3.各民族交往交流交融 第1课时(教学课件)中华民族大家庭(供小学使用)

该小学道德与法治课件聚焦“各民族交往交流交融”，核心知识点包括各民族交错居住、人口流动及生活经济互通。课堂导入从新疆烤串、兰州牛肉面等生活现象提问，引导学生思考背后的民族交流，再通过案例与数据构建从现象到本质的学习支架。 其亮点是以生活化案例和真实数据为支撑，如童童多民族家庭、人口普查数据、曲苏大院互助故事，培养政治认同中的中华民族共同体意识，道德修养中的尊重民族差异，提升学生观察归纳能力。学生能从生活中感受民族亲情，教师可借助丰富活动设计提高教学效率。

第1课时 各民族交往交流交融 3 小学中华民族大家庭 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 1 目录 目标导航 情景导入 活动一：交往交流 活动二：各民族和睦相处、和谐发展 课堂小结 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 2 教学目标： 1.知识目标：知道我国各民族交错居住、人口自由流动；了解各民族在生活、饮食、物产、经济上互相交流、互相借鉴、互通有无的交融现象。 2.情感目标：深刻感受各民族密不可分的亲情，明白中华民族是多元一体的大家庭，树立尊重民族差异、珍视民族交融的意识。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 3 教学目标： 3.能力目标：能从生活现象中找出民族交往交融的例子，学会观察、归纳、表达，提升探究和总结能力。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 4 教学重难点： 1.重点：认识各民族人口流动、混居共生、经济互通、生活交融的具体表现。 2.难点：理解“交往交流交融”不是消除差异，而是各美其美、美美与共、共同发展。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 5 情景导入 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 6 新疆烤串 兰州牛肉面 各族人民过春节 各族人民过泼水节 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 因为各民族一直在走动、交流、互相学习，这就是民族交往交流交融。 这些美食、生活习惯原本属于不同民族、不同地区，为什么我们全国各地都能吃到、见到？ 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 8 活动一： 交往交流 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 9 夏令营活动：阅读下列材料，了解童童一家。并说说你见过的人有哪些人。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 10 中华民族是各民族长期交往交流交融的结果，各民族只有不断团结融合、自觉融入中华民族大家庭，才能拥有更美好的未来。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 11 民族分布特点：中华民族大家庭的成员经过长期的相互交往、迁徙交流，形成了大杂居、小聚居、交错居住的人口分布特点。 小结：改革开放以来，各民族之间的交往交流交融越来越广泛、越来越深人，在理想、信念、情感、文化上更加团结统一。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 12 人口数据：2020年第七次全国人口普查数据显示，我国流动人口近3.76亿人，比2010年增加1.54亿人，增长69.73%。 流动人口：指离开自己长期生活的家乡，到外地打工、上学、做生意、定居生活的人，户口还留在老家，但人长期在别的城市、地区生活。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 13 民族分布图：现在，不同地区的各族同胞流动频繁。每年都有大量来自农村的各族同胞到城市发展和生活，也有许多原本在城市工作和生活的各族同胞来到乡村投资兴业。 小结：大量流动人口让各民族交错居住，促进各民族交往交流交融 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 14 提问：你知道哪些关于人口流动的例子？ 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 15 民族分布新特点：改革开放以来，各民族人口流动越来越频繁，散居化趋势越来越明显，呈现出大流动、大融居的新特点。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 16 活动二： 各民族和睦相处、和谐发展 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 17 各族同胞和睦相处、和衷共济、和谐发展，同呼吸、共命运、心连心的传统代代相传。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 18 案例分享： （1）日常相处： 西藏拉萨的八廓（kuo）街有个曲苏大院，院里的各族同胞和谐共处。闲暇的时候，大家在院子里喝茶、聊天，谁家里有事情都会互相帮助，就像一家人一样。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 19 案例分享： （2）援边工作者与当地群众互帮： 内地汉族教师、医生远赴西藏、新疆、云南支教义诊，手把手教当地孩子知识、为少数民族群众看病；当地各族群众热情接待援边人员，赠送特产、教授本地语言民俗，结下深厚情谊。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 20 案例分享： （3）多民族邻里同住社区： 城市、边境社区混居汉、壮、维吾尔、藏、苗等各族居民，谁家农忙、家里有事，各族邻居主动搭把手；洪涝、大雪灾害时，大家共享物资、互相转移帮扶。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 21 小结： 各民族同吃一桌饭、同过一个节、同守一片土、共渡难与险，交往交流交融，像石榴籽紧紧抱在一起。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 22 阅读思考：阅读下列材料，思考少数民族主要流向哪个省份？ 广东 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 23 小组讨论：包括少数民族在内的人口流动对中华民族大家庭有哪些好处？ 小组汇报：分组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 少数民族带来美食、歌舞，汉族带去传统习俗，丰富大家的生活。各族群众一起上学、打工、做邻居，互相帮助，关系更和睦。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 24 通过这节课的学习，你有哪些收获 ？ 教师总结：我国各民族交错居住、人口自由流动；各民族在生活、饮食、经济上互相交流、互相借鉴、互通有无的交融现象。各族人民长期交往交流交融，结成了密不可分的中华民族大家庭。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 25 通过这节课的学习，你有哪些收获 ？ 学生分享：知道了民族大杂居、小聚居、交错居住的人口分布特点，理解了各民族是如何交往交流的，在我们生活中的方方面面都可以看到民族交流的产物等…… 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 26 布置作业： 1.基础题：背诵本课核心：各民族交错杂居、人口流动、互通有无、交往交融，能用自己的话说一说什么是民族交融。 2.拓展题：观察生活，写下2个身边民族交往交融的生活例子，简单写出感悟。 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 27 板书设计： 第三课 各民族交往交流交融 第1课时 居住特点：交错杂居、混居共生 交流方式：人口流动、南北互通 交融表现：物产互换、经济互学、生活共享互助 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 28 谢谢观看！ 添加标题文字内容楷体32号 添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号 图片 图片 图片 图片 29 $