3.5跨学科实践：中国乐器随堂练习 ----2025-2026学年教科版物理八年级上学期

3.5跨学科实践：中国乐器 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．关于声现象，下列说法错误的是（　　） A．图甲可以说明真空不能传声 B．图乙倒车雷达利用了声能够传递信息 C．图丙中的塑料尺伸出桌面的长度越长，振动时，音调越高 D．图丁中的音叉振幅越大，乒乓球被弹开的距离越远 2．我国某地方修筑的“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多疏密不同的横向凹槽，汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。假设某音乐公路规定的行驶速度是72km/h，设定乐曲为《歌唱祖国》，第一个音符“sol”的频率为400Hz，下列说法正确的是（　　） A．我们听到的“音乐公路”发出来的声音主要是通过水平地面的振动产生的 B．当路面上凹槽的分布比较稀疏时，汽车行进时振动很慢，发出的声音音调高 C．当汽车发出“sol”这个音符时，所对应的相邻凹槽之间的距离约为0.05m D．我们能分辨“音乐公路”上的乐曲还是汽车的鸣笛声，是因为它们的响度不一样 3．小明设计了如图所示的几个实验，能够探究声音产生原因的是（　　） A．用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅 B．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显变小 C．用嘴吹试管的上端，增加试管中的水量，声音变高 D．对着点燃的蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会熄灭 4．如图所示，学校音乐节上，一位古琴爱好者正在演奏名曲《高山流水》。下列有关说法不正确的是（　　） A．琴声是由琴弦振动产生的 B．琴声通过空气传播到现场观众的耳朵 C．用大小相同的力拨动不同的琴弦，发出琴声的音调不同 D．演奏前调整琴弦的松紧程度，是为了改变琴弦发出声音的响度 5．2025年端午假期，深圳少年小明开启了一场融合传统民俗与现代科技的端午探索之旅。在大沙河河畔，小明目睹了2025年大沙河国际龙舟邀请赛的盛况，选手们挥桨竞渡激起层层浪花，相关的物理学原理在此生动展现。赛龙舟时锣鼓声震耳欲聋，下列说法正确的是（　　） A．锣鼓声震耳欲聋，说明锣鼓声的音调高 B．现场观众通过音色来辨别锣鼓声 C．停止敲鼓，鼓声也立即消失 D．热闹的锣鼓声不可能成为噪声 6．我们熟悉的教室存在着各种各样的声音。下列关于声音说法不正确的是（       ） A．教师授课声音是由声带振动产生的 B．上课时关闭门窗，是为了在传播过程中减弱室外噪声 C．教师大声授课，是为了增大声音的传播速度，从而声音传得更远 D．悦耳的放学铃声响起，利用的是声音能够传递信息 7．古时排萧又叫“参差”，是由长短不一的竹管组成，所以人们都说“参差不齐”。如图所示：其竹管参差不齐目的是为了改变声音的_______，但所有竹管发出声音的_____是相同的。两空分别对应声音的特征是（　　） A．音色、响度 B．音色、音调 C．音调、音色 D．响度、音调 8．关于声现象，下列说法中不正确的是（　　） A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的 B．中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，这是在声源处减弱噪声 C．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高 D．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能传递能量 9．如图是将不同的声音信号输入到示波器时显示的波形图，下列说法错误的是（　　） A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、丙的音色不同 C．甲、丙、丁的音调相同 D．甲、乙、丙的音调相同 10．如图中甲、乙分别是“中国传统乐器进校园”唢呐、大鼓表演的场景。关于该场景的描述下列说法不正确的是（    ） A．乙图中，手压鼓面鼓声停止，说明声音是物体振动产生 B．唢呐声是通过空气传入听众耳朵 C．吹唢呐的力越大，声音的响度越大 D．我们听到的鼓声，对所有人来说都是乐音 二、填空题 11．学习了《跨学科实践——乐器的调查与合作》，某同学对中国传统乐器编钟进行了解，随后利用生活中常见的材料，自制一些简易乐器。 (1)通过敲击编钟使其 发声，编钟具有深沉浑厚的低音、圆润淳朴的中音和清脆明快的高音，我们可以通过编钟发出声音的 与其他乐器进行区别；用不同的力度敲击同一编钟，发出声音 不同； (2)如图甲所示，将不同颜色的吸管截断成长短不一的形状制成口琴；用口琴演奏时 （吸管/空气柱）振动发声，用相同力度演奏，每个吸管发出声音的 不同；口琴发出声音通过 传播进入人耳； (3)如图乙所示，用酒杯制作打击乐器，敲击时发声物体为 （酒杯和酒/空气柱）。 12．为了保证城市正常供水、减少水资源浪费，素有“城市血管医生”的听漏工常常在凌晨一点左右、大街上车辆稀少时，利用听音棒检查地下水管是否漏水。选择在凌晨且车辆稀少时段检查是为了 。利用听音棒可以使听到的声音更 （填“高”或“大”）些，这是因为 。 13．小华用金属管自制小乐器，如图。敲击不同长度金属管，能发出“（1）”，“（2）”，“（3）”“（4）”“（5）”“（6）”“（7）”，当她演奏歌曲《两只老虎》中的“快”时，应敲击的金属管是 （选填字母）。 14．如图所示的是某地噪声监测装置，图中65dB反映的是声音的 （填声音的特性），使用该装置 （选填“能”或“不能”）减弱噪声。 15．针对下面中各图，可知： A图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的 ； B图中，敲锣时用力越大，所发声音的 越大； C图中，随着向外不断抽气，手机的铃声越来越小，说明 不能传声； D图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以 噪声污染。 三、实验题 16．探究“声音的三个特征”的活动中。 (1)第一小组同学利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 （选择琴弦编号）； ②为研究“琴弦音调高低与琴弦粗细的关系”，某同学选择琴弦b和c进行研究，此选择 （选填“可行”或“不可行”）； (2)如图所示是第二小组利用钢尺来做实验，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于振动频率过 （选填“高”或“低”），不在人耳的听觉范围内； (3)如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象叫做“共振”，说明声音可以在空气中传播，如果将实验装置搬上月球，则 （能/不能）看到泡沫塑料球弹起，其原因是 。 《3.5跨学科实践：中国乐器》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C A D B C C C D D 1．C 【详解】A．把闹钟用玻璃罩罩起来，抽出里面的空气，就几乎听不到闹钟发出的声音，进一步推理说明真空不能传声，故A正确，不符合题意； B．倒车雷达利用超声波的回声确定车尾与物体的距离，说明声音可以传递信息，故B正确，不符合题意； C．图丙中的塑料尺伸出桌面的长度越长，振动的频率越低，音调越低，故C错误，符合题意； D．图丁中的音叉发声时会振动，把乒乓球弹开，音叉振幅越大，响度越大，乒乓球被弹开的距离越远，故D正确，不符合题意。 故选C。 2．C 【详解】A．声音是由物体振动产生的，“音乐公路”发出的声音是汽车轮胎与凹槽碰撞振动产生的，故A错误； B．凹槽稀疏时，汽车行进时振动很慢，单位时间振动次数少，频率变低，音调低，故B错误； C．汽车速度 频率 ，周期 相邻凹槽间距 ，故C正确； D．我们能分辨不同发声体发出的声音，是因为它们的音色不同，故D错误。 故选C。 3．A 【详解】A．用发声的音叉接触水面时，水花四溅，这说明声音是物体的振动产生的，故A符合题意； B．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显变小，进一步推理可知，声音的传播需要介质，故B不符合题意； C．用嘴吹试管的上端，增加试管中的水量，空气柱长度变短，声音变高，说明音调与频率有关，故C不符合题意； D．对着点燃的蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会熄灭，说明声音能传递能量，故D不符合题意。 故选A。 4．D 【详解】A．声音是由物体振动产生的，琴声是由琴弦振动产生的，故A正确，不符合题意； B．声音的传播需要介质，琴声通过空气传播到现场观众的耳朵，故B正确，不符合题意； C．用大小相同的力拨动不同的琴弦，琴弦的粗细、长短等不同，振动的频率不同，发出琴声的音调不同，故C正确，不符合题意； D．演奏前调整琴弦的松紧程度，改变的是琴弦振动的频率，从而改变琴声的音调，而不是响度，故D错误，符合题意。 故选D。 5．B 【详解】A．锣鼓声震耳欲聋，说明锣鼓声的响度大，故A错误； B．不同的乐器发出声音的音色不同，现场观众通过音色来辨别锣鼓声，故B正确； C．停止敲鼓，发声也立即停止，但鼓声不一定立即消失，故C错误； D．热闹的锣鼓声如果干扰人们正常的休息、学习，也属于噪声，故D错误。 故选B。 6．C 【详解】A．声音是由物体的振动产生的，人说话的声音是由声带振动产生的，故A正确，不符合题意； B．上课时关闭门窗，阻断了声音的传播，是为了在传播过程中减弱室外噪声，故B正确，不符合题意； C．教师大声授课，是为了增大声音的响度，从而声音传得更远，故C错误，符合题意； D．声音可以传递信息和能量。悦耳的放学铃声响起，利用的是声音能够传递信息，故D正确，不符合题意。 故选C。 7．C 【详解】不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱的振动频率也不同，所以发出声音的音调也会不同；材料不变，所以所有竹管发出声音的音色是相同的。 故选C。 8．C 【详解】A．“闻其声而知其人”，是因为不同的人说话时发出声音的音色不同，故A正确，不符合题意； B．中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，阻止声音的产生，这是在声源处减弱噪声，故B正确，不符合题意； C．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的响度大，故C不正确，符合题意； D．声音能传递信息和能量。用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能传递能量，故D正确，不符合题意。 故选C。 9．D 【详解】A．响度受发声体的振幅影响，在波形图中，看波的高低，由图可知，甲、乙、丙的振幅相同，丁的振幅要小一些。所以甲、乙、丙的响度相同，故A正确，不符合题意； B．不同音色波的形状不同，甲、丙波的形状不同，所以它们的音色不同，故B正确，不符合题意； CD．音调是由发声体的振动频率决定的，在波形图中，看波的疏密程度，由图可知，甲、丙、丁振动频率相同，乙的振动频率要小一些，因此甲、丙、丁的音调相同，故C正确，不符合题意，D错误，符合题意。 故选D。 10．D 【详解】A．敲鼓时，鼓面振动发出声音；手压鼓面鼓声停止，说明声音是物体振动产生，故A正确，不符合题意； B．声音的传播需要介质，唢呐声是通过空气传入听众耳朵，故B正确，不符合题意； C．吹唢呐的力越大，唢呐内空气柱的振幅越大，声音的响度越大，故C正确，不符合题意； D．如果鼓声干扰其他人正常休息、学习、工作等，就属于噪声，故D错误，符合题意。 故选D。 11．(1) 振动 音色 响度 (2) 空气柱 音调 空气 (3)酒杯和酒 【详解】（1）[1]声音是物体振动产生的。敲击编钟时，编钟会振动发声。 [2]不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。所以可以通过编钟发出声音的音色与其他乐器进行区别。 [3]用不同的力度敲击同一编钟，编钟的振动的振幅不同，发出声音的响度不同，用力越大，振幅越大，响度越大。 （2）[1][2]口琴属于管乐器，用口琴演奏时是空气柱振动发声。用相同力度演奏，不同吸管里发生振动的空气柱的长度不同，声音振动的频率不同，发出声音的音调不同。 [3]声音的传播需要介质，口琴发出声音是通过空气传播进入人耳的。 （3）用酒杯制作打击乐器，敲击时是酒杯和酒振动发声。故发声物体为酒杯和酒。 12． 避免其他声音的干扰 大 固体传声效果好 【详解】[1]凌晨一点左右大街上车辆稀少，此时环境比较安静。地下水管漏水声音响度小，在这个时段检查可以避免周围环境噪声的干扰，从而更有利于听漏工听到水管漏水的声音。 [2]听音棒是固体，声音在固体中传播时，能量损失相对较少，能够使听到的声音响度增大，也就是让声音听起来更大。 [3]听音棒是固体，声音在固体中传播时，能量损失相对较少，固体传声效果比空气好。 13．e 【详解】敲击不同长度金属管时，是金属管在振动,金属管越短，其振动越快，音调就越高，所以“do(l) ”“re ( 2 ) ”“mi(3)”“fa(4)”“sol(5)”“la (6)”“si( 7)”对应的管分别是a、b、c、d、e、f、g。小华演奏歌曲《两只老虎》中的“快”时，对应的音是“sol(5)”，应敲击的金属管是e。 14． 响度 不能 【详解】[1][2]噪声监测仪可以测量声音的大小，即响度，其单位是分贝，符号是dB，但不能减弱噪声。 15． 音调 响度 真空 减小 【详解】[1]演奏者通过手指在弦上按压位置的变化，使弦振动的快慢不同，发出声音的音调不同。 [2]敲锣时用力越大，罗面振动的幅度越大，发出声音的响度越大。 [3]随着向外不断抽气，手机的铃声越来越小，进一步推理：如果瓶内气体全部抽出，将听不到铃声，说明真空不能传声。 [4]城市某些路段两旁的透明板墙阻断了声音的传播，可以减小噪声污染。 16．(1) a、d 不可行 (2)低 (3) 不能 声音不能在真空中传播 【详解】（1）[1]在探究有多个影响因素的实验中，需要用到控制变量法，当探究音调的高低与琴弦长度的关系时，需要控制琴弦的材料粗细相同，即选择a和d。 [2]在探究琴弦音调高低与琴弦粗细的关系时，需要控制琴弦的材料和长度相同，选择琴弦b和c进行研究，没有控制琴弦的材料相同，所以实验不可行。 （2）逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动慢了，则听到声音的音调变低，当钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz，因为人能听到的频率范围是20~20000Hz，所以人耳听不到。 （3）[1][2]如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这是共振现象，这个现象说明空气能传播声音；这个实验不能在月球上进行，因为声音不能在真空中传播。 学科网（北京）股份有限公司 $