八年级新生语文开学测试卷（一）2026—2027学年统编版语文八年级上册

2026-2027学年度八年级新生语文开学测试 （一） 考试时间：120分钟；总分：120分 一、积累与运用（共26分） 季羡林在《有为有不为》一文中，__________地探讨为人处世准则。他指出，人应在纷繁世事中明biàn（ ）是非，知晓可为与不可为。“为”是对真善美的执着追求，对家国责任的担当，是积极进取、努力奋斗，实现个人价值与社会价值。“不为”则是坚守道德底线，抵制名利诱惑、不__________，不做违背良心与公序良俗之事。文中对“为与不为”的分析，最终升华为对文化人格的深刻叩问：在进退取舍间，如何守护灵魂的纯度而不失生命的温度。在物质主义盛行的今天，季羡林笔下“有不为”的克制与“有为”的担当，恰似一剂清醒剂，提醒我们在纷繁世界中保持精神的定力与选择的智慧。 文中通过列举实例，从个人品德修养、社会道德规范等层面展开论述，清晰阐（ ）述在面对义利、善恶jué（ ）择时，应秉（ ）持正确价值观，有所为有所不为。季羡林以其深刻思想与质朴语言，引导读者思考人生方向，对当代人在复杂社会中坚守自我、践行正道，有着重要的启示意义，是值得反复研读的佳作。 1．给文段中划线汉字注音，根据拼音写出正确的汉字，完全正确的一项是（ ）（2分） A．辩   cǎn  诀   bǐng B．辨   cǎn  诀   bǐn C．辩   chǎn  抉   bǐn D．辨   chǎn  抉   bǐng 2．文段中横线处填写的成语最恰当的一项是（ ）（2分） A．深入浅出 随波逐流 B．言简意赅 见风使舵 C．含糊其辞 自行其是 D．开门见山 明哲保身 3．下面各种说法中不正确的一项是（ ）（2分） A．从选段内容看，《有为有不为》是季羡林所写的议论文，目的在于指导我们为人处世。 B．第一段中画波浪线的一句话的最后应该用“？”而不应该用句号“。”。 C．第二段画横线的一句话是一个病句，可以把“季羡林”改为“本文”。 D．从第二段的文字看，《有为有不为》一文应该运用了举例论证、对比论证等方法。 【答案】1．D 2．A 3．B 【详解】1．本题考查字音字形。 明辨是非：míng biàn shì fēi，分清楚是和非、正确和错误； 阐述：chǎn shù，阐明陈述，详细地解释，述说； 抉择：jué zé，挑选；选择，尤其用于较正式、重大的场合，强调在多个选项中做出艰难的决定； 秉持：bǐng chí，主持、掌握；持有，具有，指操守、内心具有某种信念、原则等； 故选D。 2．本题考查词语运用。 深入浅出：指言论或文章的观点主题意义深刻，但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。 言简意赅：言语简明而意思完备。 含糊其辞：话说得不清不楚，含含糊糊，形容有顾虑，不敢把话照直说出来。 开门见山：打开门就能看见山，比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。 第一个横线处：文段说季羡林在《有为有不为》一文中探讨为人处世准则，从后文对“为与不为”详细且易懂的分析来看，这里需要一个能体现文章观点深刻但表达浅显易懂的成语，“深入浅出”符合语境。 随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。 见风使舵：看风向转发动舵柄，比喻看势头或看别人的眼色行事。 自行其是：自己认为对的就做，不考虑别人的意见。 明哲保身：明智的人善于保全自己，现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。 第二个横线处：此空加上“不”字与“抵制名利诱惑”并列，强调要坚守道德底线，不做不好的事。“不随波逐流”能表达出不能像水流中的东西一样，没有主见地跟着不好的风气走。“随波逐流”符合语境。 故选A。 3．本题考查标点符号、病句辨析、论证方法。 B.画波浪线句子虽有疑问词“如何”，但它并非真正表达疑问语气，而是对前文“深刻叩问”内容的阐述，属于陈述语气，所以用句号正确。 故选B。 4．下列各句中，标点符号使用全部正确的一项是（   ）（2分） A．读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重而迫切。 B．英国诗人雪莱在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？ C．本来约好星期天下午两点钟踢球去，可我足足等了二、三个小时，他才来。 D．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 【答案】D 【详解】A.引号改为书名号； B.直接引用，问号应在引号内； C.“二三个小时”是约数，中间不用任何标点符号； 故选D。 5．下面一段文字中，没有语病的一项是（   ）（2分） A．成都世运会吉祥物“蜀宝”和“锦仔”，外形憨态可掬，寓意丰富深刻，深受大家所喜爱。 B．蓝布印花是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴含着国人独特的生活情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。 C．随着“一带一路”倡议的提出，古代“海上丝绸之路”成为人们关注和议论的热门。 D．为回馈广大顾客的厚爱，本店将打折销售部分特价商品，具体详情敬请进店咨询。 【答案】B 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A.“深受大家所喜爱”存在句式杂糅的问题。“深受……喜爱”和“为……所喜爱”是两种不同的表达结构，不能将它们混杂在一起使用，可改为“深受大家喜爱”或者“为大家所喜爱”。 C.“成为人们关注和议论的热门”属于成分残缺。“热门”是一个形容词，在这里不能直接作“成为”的宾语，缺少中心语“话题”，应改为“成为人们关注和议论的热门话题”。 D.“具体详情”存在语义重复的毛病。“详情”的意思就是详细的情况，已经包含了“具体”的意思，所以“具体”和“详情”重复了，可删去“具体”。 故选B。 6．读《红星照耀中国》，完成下面表格的内容。（8分） （1）书名探究 《红星照耀中国》又名 《___________》 。 （2）人物判定 A．人物：________ 他打仗十年来，负伤八次，他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出，但他都奇迹般的活了，一笑，嘴里就露出两个掉了门牙的大窟窿。 B．人物：________ 他是个面容瘦削看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 C．人物：________ 他的父亲是清朝一个武官，一天别的武官请他去赴宴。爸爸把他带去。做爸爸的吹嘘自己儿子如何勇敢无畏，有个客人想试他一下，在桌子底下开了一枪。大家说他面不改色，连眼睛都没有眨一下！ （3）精神探讨 斯诺在书中说：“我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。” 【答案】 《西行漫记》 A.徐海东 B.毛泽东 C.贺龙 【详解】本题考查名著识记。 ①《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著。“红星”的含义：特指共产党反帝反封建的社会革命，有明显的赞誉意味。 ②依据原著内容第九章《与红军在一起（续）》的第一节“红色窑工”徐海东。斯诺称“中国共产党的军事领导人中，恐怕没有人能比徐海东更加‘大名鼎鼎’，也肯定没有人能比他更加神秘的了”。当时国民党南京政府把徐海东与毛主席、朱德并列为通缉悬赏额最高的3个人，标定头颅赏额均为25万块大洋。徐海东出身贫苦，是湖北黄陂县（今属孝感的大悟县）人，徐家祖辈以烧窑为生，他从6岁就开始挖野菜、拾柴草，长大后成了家里第7代窑工。1925年加入中国共产党，参加过汀泗桥之战、黄麻起义等，在创建鄂豫皖革命根据地的斗争中历任多个重要职务。徐海东是一名极为彪悍豪勇且军事智慧过人的将领，他在战争中曾8次负伤，身上有17个弹孔。他善于把握地形和战机，最喜欢出其不意的奇袭战术，经常打出俘虏比自己部队还多的战绩，让敌人难以捉摸。依据“他打仗十年来，负伤8次”可判断出，“他”是徐海东。 ③依据原著第四章《一个共产党员的由来》，这一章是毛泽东唯一承认并以第一人称口述的传记，此外，在第三章《在保安》的“苏维埃掌权人物”等节中也有对毛泽东的描写。斯诺对毛泽东的描述：面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。斯诺觉得在毛泽东身上有一种“实实在在的根本活力”。毛泽东有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至在说到自己和苏维埃的缺点时也笑得厉害，但这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对目标的信念。据此判断，“他”是毛泽东。 ④在《红星照耀中国》第二章《去红都的道路》的“造反者”一节中，贺龙是一个极具个性和魅力的人物形象，斯诺对他的描写如下：他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。贺龙出生于湖南桑植县的农民家庭，父亲是哥老会的一个领袖。他年轻时就声名传遍湖南全省，曾是省军将领，靠征收烟税为生，但不剥削老百姓，他的部下也不像旧军阀军队那样狂嫖滥赌。1927年南昌起义后，贺龙加入中国共产党。在一次宴会上，有客人想试一下贺龙是否真如他的父亲所说的那么勇敢，就在桌子底下开了一枪，贺龙面不改色，连眼睛都没有眨一下。据此判断，“他”是贺龙。 7．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） 中华民族的传统乐器越来越受重视，我们学习过的古诗文也有一些涉及乐器。“①______，②______”《春夜洛城闻笛》中李白因深夜闻笛而触动了羁旅情怀；“③______，④______”《游山西村》中陆游借描写“箫鼓”来表现村民忙着迎神赛会的热闹场景； 山川之美，古来共谈，“树树皆秋色，⑤______”是秋意颇浓的山野之美；“⑥______，长河落日圆”是塞外大漠雄浑壮丽之美；“⑦______，浅草才能没马蹄”是白居易笔下西湖早春的花草之美；面对富春江的奇山异水，吴均忘情于山水：“⑧______，窥谷忘反”。 【答案】 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 山山唯落晖 大漠孤烟直 乱花渐欲迷人眼 经纶世务者 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不写错字。注意“满、箫、唯、孤、纶、务”等字的正确书写。 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面的现代文，按要求回答问题。（13分） 九个水壶 杜伟军 ①一九五一年七月二十三日，二营四连奉上级命令夺回烽火岭。烽火岭是一座不算很高的小山头，坐落在美军所占制高点与志愿军阵地之间，但地理位置极为重要，敌我双方都曾反复争夺过。控制了这个山头，就控制住了另一方的进攻路线。 ②凌晨三点，四连指战员悄然到达了山脚下埋伏好。半小时后，我军的“喀秋莎”火箭炮对敌人主阵地和烽火岭进行了猛烈的轰击。经过一整天的鏖战，战士们伤痕累累，疲惫不堪，又饥又渴。正值盛夏时节，官兵们体力透支，急需补充水分。连长仔细观察了周边的地形，烽火岭到敌人阵地之间横着一条山沟，山沟中间有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，没有办法去弄水。他心想天黑以后，一定要想办法解决水的问题，不然明天的仗没法打。 ③“渴不渴啊?赛拉。”连长拍了拍赛拉的肩膀问。“嘶。”赛拉疼得歪了一下肩头，吸了口气。“怎么啦这是?”连长干咳了几声。“不，事情没有。”赛拉经常把一句话倒着说。 ④“这小子肩膀头子让炸起的石头砸了一下，问题不大。”排长东北口音特别重。连长这才发现赛拉肩膀处洇出了一大片血。“轻伤不下火线，连长。”这个口号赛拉没有倒着说。 ⑤“你过来。”连长把赛拉叫到阵前，指着山沟里的那片稻田。“那个大米地里肯定有水，晚上你带个人过去，弄些……”连长咽了口唾沫，接着说，“弄些水回来。”“事情没有。”赛拉一边点头一边琢磨着。 ⑥“看你的了，赛拉。”连长又要拍赛拉的肩头，手在碰到他肩膀前停住了。天黑前，赛拉和杨福德找遍了让炮火犁过的阵地，好不容易从美军的尸体上搜集到了九个水壶。准备停当，等天完全黑了下来，两人便悄悄爬出阵地下山了。 ⑦一弯钩月斜挂在天上，繁星点点。我军阵地已经停止修工事，万籁俱寂。两人生怕弄出声响，行动非常谨慎，以低姿或者匍匐的方式，从阵地右侧挨到了山脚。前边就是那条山沟，赛拉小心翼翼地从沟沿探出头去，结果吓了一跳，他见到十几步外的沟底闪着一片钢盔上反射的光，敌军的数量还不少，显然这些家伙是要偷袭我军阵地。赛拉心想，看来取水的事情要先放一放了，眼下最重要的是不能让敌人偷袭成功。他向杨福德耳语道：“一会儿，我打，你就打。”并示意两人拉开一些距离。赛拉见杨福德已经就位，那些闪光的钢盔都过了侧方，便瞄着离他们最近的鬼子扣动了扳机。 ⑧嗒嗒……火舌在喷吐，枪口在跳动。赛拉的枪口向右侧慢慢平着扫了过去。这时，杨福德的枪口也喷出了火舌。我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来，敌人哎哇乱叫连滚带爬开始往那条山沟里逃窜。连长他们很会打，一听波波沙的声音，就知道自己人在哪里，机枪只对着阵地正前方和左侧扫射。没有了敌人的影子和动静，两人不打了。配合连队粉碎了敌人偷袭的阴谋，又消灭了几十个敌人，两位战士特别开心，他俩兴冲冲地回到了阵地。 ⑨连长问道：“水呢?”赛拉一时语塞，不知道如何回答连长的问题。杨福德憋不住了：“报告连长，刚到沟沟边头，还没见到水，就，就见到了一大片钢盔。我们就，就搂火了。” ⑩赛拉觉得虽然粉碎了敌人偷袭，但取水任务还没完成，连长的责问没啥可说的。于是调头下山，他们轻车熟路，便来到了山脚下的大沟边。他们趴在沟沿仔细观察了一阵，见没什么动静，便爬到沟里，匍匐前行。 ⑪半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣。他们俩循着蛙声向前爬，还碰到两具美军的尸体。终于，在微弱的月光下，他们见到了一小片水洼。两人高兴啊，赶紧爬过去，不管不顾的把头埋进水里就喝，喝饱之后，把水壶盖子一个一个拧开，轻轻地把整个水壶按进水里，依次灌满了九个水壶，挂到身上并固定好，开始往回爬…… （选自《解放军文艺》，有删改） 8．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开篇详写中美两军交战场面，有利于突出志愿军的英勇形象，亦能体现战争的残酷。 B．文章中的战士赛拉，说“轻伤不下火线”时并未倒着说，体现出他坚持战斗的革命精神。 C．虽然美军火力猛烈，但四连志愿军战士们顽强勇猛，经过苦战后，终于歼灭全部美军。 D．文章多处运用细节描写，如写赛拉与杨福德外出寻水时匍匐前行，体现二人的谨慎小心。 9．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。（4分） （1）半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣。（分析景物描写的作用） （2）我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来，……往那条山沟里逃窜。（从修辞手法的角度赏析句子） 10．请结合小说内容，简要分析连长的形象特点。（6分） 【答案】8．C 9．（1）写出半夜天气的凉爽和环境的宁静，烘托两人寻到水洼前的轻松心情，也暗示附近可能有水，为下文找到水洼做铺垫。 （2）运用拟人和比喻的修辞手法，“发言”将机枪拟人化，“疾风暴雨般”将弹雨比作疾风暴雨，生动形象地写出我方火力的猛烈，表现出志愿军战士作战的英勇。 10．①关爱士兵，发现赛拉受伤时关心询问，拍肩膀时因担心其伤势而停手；②有谋略，观察地形判断取水地点，天黑后再安排取水，听到枪声便知战士位置并指挥作战；③负责任，重视水的问题，担心影响次日作战，督促战士完成取水任务。 【导语】这篇小说以抗美援朝为背景，通过“九个水壶”的细节，生动展现了志愿军战士的英勇与坚韧。作者采用白描手法，以紧凑的叙事节奏勾勒出激烈的战斗场景，又通过赛拉“倒着说话”的个性化描写，在残酷战争中注入人性温度。文中多次出现的“水”意象，既是对生理需求的真实写照，更是对生命渴望的隐喻。结尾处战士们在枪林弹雨中取水的场景，以小见大地折射出志愿军“钢少气多”的精神内核。 8．本题考查对文章内容与写法的分析。 C.根据第②段“经过一整天的鏖战，战士们伤痕累累，疲惫不堪，又饥又渴”、第⑧段“配合连队粉碎了敌人偷袭的阴谋，又消灭了几十个敌人”可知，原文仅提及四连战士经过苦战粉碎敌人偷袭，消灭几十个敌人，并未提到“歼灭全部美军”，“全部”一词过度夸大，与文本内容不符； 故选C。 9．本题考查赏析句子。 （1）根据第②段“正值盛夏时节，官兵们体力透支，急需补充水分”可知，白天因酷暑战士们饱受干渴折磨，氛围紧张疲惫；而第⑪段“半夜里，天气凉爽了很多”的描写，既交代了时间推移后的天气变化，也与白天的炎热形成对比，烘托出赛拉与杨福德深夜寻水时相对轻松的心情，缓解了前文战斗的紧张节奏。 根据第⑪段“他们俩循着蛙声向前爬……终于，在微弱的月光下，他们见到了一小片水洼”可知，“偶尔传来的蛙鸣”是关键线索——蛙类多栖息于水域附近，这一景物描写暗示了前方有水，为两人后续顺利找到水洼埋下伏笔，使情节发展更合理自然。 （2）根据第⑧段“赛拉的枪口向右侧慢慢平着扫了过去。这时，杨福德的枪口也喷出了火舌。我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了”可知，“发言”一词将“轻重机枪”拟人化。机枪本身是无生命的武器，作者用“发言”赋予其人类的动作属性，生动形象地表现出我方机枪及时开火、主动反击的状态，让战斗场景更具画面感。 根据第⑧段“疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来，敌人哎哇乱叫连滚带爬开始往那条山沟里逃窜”可知，句中把“弹雨”比作“疾风暴雨”。“疾风暴雨”具有密集、迅猛的特点，精准地写出了我方机枪火力的猛烈程度，同时结合“敌人哎哇乱叫、连滚带爬逃窜”的描写，侧面凸显出志愿军战士作战的英勇，以及我方反击对敌人形成的强大压制力。 10．本题考查人物形象特点的分析详解： 根据第④段“连长这才发现赛拉肩膀处涸出了一大片血”、第⑥段“连长又要拍赛拉的肩头，手在碰到他肩膀前停住了”可知，连长先是细心发现赛拉的伤口，后在想拍赛拉肩膀时，因记起他肩膀受伤而及时停手——这两个细节体现出连长对战士身体状况的关注，以及不希望战士再受伤害的体贴，可见他关爱士兵，细致体贴。 根据第②段“连长仔细观察了周边的地形，烽火岭到敌人阵地之间横着一条山沟，山沟中间有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，没有办法去弄水。他心想天黑以后，一定要想办法解决水的问题”可知，连长通过观察地形判断出取水地点，还考虑到“光天化日取水危险”，决定等天黑后行动，体现其“善于观察、有谋略”；再根据第⑧段“连长他们很会打，一听波波沙的声音，就知道自己人在哪里，机枪只对着阵地正前方和左侧扫射”可知，连长能通过枪声分辨己方位置，避免误伤，精准指挥机枪反击，进一步体现其作战经验丰富、指挥得当。 根据第②段“他心想天黑以后，一定要想办法解决水的问题，不然明天的仗没法打”、第⑨段“连长问道：‘水呢？’”可知，连长深知盛夏缺水会导致战士体力不支，直接影响次日作战，因此将“取水”视为关键任务；当赛拉和杨福德未带回水时，他及时追问，督促战士完成任务，体现出他对战斗全局负责、重视后勤保障的责任心。 （二）阅读下面的现代文，按要求回答问题。（15分） 材料一： 非遗创新实践案例 ①《浙江00后：用“新玩法”激活非遗生命力》 ②在浙江，一群中学生通过“非遗+科技”“非遗+文创”的方式，让传统技艺焕发新生。以下是三个典型案例： ③案例一：“青瓷短视频科普行动” ④龙泉某中学学生团队拍摄系列短视频，用动画演示青瓷“拉坯、修坯、上釉”的全过程，并详细解说釉料配方。视频在社交平台播放量超50万次，许多网友留言：“原来青瓷烧制这么讲究！” ⑤案例二：“东阳木雕文创书签” ⑥金华学生将传统木雕“梅兰竹菊”纹样简化为几何线条，设计成可拆卸的书签套装。每套书签附木雕工艺简介卡片，并标注“榫卯结构不可拆卸”的提示。产品在学校义卖中售罄，部分买家为外地游客。 ⑦案例三：“海宁皮影数字体验馆” ⑧嘉兴学生开发了一款手机APP，用户可自由选择孙悟空、白娘子等皮影角色，通过拖拽操控角色表演《三打白骨精》等经典剧目。APP内设“皮影知识问答”模块，答对者可解锁稀有角色皮肤。该应用被纳入浙江省“非遗进校园”数字资源库，下载量超8万次。 （2025年《浙江文化观察》节选） 材料二： 传承人访谈实录 ①《非遗传承人对话青年：传统与创新的对话》 ②记者：您如何看待年轻人用新方式传承非遗？ ③青瓷传承人李师傅（55岁）： “我15岁学拉坯，做了40年青瓷。以前觉得‘短视频太浮躁’，但看到学生们用动画演示釉料配方，连‘石灰石比例’都标得清清楚楚——年轻人懂技术，能把复杂工艺讲明白，这是好事。” ⑤东阳木雕传承人王阿姨（60岁）： “学生们把木雕纹样简化成书签，我担心‘会不会太简单’？但看到他们标注‘榫卯结构不可拆卸’，还附工艺简介卡片，我才明白——形式可以变，但核心技艺不能丢。去年木雕体验课报名人数翻了一倍，多亏这些孩子！” ⑥海宁皮影传承人陈爷爷（72岁）： “我操控皮影一辈子，从没想过它能‘跑’到手机里。学生们开发的APP让白娘子会跳街舞，虽然‘有点乱来’，但看到孩子们玩得开心，还主动查资料了解皮影历史——怕的不是创新，是没人喜欢。” （2025年《浙江非遗之声》访谈节选） 材料三： 调查数据图表 调查项目 数据结果 最感兴趣的非遗类型 传统技艺(40%)、传统戏剧(30%)、民俗活动(20%)、其他(10%) 参与非遗活动的主要动机 好奇体验(50%)、文化认同(30%)、学校要求(15%)、社交分享(5%) 认为“非遗传承最大挑战” 缺乏年轻人关注(45%)、传承人老龄化(35%)、创新不足(15%)、其他(5%) 表1：2025年浙江省青少年“非遗认知与参与度”调查 图1：年轻人希望非遗传承人改进的方向 11．根据材料一和材料三，下列对浙江青少年参与非遗传承的特点分析不正确的一项是（   ）（3分） A．青瓷短视频通过动画演示工艺细节，说明科技能降低非遗理解门槛。 B．木雕书签售罄主要得益于外地游客对文创产品的猎奇心理。 C．皮影APP将传统剧目与数字技术结合，体现互动性对非遗传播的价值。 D．调查显示，近半数青少年认为“非遗传承最大挑战是缺乏年轻人关注”。 12．结合材料二，任选两位非遗传承人，概括他们在传承实践中体现的优秀品质。（6分） 13．有人认为：“非遗传承应完全遵循传统，年轻人的创新会破坏其文化精髓。”你是否同意这种观点？请你至少结合两则材料的内容，阐述你的看法。要求：观点明确，理由充分，逻辑清晰。（6分） 【答案】11．B 12．开放包容的态度：如李师傅从“认为短视频浮躁”到认可其“讲明复杂工艺”的价值，体现他对新传播方式的接纳。坚守核心技艺的底线：如王阿姨肯定书签的简化设计，但强调“榫卯结构不可拆卸”，说明她注重非遗本质特征的保留。对年轻一代的鼓励与信任：如陈爷爷看到APP中皮影“跳街舞”虽觉“乱来”，但认可其激发兴趣的作用，展现了他对年轻人创新能力的支持。 13．示例1：不同意。非遗传承需保护文化精髓，但年轻人的创新并非破坏，而是活化。材料一中，青瓷短视频保留工艺细节，木雕书签标注核心结构，皮影APP收录经典剧目解说，均未改变非遗本质。材料二中，李师傅认为“年轻人能把复杂工艺讲明白”，王阿姨强调“形式可变但核心不能丢”。因此，创新是在尊重传统基础上的传播方式升级，能扩大非遗影响力。若完全拒绝创新，非遗可能因脱离时代而消亡。 示例2：部分同意。非遗传承需保护文化精髓，但年轻人的创新需把握边界。材料一中，青瓷动画演示、木雕简化纹样、皮影数字互动，均未颠覆非遗核心。但若过度娱乐化，如将皮影剧目改编为与文化无关的内容，可能削弱其内涵。材料二中，传承人虽支持创新，但李师傅关注“工艺讲明白”，王阿姨提醒“核心技艺不能丢”。因此，创新应服务于传统，而非颠覆传统。 【导语】这组材料围绕非遗传承展开，全方位呈现非遗传承新貌与挑战。创新实践案例里，浙江中学生以“非遗+科技”“非遗+文创”，让青瓷、木雕、皮影等非遗焕发新生；传承人访谈显示，他们认可年轻人创新，认为形式可变但核心技艺不能丢；青少年调查则体现出年轻人对非遗的兴趣、参与动机，以及非遗传承存在的缺乏年轻人关注、传承人老龄化等挑战。 【详解】11．本题考查信息的筛选和辨析。 B.根据材料一第⑥段“金华学生将传统木雕‘梅兰竹菊’纹样简化为几何线条，设计成可拆卸的书签套装。每套书签附木雕工艺简介卡片，并标注‘榫卯结构不可拆卸’的提示。产品在学校义卖中售罄，部分买家为外地游客”可知，文中只是说木雕书签在学校义卖售罄且部分买家为外地游客，并没有提及售罄主要是得益于外地游客对文创产品的猎奇心理，该说法无中生有； 故选B。 12．本题考查对材料内容的提炼与分析。 以青瓷传承人李师傅为例： 根据材料二第③段“我15岁学拉坯，做了40年青瓷。以前觉得‘短视频太浮躁’，但看到学生们用动画演示釉料配方，连‘石灰石比例’都标得清清楚楚——年轻人懂技术，能把复杂工艺讲明白，这是好事”可知，李师傅最初对短视频这种新传播方式存在“浮躁”的刻板印象，但在看到学生用短视频清晰呈现青瓷工艺细节后，能转变看法并认可其价值，体现出他对非遗传承新形式、新方法的开放包容态度。 以东阳木雕传承人王阿姨为例： 根据材料二第⑤段“学生们把木雕纹样简化成书签，我担心‘会不会太简单’？但看到他们标注‘榫卯结构不可拆卸’，还附工艺简介卡片，我才明白——形式可以变，但核心技艺不能丢”可知，王阿姨虽关注木雕传承形式的创新（如简化纹样设计成书签），但更看重对“榫卯结构”这一木雕核心技艺的保留，明确“形式可变、核心技艺不可丢”的原则，体现出她在非遗传承中坚守核心技艺底线的品质。 以海宁皮影传承人陈爷爷为例： 根据材料二第⑥段“我操控皮影一辈子，从没想过它能‘跑’到手机里。学生们开发的APP让白娘子会跳街舞，虽然‘有点乱来’，但看到孩子们玩得开心，还主动查资料了解皮影历史——怕的不是创新，是没人喜欢”可知，陈爷爷虽觉得皮影APP中“白娘子跳街舞”的设计“有点乱来”，但并未否定这种创新，反而从“孩子们玩得开心、主动了解皮影历史”的结果出发，认可年轻人创新对吸引大众关注非遗的作用，展现出对年轻一代创新能力的鼓励与信任。 13．本题考查观点和看法。 如果不同意题干观点，可以结合材料一找论据，定位青瓷短视频、木雕书签、皮影APP三个案例对应的段落，提取如青瓷短视频演示工艺细节且播放量高、木雕书签标注核心技艺并售罄、皮影APP纳入省级资源库等关键信息，分析这些创新形式保留非遗精髓且扩大传播的特点，证明创新未破坏文化精髓。再结合材料二找论据，聚焦传承人访谈内容，提取李师傅对短视频态度转变、陈爷爷认可APP激发兴趣等表述，以传承人作为非遗守护者的态度变化，佐证年轻人创新的价值，进一步反驳题干观点。将材料一的实践效果与材料二的传承人态度结合，强调创新对非遗传承的助力，呼应开篇观点。 也可选择部分同意，既认可题干中非遗传承需保护文化精髓的合理之处，也指出年轻人创新会破坏精髓的绝对化问题，确立辩证分析的方向。结合材料一找论据，提取青瓷短视频演示工艺、木雕书签标注核心技艺、皮影APP保留传统剧目等内容，分析这些创新未颠覆非遗核心的特点，同时指出若过度娱乐化可能削弱内涵，论证创新需把握边界。结合材料二找论据，聚焦李师傅关注工艺讲明白、王阿姨提醒核心技艺不能丢的表述，体现传承人对创新的底线要求，佐证“保护精髓”的重要性，进一步支撑“创新需把握边界”的观点。最后强调非遗传承应在保护文化精髓的基础上进行创新，让创新服务于传统而非颠覆传统。 示例一：我不同意这种观点。材料一中，浙江中学生以创新方式传承非遗，龙泉学生用短视频动画演示青瓷工艺，金华学生将木雕纹样简化成书签，嘉兴学生开发皮影APP。这些创新未破坏文化精髓，反而扩大了非遗的传播范围。材料二中，青瓷传承人李师傅认可其讲清工艺的价值；皮影传承人陈爷爷认同其激发大众兴趣的作用。传承人的态度，说明年轻人的创新为非遗注入活力，并未损害其文化精髓。因此，非遗传承不必完全遵循传统，年轻人的创新能助力非遗更好地延续。 示例二：我部分同意这一观点。非遗传承需坚守文化精髓，这是核心前提，但不能全盘否定年轻人的创新。材料一中，青瓷短视频、木雕书签、皮影APP的创新，均以非遗核心技艺或文化内涵为基础，未造成破坏；但如果将皮影改编为无关内容，便会削弱其价值。材料二中，王阿姨强调核心技艺不能丢，也印证了保护精髓的重要性。因此，创新需以不破坏文化精髓为边界，方能助力传承。 三、文言文阅读（12分） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 14．解释下列句中加点的词。（2分） （1）山不在高，有仙则名__________________ （2）可以调素琴，阅金经__________________ 15．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 16．下列句子，朗读停顿划分无误的一项是（   ）（3分） A．山不/在高，有仙/则名 B．苔痕/上阶绿，草色/入帘/青 C．无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形 D．南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭 17．这段文字从哪几方面表现陋室不陋的？表达了作者怎样的情操？（4分） 【答案】14． 出名，有名 调弄 15．①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 ②没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 16．D 17．从陋室的自然环境优美、交往人物不俗、生活情趣高雅三方面表现陋室不陋。表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【导语】《陋室铭》以简洁凝练的笔触，通过“陋室”与“德馨”的对比，展现了作者刘禹锡高洁的志趣和安贫乐道的情怀。文章运用比兴手法，以“山”“水”起兴，引出“陋室不陋”的主旨；通过环境清幽、交往高雅、生活闲适三个层面，凸显了精神世界的丰盈。结尾引用孔子名言，升华主题，表达了作者不慕荣利、坚守道德操守的人生追求。 14．本题考查词语解释。 （1）句意：山不在于高，有了神仙就会有名气。名，出名、有名。 （2）句意：可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。调，调弄。 15．本题考查译句。重点词语： （1）苔痕：苔藓的痕迹。上：蔓延到……上。阶：台阶。绿：使……染上绿色（使动用法）。入：映入。帘：竹帘。青：使……充满青色（使动用法）。（2）无：没有。丝竹：指世俗的乐曲（“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，这里代指音乐）。乱：使……扰乱（使动用法）。案牍：指官府的公文。劳：使……劳累（使动用法）。形：身体。 16．本题考查断句。 A．“山不在高，有仙则名”的意思是山不在于高，有了神仙就会有名气。正确的停顿应为“山/不在高，有仙/则名”，“山”是主语，需单独停顿，原选项划分错误； B．“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意思是苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，让室内充满青色。正确的停顿应为“苔痕/上阶绿，草色/入帘青”，“入帘青”是一个表意整体，原选项划分错误； C．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的意思是没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。正确的停顿应为“无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形”，“无”表否定，需单独停顿，原选项划分错误； 故选D。 17．本题考查内容和主旨赏析。 陋室的自然环境优美，凸显“不陋”。“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘了陋室周边的景致：苔藓蔓延到台阶上，让台阶染上清新的绿色；青草的颜色映入竹帘，使室内满是生机的青色。这般绿意盎然、清幽雅致的环境，并非“简陋”之地该有的荒芜萧瑟，反而充满自然意趣，从环境角度体现陋室不陋。 陋室的交往人物不俗，凸显“不陋”。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”明确写出陋室主人的交往对象：与主人谈笑的都是学识渊博的“鸿儒”（博学的人），往来的没有知识浅薄的“白丁”。交往之人的高雅，反映出主人自身的学识与修养，也让陋室因“贤”而不陋，从人际交往角度体现陋室不陋。 陋室的生活情趣高雅，凸显“不陋”。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，既写出主人可弹奏不加装饰的“素琴”、阅读珍贵的“金经”，又点明没有世俗乐曲（丝竹）扰乱心境、没有官府公文（案牍）劳累身体。这种远离世俗纷扰、追求精神富足的生活，充满高雅情趣，从生活状态角度体现陋室不陋。 作者通过描绘陋室“环境美、交往雅、情趣高”，看似写“陋”，实则以“陋”衬“德”——即便居住环境简陋，仍能坚守精神追求。这既表达了作者高洁傲岸的情操（不与世俗同流合污，坚守自身品德修养），也体现了作者安贫乐道的情趣（安于清贫生活，以追求精神富足为乐）。 【点睛】参考译文： 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，让室内充满青色。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 四、诗歌鉴赏（4分） 旅次石头岸 张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 18．尾联中有一个直接表达情感的词语“（1）______________”，这种抒情方式和我们刚学过的《天净沙·秋思》的末句一样，都是（2）____________。 19．对这首诗的情感，我们还可以通过诗题中（1）“________”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出（2）_________之情。 【答案】18． 惆怅 直抒胸臆（或：直接抒情） 19． 旅（次、旅次均可） 思乡、怀人（伤感、孤独） 【导语】这首诗描写了诗人旅途漂泊的孤寂与对故乡的思念。起初表达了身不由己的无奈，接着通过“旧国”“故人”引发乡愁。诗中的自然景色衬托出诗人内心的惆怅，尾联中的“惆怅”二字点出全诗主旨，结尾用飞鸟加深了哀愁的氛围。通过细腻的写景抒情，反映了诗人内心的孤独与渴望。 【详解】18．本题内容理解和对比阅读。 《旅次石头岸》的尾联“惆怅未成语，数行鸦又飞”中，“惆怅”一词直接表明了诗人的情绪状态。诗人在旅途中，面对着诸多思绪，当这种情绪还未能用言语表达成完整的话语时，又看到数行乌鸦飞过，这一景象更加深了这种惆怅之感。第一空应填“惆怅”。 在《天净沙·秋思》的末句“断肠人在天涯”中，“断肠”直接抒发了漂泊游子内心极度的痛苦与思乡之情。这种直接将自己的情感用明确的词语表达出来的方式就是直抒胸臆。同样，在《旅次石头岸》里，诗人用“惆怅”一词，也是直接把自己内心的情感告知读者。直抒胸臆这种抒情方式的好处在于情感表达强烈、直白，能够迅速引起读者的共鸣，使读者更深刻地理解诗人的心境。第二空可填“直抒胸臆”或“直接抒情”。 19．本题考查诗歌情感。 “旅次”这个词在诗题中是非常关键的。“旅次”的意思是旅途中暂时停留的地方。这个词点明了诗人的处境，他正处于旅行之中。与在家乡时的安定不同，旅途中充满了不确定性、孤独感和对熟悉环境的思念。第一空可填“旅次”或“旅”“次”。 诗中的“旧国日边远”，“旧国”在这里指的就是故乡。随着行程的推进，离故乡越来越远，心中的思念之情也越发浓烈。“故人江上稀”则是提到了老朋友，在江上往来的人当中，故人的身影越来越少。诗人想起“旧国”和“故人”，自然而然地流露出思乡念旧之情。可据此分析用适当词语填空。 五、写作（50分） 20．作文 古人的笔墨，让我们窥见了千百年前山河的壮丽与灵秀。如今，也许是一次亲身的旅行，也许是一次云端的浏览，也许只是校园里一次安静的日落……总有一处风景，曾在你心中留下深刻的印记，让你想用文字为其“代言”。 请以“我为_______代言”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）将题目补充完整，横线上可填写一处具体的自然景观（如：三峡的急流、窗外的那片山、家乡的秋色等）； （2）不止于写景，更要写出它带给你的独特感受、思考或触动，真正为它的“美”代言。 （3）不得出现真实的班级姓名。 【答案】例文： 我为江南的雨代言 江南的雨，是天地间最温柔的絮语。它不似北方的暴雨那般粗犷豪放，也不像岭南的骤雨那般急促匆忙。它总是轻轻柔柔地来，又悄无声息地去，像一位娴静的绣娘，用银针般的雨丝在天地间绣出一幅朦胧的水墨画卷。 初春的雨最是动人。它来时，先是几滴试探性地落在青石板上，发出"嗒嗒"的轻响，像是怕惊扰了沉睡的大地。渐渐地，雨丝密了，织成一张透明的网，笼罩着黛瓦白墙的村落。雨中的柳条最先感知春意，嫩绿的芽尖上挂着晶莹的水珠，在微风中轻轻摇曳。远处的山峦被雨雾笼罩，若隐若现，宛如一幅未干的水墨画，墨色在宣纸上晕染开来。 梅雨时节的雨则多了几分缠绵。它不分昼夜地下着，将整个江南浸润得湿漉漉的。小巷的石板路被雨水洗得发亮，倒映着灰蒙蒙的天空。撑着油纸伞的行人走过，脚步声在雨声中显得格外清晰。这时的雨像是一位多愁善感的诗人，用它绵长的韵律吟诵着千年的愁绪。屋檐下的雨帘终日不断，滴滴答答地敲打着时光，让人不觉间就陷入了悠远的遐思。 我最爱的是秋日的细雨。它不像春雨那般羞涩，也不似夏雨那般缠绵，而是带着几分清冷与疏离。雨丝斜斜地穿过梧桐叶的间隙，将金黄的叶子洗得更加明亮。荷塘里残存的几枝枯荷在雨中静立，仿佛在聆听雨滴敲打水面的声音。这时的雨是一位睿智的老者，用它清凉的手指抚过大地，为躁动的万物带来宁静的沉思。 江南的雨是有灵性的。它滋润了这片土地上的每一寸肌肤，也浸润了生活在这里的人们的每一段记忆。它教会我们欣赏生活中细微的美好，懂得在平凡中发现诗意。雨中的江南，是一首永远写不完的诗，是一幅永远看不厌的画。 我为江南的雨代言，因为它不仅是自然的美景，更是一种生活的态度，一种文化的传承。在这绵长的雨声中，我们得以与古人对话，与自然共鸣，找到心灵最终的归宿。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：题目要求补充具体自然景观，需避开“大自然”“美景”这类宽泛表述，聚焦具体的场景。可从三个角度选择：一是地域相关类，比如家乡的稻田、校园的香樟林、外婆家后山的溪流，这类景观自带情感联结，容易引出成长记忆；二是独特体验类，比如徒步时遇见的云海、暴雨后公园的彩虹、深夜阳台的星空，能突出独家感受；三是文化内涵类，比如西湖的残荷、黄山的奇松，可结合诗词典故提升立意深度。题目关键在“代言”，不能只单纯写景。“代言”需要挖掘景观的独特价值，不仅要写视觉上的美，包括形态、颜色等，更要写出它带来的精神触动。比如写校园的日落，除了描述夕阳的橘红、晚霞的层次，还要关联日落时操场喧闹渐息的场景，从中提炼出忙碌中停顿之美的感悟，让“代言”既有画面感，又有思想性。可从个人感受向普遍共鸣递进。比如写家乡的老槐树，先描述夏日树荫下奶奶讲故事的个人记忆，再引申出老槐树承载的乡土情怀，以及这种情怀背后现代人对乡愁的共同眷恋，让立意从具体场景升华为更宏大的情感主题，避免单薄。 二、选材构思：选材遵循小而具体且能触发情感的原则，避免选择宏大却空洞的景观，比如长江、泰山，若缺乏个人独特体验容易写得泛泛。优先选有私人记忆附着的小场景，比如窗台的多肉，可写它在寒冬里冒新芽的样子，从中感悟平凡生命的坚韧；再比如村口的小河，可结合童年和伙伴摸鱼的时光，体现河水承载的童年念想。选材要包含视觉细节、感官细节和情感细节，避免只停留在景物描写层面。构思可采用“场景引入—细节描摹—情感联结—立意升华”的结构。以“我为校园的银杏道代言”为例，开头用场景引入；中间先描摹阳光透过叶片、踩落叶的声音等细节，再联结考试失利时在银杏道徘徊的经历，体现挫折带来的成长；结尾点明银杏道不仅有美景，更藏着成长心事，升华“美是心灵慰藉”的主题，呼应“代言”核心。避免重写景、轻情感，也不要重情感、轻景物，要做到景中有情，情由景生，让景物与情感紧密交融。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度八年级新生语文开学测试 （一） 考试时间：120分钟；总分：120分 一、积累与运用（共26分） 季羡林在《有为有不为》一文中，__________地探讨为人处世准则。他指出，人应在纷繁世事中明biàn（ ）是非，知晓可为与不可为。“为”是对真善美的执着追求，对家国责任的担当，是积极进取、努力奋斗，实现个人价值与社会价值。“不为”则是坚守道德底线，抵制名利诱惑、不__________，不做违背良心与公序良俗之事。文中对“为与不为”的分析，最终升华为对文化人格的深刻叩问：在进退取舍间，如何守护灵魂的纯度而不失生命的温度。在物质主义盛行的今天，季羡林笔下“有不为”的克制与“有为”的担当，恰似一剂清醒剂，提醒我们在纷繁世界中保持精神的定力与选择的智慧。 文中通过列举实例，从个人品德修养、社会道德规范等层面展开论述，清晰阐（ ）述在面对义利、善恶jué（ ）择时，应秉（ ）持正确价值观，有所为有所不为。季羡林以其深刻思想与质朴语言，引导读者思考人生方向，对当代人在复杂社会中坚守自我、践行正道，有着重要的启示意义，是值得反复研读的佳作。 1．给文段中划线汉字注音，根据拼音写出正确的汉字，完全正确的一项是（ ）（2分） A．辩   cǎn  诀   bǐng B．辨   cǎn  诀   bǐn C．辩   chǎn  抉   bǐn D．辨   chǎn  抉   bǐng 2．文段中横线处填写的成语最恰当的一项是（ ）（2分） A．深入浅出 随波逐流 B．言简意赅 见风使舵 C．含糊其辞 自行其是 D．开门见山 明哲保身 3．下面各种说法中不正确的一项是（ ）（2分） A．从选段内容看，《有为有不为》是季羡林所写的议论文，目的在于指导我们为人处世。 B．第一段中画波浪线的一句话的最后应该用“？”而不应该用句号“。”。 C．第二段画横线的一句话是一个病句，可以把“季羡林”改为“本文”。 D．从第二段的文字看，《有为有不为》一文应该运用了举例论证、对比论证等方法。 4．下列各句中，标点符号使用全部正确的一项是（   ）（2分） A．读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重而迫切。 B．英国诗人雪莱在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？ C．本来约好星期天下午两点钟踢球去，可我足足等了二、三个小时，他才来。 D．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 5．下面一段文字中，没有语病的一项是（   ）（2分） A．成都世运会吉祥物“蜀宝”和“锦仔”，外形憨态可掬，寓意丰富深刻，深受大家所喜爱。 B．蓝布印花是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴含着国人独特的生活情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。 C．随着“一带一路”倡议的提出，古代“海上丝绸之路”成为人们关注和议论的热门。 D．为回馈广大顾客的厚爱，本店将打折销售部分特价商品，具体详情敬请进店咨询。 6．读《红星照耀中国》，完成下面表格的内容。（8分） （1）书名探究 《红星照耀中国》又名 《___________》 。 （2）人物判定 A．人物：________ 他打仗十年来，负伤八次，他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出，但他都奇迹般的活了，一笑，嘴里就露出两个掉了门牙的大窟窿。 B．人物：________ 他是个面容瘦削看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 C．人物：________ 他的父亲是清朝一个武官，一天别的武官请他去赴宴。爸爸把他带去。做爸爸的吹嘘自己儿子如何勇敢无畏，有个客人想试他一下，在桌子底下开了一枪。大家说他面不改色，连眼睛都没有眨一下！ （3）精神探讨 斯诺在书中说：“我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。” 7．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） 中华民族的传统乐器越来越受重视，我们学习过的古诗文也有一些涉及乐器。“①______，②______”《春夜洛城闻笛》中李白因深夜闻笛而触动了羁旅情怀；“③______，④______”《游山西村》中陆游借描写“箫鼓”来表现村民忙着迎神赛会的热闹场景； 山川之美，古来共谈，“树树皆秋色，⑤______”是秋意颇浓的山野之美；“⑥______，长河落日圆”是塞外大漠雄浑壮丽之美；“⑦______，浅草才能没马蹄”是白居易笔下西湖早春的花草之美；面对富春江的奇山异水，吴均忘情于山水：“⑧______，窥谷忘反”。 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面的现代文，按要求回答问题。（13分） 九个水壶 杜伟军 ①一九五一年七月二十三日，二营四连奉上级命令夺回烽火岭。烽火岭是一座不算很高的小山头，坐落在美军所占制高点与志愿军阵地之间，但地理位置极为重要，敌我双方都曾反复争夺过。控制了这个山头，就控制住了另一方的进攻路线。 ②凌晨三点，四连指战员悄然到达了山脚下埋伏好。半小时后，我军的“喀秋莎”火箭炮对敌人主阵地和烽火岭进行了猛烈的轰击。经过一整天的鏖战，战士们伤痕累累，疲惫不堪，又饥又渴。正值盛夏时节，官兵们体力透支，急需补充水分。连长仔细观察了周边的地形，烽火岭到敌人阵地之间横着一条山沟，山沟中间有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，没有办法去弄水。他心想天黑以后，一定要想办法解决水的问题，不然明天的仗没法打。 ③“渴不渴啊?赛拉。”连长拍了拍赛拉的肩膀问。“嘶。”赛拉疼得歪了一下肩头，吸了口气。“怎么啦这是?”连长干咳了几声。“不，事情没有。”赛拉经常把一句话倒着说。 ④“这小子肩膀头子让炸起的石头砸了一下，问题不大。”排长东北口音特别重。连长这才发现赛拉肩膀处洇出了一大片血。“轻伤不下火线，连长。”这个口号赛拉没有倒着说。 ⑤“你过来。”连长把赛拉叫到阵前，指着山沟里的那片稻田。“那个大米地里肯定有水，晚上你带个人过去，弄些……”连长咽了口唾沫，接着说，“弄些水回来。”“事情没有。”赛拉一边点头一边琢磨着。 ⑥“看你的了，赛拉。”连长又要拍赛拉的肩头，手在碰到他肩膀前停住了。天黑前，赛拉和杨福德找遍了让炮火犁过的阵地，好不容易从美军的尸体上搜集到了九个水壶。准备停当，等天完全黑了下来，两人便悄悄爬出阵地下山了。 ⑦一弯钩月斜挂在天上，繁星点点。我军阵地已经停止修工事，万籁俱寂。两人生怕弄出声响，行动非常谨慎，以低姿或者匍匐的方式，从阵地右侧挨到了山脚。前边就是那条山沟，赛拉小心翼翼地从沟沿探出头去，结果吓了一跳，他见到十几步外的沟底闪着一片钢盔上反射的光，敌军的数量还不少，显然这些家伙是要偷袭我军阵地。赛拉心想，看来取水的事情要先放一放了，眼下最重要的是不能让敌人偷袭成功。他向杨福德耳语道：“一会儿，我打，你就打。”并示意两人拉开一些距离。赛拉见杨福德已经就位，那些闪光的钢盔都过了侧方，便瞄着离他们最近的鬼子扣动了扳机。 ⑧嗒嗒……火舌在喷吐，枪口在跳动。赛拉的枪口向右侧慢慢平着扫了过去。这时，杨福德的枪口也喷出了火舌。我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来，敌人哎哇乱叫连滚带爬开始往那条山沟里逃窜。连长他们很会打，一听波波沙的声音，就知道自己人在哪里，机枪只对着阵地正前方和左侧扫射。没有了敌人的影子和动静，两人不打了。配合连队粉碎了敌人偷袭的阴谋，又消灭了几十个敌人，两位战士特别开心，他俩兴冲冲地回到了阵地。 ⑨连长问道：“水呢?”赛拉一时语塞，不知道如何回答连长的问题。杨福德憋不住了：“报告连长，刚到沟沟边头，还没见到水，就，就见到了一大片钢盔。我们就，就搂火了。” ⑩赛拉觉得虽然粉碎了敌人偷袭，但取水任务还没完成，连长的责问没啥可说的。于是调头下山，他们轻车熟路，便来到了山脚下的大沟边。他们趴在沟沿仔细观察了一阵，见没什么动静，便爬到沟里，匍匐前行。 ⑪半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣。他们俩循着蛙声向前爬，还碰到两具美军的尸体。终于，在微弱的月光下，他们见到了一小片水洼。两人高兴啊，赶紧爬过去，不管不顾的把头埋进水里就喝，喝饱之后，把水壶盖子一个一个拧开，轻轻地把整个水壶按进水里，依次灌满了九个水壶，挂到身上并固定好，开始往回爬…… （选自《解放军文艺》，有删改） 8．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开篇详写中美两军交战场面，有利于突出志愿军的英勇形象，亦能体现战争的残酷。 B．文章中的战士赛拉，说“轻伤不下火线”时并未倒着说，体现出他坚持战斗的革命精神。 C．虽然美军火力猛烈，但四连志愿军战士们顽强勇猛，经过苦战后，终于歼灭全部美军。 D．文章多处运用细节描写，如写赛拉与杨福德外出寻水时匍匐前行，体现二人的谨慎小心。 9．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。（4分） （1）半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣。（分析景物描写的作用） （2）我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来，……往那条山沟里逃窜。（从修辞手法的角度赏析句子） 10．请结合小说内容，简要分析连长的形象特点。（6分） （二）阅读下面的现代文，按要求回答问题。（15分） 材料一： 非遗创新实践案例 ①《浙江00后：用“新玩法”激活非遗生命力》 ②在浙江，一群中学生通过“非遗+科技”“非遗+文创”的方式，让传统技艺焕发新生。以下是三个典型案例： ③案例一：“青瓷短视频科普行动” ④龙泉某中学学生团队拍摄系列短视频，用动画演示青瓷“拉坯、修坯、上釉”的全过程，并详细解说釉料配方。视频在社交平台播放量超50万次，许多网友留言：“原来青瓷烧制这么讲究！” ⑤案例二：“东阳木雕文创书签” ⑥金华学生将传统木雕“梅兰竹菊”纹样简化为几何线条，设计成可拆卸的书签套装。每套书签附木雕工艺简介卡片，并标注“榫卯结构不可拆卸”的提示。产品在学校义卖中售罄，部分买家为外地游客。 ⑦案例三：“海宁皮影数字体验馆” ⑧嘉兴学生开发了一款手机APP，用户可自由选择孙悟空、白娘子等皮影角色，通过拖拽操控角色表演《三打白骨精》等经典剧目。APP内设“皮影知识问答”模块，答对者可解锁稀有角色皮肤。该应用被纳入浙江省“非遗进校园”数字资源库，下载量超8万次。 （2025年《浙江文化观察》节选） 材料二： 传承人访谈实录 ①《非遗传承人对话青年：传统与创新的对话》 ②记者：您如何看待年轻人用新方式传承非遗？ ③青瓷传承人李师傅（55岁）： “我15岁学拉坯，做了40年青瓷。以前觉得‘短视频太浮躁’，但看到学生们用动画演示釉料配方，连‘石灰石比例’都标得清清楚楚——年轻人懂技术，能把复杂工艺讲明白，这是好事。” ⑤东阳木雕传承人王阿姨（60岁）： “学生们把木雕纹样简化成书签，我担心‘会不会太简单’？但看到他们标注‘榫卯结构不可拆卸’，还附工艺简介卡片，我才明白——形式可以变，但核心技艺不能丢。去年木雕体验课报名人数翻了一倍，多亏这些孩子！” ⑥海宁皮影传承人陈爷爷（72岁）： “我操控皮影一辈子，从没想过它能‘跑’到手机里。学生们开发的APP让白娘子会跳街舞，虽然‘有点乱来’，但看到孩子们玩得开心，还主动查资料了解皮影历史——怕的不是创新，是没人喜欢。” （2025年《浙江非遗之声》访谈节选） 材料三： 调查数据图表 调查项目 数据结果 最感兴趣的非遗类型 传统技艺(40%)、传统戏剧(30%)、民俗活动(20%)、其他(10%) 参与非遗活动的主要动机 好奇体验(50%)、文化认同(30%)、学校要求(15%)、社交分享(5%) 认为“非遗传承最大挑战” 缺乏年轻人关注(45%)、传承人老龄化(35%)、创新不足(15%)、其他(5%) 表1：2025年浙江省青少年“非遗认知与参与度”调查 图1：年轻人希望非遗传承人改进的方向 11．根据材料一和材料三，下列对浙江青少年参与非遗传承的特点分析不正确的一项是（   ）（3分） A．青瓷短视频通过动画演示工艺细节，说明科技能降低非遗理解门槛。 B．木雕书签售罄主要得益于外地游客对文创产品的猎奇心理。 C．皮影APP将传统剧目与数字技术结合，体现互动性对非遗传播的价值。 D．调查显示，近半数青少年认为“非遗传承最大挑战是缺乏年轻人关注”。 12．结合材料二，任选两位非遗传承人，概括他们在传承实践中体现的优秀品质。（6分） 13．有人认为：“非遗传承应完全遵循传统，年轻人的创新会破坏其文化精髓。”你是否同意这种观点？请你至少结合两则材料的内容，阐述你的看法。要求：观点明确，理由充分，逻辑清晰。（6分） 三、文言文阅读（12分） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 14．解释下列句中加点的词。（2分） （1）山不在高，有仙则名__________________ （2）可以调素琴，阅金经__________________ 15．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 16．下列句子，朗读停顿划分无误的一项是（   ）（2分） A．山不/在高，有仙/则名 B．苔痕/上阶绿，草色/入帘/青 C．无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形 D．南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭 17．这段文字从哪几方面表现陋室不陋的？表达了作者怎样的情操？（4分） 四、诗歌鉴赏（4分） 旅次石头岸 张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 18．尾联中有一个直接表达情感的词语“（1）______________”，这种抒情方式和我们刚学过的《天净沙·秋思》的末句一样，都是（2）____________。 19．对这首诗的情感，我们还可以通过诗题中（1）“________”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出（2）_________之情。 五、写作（50分） 20．作文 古人的笔墨，让我们窥见了千百年前山河的壮丽与灵秀。如今，也许是一次亲身的旅行，也许是一次云端的浏览，也许只是校园里一次安静的日落……总有一处风景，曾在你心中留下深刻的印记，让你想用文字为其“代言”。 请以“我为_______代言”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）将题目补充完整，横线上可填写一处具体的自然景观（如：三峡的急流、窗外的那片山、家乡的秋色等）； （2）不止于写景，更要写出它带给你的独特感受、思考或触动，真正为它的“美”代言。 （3）不得出现真实的班级姓名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $