2026-2027学年教科版四年级上册科学教学计划

2026-2027 学年第一学期 教科版小学《科学》四年级上册教学计划 一、教材综述 四年级上册教科书由"空气""呼吸与消化""声音"三个单元组成。 1. "空气"单元：本单元在三年级初步认识空气的基础上，进一步探究空气的性质。学生将通过实验发现空气能占据空间、空气有质量、空气可以流动等特性。通过制作热气球、观测风等活动，理解空气流动形成风的原理，并尝试自制打气筒，将所学知识应用于实际问题的解决。本单元帮助学生建立对空气这一物质的更深入认识，培养观察、实验和工程实践能力。 2. "呼吸与消化"单元：本单元引导学生认识人体的两大重要生理系统——呼吸系统和消化系统。学生将了解呼吸器官的结构和功能，学习测量肺活量的方法，认识呼吸的变化规律。同时探索食物在人体内的消化过程，从口腔到胃再到小肠，理解各消化器官的作用。最后学习如何呵护我们的呼吸和消化器官，培养健康生活的意识。本单元帮助学生建立对人体结构与功能的初步认识，养成关注身体健康的良好习惯。 3. "声音"单元：本单元围绕声音的产生、传播和接收展开探究。学生将通过实验发现声音是由物体振动产生的，探究声音的强弱和高低与振动的关系。通过设计和改进乐器，理解声音变化的原理。学习声音的传播方式，了解我们是如何听到声音的，以及如何保护听力。本单元培养学生的观察能力、实验设计能力和工程思维，同时增强保护听力的健康意识。 "空气"单元教学目标 (1) 科学观念 ① 知道空气是一种物质，能占据空间，具有质量。 ② 理解空气可以被压缩和扩张，压缩空气具有弹性。 ③ 认识空气的流动形成风，了解风力的大小和方向。 ④ 知道热空气比冷空气轻，会上升，这是热气球升空的原理。 (2) 科学思维 ① 运用观察、比较、实验等方法探究空气的性质。 ② 能通过实验现象推理空气的存在和特性。 ③ 运用控制变量法设计公平实验，分析实验数据得出结论。 ④ 培养模型建构能力，用简易模型解释空气流动和风形成的原理。 (3) 探究实践 ① 能设计实验证明空气能占据空间、空气有质量。 ② 会制作简易热气球并观察其升空现象。 ③ 能制作风向标和风速仪，观测风的方向和大小。 ④ 尝试设计和制作简易打气筒，解决实际问题。 ⑤ 规范操作实验器材，如实记录实验现象和数据。 (4) 态度责任 ① 保持对空气性质的好奇心和探究热情。 ② 认真实验、如实记录，养成严谨的科学态度。 ③ 愿意与同学合作交流，分享实验发现。 ④ 认识到空气对生命的重要性，增强环保意识。 "呼吸与消化"单元教学目标 (1) 科学观念 ① 知道人体通过呼吸获取氧气，排出二氧化碳。 ② 认识呼吸器官（鼻腔、气管、肺等）的结构和功能。 ③ 了解食物在人体内的消化过程，认识主要消化器官。 ④ 知道肺活量是衡量呼吸功能的重要指标。 ⑤ 理解合理饮食和适度运动对身体健康的重要性。 (2) 科学思维 ① 运用模拟实验理解呼吸和消化的工作原理。 ② 通过数据分析发现呼吸变化的规律。 ③ 运用类比推理，将人体器官的功能与日常生活经验联系。 ④ 培养系统思维，理解各器官协同工作维持生命活动。 (3) 探究实践 ① 能正确使用简易肺活量袋测量肺活量。 ② 会记录和分析不同状态下的呼吸次数变化。 ③ 通过模拟实验观察食物在"消化道"中的变化。 ④ 能绘制食物在体内旅行的路线图。 ⑤ 规范操作，注意安全卫生。 (4) 态度责任 ① 关注自身身体健康，养成良好的生活习惯。 ② 认识到均衡饮食和适度运动的重要性。 ③ 愿意与同学交流健康知识，分享保健经验。 ④ 珍爱生命，树立健康生活的意识。 "声音"单元教学目标 (1) 科学观念 ① 知道声音是由物体振动产生的，振动停止声音消失。 ② 理解声音的强弱与振动幅度有关，声音的高低与振动快慢有关。 ③ 认识声音需要通过介质（固体、液体、气体）传播，真空不能传声。 ④ 了解人耳的结构和听到声音的过程。 ⑤ 知道噪音的危害，懂得保护听力的方法。 (2) 科学思维 ① 运用观察、实验的方法探究声音产生和传播的规律。 ② 通过分析实验数据，建立声音特性与振动关系的认知模型。 ③ 运用工程设计思维，设计并改进乐器。 ④ 培养批判性思维，能对声音现象提出合理解释。 (3) 探究实践 ① 能通过实验证明声音是由振动产生的。 ② 会改变物体的振动方式来调节声音的强弱和高低。 ③ 能设计和制作简易乐器，并对其进行测试和改进。 ④ 设计实验探究声音在不同介质中的传播效果。 ⑤ 规范操作实验器材，如实记录实验现象。 (4) 态度责任 ① 保持对声音现象的好奇心和探究热情。 ② 欣赏生活中的各种声音，感受声音的美妙。 ③ 认识到噪音污染的危害，主动减少噪音。 ④ 养成保护听力的良好习惯，关爱自身健康。 学生情况分析 四年级的学生经过三年的科学学习，已经具备了一定的科学素养基础。他们对周围世界充满好奇，具有较强的观察能力和动手能力，能够进行简单的实验操作和数据记录。在思维发展方面，四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，能够进行初步的逻辑推理和分析，但仍需要具体的实验和直观材料支持。 在知识基础上，学生对空气、人体、声音等主题有一定的生活经验，但缺乏系统的科学认识。他们能够观察到一些现象，但对现象背后的科学原理理解不够深入。在学习习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，参与小组合作，但实验操作的规范性、数据记录的准确性以及科学表达的严谨性仍需加强。 个体差异方面，学生的科学兴趣、动手能力和思维能力存在较大差异。部分学生对科学探究表现出浓厚兴趣，能够主动提出问题并尝试解决；而部分学生则较为被动，需要更多的引导和鼓励。教学中需要因材施教，既要满足学有余力学生的探究需求，又要帮助基础薄弱学生建立信心，让每个学生都能在原有基础上获得进步。 二、教学措施 以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨。 1. 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3. 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4. 培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 5. 利用直观教具、多媒体资源等丰富教学形式，增强学生的感性认识。组织实地观察、实验操作等活动，让学生亲身体验科学探究的过程。鼓励小组合作学习，培养学生的合作能力和交流表达能力。 三、教学进度安排（2026 年秋季学期） 说明：本学期共 22 周，四年级科学每周 2 课时，除去国庆节放假，实际授课 42 课时。以下进度表已根据每周 2 课时的节奏进行精细化分配，涵盖国庆假期及期末复习评价。 周次 日期范围 教学内容 课时 备注 第 1 周 9.1 - 9.5 始业教育（科学第一课） 1. 感受空气 2 建立课堂常规，激发兴趣 第 2 周 9.8 - 9.12 2. 空气能占据空间吗 3. 空气占据的空间会改变吗 2 重点探究空气占据空间的特性 第 3 周 9.15 - 9.19 4. 空气有质量吗 5. 空气的流动 2 天平称量空气质量，观察空气流动 第 4 周 9.22 - 9.26 6. 我们来做"热气球" 7. 风的成因 2 制作热气球，探究风形成原理 第 5 周 9.29 - 10.3 国庆节放假 0 假期空气观测打卡（选做） 第 6 周 10.6 - 10.10 8. 自制打气筒 第一单元小结与练习 2 工程实践，单元复习 第 7 周 10.13 - 10.17 1. 我们的呼吸与消化 2. 认识呼吸器官 2 引入人体系统概念 第 8 周 10.20 - 10.24 3. 呼吸的变化 4. 测量肺活量 2 记录呼吸次数，测量肺活量 第 9 周 10.27 - 10.31 5. 口腔里的消化 6. 胃和小肠里的消化 2 认识消化器官及功能 第 10 周 11.3 - 11.7 7. 食物在身体里的旅行 8. 呵护我们的器官 2 模拟消化过程，健康教育 第 11 周 11.10 - 11.14 第二单元小结与练习 期中阶段性评价 2 单元复习，综合检测 第 12 周 11.17 - 11.21 1. 声音是怎样产生的 2. 声音的强弱 2 探究振动产生声音 第 13 周 11.24 - 11.28 3. 声音的高低 4. 乐器的声音变化 2 探究音高与振动快慢关系 第 14 周 12.1 - 12.5 5. 设计我们的乐器 6. 改进我们的乐器 2 工程设计与实践 第 15 周 12.8 - 12.12 7. 声音的传播 8. 保护听力 2 探究声音传播，健康教育 第 16 周 12.15 - 12.19 第三单元小结与练习 全册知识点梳理 2 单元复习，知识整合 第 17 周 12.22 - 12.26 实验操作专项复习（一） 2 重点实验规范复习 第 18 周 12.29 - 1.2 实验操作专项复习（二） 2 数据处理与分析复习 第 19 周 1.5 - 1.9 综合模拟练习（一） 2 适应题型，查漏补缺 第 20 周 1.12 - 1.16 综合模拟练习（二） 2 强化训练，规范答题 第 21 周 1.19 - 1.23 考前答疑与心理调适 2 解答疑问，调整心态 第 22 周 1.26 - 1.30 期末学业评价 2 学期总结，寒假科学实践布置 学科网（北京）股份有限公司 $