精品解析：河南省驻马店市确山县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

六年级学业水平测试 语文 满分：100分 时间：90分钟 主题：又是一年毕业季 六年时光，转瞬即逝。教室里的朗朗书声、操场上的肆意奔跑、师生间的温暖陪伴，将化作最珍贵的回忆埋藏心底。又是一年毕业季，让我们提笔作答，收获成长，奔赴新的山海征程！ 第一关：积累运用芳草地（45分） 一、情境识字，书写工整（8分） 1. 情境识字，书写工整。 毕业的钟声悄然响起，六年的小学时光juān kè（ ）在我们心底。曾经的yòu zhì（ ），在母校的zī rùn（ ）下，我们逐渐chéng shú（ ）、坚强。我们在课堂上tān lán（ ）地汲取知识的甘露，在活动中触摸真理与热情、创造与líng gǎn（ ），我们jiàn wēi zhī zhù（ ），zhuó zhuàng chéng zhǎng（ ）。即将告别母校，我们心中满是不舍，更带着满怀的憧憬，奔赴美好的未来。 【答案】 ①. 镌刻 ②. 幼稚 ③. 滋润 ④. 成熟 ⑤. 贪婪 ⑥. 灵感 ⑦. 见微知著 ⑧. 茁壮成长 【解析】 【详解】书写时注意“镌、稚、滋、熟、婪、微、茁”的正确写法。 二、魅力选择，按要求将答案序号填入题后括号内。（16分） 2. 下列词语中加点字读音和书写全对的一组是（ ） A. 雹子(báo) 滥用(làn) 骤然(zhòu) 别出新裁(cái) B. 洒脱(sǎ) 甘蔗(zhe) 昼夜(zhòu) 沧海一粟(sù) C. 毡帽(zhān) 笨拙(zhuó) 遮盖(zhē) 跌跌撞撞(zhuàng) D. 悬涯(yá) 疙瘩(da) 单薄(báo) 斩钉截铁(zhǎn) 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的掌握。 A．别出新裁——别出心裁； C．笨拙(zhuó)——zhuō； D．悬涯——悬崖，单薄(báo) ——bó；读“báo”， 扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。 故选B。 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 一筹莫展 悲欢离和 挑拨离间 肝胆相照 B. 丰功伟绩 源头活水 五湖四海 云蒸霞蔚 C. 山光水色 心旷神怡 宁死不曲 昂首挺胸 D. 甘拜下风 情深似海 寸草春辉 囫囵吞枣 【答案】B 【解析】 【详解】A．悲欢离合； C．宁死不屈； D．寸草春晖。 4. 下列加点字的解释，完全正确的一组是（ ） A. 拊掌大笑（拍手） 粉墨登场（黑颜料） 司空见惯（官名） B. 暴露无遗（遗漏） 饱经风霜（充分） 理直气壮（气势） C. 翠色欲流（将要） 余音绕梁（剩下） 顾影自怜（拜访） D. 身材魁梧（为首的） 破琴绝弦（断绝） 三年五载（年） 【答案】B 【解析】 【详解】A．粉墨登场（戏曲脸谱）； C．顾影自怜（看）； D．身材魁梧（高大）。 5. 毕业赠言中，用来赞美老师默默奉献的诗句是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 少壮不努力，老大徒伤悲 C. 欲穷千里目，更上一层楼 D. 随风潜入夜，润物细无声 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自王勃《送杜少府之任蜀州》，这是送别诗句，用来表达朋友之间深厚情谊，不适合赞美老师默默奉献。 B．出自《长歌行》，意在劝诫人们珍惜年少时光，发奋努力，和赞美老师无关。 C．出自王之涣《登鹳雀楼》，比喻想要眼界开阔就要不断提升自我，不符合题意。 D．出自杜甫《春夜喜雨》，诗句原本写春雨在夜里悄悄落下，无声滋养万物；现用来比喻老师默默熏陶、无私奉献，契合题干“赞美老师默默奉献”的要求。 6. 下列加点成语使用有误的一项是（ ） A. 六年的朝夕相处，同学们的情谊根深蒂固。 B. 毕业典礼上，同学们各展才艺，真是万象更新。 C. 学习贵在持之以恒，才能学有所成。 D. 面对即将到来的初中生活，我们满怀期待，跃跃欲试。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“万象更新”指一切事物都改换了样子，出现了一番新气象，多用于描写时节更替、社会面貌变化。不能用来形容同学们展示才艺，语境不匹配，使用错误。 7. 下列句子说法有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》作者老舍，全文按照时间顺序介绍了老北京春节的习俗。 B. “孰为汝多知乎？”中的“汝”是“你”的意思。 C. 《十六年前的回忆》采用了倒叙的写作手法。 D. “汤姆·索亚是美国马克·吐温笔下的人物。”这句话没有语病。 【答案】D 【解析】 【详解】Ｄ. 句子存在成分残缺问题，规范表述应为“汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下的人物”，原句缺少“作家”限定词，语句成分不够严谨，因此该句说法有误。 8. 对下列句子所运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人） B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张） C. 再说，又有多少人能够去居住呢？（疑问） D. 许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞方法。 C．“再说，又有多少人能够去居住呢？”用了反问的手法。反问就是用疑问的句式，表达确定的意思。句子表达的观点是“没有多少人能够去居住”。 故选C。 9. 观察下面图片，通过所学的汉字知识，选择与①②③④对应的简化字。（ ） A. 鸟 众 简 轻 B. 飞 火 简 乳 C. 飞 水 茧 轻 D. 鸟 水 茧 乳 【答案】D 【解析】 【详解】①号图：图形描绘一只鸟的形态，是“鸟”的象形字，对应简化字“鸟”。 ②号图：图形为水流的形态，是“水”的象形字，对应简化字“水”。 ③号图：图形外部是外壳、内部是虫，对应蚕茧的“茧”的古写。 ④号图：图形描绘母亲抱子哺乳的样子，对应汉字“乳”。 所以顺序依次是：鸟、水、茧、乳，对应选项D。 三、情境回顾与积累（11分） 10. 根据语境填空。 （1）小学的生活一晃而过，真是_______________、_______________。（填写表示时间易逝的成语） （2）毕业之际，祝愿同学前程似锦，我们可以引用《长歌行》中的名句：_______________，_______________。 （3）良药苦口利于病，_______________。六年学习，我们在纠错中不断成长。 （4）即将升入中学，我想以“_______________”来告诫自己珍惜时间、勤奋学习。（填写恰当的名言警句、谚语或诗句等） 【答案】 ①. 白驹过隙 ②. 转瞬即逝 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 忠言逆耳利于行 ⑥. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 【解析】 【详解】（1）形容时光易逝的成语，小学阶段学过的有：光阴似箭、日月如梭。 （2）本答案出自《长歌行》，这两句诗劝人珍惜年少时光努力奋进，用来祝福同学把握青春、前程向好，符合题干描述。 （3）书写时注意“忠”“逆”“利”的正确写法。 （4）本题为开放题，只要是小学范围内学过的、劝人珍惜时间勤奋学习的名言诗句都可以。 示例：①少壮不努力，老大徒伤悲。②莫等闲，白了少年头，空悲切。③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 11. 日积月累 （1）日长篱落无人过，_______________。 （2）_______________，溪头卧剥莲蓬。 （3）_______________，任尔东西南北风。 （4）_______________，为谁辛苦为谁甜？ （5）诗是人类向未来寄发的信息，_______________。 【答案】 ①. 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ②. 最喜小儿亡赖 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 采得百花成蜜后 ⑤. 诗给人类以朝向理想的勇气 【解析】 【详解】（1）书写时注意“蜓”“蛱”的正确写法。 （2）书写时注意“亡”“赖”的正确写法。 （3）书写时注意“磨”“劲” 的正确写法。 （4）书写时注意“蜜”的正确写法。 （5）书写时注意“理”“勇”的正确写法。 四、句子加工厂。（按要求完成句子，10分） 12. 有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（注意加点的部分，再照样子写一个事物） _____________ 【答案】与其他水果相比，草莓的口感更加甜美。 【解析】 【详解】结合例句“比钢铁结实百倍”可知运用了作比较的说明方法，突出了碳纳米管的结实。仿写时运用作比较的说明方法即可。 示例：香蕉很甜，比苹果甜得多。 13. 鸟类和恐龙有亲缘关系。鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。（用关联词连成一句话） __________________________________________________ 【答案】鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 【解析】 【详解】两句话是递进关系：先点明鸟类和恐龙存在亲缘关系，再进一步加深说明，鸟类极有可能是小型恐龙的后代，语意一层比一层深入。可搭配的关联词有：“ 不但……而且……”“不仅……还……” 示例：鸟类不但和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 14. 我们同学们认真讨论并听取了校长洋洋洒洒的毕业寄语。（用修改符号在原句上修改病句） _________________________________________ 【答案】 【解析】 【详解】①语义重复：“我们”和“同学们”重复，删去“我们”。 ​ ②语序不当：逻辑上先听再讨论，“讨论并听取”调整为听取并讨论。 ​ ③词语搭配不当 洋洋洒洒：侧重形容长篇文章、文字。口头致辞、寄语一般不用。可改为：热情洋溢。 故修改后的句子，示例：我们认真听取并讨论了校长热情洋溢的毕业寄语。 15. 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。”（改为转述句) ____________________________________________________________ 【答案】闰土又对我说，现在太冷，让我夏天到他们那里去。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 去掉引号，冒号改逗号，第二人称“你”改成第一人称“我”，前面加上“让”。引号里的话，是闰土说的话，在转述后应将“我们”改为“他们”，“这里来”改成“那里去”。 可改为：闰土又对我说，现在太冷，让我夏天到他们那里去。 16. 六年的小学生活，难道不值得我们永远珍藏吗？（改为陈述句） ________________________________________ 【答案】六年的小学生活，值得我们永远珍藏。 【解析】 【详解】反问句改陈述句，首先去掉反问词“难道”和疑问助词“吗”，接着调整否定词，原反问句隐含肯定含义，把否定词“不”删去，最后将问号改为句号。 故改为：六年的小学生活，值得我们永远珍藏。 第二关：阅读能力百花园（25分） 课内阅读。 《匆匆》片段 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 17. 选文作者是___________，文段开篇运用___________、___________的修辞手法，写出了自然万物的循环往复，与___________形成鲜明对比。 18. “我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”试分析这段话的特点与作用。 __________________________________ 19. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么？ _________________________________ 20. 结合毕业情境，谈谈你读完文段的感悟。 ________________________________ 【答案】17. ①. 朱自清 ②. 排比 ③. 设问 ④. 时间一去不复返 18. 一连串的问句，自然流露出作者对时光匆匆流逝的怅然若失，能吸引读者，具有撼动人心的力量。 19. 时间匆匆流逝，自己却无所作为，感到无奈和懊恼。 20. 时光匆匆一去不回，小学六年转瞬即逝，我们要珍惜当下，不负时光，努力成长。 【解析】 【导语】《匆匆》以朴素直白的文字叩问光阴，借自然风物轮回与人类时光不可逆形成对照，连用追问抒发怅惘。比喻精巧，将个体时日比作水滴入海，把时光流逝的渺小与无力具象化。文字饱含自省，贴合六年级毕业心境，以共情的笔触唤起读者对惜时的思考，抒情克制却情感浓烈。 【17题详解】 《匆匆》是朱自清的经典散文，开头用燕子、杨柳、桃花三个结构一致的分句构成排比，凸显万物周而复始的特点，后文紧接着抛出时间一去不返的疑问，运用设问的修辞手法，大自然事物可以循环重来，可人类的时光一旦逝去就无法追回，二者形成鲜明对比，以此突出时间的珍贵与易逝。 【18题详解】 语句连续使用多个问句，把内心的疑惑层层抛出，一方面能够牢牢抓住读者注意力，带动读者一同思考时间消失的去向，另一方面直白流露作者面对时光溜走的迷茫与怅惘，为后文具象描写时间流逝做好情感铺垫，让全文惋惜时光的基调更浓厚。 示例：这段话运用一连串追问的设问句式，层层递进，既引发读者思考时光流逝的去向，又直抒内心对时间匆匆离去的疑惑与惋惜，强化了感慨时光飞逝的情感，自然引出下文对时间流逝的具体描摹。 【19题详解】 作者将自己流逝的日子比作针尖滴入大海的水滴，个体的时光在浩瀚时间里渺小无声，回望已经溜走的八千多个日夜，自己碌碌无为、没有留下成就与痕迹，强烈的虚度感、愧疚感以及对时光匆匆的无力感涌上心头，因此心生触动，流汗落泪。 示例：作者意识到八千多日子已经无声无息地从自己手中悄悄流逝，自己虚度了许多光阴，却没能留下有价值的痕迹，内心满怀愧疚、惋惜与惶恐，因此头涔涔而泪潸潸。 【20题详解】 作答需要紧扣文本惜时内核，联系六年小学时光即将落幕的现实，对照文中时光匆匆的感慨反思过往虚度的瞬间，落脚到今后珍惜时间、踏实学习成长的行动上，做到文本主旨与自身成长经历相结合即可。 示例：马上迎来毕业，小学时光匆匆落幕，读完文段我深深体会到时光的不可逆。六年校园岁月转瞬即逝，过往很多细碎时光被随意浪费，今后步入新阶段，我会珍惜每一分时间，合理规划生活与学习，不虚度光阴，让流逝的时间留下属于自己的价值。 课外阅读。 校园的梧桐叶 ①初夏的风，拂过校园的梧桐树，翠绿的叶子沙沙作响，又是一年毕业季。 ②六年时光，都藏在这棵老梧桐的年轮里。一年级，我们背着崭新的书包，怯生生地走进校园，梧桐树叶繁茂，为我们遮挡夏日的骄阳。课间，我们围在树下追逐打闹，清脆的笑声洒满整个操场。那时候，总觉得六年的时光漫长无边，遥遥无期。 ③我们慢慢长大，梧桐叶绿了又黄，落了又生。课堂上□我们凝神听讲□奋笔疾书□课后□我们互帮互助□并肩成长□老师站在梧桐树下，目送我们奔跑，温柔的目光像阳光一样温暖。梧桐见证了我们的懵懂、调皮、努力与蜕变，见证了我们从稚嫩孩童长成翩翩少年。 ④如今，梧桐叶依旧青翠，我们却要挥手告别。曾经抱怨过的课间太短、作业太多、考试太难，如今都变成了最珍贵的回忆。走廊里的嬉闹、教室里的书香、跑道上的汗水、运动会上的呐喊，一点一滴，都镌刻在心底。 ⑤毕业不是终点，而是新的起点。这片陪伴我们六年的梧桐叶，是母校送给我们最好的礼物。它告诉我们，成长如同梧桐生长，历经风雨，方能枝繁叶茂。未来的路上，我们会带着母校的期许、老师的教诲、同窗的情谊，勇敢奔赴山海。 ⑥风起叶落，岁岁年年。又是一年毕业季，愿我们不负韶华，向阳生长，带着热爱与坚强，奔赴下一场的繁花似锦！ 21. 在文中□填写正确的标点符号。 22. 联系上下文，解释下列词语。 （1）遥遥无期：_________________________ （2）枝繁叶茂：_________________________ 23. 短文围绕“毕业季”，按照_________顺序，描写了梧桐树下___________、___________、___________的校园生活。 24. 文中的“梧桐叶”象征着什么？请简要概括。 ___________________________ 25. 品读文中画线句子“毕业不是终点，而是新的起点”，说说你的理解。 ___________________________ 【答案】21. ，，；，，。 22. ①. 文中指刚入学时觉得六年校园时光十分漫长。 ②. 本义指梧桐树长得旺盛。文中比喻人经历磨练后茁壮成长。 23. ①. 时间 ②. 初进校园 ③. 成长学习 ④. 毕业告别 24. 象征六年难忘的小学校园时光、母校的陪伴、老师的关爱等，也象征历经磨砺才能不断成长的青春。 25. 毕业只是小学生活的结束，并不是人生学习成长的终点。我们将开启全新的学习旅程，迎接新的成长与挑战。 【解析】 【导语】文章借校园的梧桐树回忆六年小学生活：梧桐见证了“我们”入学时的懵懂、课上课下的成长点滴，临近毕业，往日的校园点滴都变成珍贵回忆。作者借梧桐寄语同窗，毕业是新起点，大家要带着母校与师生情谊，历经风雨、向阳成长，奔赴美好的未来。 【21题详解】 “课堂上”是状语，第一个□里用逗号停顿；“凝神听讲”“奋笔疾书”是并列的短语，第二个□用逗号隔开。 同理，“课后”是状语，第四个□里用逗号停顿；“互帮互助”“并肩成长”之间的第五个□用逗号。由于这句话分为前后两大部分： 前半部分写课堂上的场景，后半部分写课后的场景。 这是两个结构相似、意思并列的分句，分句内部已经用了逗号，所以两个分句之间要用分号隔开，第三个□里用分号。整句话写完，句末第六个□用句号收尾。 综上所述，句子为：课堂上，我们凝神听讲，奋笔疾书；课后，我们互帮互助，并肩成长。 【22题详解】 结合第②自然段的句子“那时候，总觉得六年的时光漫长无边，遥遥无期。”可知，刚上一年级的时候，我们觉得六年小学生活特别漫长，毕业离我们特别遥远。“遥遥无期”的意思是文中指毕业的日子还非常遥远，不知道什么时候才会到来。 结合第⑤自然段的句子“它告诉我们，成长如同梧桐生长，历经风雨，方能枝繁叶茂。”可知，成长就像梧桐树一样，只有经受住风雨的考验，才能变得茁壮优秀。“枝繁叶茂”的意思是文中比喻人历经磨难之后，变得成熟优秀，收获成长与成功。 【23题详解】 结合文中“一年级”“慢慢长大”“如今”这些表示时间的词语，可知，文章按照时间顺序来写。 第②自然段（一年级，我们背着崭新的书包……）讲述了刚入学的情景；第③自然段（我们慢慢长大……并肩成长）讲述了我们成长学习的情景；第④自然段（如今，梧桐叶依旧青翠，我们却要挥手告别）讲述了我们即将毕业的情景。 综上所述，短文围绕“毕业季”，按照时间顺序，描写了梧桐树下刚入学、成长学习、即将毕业的校园生活。 【24题详解】 结合第②自然段的句子“六年时光，都藏在这棵老梧桐的年轮里。”可知，梧桐见证我们整个小学生活；结合第⑤自然段的句子“这片陪伴我们六年的梧桐叶，是母校送给我们最好的礼物。它告诉我们，成长如同梧桐生长，历经风雨，方能枝繁叶茂。”可知，成长需要经受困难的考验，历经磨砺，才能不断成长、变得优秀；结合第⑥自然段的句子“又是一年毕业季，愿我们不负韶华，向阳生长，带着热爱与坚强，奔赴下一场的繁花似锦！”可知，作者祝愿同学们珍惜青春时光，心怀热爱，坚强向上，勇敢奔赴美好的未来。 综上所述，梧桐叶象征六年美好的小学时光，象征母校的陪伴、师生情谊，同时象征成长，寄托着少年奔赴未来、向阳成长的美好希望。 【25题详解】 要抓住“终点”（小学生活结束）和“起点”（开启新的人生阶段）对比分析，同时结合文章毕业惜别的情感作答。 示例：毕业并不是学习、成长的结束，而是一段全新旅程的开端。小学六年的生活画上句号，我们将要带着在母校收获的知识、情谊与勇气，迎接新的学习生活，继续努力成长，追逐更远的梦想。 第三关：表达交流风景线（30分） 26. 时光匆匆，毕业将至。回首六年小学生活，有温暖的陪伴、有拼搏的汗水、有难忘的瞬间、有真挚的情谊；展望未来，你有憧憬、有期待、有梦想。 请以《再见了，我的小学时光》为题，写一篇记叙文。 要求： 1．内容具体，感情真实，语句通顺，不写错别字； 2．可以写难忘的人、难忘的事、难忘的校园风景； 3．字数不少于500字； 4．书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 再见了，我的小学时光 时光悄悄流淌，转眼间，六年的小学生活即将画上圆满的句号。曾经觉得漫长的校园时光，如今回头望去，满是温暖与不舍。那些藏在课堂、操场、课间里的点点滴滴，拼凑成我最珍贵的童年记忆。 还记得刚踏入校园时，我还是一个懵懂胆怯的小朋友，对陌生的环境充满不安。六年光阴匆匆而过，在母校的温柔滋养下，我慢慢长大，褪去了稚气，收获了勇气与成长。校园里的一草一木，都见证着我的蜕变。春风吹拂的操场、洒满阳光的教室、安静整洁的走廊，每一处角落，都留存着我们的欢声笑语与奋斗身影。 最难忘的是朝夕相伴的老师与同学。课堂上，老师耐心细致地讲解知识，温柔包容我的粗心与不足，一次次鼓励我勇敢尝试、积极进取。他们不仅教我读书写字，更教会我善良、坚持与担当。课间时光，同学们嬉笑打闹、互帮互助，难过时有人安慰，进步时有人喝彩，纯粹真挚的同窗情谊，是小学时光最温暖的底色。 这六年，我收获的不只是知识，更是成长的力量。我从胆小怯懦、遇事退缩，变得自信开朗、迎难而上。一次次课堂发言、一次次课后练习、一次次集体活动，都让我不断突破自己，慢慢成为更好的自己。那些拼搏的汗水、温暖的陪伴、难忘的瞬间，都深深镌刻在我的心底。 毕业不是结束，而是全新的开始。纵然心中满是不舍，我依然心怀憧憬与希望。再见了，温柔的母校；再见了，敬爱的老师；再见了，美好的小学时光。我会带着六年的收获与温暖，怀揣梦想、不负韶华，勇敢奔赴崭新的初中旅程，努力成为更优秀的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作题目为《再见了，我的小学时光》。写作围绕六年小学生活展开，可写校园景物、师生情谊、成长经历，抒发离别不舍、感恩过往、憧憬未来的真实情感，要求内容具体、情感真挚。 二、立意。 通过回顾六年小学的成长点滴与美好点滴，抒发对小学生活的留恋、对老师同学的感恩、对校园的不舍，同时表达告别过往、奔赴新征程的坚定与对未来的美好憧憬。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出对六年校园生活的怀念之情，奠定温柔不舍的全文基调。 中间：整体回忆六年校园生活的点点滴滴，捕捉日常校园生活中的温暖日常与动人瞬间，细数求学路上的温暖陪伴与点滴收获，记录自己在一次次经历中慢慢收获进步、褪去稚气的过程，融入自己真实的离别心绪与成长体会。 结尾：总结全文，抒发对小学时光的不舍与感恩，坦然告别童年校园时光，表达怀揣梦想、奔赴崭新初中生活的期待与勇气，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级学业水平测试 语文 满分：100分 时间：90分钟 主题：又是一年毕业季 六年时光，转瞬即逝。教室里的朗朗书声、操场上的肆意奔跑、师生间的温暖陪伴，将化作最珍贵的回忆埋藏心底。又是一年毕业季，让我们提笔作答，收获成长，奔赴新的山海征程！ 第一关：积累运用芳草地（45分） 一、情境识字，书写工整（8分） 1. 情境识字，书写工整。 毕业的钟声悄然响起，六年的小学时光juān kè（ ）在我们心底。曾经的yòu zhì（ ），在母校的zī rùn（ ）下，我们逐渐chéng shú（ ）、坚强。我们在课堂上tān lán（ ）地汲取知识的甘露，在活动中触摸真理与热情、创造与líng gǎn（ ），我们jiàn wēi zhī zhù（ ），zhuó zhuàng chéng zhǎng（ ）。即将告别母校，我们心中满是不舍，更带着满怀的憧憬，奔赴美好的未来。 二、魅力选择，按要求将答案序号填入题后括号内。（16分） 2. 下列词语中加点字读音和书写全对的一组是（ ） A. 雹子(báo) 滥用(làn) 骤然(zhòu) 别出新裁(cái) B. 洒脱(sǎ) 甘蔗(zhe) 昼夜(zhòu) 沧海一粟(sù) C. 毡帽(zhān) 笨拙(zhuó) 遮盖(zhē) 跌跌撞撞(zhuàng) D. 悬涯(yá) 疙瘩(da) 单薄(báo) 斩钉截铁(zhǎn) 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 一筹莫展 悲欢离和 挑拨离间 肝胆相照 B. 丰功伟绩 源头活水 五湖四海 云蒸霞蔚 C. 山光水色 心旷神怡 宁死不曲 昂首挺胸 D. 甘拜下风 情深似海 寸草春辉 囫囵吞枣 4. 下列加点字的解释，完全正确的一组是（ ） A. 拊掌大笑（拍手） 粉墨登场（黑颜料） 司空见惯（官名） B. 暴露无遗（遗漏） 饱经风霜（充分） 理直气壮（气势） C. 翠色欲流（将要） 余音绕梁（剩下） 顾影自怜（拜访） D. 身材魁梧（为首的） 破琴绝弦（断绝） 三年五载（年） 5. 毕业赠言中，用来赞美老师默默奉献的诗句是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 少壮不努力，老大徒伤悲 C. 欲穷千里目，更上一层楼 D. 随风潜入夜，润物细无声 6. 下列加点成语使用有误的一项是（ ） A. 六年的朝夕相处，同学们的情谊根深蒂固。 B. 毕业典礼上，同学们各展才艺，真是万象更新。 C. 学习贵在持之以恒，才能学有所成。 D. 面对即将到来的初中生活，我们满怀期待，跃跃欲试。 7. 下列句子说法有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》作者老舍，全文按照时间顺序介绍了老北京春节的习俗。 B. “孰为汝多知乎？”中的“汝”是“你”的意思。 C. 《十六年前的回忆》采用了倒叙的写作手法。 D. “汤姆·索亚是美国马克·吐温笔下的人物。”这句话没有语病。 8. 对下列句子所运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人） B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张） C. 再说，又有多少人能够去居住呢？（疑问） D. 许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） 9. 观察下面图片，通过所学的汉字知识，选择与①②③④对应的简化字。（ ） A. 鸟 众 简 轻 B. 飞 火 简 乳 C. 飞 水 茧 轻 D. 鸟 水 茧 乳 三、情境回顾与积累（11分） 10. 根据语境填空。 （1）小学的生活一晃而过，真是_______________、_______________。（填写表示时间易逝的成语） （2）毕业之际，祝愿同学前程似锦，我们可以引用《长歌行》中的名句：_______________，_______________。 （3）良药苦口利于病，_______________。六年学习，我们在纠错中不断成长。 （4）即将升入中学，我想以“_______________”来告诫自己珍惜时间、勤奋学习。（填写恰当的名言警句、谚语或诗句等） 11. 日积月累 （1）日长篱落无人过，_______________。 （2）_______________，溪头卧剥莲蓬。 （3）_______________，任尔东西南北风。 （4）_______________，为谁辛苦为谁甜？ （5）诗是人类向未来寄发的信息，_______________。 四、句子加工厂。（按要求完成句子，10分） 12. 有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（注意加点的部分，再照样子写一个事物） _____________ 13. 鸟类和恐龙有亲缘关系。鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。（用关联词连成一句话） __________________________________________________ 14. 我们同学们认真讨论并听取了校长洋洋洒洒的毕业寄语。（用修改符号在原句上修改病句） _________________________________________ 15. 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。”（改为转述句) ____________________________________________________________ 16. 六年的小学生活，难道不值得我们永远珍藏吗？（改为陈述句） ________________________________________ 第二关：阅读能力百花园（25分） 课内阅读。 《匆匆》片段 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 17. 选文作者是___________，文段开篇运用___________、___________的修辞手法，写出了自然万物的循环往复，与___________形成鲜明对比。 18. “我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”试分析这段话的特点与作用。 __________________________________ 19. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么？ _________________________________ 20. 结合毕业情境，谈谈你读完文段的感悟。 ________________________________ 课外阅读。 校园的梧桐叶 ①初夏的风，拂过校园的梧桐树，翠绿的叶子沙沙作响，又是一年毕业季。 ②六年时光，都藏在这棵老梧桐的年轮里。一年级，我们背着崭新的书包，怯生生地走进校园，梧桐树叶繁茂，为我们遮挡夏日的骄阳。课间，我们围在树下追逐打闹，清脆的笑声洒满整个操场。那时候，总觉得六年的时光漫长无边，遥遥无期。 ③我们慢慢长大，梧桐叶绿了又黄，落了又生。课堂上□我们凝神听讲□奋笔疾书□课后□我们互帮互助□并肩成长□老师站在梧桐树下，目送我们奔跑，温柔的目光像阳光一样温暖。梧桐见证了我们的懵懂、调皮、努力与蜕变，见证了我们从稚嫩孩童长成翩翩少年。 ④如今，梧桐叶依旧青翠，我们却要挥手告别。曾经抱怨过的课间太短、作业太多、考试太难，如今都变成了最珍贵的回忆。走廊里的嬉闹、教室里的书香、跑道上的汗水、运动会上的呐喊，一点一滴，都镌刻在心底。 ⑤毕业不是终点，而是新的起点。这片陪伴我们六年的梧桐叶，是母校送给我们最好的礼物。它告诉我们，成长如同梧桐生长，历经风雨，方能枝繁叶茂。未来的路上，我们会带着母校的期许、老师的教诲、同窗的情谊，勇敢奔赴山海。 ⑥风起叶落，岁岁年年。又是一年毕业季，愿我们不负韶华，向阳生长，带着热爱与坚强，奔赴下一场的繁花似锦！ 21. 在文中□填写正确的标点符号。 22. 联系上下文，解释下列词语。 （1）遥遥无期：_________________________ （2）枝繁叶茂：_________________________ 23. 短文围绕“毕业季”，按照_________顺序，描写了梧桐树下___________、___________、___________的校园生活。 24. 文中的“梧桐叶”象征着什么？请简要概括。 ___________________________ 25. 品读文中画线句子“毕业不是终点，而是新的起点”，说说你的理解。 ___________________________ 第三关：表达交流风景线（30分） 26. 时光匆匆，毕业将至。回首六年小学生活，有温暖的陪伴、有拼搏的汗水、有难忘的瞬间、有真挚的情谊；展望未来，你有憧憬、有期待、有梦想。 请以《再见了，我的小学时光》为题，写一篇记叙文。 要求： 1．内容具体，感情真实，语句通顺，不写错别字； 2．可以写难忘的人、难忘的事、难忘的校园风景； 3．字数不少于500字； 4．书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $