3.2 探究乐音的特性（分层作业）物理新教材教科版八年级上册

该初中物理课件聚焦“探究乐音的特性”，核心知识点涵盖音调与频率、响度与振幅、音色与辨别。通过柳笛制作、橡皮筋古筝等生活实例导入，衔接声音产生与传播的前序知识，搭建从具体现象到抽象概念的学习支架。 其亮点在于采用分层作业设计（A基础、B能力、C拓展），结合钢尺振动实验、音叉轻敲重敲对比等科学探究活动，融入唢呐、古琴等文化元素，落实科学探究与科学思维。A层巩固基础概念，B层通过示波器声波图深化分析，C层关联非遗文化，助力学生分层构建物理观念，教师可高效实施差异化教学。

3.2 探究乐音的特性（分层作业） 目录 【A 基础达标题】 一、音调与频率 二、响度与振幅 三、音色与辨别 【B 能力提升题】 【C 拓展培优题】 【A 基础达标题】 一、音调与频率 1．春天，折下嫩绿的榔枝，抽出其中的白杆儿，用幽圈的皮儿可做出一支支柳笛，如图所示。吹柳笛时是空气柱在　　　　　　　　发声：粗笛声音浑厚像牛吼，细声音失历似鸡鸭，这是因为二者的声音的　　　　　　　　不同。 2．如图是在自制小乐器实践活动中，小滨用纸盒、四根粗细不同的橡皮筋、两根木板等器材制作的“橡皮筋古筝”。下列相关说法正确的是（        ） A. 只要橡皮筋振动，我们就能听清声音 B. 橡皮筋振动停止后，还会发出响度很小的声音 C. 改变橡皮筋的粗细，可以改变“橡皮筋古筝”发声的音调 D. 轻拨和重拨同一根橡皮筋，橡皮筋发出声音的音色不同 3．如下图所示，使劲按住尺子，拨动尺子外端，听它发出的声音。要使其发出声音的音调变高，应（　　） A. 用更大的力拨动尺子 B. 用更快的速度拨动尺子 C. 使尺子伸出桌面更长 D. 减小尺子伸出桌面的长度 4．动画片的配音常用的慢录快放的形式把成年人的声音变成了小孩子的声音。这样做是为了在放音时，使录音机的喇叭纸盒振动　　　　　　　　(加快/减慢)，使音调　　　　　　　　. 5．以下有关声音的实验： 甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽去钟罩内的空气，铃声逐渐减小. 乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花. 丙．用卡片划梳子的齿，快划和慢划听到的声音不同．. 丁．在吊着的大钟下固定一支细小的笔，把钟罩敲响后，把纸在笔尖下迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线. 请你想一想，甲说明了 　　　　　； 乙和丁说明了 　　　　　； 丙说明了 　　　　　． 二、响度与振幅 6．每一个物体都有它固有的频率，现有一音叉，它的频率是400Hz，表示的物理意义是　　　　　　　　　　　　　；它的振动频率会不会因为重敲或轻敲而改变?答：　　　　　　　。 7．一阵雷震得人心发慌;远处好象有人在拉胡琴;一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来.上述三种声现象中,所强调的声音的特征依次是　　　　　　　　、　　　　　　　　和　　　　　　 8．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（       ） A. “男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 B. “男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小 C. “男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大 D. “男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小 9．声音的高低叫　　　　　　　　，它跟物体振动的　　　　　　　　有关，“震耳欲聋”说明声音的 　　　　　　　大，“你的声音真好听”说明声音的　　　　　　　　好。 10．在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拨动钢尺，听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢。 下表是实验记录情况，请你补充表中的空缺： 尺出的长度 尺振动的快慢 音调的高低 第一次 短 　　　　　　　　　　　　 高 第二次 长 慢 　　　　　　　　　　　　 （1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的　　　　　　　　不变。 （2）实验结论：声音的音调高低和　　　　　　　　　　　　　　　有关。 三、音色与辨别 11．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究（　　） A. 声音能否在固体中传播 B. 响度与物体振幅的关系 C. 音调与物体振动频率的关系 D. 音色与发声体的哪些因素有关 12．敲鼓时，用力越大，鼓面振动的幅度越大，则鼓声 A. 音调越高 B. 响度越大 C. 音色越好 D. 越低沉 13．在同一架钢琴上， 弹奏 C 调“3 （mi）” 和“1 （do）” 这两个音， 以下说法正确的是（　　） A. 音色一定不同 B. 音调一定不同 C. 响度一定不同 D. 音调、音色和响度都不同 14．关于声现象下列说法正确的是（　　） A. 诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 B. 两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播 C. 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音可以传递能量 D. 听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同 【B 能力提升题】 15．如图是用小锤敲击同一音叉时，示波器在相同时间内截取的两列声波图，一次重敲，一次轻敲，下列说法正确的是 A. 重敲时音调高，甲图是重敲时的声波图 B. 轻敲时响度大，两次敲击音色相同 C. 甲的响度比乙的大，甲的音调也比乙的高 D. 两次音调、音色都相同，乙图是轻敲时声波图 16．如图所示，小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。哨声是由管内的　　　　　　　　振动而产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的　　　　　　　　（选填“音调”“响度”或“音色”）。A、B、C图活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”三个音阶，则do（1）这个音阶与　　　　　　　　图位置对应。 17．关于图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是（　　） A. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度 B. 用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调 C. 唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色 D. 唢呐发出的声音不能在真空中传播 18．如图所示，某同学用钢尺做探究声音的特性实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 (1) 改变钢尺伸出桌边的长度，使每次的振动幅度大致相同，改变钢尺振动的快慢。从实验可观察到：钢尺振动越慢时，发出声音的音调就越 　　　　　　　　　 。 (2) 让尺子伸出桌面的长度相同，拨动钢尺，改变钢尺振动的幅度。从实验可观察到：钢尺振动的幅度越大，发出的声音响度就越 　　　　　　　　　 。 (3) 用手握住钢尺，振动停止，发声也停止，这说明声音是由于物体 　　　　　　　　 而产生的。 (4) 该同学想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔声性能，除了待检测的材料外，可利用的声源还有：音叉、机械闹钟。在本实验中适合作声源的是 　　　　　　　　　　　 。该同学将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了下面两种实验方案，你认为比较好的是 　　　　　　　　　 。 A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。 B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。若另一同学通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 　　　　　　　　　　　　　 。 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 距离 响度 听不见声音 听不见声音 听不见声音 【C 拓展培优题】 19．世界非物质文化遗产之一的中国古琴，又称“丝桐”，由琴体和琴弦组成。琴体通常是由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。图为演奏古琴时的情景。下列说法正确的是（        ） A. 悠扬的琴声由空气振动产生 B. 琴声通过空气传入听众耳朵 C. 演奏时用力越大，琴声传播速度越大 D. 拨动粗细不同的琴弦，响度一定不同 20．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的（     ） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率 21．如图所示四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释（     ） A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 丙和丁 D. 甲和丁 22．下面是探究响度与什么因素有关的实验，根据实验现象回答下列问题。 （1）如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细线上的乒乓球，观察到乒乓球被　　　　　　　　　　的现象，说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）使音叉发出响度更大的声，重复上述操作，观察到乒乓球　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （3）通过实验探究得出的结论是：响度与声源的　　　　　　　　有关，而且是　　　　　　　　越大，声音响度越　　　　　　　　； （4）在探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动，采用的研究方法是　　　　　　　　法。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.2 探究乐音的特性（分层作业） 目录 【A 基础达标题】 一、音调与频率 二、响度与振幅 三、音色与辨别 【B 能力提升题】 【C 拓展培优题】 【A 基础达标题】 一、音调与频率 1．春天，折下嫩绿的榔枝，抽出其中的白杆儿，用幽圈的皮儿可做出一支支柳笛，如图所示。吹柳笛时是空气柱在　　　　　　　　发声：粗笛声音浑厚像牛吼，细声音失历似鸡鸭，这是因为二者的声音的　　　　　　　　不同。 【答案】① 振动    ② 音调 【详解】[1]吹柳笛时是空气柱在振动发声，因为声音是由物体的振动产生的。 [2]粗笛声音浑厚像牛吼，细声音失历似鸡鸭，这是因为二者的声音的音调不同，粗笛内空气柱质量大、体积大，不容易振动，振动频率小，音调低沉；细笛内空气柱质量小、体积小，容易振动，振动频率大，音调高亢。 2．如图是在自制小乐器实践活动中，小滨用纸盒、四根粗细不同的橡皮筋、两根木板等器材制作的“橡皮筋古筝”。下列相关说法正确的是（        ） A. 只要橡皮筋振动，我们就能听清声音 B. 橡皮筋振动停止后，还会发出响度很小的声音 C. 改变橡皮筋的粗细，可以改变“橡皮筋古筝”发声的音调 D. 轻拨和重拨同一根橡皮筋，橡皮筋发出声音的音色不同 【答案】C 【详解】A．人耳听清声音需要满足多个条件：振动频率在人耳听觉范围内、有传声介质、响度足够等，并非只要橡皮筋振动就能听清声音，故A错误； B．声音由物体振动产生，振动停止，发声也停止，因此橡皮筋振动停止后不会再发出声音，故B错误； C．音调由发声体的振动频率决定，粗细不同的橡皮筋振动频率不同，改变橡皮筋的粗细可以改变发声的音调，故C正确； D．轻拨和重拨同一根橡皮筋，橡皮筋的振动振幅不同，发出声音的响度不同；同一根橡皮筋的材料、结构不变，音色不变，故D错误。 故选C。 3．如下图所示，使劲按住尺子，拨动尺子外端，听它发出的声音。要使其发出声音的音调变高，应（　　） A. 用更大的力拨动尺子 B. 用更快的速度拨动尺子 C. 使尺子伸出桌面更长 D. 减小尺子伸出桌面的长度 【答案】D 【详解】要使发声体发出声音的音调变高，需要减小发声体的体积和质量，所以应减小尺子伸出桌面的长度。用更大的力拨动尺子、用更快的速度拨动尺子都无法改变尺子振动的快慢，无法改变音调的高低。故A、B、C错误，D正确。 4．动画片的配音常用的慢录快放的形式把成年人的声音变成了小孩子的声音。这样做是为了在放音时，使录音机的喇叭纸盒振动　　　　　　　　(加快/减慢)，使音调　　　　　　　　. 【答案】① 加快    ② 变高 【详解】[1][2]动画片的配音常用慢录快放的方式，改变了声音振动的频率，而频率影响到的是声音的音调，振动的频率加快，说明声音的音调变高。 5．以下有关声音的实验： 甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽去钟罩内的空气，铃声逐渐减小. 乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花. 丙．用卡片划梳子的齿，快划和慢划听到的声音不同．. 丁．在吊着的大钟下固定一支细小的笔，把钟罩敲响后，把纸在笔尖下迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线. 请你想一想，甲说明了 　　　　　； 乙和丁说明了 　　　　　； 丙说明了 　　　　　． 【答案】① 声音的传播需要介质（物质）     ② 声音是由物体的振动产生的     ③ 声音的音调余生圆振动的快慢（频率）有关 【详解】考点：声音的传播条件；声音的产生；音调． 分析：解决此题要知道声音是由物体的振动产生的，声音需要介质来传播，声音在真空中不能传播，声音的音调是由频率决定的． 解答：解：（1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽去钟罩内的空气，铃声逐渐减小．说明声音的传播需要介质来传播，声音在真空中不能传播； （2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，说明声音是由物体振动产生的； 在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的； （3）用卡片划梳子的齿，快划和慢划听到的声音不同，说明频率越大，音调越高．说明音的音调与声源振动的快慢（频率）有关． 故答案为声音的传播需要介质；声音是由物体的振动产生的；音的音调与声源振动的快慢（频率）有关． 点评：解决此类问题要结合声音产生和传播条件进行解答，比较简单，属于基础题． 二、响度与振幅 6．每一个物体都有它固有的频率，现有一音叉，它的频率是400Hz，表示的物理意义是　　　　　　　　　　　　　；它的振动频率会不会因为重敲或轻敲而改变?答：　　　　　　　。 【答案】① 1秒钟音叉振动400次    ② 不会 【详解】[1]音叉的频率是400Hz，表示的物理意义是音叉每秒钟振动400次。 [2]它的振动频率不会因为重敲或轻敲而改变，重敲或轻敲只会改变声音的响度。 7．一阵雷震得人心发慌;远处好象有人在拉胡琴;一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来.上述三种声现象中,所强调的声音的特征依次是　　　　　　　　、　　　　　　　　和　　　　　　 【答案】① 响度    ② 音色    ③ 音调 【详解】一阵低沉的闷雷震得人心里发慌,说明声音很大,指声音的响度大. 远处好像有人在拉胡琴,通过声音能辨别物体,是指声音的音色. 一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来,刺耳的声音指声音的音调高. 8．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（       ） A. “男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 B. “男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小 C. “男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大 D. “男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小 【答案】D 【详解】歌手表演时，主唱的人声音大，伴唱的人声音小，即独唱的男低音歌手响度大，伴唱的女高音歌手响度小；由于男低音歌手声音低沉，所以音调低，女高音歌手声音尖细，所以音调高，故D正确，ABC错误。 故选D。 9．声音的高低叫　　　　　　　　，它跟物体振动的　　　　　　　　有关，“震耳欲聋”说明声音的 　　　　　　　大，“你的声音真好听”说明声音的　　　　　　　　好。 【答案】① 音调    ② 频率    ③ 响度    ④ 音色 【详解】[1][2]声音的高低称为音调，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 [3]“震耳欲聋”说明声音比较大，指声音的响度大。 [4]“你的声音真好听”说明声音音质比较好，指声音的音色。 10．在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拨动钢尺，听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢。 下表是实验记录情况，请你补充表中的空缺： 尺出的长度 尺振动的快慢 音调的高低 第一次 短 　　　　　　　　　　　　 高 第二次 长 慢 　　　　　　　　　　　　 （1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的　　　　　　　　不变。 （2）实验结论：声音的音调高低和　　　　　　　　　　　　　　　有关。 【答案】① 快    ② 低    ③ 振幅    ④ 频率 【详解】[1]第一次尺子伸出桌边的长度短，容易振动，尺子振动快，即频率快，音调高。 [2]第二次尺子伸出桌边的长度长，不容易振动，尺子振动慢，即频率慢，音调低。 (1)[3]在距声源距离相同时，响度取决于振动幅度，振动幅度相同，响度相同。 (2)[4]尺子伸出的长，难振动，振动的慢，频率小，音调低。通过本实验可得结论：声音的音调与振动频率有关，频率越高，音调越高。 三、音色与辨别 11．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究（　　） A. 声音能否在固体中传播 B. 响度与物体振幅的关系 C. 音调与物体振动频率的关系 D. 音色与发声体的哪些因素有关 【答案】C 【详解】A．我们听到钢尺发声是通过空气传播的，故A不符合题意； B．响度跟振幅有关，钢尺两次振动的幅度相同，响度相同，故B不符合题意； C．伸出的钢尺的长度不同，振动物体的质量和体积不同，振动快慢不同，振动频率不同，音调不同，可研究音调与物体振动频率的关系，故C符合题意； D．音色跟振动物体的材料和结构有关，改变伸出桌面的钢尺长度不同，材料和结构不变，音色不变，故D不符合题意。 故选C。 12．敲鼓时，用力越大，鼓面振动的幅度越大，则鼓声 A. 音调越高 B. 响度越大 C. 音色越好 D. 越低沉 【答案】B 【详解】响度和振幅有关，振幅越大，响度越大．选B． 13．在同一架钢琴上， 弹奏 C 调“3 （mi）” 和“1 （do）” 这两个音， 以下说法正确的是（　　） A. 音色一定不同 B. 音调一定不同 C. 响度一定不同 D. 音调、音色和响度都不同 【答案】B 【详解】A．不同乐器的材料和结构不同，发出声音的音色不同；而在同一架钢琴上，弹奏C调“3（mi）”和“1（do）”这两个音，其音色一定相同，故A错误； B．由音乐常识可知，“1（do）”的音调低，“3（mi）”的音调高，所以C调“3（mi）”和“1（do） ”这两个音，其音调一定不同，故B正确； C．响度是指声音的大小，它与发声体的振幅、声源与听者的距离有关，所以，这两个音的响度可能相同，故C错误； D．由前面解答可知，这两个音的音色相同、响度可能相同，而音调不同，故D错误。 故选B。 14．关于声现象下列说法正确的是（　　） A. 诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 B. 两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播 C. 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音可以传递能量 D. 听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同 【答案】BCD 【详解】A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度大，故A错误； B．由于真空不能传声，故两名宇航员在太空中不能直接对话，故B正确； C．声音既可以传递信息，又可以传递能量；发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，即说明声音可以传递能量，故C正确； D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同，故D正确。 故选BCD。 【B 能力提升题】 15．如图是用小锤敲击同一音叉时，示波器在相同时间内截取的两列声波图，一次重敲，一次轻敲，下列说法正确的是 A. 重敲时音调高，甲图是重敲时的声波图 B. 轻敲时响度大，两次敲击音色相同 C. 甲的响度比乙的大，甲的音调也比乙的高 D. 两次音调、音色都相同，乙图是轻敲时声波图 【答案】D 【详解】【分析】（1）频率是1s物体振动的次数，相同时间内振动越快，频率越大．音调跟频率有关，频率越大，音调越高． （2）振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越大．响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大． （3）音色是由发声体本身决定的一个特性． 由图可知，两幅图中音叉振动的快慢相同（都有3个波峰和2个波谷），因此声音的音调相同；由图知，物体振动时偏离原位置的程度不相同（即振幅不同），因此响度不相同；甲振动时偏离程度大，甲的振幅大，所以甲的响度大，即音量大，所以，甲图是重敲时的声波图，乙图是轻敲时声波图．用木槌敲击同一音叉，音色是不变的，只有D选项说法正确． 故选D． 【点睛】掌握声音的三个特征：音调、响度、音色，会观察波形图进行判断．音调跟频率有关；响度跟振幅有关；音色跟材料和结构有关． 16．如图所示，小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。哨声是由管内的　　　　　　　　振动而产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的　　　　　　　　（选填“音调”“响度”或“音色”）。A、B、C图活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”三个音阶，则do（1）这个音阶与　　　　　　　　图位置对应。 【答案】① 空气柱    ② 音调    ③ B 【详解】声音是由物体振动产生的，物体的振动必然会产生声音，吹哨时，哨声是由管内的空气柱振动而产生的；上下推拉活塞，哨子内的空气柱长度发生变化，空气柱振动的频率变化，所以音调发生改变；管内空气柱越长，音调越低，“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”三个音阶中，do（1）这个音阶的音调最低，空气柱最长，与B图位置对应。 17．关于图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是（　　） A. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度 B. 用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调 C. 唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色 D. 唢呐发出的声音不能在真空中传播 【答案】D 【详解】吹奏时按压不同位置的气孔，则改变了空气柱的长短，即改变了空气柱的振动频率，从而改变了声音的音调，故A错误； 用不同的力度吹奏，改变了空气柱的振动幅度，即改变了声音的响度，故B错误； 唢呐前端的喇叭主要是减弱声音的分散，从而增大声音的响度，故C错误； 声音传播需要介质，即所有的声音都不能在真空中传播，故D正确． 18．如图所示，某同学用钢尺做探究声音的特性实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 (1) 改变钢尺伸出桌边的长度，使每次的振动幅度大致相同，改变钢尺振动的快慢。从实验可观察到：钢尺振动越慢时，发出声音的音调就越 　　　　　　　　　 。 (2) 让尺子伸出桌面的长度相同，拨动钢尺，改变钢尺振动的幅度。从实验可观察到：钢尺振动的幅度越大，发出的声音响度就越 　　　　　　　　　 。 (3) 用手握住钢尺，振动停止，发声也停止，这说明声音是由于物体 　　　　　　　　 而产生的。 (4) 该同学想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔声性能，除了待检测的材料外，可利用的声源还有：音叉、机械闹钟。在本实验中适合作声源的是 　　　　　　　　　　　 。该同学将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了下面两种实验方案，你认为比较好的是 　　　　　　　　　 。 A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。 B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。若另一同学通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 　　　　　　　　　　　　　 。 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 距离 响度 听不见声音 听不见声音 听不见声音 【答案】① 低；    ② 大；    ③ 振动；    ④ 机械闹钟；    ⑤ B；    ⑥ 泡沫塑料> 锡箔纸>衣服。 【详解】(1)[1] 钢尺振动的快慢表示频率大小，振动越慢说明频率越小，发出声音的音调就越低； (2)[2] 声音的响度是由振幅决定的，钢尺振动的幅度越大，发出的声音响度就越大； (3)[3] 用手握住钢尺，振动停止，发声也停止，这说明声音是由于物体振动而产生的； (4)[4] 在本实验中适合作声源的是机械闹钟，因为机械闹钟方便调节，可以持续发声； [5] A方案让人站在距鞋盒一定距离处，比较听见声音的响度，响度变化不很明显时记录距离变化误差较大，B方案现象明显，误差较小； [6] 听不见声音的距离越小，说明材料的隔音效果越好，所以待测材料隔声性能由好到差的顺序为：泡沫塑料> 锡箔纸>衣服。 【C 拓展培优题】 19．世界非物质文化遗产之一的中国古琴，又称“丝桐”，由琴体和琴弦组成。琴体通常是由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。图为演奏古琴时的情景。下列说法正确的是（        ） A. 悠扬的琴声由空气振动产生 B. 琴声通过空气传入听众耳朵 C. 演奏时用力越大，琴声传播速度越大 D. 拨动粗细不同的琴弦，响度一定不同 【答案】B 【详解】A．声音是由物体的振动产生的，琴声是由弦振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，古琴与人之间有空气，琴声通过空气传入听众耳朵，故B正确； C．拨动琴弦的力度越大，琴弦振动幅度较大，发出声音的响度越大，声音的传播速度与介质的种类、温度有关，跟响度无关，故C错误； D．响度与物体的振动幅度有关，拨动粗细不同的琴弦，若琴弦的振动幅度相同，响度也相同，故D错误。 故选B。 20．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的（     ） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率 【答案】B 【详解】声音有三个特性：音调、响度、音色。音调是指声音的高；响度是指声音的强弱，大小；音色是指声音的品质和特色。“不敢高声语”指的是不敢大声说话，这里的高指的是声音的大小，是响度。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 21．如图所示四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释（     ） A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 丙和丁 D. 甲和丁 【答案】D 【详解】甲：用相同的力按压伸出桌面长度不同的钢尺，发声不同，这是因为音调与频率有关，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越低； 乙：用发声的音叉接触水面，水面水花四溅，说明声音是由物体的振动产生的； 丙：蝙蝠利用超声波通过回声定位来顺利躲避障碍物，说明声音可以传递信息； 丁：手指摩擦水量不同的酒杯口，杯子和水振动快慢不同，发声的音调不同，说明音调与频率有关。 由上可知，甲和丁可以用相同的声学知识解释，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 22．下面是探究响度与什么因素有关的实验，根据实验现象回答下列问题。 （1）如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细线上的乒乓球，观察到乒乓球被　　　　　　　　　　的现象，说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）使音叉发出响度更大的声，重复上述操作，观察到乒乓球　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （3）通过实验探究得出的结论是：响度与声源的　　　　　　　　有关，而且是　　　　　　　　越大，声音响度越　　　　　　　　； （4）在探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动，采用的研究方法是　　　　　　　　法。 【答案】（1）① 弹开    ② 声音是由物体的振动产生的     （2）被弹开的幅度变大     （3）① 振幅    ② 振幅    ③ 大     （4）转换      【详解】(1)小问详解： [1][2]如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细线上的乒乓球，观察到乒乓球被弹开的现象，说明正在发声的音叉在振动，说明声音是由物体的振动产生的。 (2)小问详解： 物体振动幅度越大，发出声音的响度越大。音叉发出响度更大的声音，音叉振动的幅度更大，观察到乒乓球被弹开的幅度变大。 (3)小问详解： [1][2][3]音叉发出响度更大的声，观察到乒乓球被弹开的幅度，说明音叉振动的幅度更大，由此可得出的结论是：响度与声源的振幅有关，而且是振幅越大，声音响度越大。 (4)小问详解： 在探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动，采用的研究方法是转换法。 / 学科网（北京）股份有限公司 $