3.5 跨学科实践：中国乐器（分层作业）物理新教材教科版八年级上册

该初中物理课件聚焦声音的产生、传播及特性，通过中国乐器（如编钟、瓷瓯）和自制小乐器（水瓶琴、竹哨子）情境导入，从认识发声原理到实践制作，再到实验探究音调，构建现象-实践-理论的学习支架。 其亮点是情境化与探究性结合，融入中国传统乐器文化，通过音叉弹乒乓球、水瓶琴音调实验等培养科学探究能力，落实物理观念。分层试题设计助学生巩固知识，教师可利用丰富情境提升教学效果。

3.5 跨学科实践：中国乐器 目录 【A 基础达标题】 一、认识中国乐器 二、自制小乐器 三、实验探究—乐器的音调 【B 能力提升题】 【C 拓展培优题】 【A 基础达标题】 一、认识中国乐器 1．如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 2．“中国红歌会”汇报演出在北京人民大会堂举行.拉开晚会帷幕的是瓷乐《哎呀嘞》，演奏中使用了瓷瓯（一种有律的打击乐器）和瓷笛（如图1）. 演奏出来的乐曲清新悦耳，美妙动听，是景德镇瓷器“声如磬”的集中体现. 演奏中的瓷瓯是             体振动发声（选填“固”、“液”或“气”）. 3．写出下列情景所对应的物理知识： （1）钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． （2）用手触摸正在发声的喇叭会感到振动，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． （3）给摩托车的发动机装上消声器，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． （4）工人利用超声波清洗钟表零件，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． （5）用立体声收音机收听立体声音乐，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 4．如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动．此现象表明声音（       ）     A. 是由物体振动产生的 B. 可以通过固体传播 C. 不能在真空中传播 D. 是以波的形式传播的 5．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是 A. 手指 B. 弦柱 C. 空气 D. 琴弦 6．如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因　　　　　而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的　　　　　　(选填“音调”“响度”或“音色”)不同． 7．在鼓面上撒一些细砂，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细砂的情况是（   ）． A. 声音越响振动得越快 B. 声音越响振动得越慢 C. 声音越响振动得越高 D. 声音越响振动得越低 8．如图是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器，吹奏时发出的声音是由空气柱的　　　　　产生的，用手按住不同的孔，是为了改变声音的　　　　　。 二、自制小乐器 9．小明同学用相同的玻璃瓶灌入不同高度的水制作水瓶琴，如图所示，并用小木棒敲击瓶口，为同学们演奏美妙乐曲。下列说法正确的是（　　）     A. 敲击水瓶琴发出的乐曲声是由空气振动产生的 B. 敲击时最左侧瓶子发出声音的音调最高 C. 用不同的力敲击同一个瓶子口可以改变声音的音调 D. 同学们听到的乐曲声是通过空气传播的 10．在制作隔音房间模型的跨学科实践课上，可选择的器材有：音叉、机械闹钟、鞋盒、各种隔音材料、分贝仪等。其中适合做声源的是　　　　　　　　　　　（选填“音叉”或“机械闹钟”），隔音的原理是在　　　　　　　　　　　阻断噪声。 11．按要求完成下列小题。 （1）如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la，这个声音的声源是（　　） A. 陶土 B. 空气 C. 声带 D. 嘴 （2）小伟同学物理课上学习了声音的知识后，对声音的现象产生了好奇，他用如图所示的饮料瓶模拟吹奏类乐器如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A. 吹瓶口，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高 B. 吹瓶口，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最高 C. 敲打瓶身，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高 D. 敲打瓶身，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最低 （3）窗外鸟儿在鸣叫，我们能听到鸟鸣声是声音通过　　　　传入了我们的耳朵。公鸡打鸣声音能传得很远是由于公鸡声音的　　　　比较大。高超的口技艺人，可以模仿各种语音，他主要模仿的是声音的　　　　　　。离的越远的听众，听到的声音越小，这说明声音的响度与距离发声体的　　　　　　有关。 （4）小明在游玩时买了一个“竹哨子”玩，这是一种手工制作的竹制乐器，如图所示，可以吹奏出类似鸟叫的声音。回来后他用吸管和棉签制作“竹哨子”，从管口吹气能发出类似鸟叫的声音，“竹哨子”发声是由于空气　　　　　　产生的，棉签离小孔越近，竹哨子的音调越　　　　，理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　 12．如图所示为某科技小组制作的“火焰琴”。当试管中的空气被加热膨胀就会推动活塞向右运动，活塞运动过了管孔，管内热空气就会冲出管孔，发出声音。在活塞堵住或松开塑料管上不同的孔时便发出了不同的声音，像是在弹琴一样。下列说法正确的是（　　） A. “琴声”是由塑料管的振动产生的 B. 不同的“琴声”是指音调不同 C. 不同的“琴声”是指响度不同 D. 不同的“琴声”是指音色不同 13．“双减”之后，各学校开展了丰富多彩的课后服务活动，如图所示，是新苗同学在5个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制作的“水瓶琴”，她用嘴对着瓶口吹气时发出的声音是由　　　　　　　　产生的。 14．中国文化源远流长，乐器品类繁多，很多乐器经过代代相传，地域交换，发展出不同分类，但归根结底可分为打击乐器、吹奏乐器、弹弦乐器、击弦乐器、拉弦乐器和口簧乐器，针对以上乐器，下列说法错误的是（　　） A. 拉弦乐器和击弦乐器的发声体都是琴弦 B. 打击乐器如编钟，钟型越小，敲击时音调越高 C. 吹奏乐器如竖笛，用手按不同的音孔，是为调整音色 D. 在制作拨弦乐器时，弦的松紧程度和粗细都会影响音调 三、实验探究—乐器的音调 15．对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究是物理中常见的一种方法．某班同学用此方法来探究某一物理问题：小明击鼓前，在鼓面上撒上许多小纸片，用大小不同的力击鼓，观察小纸片的运动情况；小华把手放在喉咙发声处，大声或小声讲话，感受喉部发生的变化；小芳用大小不同的力敲击音叉并迅速将其放入水中，观察水面激起的水花． （1）同学们探究的物理问题是                    ．（2）实验所得出的结论是                         ． （3）小华探究声音产生的原因时，用手使劲敲桌子，虽然听到的响声很大，但是几乎看不到桌子的振动．要能看到明显的振动现象，可以采用的具体做方法是                         ． 16．下列实验中，不能够探究声音产生条件的是（       ）． A. 把敲响的音叉接触悬挂着的泡沫球，泡沫球被弹起 B. 把一枝短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖划过，纸上留下锯齿状的曲线 C. 敲铁管的一端，另一端能听到两次敲击声 D. 在音箱上放一些塑料泡沫,泡沫会随着音乐起舞 17．如图所示的实验，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，则由实验可以得出的结论    （1）   　　　　　　　　；        （2）   　　　　　　　　；        （3）实验中乒乓球在试验中作用　　　　　　　　． 18．小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒. （1）在本实验中适合作声源的是　　　　　　　　　, 你认为另一种器材不适合做声源的原因是：　　　　　　　　　　　. （2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案： 方案A:让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度. 方案B:让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离. 你认为最佳的方案是　　　　　　　，你不选择另一种方案的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. （3）如果采用方案B进行实验，得到的数据如表格所示： 则待测材料隔声性能由好到差的顺序为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. 19．如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　　　　　；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这又说明　　　　　． 若将图乙 实验搬到月球上做猜想将会看到的现象是　　　　　． 20．在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜．如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将 A. 振动 B. 静止不动 C. 一直向右运动 D. 一直向左运动 21．小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验: (1)如图甲所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉．当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度较小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度较大．这个实验现象表明：①声音是由物体　　　　　　　　产生；②声音的响度是由物体的　　　　　　　决定的．③若在月球上做该实验，则　　　　　（选填“能”或“不能”）观察到泡沫塑料球被弹起的现象． (2)如图乙所示，将钢尺紧压在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别．用到的实验方法　　　　　　　，这个实验是为了探究　　　　　　　　　　　　的关系. (3)把一把正在发声的闹钟放在玻璃瓶内(如图丙所示)，逐渐抽出其中的空气，发现听到的铃声越来越小，最后几乎听不到了．由此推理可以得出： 　　　　　　　　　　　　　 ．明明看到老师竭尽全力向外抽气了，可小虎觉得隐约还是能听到瓶子里的铃声，你认为其中的原因可能是 　　　　　　　　　　 ． 22．课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面．当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，所听到的声音发生了变化．图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变　　　　　．这两个实验能说明声音的传播需要介质的是　　　　　（甲或乙）实验，另一个实验中用相同的力弹拔钢尺，钢尺伸出越长，弹拔时振动越　　　　　则说明了　　　　　． 【B 能力提升题】 23．如图所示是我国民族吹管乐器——唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中．关于唢呐，下列说法正确的是 A. 用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的音调 C. 唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D. 唢呐的声音主要通过固体进入观众的耳朵 24．2023年4月22日，中国龙舟大赛四川遂宁站比赛在美丽的观音湖盛大举行，吸引了大量观众前来为龙舟队员呐喊助威，现场锣鼓喧天、人声鼎沸。下列对此场景说法正确的是（　　）     A. 锣鼓声是由空气振动产生的 B. “锣鼓喧天”是指声音的音调高 C. 锣鼓声在空气中传播速度约为3×108m/s D. 呐喊声通过空气传播到龙舟队员耳中 25．我们看电视时听到的演员声音，其声源是　　　　　　　　　　　（选填“演员的声带”或“电视机扬声器纸盆”）；声音在空气中以　　　　　　　　　　　的形式传入我们耳朵时，会引起鼓膜　　　　　　　　　　　，于是我们就听到了演员的声音。 26．初春时，柳树发芽，可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，该“柳笛”是由　　　　　　（填“柳皮”“空气”）振动发声的；边吹柳笛边将其剪短，你将听到　　　　　　（填“音调”“响度”或“音色”）发生变化。 【C 拓展培优题】 27．如图是小明用发卡制作的发卡琴，发卡琴发出的声音是由发卡　　　　　　　　产生的，弹奏时一手压紧发卡，手感到痛是由于物体间力的作用是　　　　　　　　的，小明把制作发卡琴的过程录制成视频，用手机发到班级群中进行分享交流，发布视频是利用　　　　　　　　波完成的。     28．2023年5月28日，如图所示的国产大飞机C919首次执飞，此次航班从上海起飞，在首都机场平稳降落。中国大飞机飞出安全、更飞出志气和希望。乘客听到的轰鸣声是发动机　　　　　　　　　　　产生的，为了安静地休息，乘客带上了耳罩，这是在　　　　　　　　　　　减弱噪声。周围观看的人们听到飞机的声音是由　　　　　　　　　　　传过来的。     29．绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图），用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是（       ）     A. 拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的 B. 手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快 C. 拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同 D. 拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系 30．5月25日，2024年全国科技活动周正式启动，临沂市部分学校开展了人工智能进校园活动。如图所示，同学们与智能机器人交流互动时，机器人的声音（　　） A. 不是由振动产生的 B. 不能在真空中传播 C. 在气体中传播得最快 D. 音调的高低与振幅有关 31．（1）日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”这是指声音的　　　　　　　　很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的　　　　　　　　不同．        （2）晚上小明家楼上的孩子正在拉小提琴，优美的琴声是由琴弦的　　　　　　　　产生的．琴声影响了小明的学习，他关上窗户，这是在　　　　　　　　控制噪声，在海洋勘察和军事方面有一种重要的仪器﹣﹣声呐，它是一种能定向发射和接收　　　　　　　　（“超声波”或“次声波”）的设备． 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.5 跨学科实践：中国乐器 目录 【A 基础达标题】 一、认识中国乐器 二、自制小乐器 三、实验探究—乐器的音调 【B 能力提升题】 【C 拓展培优题】 【A 基础达标题】 一、认识中国乐器 1．如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 【答案】物体发声时在振动（或声音是由物体振动产生的） 【详解】用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞，这是因为喇叭发声时在振动，进而引起纸盒和小人的振动，所以这个现象说明声音是由物体振动产生的． 2．“中国红歌会”汇报演出在北京人民大会堂举行.拉开晚会帷幕的是瓷乐《哎呀嘞》，演奏中使用了瓷瓯（一种有律的打击乐器）和瓷笛（如图1）. 演奏出来的乐曲清新悦耳，美妙动听，是景德镇瓷器“声如磬”的集中体现. 演奏中的瓷瓯是             体振动发声（选填“固”、“液”或“气”）. 【答案】固 【详解】演奏中的瓷瓯振动发出声，瓷瓯是固体． 故答案为固． 3．写出下列情景所对应的物理知识： （1）钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． （2）用手触摸正在发声的喇叭会感到振动，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． （3）给摩托车的发动机装上消声器，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． （4）工人利用超声波清洗钟表零件，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． （5）用立体声收音机收听立体声音乐，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 【答案】① 水可以传声（液体传声）    ② 声音是由于物体振动产生的（振动的物体会发声）    ③ 减弱噪声    ④ 声音传递能量    ⑤ 双耳效应 【详解】（1）因声音可以在空气和水中传播，所以钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑； （2）因声音是由物体的振动产生的，所以正在发声的喇叭会振动； （3）给摩托车的发动机装上消声器，是从声源处减弱噪声； （4）因为声音可以传递能量，所以工人利用超声波清洗钟表零件； （5）立体声收音机是双喇叭发声，这样在听觉上是声音的混合，可以听到自然的立体声音乐； 故答案为1）水可以传声（液体传声）；（2）声音是由于物体振动产生的（振动的物体会发声）；（3）减弱噪声；（4）声音传递能量；（5）双耳效应． 4．如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动．此现象表明声音（       ）     A. 是由物体振动产生的 B. 可以通过固体传播 C. 不能在真空中传播 D. 是以波的形式传播的 【答案】A 【详解】声音是由物体的振动产生的；振动停止，发声停止．“将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动”是通过乒乓球的摆动把音叉的振动放大．此现象表明声音是由物体振动产生的． 5．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是 A. 手指 B. 弦柱 C. 空气 D. 琴弦 【答案】D 【详解】试题分析：解答本题要知道：声音是由于物体的振动产生的，发声的物体叫声源．手拨琴弦，琴弦由于振动而产生声音，所以声源是琴弦．故选D． 考点：声音的产生 6．如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因　　　　　而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的　　　　　　(选填“音调”“响度”或“音色”)不同． 【答案】① 振动    ② 响度 【详解】[1][2]用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大． 7．在鼓面上撒一些细砂，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细砂的情况是（   ）． A. 声音越响振动得越快 B. 声音越响振动得越慢 C. 声音越响振动得越高 D. 声音越响振动得越低 【答案】C 【详解】在鼓面上撒一些细砂，通过细砂的跳动情况可以反映出鼓面的振动情况，使不易观察的现象变得直观，所以越使劲敲鼓时，鼓面振动幅度越大，响度越大，则细砂的跳动越高．由于鼓面的振动频率一定，所以与振动快慢无关．故C符合题意． 选C． 8．如图是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器，吹奏时发出的声音是由空气柱的　　　　　产生的，用手按住不同的孔，是为了改变声音的　　　　　。 【答案】① 振动    ② 音调 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，竹管发出的声音是由空气柱的振动产生的； [2]用手按住不同的孔，空气柱的长度发生变化，振动的快慢发生改变，所以声音的音调发生了变化。 二、自制小乐器 9．小明同学用相同的玻璃瓶灌入不同高度的水制作水瓶琴，如图所示，并用小木棒敲击瓶口，为同学们演奏美妙乐曲。下列说法正确的是（　　）     A. 敲击水瓶琴发出的乐曲声是由空气振动产生的 B. 敲击时最左侧瓶子发出声音的音调最高 C. 用不同的力敲击同一个瓶子口可以改变声音的音调 D. 同学们听到的乐曲声是通过空气传播的 【答案】D 【详解】A．敲击有水玻璃瓶时，声音是由玻璃瓶和水振动产生的，故A错误； B．敲击时，瓶内的水越少振动频率越高，音调越高，所以，最左侧瓶子发出声音的音调最低，故B错误； C．用不同的力敲击同一个瓶子口，它们振动的幅度不同，响度不同，故C错误； D．同学们听到的乐曲声是通过空气传播的，故D正确。 故选D。 10．在制作隔音房间模型的跨学科实践课上，可选择的器材有：音叉、机械闹钟、鞋盒、各种隔音材料、分贝仪等。其中适合做声源的是　　　　　　　　　　　（选填“音叉”或“机械闹钟”），隔音的原理是在　　　　　　　　　　　阻断噪声。 【答案】① 机械闹钟    ② 传播过程中 【详解】[1]机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源。 [2]噪声的减弱办法有三个：在声源处减弱、在人耳处减弱、在传播过程中减弱，该实验实验隔音的原理是在传播过程中阻断噪声。 11．按要求完成下列小题。 （1）如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la，这个声音的声源是（　　） A. 陶土 B. 空气 C. 声带 D. 嘴 （2）小伟同学物理课上学习了声音的知识后，对声音的现象产生了好奇，他用如图所示的饮料瓶模拟吹奏类乐器如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A. 吹瓶口，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高 B. 吹瓶口，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最高 C. 敲打瓶身，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高 D. 敲打瓶身，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最低 （3）窗外鸟儿在鸣叫，我们能听到鸟鸣声是声音通过　　　　传入了我们的耳朵。公鸡打鸣声音能传得很远是由于公鸡声音的　　　　比较大。高超的口技艺人，可以模仿各种语音，他主要模仿的是声音的　　　　　　。离的越远的听众，听到的声音越小，这说明声音的响度与距离发声体的　　　　　　有关。 （4）小明在游玩时买了一个“竹哨子”玩，这是一种手工制作的竹制乐器，如图所示，可以吹奏出类似鸟叫的声音。回来后他用吸管和棉签制作“竹哨子”，从管口吹气能发出类似鸟叫的声音，“竹哨子”发声是由于空气　　　　　　产生的，棉签离小孔越近，竹哨子的音调越　　　　，理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】（1）B     （2）D     （3）① 空气    ② 响度    ③ 音色    ④ 远近     （4）① 振动    ② 高    ③ 棉签离小孔越近，空气柱越短，吹气时空气柱振动的越快，音调越高      【详解】(1)小问详解： 吹埙时，埙中空气柱振动发声，所以声源是空气，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 (2)小问详解： AB．吹瓶口，瓶内空气柱振动发声，空气柱越短，振动越快，音调越高，甲、乙、丙、丁四个瓶子，甲瓶内空气柱最长，音调最低，丁瓶内空气柱最短，音调越高，故AB不符合题意； CD．敲打瓶身，瓶和水振动发声，水柱越高，振动越慢，音调越低，甲、乙、丙、丁四个瓶子，甲瓶水柱最低，音调最高，丁瓶水柱最高，音调最低，故C不符合题意，D符合题意。 故选D。 (3)小问详解： [1]声音的传播需要介质，窗外鸟儿在鸣叫，我们能听到鸟鸣声是声音通过空气传入我们的耳朵。 [2]声音的特性有响度、音调、音色。响度指的是声音的强弱（大小），它与发声体的振幅以及距离发声体的远近有关，公鸡打鸣声能传得很远，是因为它的振幅大，对应的响度大，所以声音的传播距离更远。 [3]音色是声音的特色，由发声体的材料、结构和振动方式等决定，不同的人、不同的动物发出的声音，音色都不同，口技艺人模仿各种声音，就是精准模仿了不同发声体的音色，这样才能让听众分辨出对应的声音类型。 [4]响度不仅和发声体的振幅有关，还和距离发声体的远近有关，声音在传播过程中会向四周扩散，能量逐渐损耗，距离发声体越远，听到的声音响度就越小，所以离得远的听众听到的声音会更小。 (4)小问详解： [1]声音是由物体的振动产生的，用吸管和棉签制作的“竹哨子”，从管口吹气时，管内的空气柱会受到气流的冲击而发生振动，进而发出类似鸟鸣的声音，所以发声的是空气柱的振动。 [2][3]棉签离小孔越近，“竹哨子”内振动的空气柱长度就越短，对应的音调会越高；音调的高低由发声体振动的频率决定，频率是指物体每秒振动的次数，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。当棉签离小孔越近时，管内的空气柱长度变短，空气柱振动时频率大，因此音调也就越高，反之，空气柱越长，振动频率越低，音调越低。 12．如图所示为某科技小组制作的“火焰琴”。当试管中的空气被加热膨胀就会推动活塞向右运动，活塞运动过了管孔，管内热空气就会冲出管孔，发出声音。在活塞堵住或松开塑料管上不同的孔时便发出了不同的声音，像是在弹琴一样。下列说法正确的是（　　） A. “琴声”是由塑料管的振动产生的 B. 不同的“琴声”是指音调不同 C. 不同的“琴声”是指响度不同 D. 不同的“琴声”是指音色不同 【答案】B 【详解】A．“琴声”是由塑料管内的空气柱振动产生的，故A错误； BCD．不同的“琴声”是由于长短不同的空气柱振动频率不同而产生的，是指音调不同，故B正确，CD错误。 故选B 。 13．“双减”之后，各学校开展了丰富多彩的课后服务活动，如图所示，是新苗同学在5个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制作的“水瓶琴”，她用嘴对着瓶口吹气时发出的声音是由　　　　　　　　产生的。 【答案】瓶内空气柱的振动 【详解】声音是由物体的振动产生的，用嘴对着瓶口吹气时，瓶内空气柱的振动产生声音。 14．中国文化源远流长，乐器品类繁多，很多乐器经过代代相传，地域交换，发展出不同分类，但归根结底可分为打击乐器、吹奏乐器、弹弦乐器、击弦乐器、拉弦乐器和口簧乐器，针对以上乐器，下列说法错误的是（　　） A. 拉弦乐器和击弦乐器的发声体都是琴弦 B. 打击乐器如编钟，钟型越小，敲击时音调越高 C. 吹奏乐器如竖笛，用手按不同的音孔，是为调整音色 D. 在制作拨弦乐器时，弦的松紧程度和粗细都会影响音调 【答案】C 【详解】A．一切声音都是发声体振动产生的，拉弦乐器和击弦乐器都是琴弦振动发声的，所以发声体都是琴弦，故A正确，不符合题意； B．打击乐器如编钟，钟型越小，敲击时音调越高，因为音调的高低与发声物体的振动频率有关，钟型越小，振动频率越大，则音调就越高，故B正确，不符合题意； C．吹奏乐器如竖笛，用手按不同的音孔，是为调整音调，因为音调的高低与发声物体的振动频率有关，用手按不同的音孔，空气柱的长度改变，则振动频率改变，所以音调改变，故C错误，符合题意； D．在制作拨弦乐器时，弦的松紧程度和粗细都会影响振动频率，所以都会影响音调，故D正确，不符合题意。 故选C。 三、实验探究—乐器的音调 15．对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究是物理中常见的一种方法．某班同学用此方法来探究某一物理问题：小明击鼓前，在鼓面上撒上许多小纸片，用大小不同的力击鼓，观察小纸片的运动情况；小华把手放在喉咙发声处，大声或小声讲话，感受喉部发生的变化；小芳用大小不同的力敲击音叉并迅速将其放入水中，观察水面激起的水花． （1）同学们探究的物理问题是                    ．（2）实验所得出的结论是                         ． （3）小华探究声音产生的原因时，用手使劲敲桌子，虽然听到的响声很大，但是几乎看不到桌子的振动．要能看到明显的振动现象，可以采用的具体做方法是                         ． 【答案】（1）响度与振幅的关系 （2）响度越大振幅越大（3）在桌面上撒上许多小纸片（答案不唯一） 【详解】（1）由题目知，小明用大小不同的力击鼓；小华大声或小声讲话；小芳用大小不同的力敲击音叉，共同之处是用力不同，发声体响度不同，振幅不同．所以探究的是响度与振幅的关系．（2）发声体振幅越大，响度越大，所以实验结论是：振幅越大，响度越大．（3）物体发声时在振动，但不容易直接观察，我们可以在桌子上洒一些小纸片或小纸团． 16．下列实验中，不能够探究声音产生条件的是（       ）． A. 把敲响的音叉接触悬挂着的泡沫球，泡沫球被弹起 B. 把一枝短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖划过，纸上留下锯齿状的曲线 C. 敲铁管的一端，另一端能听到两次敲击声 D. 在音箱上放一些塑料泡沫,泡沫会随着音乐起舞 【答案】C 【详解】把敲响的音叉接触悬挂着的泡沫球，泡沫球被弹起，说明声音是由物体振动产生的，故A不符合题意． 把一枝短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖划过，纸上留下锯齿状的曲线，说明正在发声的大钟在振动，能够探究声音产生的条件，故B不符合题意． 敲铁管的一端，另一端能听到两次敲击声，说明声音在不同介质中传播速度不同，不能探究声音产生的条件，故C符合题意为答案． 在音箱上放一些塑料泡沫,泡沫会随着音乐起舞，说明发声的物体在振动，故D不符合题意． 17．如图所示的实验，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，则由实验可以得出的结论    （1）   　　　　　　　　；        （2）   　　　　　　　　；        （3）实验中乒乓球在试验中作用　　　　　　　　． 【答案】① 声音是由物体振动产生的    ② 声音可以传递能量    ③ 将微小的振动放大，便于观察； 【详解】（1）敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明声音是振动产生的； （2）泡沫塑料球被弹起，也说明声波可以传递能量； （3）乒乓球将音叉的振动进行了放大，便于直接观察，这是物理学中常用的转换法． 18．小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒. （1）在本实验中适合作声源的是　　　　　　　　　, 你认为另一种器材不适合做声源的原因是：　　　　　　　　　　　. （2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案： 方案A:让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度. 方案B:让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离. 你认为最佳的方案是　　　　　　　，你不选择另一种方案的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. （3）如果采用方案B进行实验，得到的数据如表格所示： 则待测材料隔声性能由好到差的顺序为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. 【答案】① 机械闹钟    ② 音叉不能持续发声    ③ B    ④ 人耳无法辨别差别不大的声音    ⑤ 泡沫塑料、锡箔纸、衣服 【详解】（1）机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源；音叉声音不稳定，而且还需要敲击，因此不适合做实验声源． (2)测量听不到声音的距离较为直观，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果，方案 B 较好；靠听到声音的响度判断材料的隔音效果不是太直观，具有很大的误差，方案 A 不适合． (3)由表中所示实验数据可知，人听不到声音的距离关系为：泡沫的距离最短，说明泡沫隔音效果最好；锡箔纸的距离最长，说明锡箔纸的隔音效果最差，因此待测材料隔声性能由好到差的顺序为：泡沫塑料、锡箔纸、衣服． 19．如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　　　　　；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这又说明　　　　　． 若将图乙 实验搬到月球上做猜想将会看到的现象是　　　　　． 【答案】① 正在发声的音叉在振动    ② 声波能传递能量    ③ 小球不会被弹开，也听不到音叉发声 【详解】如图甲，用竖直的悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被弹起，这个现象说明发声的物体在振动；如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明声音可以在空气中传播，还能说明声波能传递能量．如果将甲的实验拿到月球表面去做，由于月球表面没有空气，是真空，真空不能传声，所以将会观察到的现象是：小球不会被弹开，也听不到音叉发声． 20．在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜．如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将 A. 振动 B. 静止不动 C. 一直向右运动 D. 一直向左运动 【答案】A 【详解】当喇叭振动会发出声音后，声音经过空气传播到肥皂泡处，由于声音有能量可以使肥皂泡产生振动，因此又会发出声音； A符合题意． 21．小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验: (1)如图甲所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉．当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度较小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度较大．这个实验现象表明：①声音是由物体　　　　　　　　产生；②声音的响度是由物体的　　　　　　　决定的．③若在月球上做该实验，则　　　　　（选填“能”或“不能”）观察到泡沫塑料球被弹起的现象． (2)如图乙所示，将钢尺紧压在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别．用到的实验方法　　　　　　　，这个实验是为了探究　　　　　　　　　　　　的关系. (3)把一把正在发声的闹钟放在玻璃瓶内(如图丙所示)，逐渐抽出其中的空气，发现听到的铃声越来越小，最后几乎听不到了．由此推理可以得出： 　　　　　　　　　　　　　 ．明明看到老师竭尽全力向外抽气了，可小虎觉得隐约还是能听到瓶子里的铃声，你认为其中的原因可能是 　　　　　　　　　　 ． 【答案】① 振动    ② 振幅    ③ 能    ④ 控制变量法    ⑤ 音调与频率    ⑥ 真空不能传声    ⑦ 玻璃罩内空气没有抽尽 【详解】(1)我们知道声音是由振动产生的，如图甲所示，乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉．乒乓球被弹开的幅度不同．现象可以表明：声音是由物体的振动产生；同时重敲的声音更大，可以说明响度由振幅决定． 月球上没有空气，但不会影响物体的振动的，所以若在月球上做该实验，一样能看到泡沫塑料球被弹起的现象． (2)改变钢尺伸出桌面的长度，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别．明显是控制变量法的应用；用根据：. 改变钢尺伸出桌面，每次都用相同的力拨动钢尺，说明研究的是音调与频率的关系． (3)逐渐抽出其中的空气，发现听到的铃声越来越小，最后几乎听不到了．可以推理得出，真空不能传声；老师竭尽全力向外抽气了，还是能听到瓶子里的铃声，可能的原因：普通的抽气机是不可能把瓶内的空气抽干净的，再者是闹钟与瓶壁接触，通过固体也会传递声音． 答案为：(1). 振动       (2). 振幅       (3). 能       (4). 控制变量法       (5). 音调与频率       (6). 真空不能传声       (7). 玻璃罩内空气没有抽尽 22．课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面．当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，所听到的声音发生了变化．图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变　　　　　．这两个实验能说明声音的传播需要介质的是　　　　　（甲或乙）实验，另一个实验中用相同的力弹拔钢尺，钢尺伸出越长，弹拔时振动越　　　　　则说明了　　　　　． 【答案】① 小    ② 乙    ③ 慢    ④ 振动越慢，音调越低 【详解】乙实验，随着空气的减少，声音减弱，可以适当推理，如果空气被抽干净了，可能就听不到声音了，所以该实验说明声音的传播是需要介质的； 第一次实验中，控制拔钢尺的力，则两次振动的振幅基本相等，而改变钢尺伸出桌面的长度，应用了控制变量的研究方法，结果是越长，振动越慢，即音调越低，可以说明：振动越快（振动频率越高）音调越高． 答案为：(1). 小       (2). 乙       (3). 慢       (4). 振动越快（振动频率越高）音调越高 点睛：实验一中应用了控制变量法，是初中最常用的实验方法，要熟练掌握． 【B 能力提升题】 23．如图所示是我国民族吹管乐器——唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中．关于唢呐，下列说法正确的是 A. 用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的音调 C. 唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D. 唢呐的声音主要通过固体进入观众的耳朵 【答案】B 【详解】声音的特性包括音调、响度和音色，用不同的力度吹奏，发声体的振幅就不同，从而发出声音的响度不同，故A错误；吹奏时按压不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，故振动频率不同，故声音的音调会改变，故B正确；唢呐前端的喇叭主要是使声音放大，主要改变声音的响度，故C错误；声音的传播需要介质，唢呐的声音主要通过空气进入观众的耳朵，故D错误，故选B． 24．2023年4月22日，中国龙舟大赛四川遂宁站比赛在美丽的观音湖盛大举行，吸引了大量观众前来为龙舟队员呐喊助威，现场锣鼓喧天、人声鼎沸。下列对此场景说法正确的是（　　）     A. 锣鼓声是由空气振动产生的 B. “锣鼓喧天”是指声音的音调高 C. 锣鼓声在空气中传播速度约为3×108m/s D. 呐喊声通过空气传播到龙舟队员耳中 【答案】D 【详解】A．锣鼓声是由鼓面振动产生的，故A错误； B．“锣鼓喧天”是指声音的音量高，即响度大，故B错误； C．锣鼓声在空气中传播速度约为340m/s，故C错误； D．声音的传播需要介质，因此呐喊声通过空气传播到龙舟队员耳中，故D正确。 故选D。 25．我们看电视时听到的演员声音，其声源是　　　　　　　　　　　（选填“演员的声带”或“电视机扬声器纸盆”）；声音在空气中以　　　　　　　　　　　的形式传入我们耳朵时，会引起鼓膜　　　　　　　　　　　，于是我们就听到了演员的声音。 【答案】① 电视机扬声器纸盆    ② （声）波    ③ 振动 【详解】[1]声源是指正在发声的物体，因此电视机扬声器纸盆是声源。 [2][3]声音是以波的形式传播的，当声音传入人耳时会引起鼓膜振动，因此我们就听到了演员的声音。 26．初春时，柳树发芽，可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，该“柳笛”是由　　　　　　（填“柳皮”“空气”）振动发声的；边吹柳笛边将其剪短，你将听到　　　　　　（填“音调”“响度”或“音色”）发生变化。 【答案】① 空气    ② 音调 【详解】[1]将木芯抽出后的嫩皮是中空的，吹由嫩皮制成的“柳笛”时，中间的空气振动发声。 [2]吹柳笛的同时，将其剪短，中间的空气减小，振动加快，音调升高。 【C 拓展培优题】 27．如图是小明用发卡制作的发卡琴，发卡琴发出的声音是由发卡　　　　　　　　产生的，弹奏时一手压紧发卡，手感到痛是由于物体间力的作用是　　　　　　　　的，小明把制作发卡琴的过程录制成视频，用手机发到班级群中进行分享交流，发布视频是利用　　　　　　　　波完成的。     【答案】① 振动    ② 相互    ③ 电磁 【详解】[1]声音是由发声体的振动产生的，发卡琴发出的声音是由发卡振动产生的。 [2]弹奏时一手压紧发卡，手对发卡有力的作用，手感到痛说明手受到发卡的力的作用，所以这是由于物体间力的作用是相互的。 [3]发布视频是利用电磁波完成的。 28．2023年5月28日，如图所示的国产大飞机C919首次执飞，此次航班从上海起飞，在首都机场平稳降落。中国大飞机飞出安全、更飞出志气和希望。乘客听到的轰鸣声是发动机　　　　　　　　　　　产生的，为了安静地休息，乘客带上了耳罩，这是在　　　　　　　　　　　减弱噪声。周围观看的人们听到飞机的声音是由　　　　　　　　　　　传过来的。     【答案】① 振动    ② 人耳处    ③ 空气 【详解】[1]声音是由物体的振动产生，乘客听到的轰鸣声是发动机振动产生的。 [2]减弱噪声的途径有：声源处、传播过程中、人耳处。所以为了安静地休息，乘客带上了耳罩，这是在人耳处减弱噪声。 [3]声音的传播需要介质，人们听到飞机的声音是由空气传过来的。 29．绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图），用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是（       ）     A. 拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的 B. 手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快 C. 拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同 D. 拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系 【答案】D 【详解】A．声音是由物体的振动产生的。拨动橡皮筋发出的声音，也是振动产生的，故A错误； B．手拨动越快，橡皮筋振动得越快，发出的声音音调越高，不是传播越快，声音传播的快慢与介质种类和温度有关，故B错误； C．拨动两条橡皮筋，因为橡皮筋粗细不同，发出声音的音调不同，但响度可能不同，当拨动的力度相同时，响度相同，故C错误； D．拨动不同橡皮筋，因为橡皮筋粗细不同，发出声音的频率不同，音调不同，所以可探究音调与振动频率的关系，故D 正确。 故选D。 30．5月25日，2024年全国科技活动周正式启动，临沂市部分学校开展了人工智能进校园活动。如图所示，同学们与智能机器人交流互动时，机器人的声音（　　） A. 不是由振动产生的 B. 不能在真空中传播 C. 在气体中传播得最快 D. 音调的高低与振幅有关 【答案】B 【详解】A．声音都是由物体振动产生的，故A不符合题意； B．声音的传播需要介质，真空不能传声，故B符合题意； C．相同温度下，声音在固体中传播最快，液体次之，气体最慢，故C不符合题意； D．声音的音调与振动频率有关，故D不符合题意。 故选B。 31．（1）日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”这是指声音的　　　　　　　　很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的　　　　　　　　不同．        （2）晚上小明家楼上的孩子正在拉小提琴，优美的琴声是由琴弦的　　　　　　　　产生的．琴声影响了小明的学习，他关上窗户，这是在　　　　　　　　控制噪声，在海洋勘察和军事方面有一种重要的仪器﹣﹣声呐，它是一种能定向发射和接收　　　　　　　　（“超声波”或“次声波”）的设备． 【答案】① 响度    ② 音色    ③ 振动    ④ 传播过程    ⑤ 超声波 【详解】（1）日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”这是指声音大，物理学中指声音的响度很大； 音色声源特有的特征，可以用区别音源，所以我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的音色不同． （2）声音由振动产生，所以优美的琴声是由琴弦的振动产生的； 防治噪声的有效方法之一是在声音传播的过程中进行阻拦或吸收、反射，所以关上窗户，这是在传播过程中控制噪声； 在海洋勘察和军事方面有一种重要的仪器﹣﹣声呐，它发射的是超声波，利用了超声波方向性强和穿透力强的特点． 答案： (1). 响度     音色       (2). 振动       传播过程       超声波 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $