光里积蓄着静默的力量。在让人烦zào的当下，一幅古画的留白、一支古琴的余韵，都能瞬间抚平心潮，让人们在快节奏中蓦然遇见慢哲学。文化亦是生活的点zhuì——是古镇檐角的铜铃叮咚，是节庆时的灯火璀璨，是寻常巷陌里代代相传的歌谣。 当我们俯身触碰青铜器上的铭文，当非遗传人眼里的光映着传承的火种，绘声绘色地接续使命，便会懂得：文化的魅力，是岁月酿就的酒，醇厚绵长中藏着时光的沉香；是时光织就的锦，经纬交织间绣着文明的脉络；______，______。④文化，在代代守望中，永远焕发着动人心弦的魅力。文化，在代代守望中，持续绽放着穿越时空的光彩。 1．根据拼音写汉字，给文中加点字注音。（4分） 烦zào_____        点zhuì____        炽热( )        蓦然( ) 2．文段中画双横线的词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．鞠躬尽瘁 B．锲而不舍 C．妇孺皆知 D．绘声绘色 3．下列对文段中画波浪线的句子分析有误的一项是（   ）（2分） A．①句成分残缺，缺少宾语，可在“褪色”后面补上“的星光”。 B．②句中“透过指尖”“悄然深入”短语类型一致，都是动宾短语。 C．③句缺少标点符号，可在两个“□”分别填入顿号和逗号。 D．④句通过间隔反复“文化，在代代守望中”，强调文化的延续与发展。 4．仿照文中划线句进行补写。（4分） 文化的魅力，是岁月酿就的酒，醇厚绵长中藏着时光的沉香；是时光织就的锦，经纬交织间绣着文明的脉络：______，______。 【答案】1． 躁 缀 chì mò 2．D 3．B 4． 是山水晕染的画 浓淡相宜间绘着自然的灵韵 【详解】1．本题考查字音字形。 烦躁（fán zào）：烦闷急躁。 点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 炽热（chì rè）：温度高；极热；形容感情非常热烈。 蓦然（mò rán）：猛然；不经心地。 2．本题考查成语运用。 A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。用于形容文化守护者的付出，符合语境； B.锲而不舍：指坚持到底，不放弃。用于形容守护者的坚守，符合语境； C.妇孺皆知：指众所周知。用于形容唐诗宋词的普及度，符合语境； D.绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。而语境是“非遗传人接续使命”，该词不能修饰“接续使命”的动作，使用有误； 故选D。 3．本题考查病句的辨析与句子成分。 B.“透过指尖”是动宾短语，“透过”是动词，“指尖”是宾语；“悄然深入”是偏正短语，“悄然”是状语，修饰“深入”，二者短语类型不一致，分析有误； 故选B。 4．本题考查句子仿写。 例句的结构是：是+四字主谓短语+的+名词（喻体），四字主谓短语+中+动词+着+带“的”五字偏正短语。仿造这一结构，选择恰当喻体，体现文化的魅力内涵，语言流畅、修辞一致即可。 示例：是古琴弹出的曲，宫商角徵间诉着心灵的幽思。 阅读下面《红星照耀中国》的片段和批注，完成下面小题。（7分） 5．下面ABCD四处对片段的批注，不正确的一项是（   ）（3分） 内容 批注 [段落一] 从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上。 A．片段一中画线句体现了红军将领与战士之间平等的关系。 [段落二] 红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的。如果说这是难以相信的话，我可以作证，我所看到的正规军基本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国机关枪、步枪、自动步枪、毛瑟枪和山炮装备起来的，这些武器都是那些国家大量地卖给南京政府的。 B．片段二叙写了红军武器装备的情况，写出了当时红军的大部分武器弹药是从敌军那里夺来的这一事实。 [段落三] 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 C．片段三是对红军生活条件的细致描述，可看出红军部队生活条件简陋但房间清洁整齐。 D．三个片段都是作者通过实地考察后叙写的，直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点，体现了纪实作品的特点。 A．A B．B C．C D．D 6．《红星照耀中国》的作者是________国记者________，他见到的第一个红军领导人物是________。在这位红军领导人的安排下，他采访到了伟大领袖________。（4分） 【答案】5．D 6． 美 埃德加·斯诺 周恩来 毛泽东 【详解】5．本题考查理解名著内容。 D.依据段落一“从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上”可知，这是客观描述了红军的将领和士兵在生活方面是平等的； 依据段落二“红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的”可知，这是概述红军的武器装备是从敌人手里抢来的事实，说明红军的武器装备也很精良； 依据段落三“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里”“他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了”可知，这是写红军居住的条件比较简陋这一事实。三个语段中并没有作者斯诺的评价性语句，都是对客观事实的描述。选项“直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点”表述不正确； 故选D。 6．本题考查名著内容识记。 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 根据第二篇《去红色首都去的路上》第二节“造反者”可知，斯诺在进入安塞途中被白匪追逐的经历。斯诺到白家坪见到了第一个红军领导人物周恩来同志。周恩来安排他一个92天的采访红区旅程及项目。这一篇章介绍了周恩来（一个书生出身的造反者）的人生经历与其独具一格的人格魅力。 根据第三篇《在保安》第一节“苏维埃掌权人物”可知，正是在周恩来等人的安排与协助下，斯诺得以进入保安，并成功采访到了中国共产党的伟大领袖毛泽东。这一篇章描述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象：健康、质朴纯真，有幽默感、精明、精力过人，是一个颇有天赋的军事和政治战略家。 7．名篇名句默写填空。补写出下列名句的上句或下句。（6分） ①________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ②杨花榆荚无才思，________。（韩愈《晚春》） ③________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ④《野望》：东皋薄暮望，__________。 ⑤《黄鹤楼 》：________？烟波江上使人愁。 ⑥________，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） 【答案】 朔气传金柝 惟解漫天作雪飞 山重水复疑无路 徙倚欲何依 日暮乡关何处是 岂不罹凝寒 【详解】本题中的“朔、柝、惟、疑、徙、罹”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的现代文，按要求回答问题。（11分） 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条?我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我吃完没油水没菜的杂粮面条，吃得心甘情愿。 ③用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。真的，我们嬉戏般吃完各种馍馍，还吃得有滋有味。 ④想想看，几个箅（bì）子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明?只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。想想那个时期的我们也是极为简单的，从来没有识破母亲藏在馍馍里的小心思，母亲也从来不暗示，日子就在那些形状极不漂亮的馍馍中慢慢溜走。 ⑤母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑥上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会特意留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑦树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。馋勾勾的我们看着苹果，倒也乐得跟在母亲后边挨家挨户送去刚摘的苹果：“她婶儿，尝尝呵，怪甜的——”我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑧呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。【甲】这都是母亲的浪漫啊，估计鸟儿和我们兄妹一样懂得分享能稀释物资缺乏的难受，生活很苦，日子很甜。我一直觉得，这是母亲做的最最浪漫的事。 ⑨母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，不必眼盯着那几个花盘，本来也是长在路边地头，许是赶路的人饿了，许是爱花的娃儿搞走了没多大事儿。咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑩瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！也是奇怪，经母亲一说，我们的心理也就一亮，再也没谁提起。没准那花盘的籽儿早已填了人家的肚子，没准儿花盘摆在了小姑娘的床头，日日得见明亮的花瓣，也是不错的去处。说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑪也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面①，娃娃们围着吃，大人们满足地看着，不吃也香。【乙】而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并乐呵呵嘱咐道，好好看。估计从那时起，从几分钱可以看一上午的书开始，有一粒种子悄悄地种在我的心里，直到我走上写作的道路。 ⑫母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑬巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （有删改） 【注释】①踅（xué）面：陕西独有特色面食。 8．在下面空白处填入合适的内容，梳理本文思路。（4分） 9．从文中【甲】【乙】两句中任选一句，品味加点词语的表达效果。（3分） 10．请结合文章内容，谈谈你对最后一段划线句的理解。（4分） 【答案】8．①切花样面条、捏花样馍馍②换得多种味道③种向日葵、赶集时买书 9．示例1：【甲】“稀释”将“物资缺乏的难受”具象化，体现母亲分享带来的精神慰藉，突出母亲浪漫。 示例2：【乙】“慷慨”写出母亲物质匮乏时仍毫不犹豫给“我”钱买书，体现对精神追求的重视，凸显母亲浪漫。 10．母亲在物质匮乏年代，不局限眼前生活，用浪漫的方式为家人创造快乐，注重孩子的精神成长，这种超越现实的生活态度和长远眼光，影响了“我”的成长。 【导语】《母亲的浪漫》以细腻笔触，通过切面条、蒸馍馍、留苹果等生活琐事，展现母亲的浪漫与智慧。她用巧思让艰苦岁月充满温情，更注重精神滋养，其浪漫不仅是生活情趣，更是对未来的远见，读来暖心且富有启发。 【详解】8．本题考查内容理解。 第①空：联系第②段中的“切面条时，母亲总会把我喊到案板前问……母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……”和第③段中的“用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主……馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子”可知，此处应填“切花样面条、捏花样馍馍”。 第②空：联系第⑦段中的“我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，此处应填“换得多种味道” 第③空：联系第⑨段中的“母亲倒好，地前面种一溜向日葵”和第⑪段中的“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并乐呵呵嘱咐道，好好看”可知，此处应填“种向日葵、赶集时买书”。 9．本题考查词句赏析。 【甲】句：“稀释”一词，原本用于化学领域，指通过添加溶剂降低溶液浓度。在文中，作者巧妙地将其移用到“物资缺乏的难受”这种抽象的情感体验上，把无形的“难受”具象成了可被“稀释”的“溶液”。母亲给邻居送苹果、给鸟雀留苹果的分享举动，就如同溶剂一般，让“我们”在物资匮乏年代里那种因物资短缺而产生的压抑、难受的情绪得以缓解，使这种负面感受的“浓度”降低，生动形象地体现出母亲的分享行为，为“我们”带来了精神层面的慰藉，深刻地突出了母亲的浪漫，让读者能更真切地感受到母亲在艰苦岁月里，用分享的智慧为生活增添温情与美好。 【乙】句：“慷慨”意为大方、不吝惜。在当时的关中农村，连吃饭都成问题，8分钱一碗的踅面都能引得娃娃们围着，大人们看着都觉得香，可见物质的极度匮乏。然而，母亲却毫不犹豫地给“我”两毛钱去书摊看书，“慷慨”一词精准地刻画了母亲的态度，即便自身面临物质上的拮据，她依然十分重视孩子的精神追求，愿意在精神滋养方面为孩子投入，凸显出母亲超越物质局限的浪漫情怀，也让读者感受到母亲对孩子精神世界培育的用心，以及她独特的教育智慧与浪漫特质。 10．本题考查语句理解。 联系第②段“切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条?我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……”、第③段“用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子”，第⑦段“我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”，第⑨段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，不必眼盯着那几个花盘，本来也是长在路边地头，许是赶路的人饿了，许是爱花的娃儿搞走了没多大事儿。咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”，第⑪段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并乐呵呵嘱咐道，好好看”，第⑫段“母亲信奉‘嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了’，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”可知，母亲在物质匮乏的年代，不局限于眼前生活的困苦，切花样面条、捏花样馍馍，让“我们”在艰苦岁月里吃得有滋有味；给邻居送苹果、给鸟雀留苹果，“用苹果一种味儿，换来了很多味儿”；在地头种向日葵，即便花盘被摘，也觉得“咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”；赶集时给“我”钱买书、给“我”订杂志，用这些充满浪漫的方式，为家人创造快乐，并且十分注重孩子的精神成长。这种超越现实的生活态度和着眼于未来的长远眼光，深深影响了“我”的成长，让“我”在成长中能感受到快乐，还走上了写作的道路。 （二）阅读下面的现代文，按要求回答问题。（10分） 材料一： 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 材料二： ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延：有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 材料三： 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 11．根据材料二和材料三判断，下列说法不符合文意的一项是（   ）（3分） A．患有拖延症的人常常会产生自责情绪和负罪感，可能还会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B．调查表明，中学生、大学生、职场人三类人中，职场人的拖延症最为严重。 C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D．大部分拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟行动不起来。 12．请根据材料二简要解释什么是“拖延症”。（5分） 【答案】11．C 12．拖延症是指拖延行为形成了牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。 【导语】本文围绕“拖延症”这一普遍社会现象，采用非连续性文本形式，从概念界定、心理成因到解决路径进行了清晰阐述。材料一以辩证视角呈现不同观点，材料二通过数据图表直观展示问题普遍性，材料三则引入“自律监督师”这一新兴职业，体现社会对心理健康的积极干预。三则材料逻辑递进，由现象到本质，兼具科普性与实用性，行文结构严谨，数据翔实。 11．本题考查对材料内容的理解。 C.根据材料二第②段，“造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务”。由此可知，“任务过多过难”属于“外界因素”，而非“主观因素”。选项将其归入主观因素，与原文不符； 故选C。 12．本题考查下定义。 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。多采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”。 根据材料二第①段，“‘拖延’是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响”可知，对“拖延症”的解释可以概括为：拖延症是当拖延行为成为一种牢固的行为习惯，并对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响时，所患上的一种心理疾病。其中，“拖延症”是种概念，“心理疾病”是属概念。 三、文言文阅读（16分） 【甲文】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙文】 元稹读书 元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》，四角已漫灭，且无句读①，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜②而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文③名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入④则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 【注释】①句读：古时称文辞停顿的地方为句读，俗称“断句”。②高阜：高的土山。③时文：特指八股文，是明清时期科举考试的主要文体。④入：回到家。 13.下面各项加点字的意思和用法相同的一项是（   ）（3分） A．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去（《木兰诗》） B．讳疾忌医 取而疾走（《元稹读书》） C．肃遂拜蒙母 遂毕身不忘（《元稹读书》） D．及鲁肃过寻阳 悲守穷庐，将复何及（《诫子书》） 14.请用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ②出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。 15.对文章的理解错误的一项是（   ）（3分） A．孙权先提出“学”的必要性，再谈“学”的可能性，最后现身说法，阐述“学”的好处。孙权的一番劝学，充分发挥了语言的艺术。 B．本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味，仅寥寥数语，就使人感受到三个人物各自说话时的口吻、神态和心理。 C．“不可不学”这一双重否定句，表现了孙权作为人主对下属的严格要求和期望。 D．本文采用了正面和侧面相结合的手法，对于吕蒙的学习效果，作者用鲁肃惊讶的反应和“结友”的选择来正面表现。 16.甲乙两文都与读书有关，但是两篇文章又各有侧重点，请从“读书启示”这一角度出发结合文本内容分析两文的异同点。（6分） 【答案】13.C 14.)①与读书人分别一段时间，就该用新的眼光看待他，兄长您怎么知晓事情这么晚呢？ ②出门就用骡马驮着书跟随自己，回到家就点着蜡烛读书，直到天亮。 15.D 16.相同点：吕蒙读书后让鲁肃刮目相看，并结友而别，元稹读书后凭八股文名扬天下，告诉我们“开卷有益”的道理。 不同点：吕蒙是成年掌权后才开始读书，告诉我们什么时候开始读书都不晚。元稹从小到老就是书不离手，无论何时何地都在读书，告诉我们珍惜时光，勤奋刻苦必有所成。 【导语】这篇对比阅读通过《孙权劝学》和《元稹读书》两则文言文，展现了不同历史背景下读书的意义。甲文以对话形式突出孙权善劝、吕蒙勤学的形象，强调学习对个人成长的改变；乙文则通过细节描写（如“踞高阜而诵”）刻画元稹的刻苦精神。两文都肯定了读书的价值，但甲文侧重“劝学”的过程，乙文侧重“苦读”的坚持。在表现手法上，甲文以语言描写为主，乙文以行动描写见长，形成鲜明对比。 【详解】13.本题考查文言文实词解释。 A.辞：动词，推托/动词，告别，辞别； B.疾：名词，疾病/疾：形容词，快速； C.遂：副词，于是，就/副词，于是，就； D.及：介词，等到/动词短语，来得及； 故选C。 14.本题考查文言文句子翻译。重点字词有： ①更：另，另外；刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他；见事：知晓事情； ②以：用；则：就；入：回到家； 15.本题考查文言文内容理解与分析。 D.根据甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙听从孙权的劝导，努力学习后其见识和才干有了惊人的长进，让鲁肃刮目相看，赞不绝口，又根据甲文“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃认为如今的吕蒙能文善武，是个有才能的人才，于是主动拜见蒙母，与吕蒙结为好友，由此可知，吕蒙的学习效果是作者用鲁肃的惊讶反应和“结友”做法表现出来的，属于侧面烘托，本项“作者用鲁肃惊讶的反应和“结友”的选择来正面表现”表述有误； 故选D。 16.本题考查文言文内容和主旨的理解与分析能力。 相同点：根据甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别”可知，吕蒙通过学习增长了学识和才干，成为文武兼具的人才，受到同僚鲁肃的刮目相看与称赞； 根据乙文“久之，反长安，与诸儒以时文名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之”可知，元稹从小刻苦学习，积累了渊博的学识，实现了从贫寒子弟到闻名于世的一代文豪的蜕变；据此可知，读书对人有很多好处，不仅可以获得知识，增长才干，还能实现人生价值，改变命运。 不同点：根据甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”可知，吕蒙是成年掌事之后，孙权以自身为例劝诫才认识到学习的重要性，开始读书学习的，最终有所收获，提升了才能和谋略，获得鲁肃的刮目相看，可见，无论身份地位高低、年龄大小、事务繁忙与否，读书都是很有必要的，只要愿意学习，就能有所收获； 根据乙文“稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之”可知，元稹从小到大手不离书，非常爱学习，不放过任何学习的机会，展现了一种极度专注、持之以恒的治学态度，最终学术造诣深厚，名动天下，可见我们要珍惜学习的机会和时间，刻苦勤奋、坚持专注一定能学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙开始从事学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 【乙】 元镇是长安人，家里贫穷，不能拜师读书，当时没有书籍，他曾拿邻居家孩子的书，躲避着人，偷偷诵读。他从表兄处得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得模模糊糊了，而且也没有断句，自己根据文意去判断区分，于是就通晓了《书经》的大意。十岁，在邻居家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地跑了。父亲看见了，很生气，督促他到田地里去，他就把《诗经》带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》，只听见读书声久久不停，于是终身都没有忘记。很久以后，返回长安，凭借八股文与诸位大儒一起闻名天下。他从小到老手不释卷，出门就用骡马驮着书跟随自己，回家就秉烛夜读一直到天亮。像他这样精心勤奋地学习，人们都为之赞叹。 四、诗歌鉴赏（4分） 画菊 【南宋】郑思肖【注】 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注】郑思肖：字忆翁，号所南，宋末诗人、画家，原名不详。宋亡后，改名思肖。因“肖”是宋朝国姓“趙（赵）”的组成部分，表示不忘故国；日常坐卧，要向南背北，擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。 17．下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（   ） A．首句写菊花开的季节与百花不同，不与百花为伍，这是菊的特性。 B．第二句写菊花独立开放在稀疏的篱笆旁，但“独”也写出了菊花的不良处境。 C．第三句“抱”既写菊花花瓣弯曲合抱的特点，又写菊花珍惜自己的芳香不肯绽放。 D．整首诗句句紧扣菊的自然物性，又处处关联，暗示出诗人的情怀。 18．郑思肖托物言志，想借“菊”表达什么情感？结合诗句具体作答。 【答案】17．C 18．诗人借菊花“独立疏篱”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，表达了自己坚守气节、不向元朝屈服的爱国情怀。 【导语】郑思肖《画菊》以菊明志。“不并百花”“独立疏篱”写其孤高，“抱香死”“不吹落北风”显其贞烈。托菊之傲骨，寄亡国遗民守节不屈、拒事新朝的孤忠，物与情融，掷地有声。 【详解】17．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，第三句“宁可枝头抱香死”意为：宁可在枝头上怀抱清香而死。“抱”字一方面描绘了菊花花瓣在枝头聚拢、保持芳香的形态；另一方面，结合诗人郑思肖宋亡后不忘故国的背景，“抱香死”更象征着诗人坚守气节、宁死不屈的精神，而非“珍惜自己的芳香不肯绽放”。 故选C。 18．本题考查情感主旨理解。 结合诗句“独立疏篱趣未穷”可知，菊花不与百花为伍，独自生长在稀疏的篱笆旁，却依然有无限的意趣。这象征着诗人在宋亡之后，不与新朝权贵同流合污，坚守自己的操守和立场，保持着内心的坚定与从容。 结合诗句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”可知，菊花宁愿在枝头上抱着芳香枯萎死去，也绝不会被北风吹落。“北风”在这里可以理解为元朝统治者的压迫势力，菊花“宁可抱香死”也不被北风吹落，生动地体现了它坚守自身芳香、不屈服于外力的品格。这正映射了诗人郑思肖的处境和心境，他借菊花表达了自己宁愿坚守民族气节而死，也绝不向元朝屈服的决心，深刻地抒发了他对故国的忠诚和强烈的爱国情怀。 五、写作（50分） 19．作文。 每个人的生命中总有许多的遇见：鲁迅遇见阿长，感受到了最赤诚的人性之美；吕蒙遇见孙权，成就了更好的自我；宗璞遇见紫藤萝，感悟到了生命的真谛……你是否也有这样的遇见呢？ 请以“遇见______”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】 例文： 遇见老杨​ 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着满是红叉的数学试卷，躲在学校后门的老槐树下掉眼泪。升学压力像块巨石压得我喘不过气，连最喜欢的数学也成了拖后腿的“软肋”。 “小朋友，要不要尝尝刚煮的绿豆汤？”粗糙却温和的声音在头顶响起，我抬头，看见一位穿蓝色工装的老人，手里端着个白瓷碗，碗沿还冒着热气。​ 这是我第一次遇见老杨。他是学校后门修车铺的师傅，皮肤黝黑，手上布满老茧，笑起来眼角的皱纹像槐树叶的纹路。那天，他坐在槐树下的小马扎上，听我絮絮叨叨地抱怨数学太难、努力白费。他没说什么大道理，只是指着槐树说：“你看这树，春天发芽时也不是一下子就枝繁叶茂的，得经得住风吹日晒，慢慢长。”他的绿豆汤清甜解暑，顺着喉咙滑下去，心里的燥热似乎也消散了些。​ 从那以后，我成了修车铺的常客。每天放学后，我都会拿着数学题去找老杨，他虽不懂公式定理，却总能用最朴实的话点拨我。有一次，我为了一道几何题熬到深夜，第二天带着黑眼圈去找他。他正在修一辆旧自行车，闻言放下扳手，指着车轮说：“你看这车轮，只有辐条都找准位置，才能转得稳。做题也一样，一步一步来，别急着求快。”他的话像一盏灯，让我突然明白，学习就像修车，急不得，得耐下心找对方法。​ 老杨的修车铺里，总放着一摞旧书，大多是数学教辅。他说这些是往届学生留下的，“扔了可惜，或许能帮到下一个需要的人”。他还在铺子里摆了张小桌子，供我做题，桌上永远有凉好的绿豆汤。在他的鼓励下，我不再害怕数学，每天扎进习题里，错题本写了一本又一本。​ 期末考试那天，老杨特意塞给我一把薄荷糖：“放平心态，就像平时做题一样。”成绩出来时，我冲进修车铺，举着进步二十名的成绩单大喊：“老杨，我做到了！”他正眯着眼补轮胎，闻言抬起头，笑得比夏日的阳光还灿烂：“我就说嘛，你这孩子，后劲足着呢。”​ 如今，我早已毕业离开那所学校，但总忘不了老杨和他的修车铺。遇见老杨，就像遇见一束微光，在我迷茫无助时照亮前行的路。他让我明白，成长从来不是一蹴而就的事，那些看似平凡的遇见，往往藏着最珍贵的力量，支撑着我们在人生路上，一步一步稳稳地走下去。​ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次作文题以“遇见______”为题，核心关键词是“遇见”，审题时需明确“遇见”的内涵，它不是简单的碰到，而是能带来深刻影响、引发成长或感悟的特殊邂逅。从题目给出的示例来看，鲁迅遇见阿长收获人性之美，吕蒙遇见孙权成就自我，宗璞遇见紫藤萝感悟生命，可见遇见的对象可以是人、物、景，核心是要凸显遇见带来的改变与收获。立意时，需紧扣“成长”“温暖”“感悟”“蜕变”等主题，既要写出遇见的过程，更要突出遇见对“我”的积极影响，让文章有情感内核和思想深度。比如可以写通过遇见一个平凡人物，展现他带来的鼓励与启发，凸显“平凡遇见中的珍贵力量”，契合题目中“遇见成就更好自我”的隐性要求。 第二，选材构思。构思上，遵循“遇见铺垫—遇见过程—遇见影响”的叙事逻辑，以细节描写串联全文。开头用“考试失利+躲起来哭泣”的场景铺垫，营造迷茫的氛围，为遇见老杨做铺垫，让相遇显得自然且有必要性；中间部分通过“分享绿豆汤”“用槐树、车轮讲道理”“提供学习场所”等具体事件，刻画遇见的过程，用语言、动作、神态等细节展现老杨的朴实与温暖，同时穿插“我”的心理变化，从迷茫到坚定，让情感层层递进；结尾升华主题，点明遇见老杨对“我”的长远影响，呼应开头的困境，形成首尾呼应。选材上，选取生活中平凡却真实的人物，比如修车铺师傅老杨，这样一来，避开了过于宏大或虚构的题材，符合记叙文真实可感的要求。选材聚焦“绿豆汤”“槐树”“车轮”“旧教辅”等具体意象，这些细节既是遇见过程的见证，也让文章更具画面感和感染力。同时，选材紧扣“成长”主线，将学习困境与遇见后的改变紧密结合，让遇见的意义落到实处，避免了空洞抒情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度八年级新生语文开学测试 （五） 考试时间：120分钟；总分：120分 一、积累与运用（共23分） 阅读下列文段，完成下面小题。（10分） ①文化是文明长河里永不褪色，总有人以炽热誓言为舟，在岁月湍流中打捞永恒的珍宝。从敦煌壁画的飞天衣袂到故宫琉璃的晨昏光影，那些鞠躬尽瘁的守护者，以锲而不舍的坚守，用一生光阴让古老文明从尘封中苏醒——他们修复壁画时的专注，整理典籍时的慎重，②让千年的文明透过指尖，悄然深入每个观者的灵魂。这份魅力里，有妇孺皆知的唐诗宋词，像春雨般滋养着民族的精神根系，③也有喜闻乐见的民间手艺，如蜀绣的针脚□陶艺的窑变□在时光里积蓄着静默的力量。在让人烦zào的当下，一幅古画的留白、一支古琴的余韵，都能瞬间抚平心潮，让人们在快节奏中蓦然遇见慢哲学。文化亦是生活的点zhuì——是古镇檐角的铜铃叮咚，是节庆时的灯火璀璨，是寻常巷陌里代代相传的歌谣。 当我们俯身触碰青铜器上的铭文，当非遗传人眼里的光映着传承的火种，绘声绘色地接续使命，便会懂得：文化的魅力，是岁月酿就的酒，醇厚绵长中藏着时光的沉香；是时光织就的锦，经纬交织间绣着文明的脉络；______，______。④文化，在代代守望中，永远焕发着动人心弦的魅力。文化，在代代守望中，持续绽放着穿越时空的光彩。 1．根据拼音写汉字，给文中加点字注音。（4分） 烦zào_____        点zhuì____        炽热( )        蓦然( ) 2．文段中画双横线的词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．鞠躬尽瘁 B．锲而不舍 C．妇孺皆知 D．绘声绘色 3．下列对文段中画波浪线的句子分析有误的一项是（   ）（2分） A．①句成分残缺，缺少宾语，可在“褪色”后面补上“的星光”。 B．②句中“透过指尖”“悄然深入”短语类型一致，都是动宾短语。 C．③句缺少标点符号，可在两个“□”分别填入顿号和逗号。 D．④句通过间隔反复“文化，在代代守望中”，强调文化的延续与发展。 4．仿照文中划线句进行补写。（4分） 文化的魅力，是岁月酿就的酒，醇厚绵长中藏着时光的沉香；是时光织就的锦，经纬交织间绣着文明的脉络：______，______。 阅读下面《红星照耀中国》的片段和批注，完成下面小题。（7分） 5．下面ABCD四处对片段的批注，不正确的一项是（   ）（3分） 内容 批注 [段落一] 从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上。 A．片段一中画线句体现了红军将领与战士之间平等的关系。 [段落二] 红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的。如果说这是难以相信的话，我可以作证，我所看到的正规军基本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国机关枪、步枪、自动步枪、毛瑟枪和山炮装备起来的，这些武器都是那些国家大量地卖给南京政府的。 B．片段二叙写了红军武器装备的情况，写出了当时红军的大部分武器弹药是从敌军那里夺来的这一事实。 [段落三] 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 C．片段三是对红军生活条件的细致描述，可看出红军部队生活条件简陋但房间清洁整齐。 D．三个片段都是作者通过实地考察后叙写的，直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点，体现了纪实作品的特点。 A．A B．B C．C D．D 6．《红星照耀中国》的作者是________国记者________，他见到的第一个红军领导人物是________。在这位红军领导人的安排下，他采访到了伟大领袖________。（4分） 7．名篇名句默写填空。补写出下列名句的上句或下句。（6分） ①________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ②杨花榆荚无才思，________。（韩愈《晚春》） ③________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ④《野望》：东皋薄暮望，__________。 ⑤《黄鹤楼 》：________？烟波江上使人愁。 ⑥________，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的现代文，按要求回答问题。（11分） 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条?我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我吃完没油水没菜的杂粮面条，吃得心甘情愿。 ③用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。真的，我们嬉戏般吃完各种馍馍，还吃得有滋有味。 ④想想看，几个箅（bì）子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明?只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。想想那个时期的我们也是极为简单的，从来没有识破母亲藏在馍馍里的小心思，母亲也从来不暗示，日子就在那些形状极不漂亮的馍馍中慢慢溜走。 ⑤母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑥上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会特意留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑦树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。馋勾勾的我们看着苹果，倒也乐得跟在母亲后边挨家挨户送去刚摘的苹果：“她婶儿，尝尝呵，怪甜的——”我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑧呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。【甲】这都是母亲的浪漫啊，估计鸟儿和我们兄妹一样懂得分享能稀释物资缺乏的难受，生活很苦，日子很甜。我一直觉得，这是母亲做的最最浪漫的事。 ⑨母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，不必眼盯着那几个花盘，本来也是长在路边地头，许是赶路的人饿了，许是爱花的娃儿搞走了没多大事儿。咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑩瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！也是奇怪，经母亲一说，我们的心理也就一亮，再也没谁提起。没准那花盘的籽儿早已填了人家的肚子，没准儿花盘摆在了小姑娘的床头，日日得见明亮的花瓣，也是不错的去处。说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑪也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面①，娃娃们围着吃，大人们满足地看着，不吃也香。【乙】而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并乐呵呵嘱咐道，好好看。估计从那时起，从几分钱可以看一上午的书开始，有一粒种子悄悄地种在我的心里，直到我走上写作的道路。 ⑫母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑬巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （有删改） 【注释】①踅（xué）面：陕西独有特色面食。 8．在下面空白处填入合适的内容，梳理本文思路。（4分） 9．从文中【甲】【乙】两句中任选一句，品味加点词语的表达效果。（3分） 10．请结合文章内容，谈谈你对最后一段划线句的理解。（4分） （二）阅读下面的现代文，按要求回答问题。（10分） 材料一： 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 材料二： ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延：有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 材料三： 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 11．根据材料二和材料三判断，下列说法不符合文意的一项是（   ）（3分） A．患有拖延症的人常常会产生自责情绪和负罪感，可能还会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B．调查表明，中学生、大学生、职场人三类人中，职场人的拖延症最为严重。 C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D．大部分拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟行动不起来。 12．请根据材料二简要解释什么是“拖延症”。（5分） 三、文言文阅读（16分） 【甲文】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙文】 元稹读书 元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》，四角已漫灭，且无句读①，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜②而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文③名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入④则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 【注释】①句读：古时称文辞停顿的地方为句读，俗称“断句”。②高阜：高的土山。③时文：特指八股文，是明清时期科举考试的主要文体。④入：回到家。 13.下面各项加点字的意思和用法相同的一项是（   ）（3分） A．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去（《木兰诗》） B．讳疾忌医 取而疾走（《元稹读书》） C．肃遂拜蒙母 遂毕身不忘（《元稹读书》） D．及鲁肃过寻阳 悲守穷庐，将复何及（《诫子书》） 14.请用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ②出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。 15.对文章的理解错误的一项是（   ）（3分） A．孙权先提出“学”的必要性，再谈“学”的可能性，最后现身说法，阐述“学”的好处。孙权的一番劝学，充分发挥了语言的艺术。 B．本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味，仅寥寥数语，就使人感受到三个人物各自说话时的口吻、神态和心理。 C．“不可不学”这一双重否定句，表现了孙权作为人主对下属的严格要求和期望。 D．本文采用了正面和侧面相结合的手法，对于吕蒙的学习效果，作者用鲁肃惊讶的反应和“结友”的选择来正面表现。 16.甲乙两文都与读书有关，但是两篇文章又各有侧重点，请从“读书启示”这一角度出发结合文本内容分析两文的异同点。（6分） 四、诗歌鉴赏（4分） 画菊 【南宋】郑思肖【注】 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注】郑思肖：字忆翁，号所南，宋末诗人、画家，原名不详。宋亡后，改名思肖。因“肖”是宋朝国姓“趙（赵）”的组成部分，表示不忘故国；日常坐卧，要向南背北，擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。 17．下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（   ） A．首句写菊花开的季节与百花不同，不与百花为伍，这是菊的特性。 B．第二句写菊花独立开放在稀疏的篱笆旁，但“独”也写出了菊花的不良处境。 C．第三句“抱”既写菊花花瓣弯曲合抱的特点，又写菊花珍惜自己的芳香不肯绽放。 D．整首诗句句紧扣菊的自然物性，又处处关联，暗示出诗人的情怀。 18．郑思肖托物言志，想借“菊”表达什么情感？结合诗句具体作答。 五、写作（50分） 19．作文。 每个人的生命中总有许多的遇见：鲁迅遇见阿长，感受到了最赤诚的人性之美；吕蒙遇见孙权，成就了更好的自我；宗璞遇见紫藤萝，感悟到了生命的真谛……你是否也有这样的遇见呢？ 请以“遇见______”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $