1 我们都是中华民族 第1课时(教学设计) 中华民族大家庭(供小学使用)

该小学道德与法治教学设计聚焦中华民族“多元一体”认知，围绕辽阔疆域与悠久历史核心知识点展开。通过夏令营情境提问导入，引导学生思考“不同民族为何同属中华民族”，结合大美中国视频、图片等直观素材，搭建从感性认知到理性理解的学习支架。 此设计亮点在于融合政治认同与责任意识培养，以中华文明探源视频、小组讨论“共同开拓疆域”深化认知，课后“身边民族风”微调查与“给祖国的话”创作将课堂延伸至生活。既助学生增强民族自豪感与归属感，也为教师提供生动可操作的教学范例。

www.zxxk.com 上好每一堂课 小学中华民族大家庭 第一课《我们都是中华民族》教学设计（第1课时） 一、教材分析 本课是小学人教版中华民族大家庭第一单元“中华民族一家亲”的开篇第一课，在单元中起着奠定情感与认知基础的重要作用。教材内容逻辑清晰，层层递进，主要包含三个核心板块：中华民族有辽阔的疆域、中华民族有悠久的历史和灿烂的文化、弘扬中华民族精神实现中华民族伟大复兴。第一课时侧重引导学生从地理疆域与历史脉络两个维度，建立对中华民族“多元一体”的初步认知。 二、学情分析 五年级学生刚刚步入高年级的关键期，他们对“中华民族”这一概念已有初步的感性认知，但理解往往停留在表面，缺乏系统性和深度。因此，教学中需要借助直观的图片、生动的视频和贴近生活的故事，将抽象的民族认同感具象化，通过互动探究活动帮助他们建立深厚的民族自豪感与归属感。 三、教学目标 知识目标：理解中华民族的内涵，知道我国各族人民共同缔造了统一的多民族国家；了解中华民族的辽阔疆域和悠久历史。 情感目标：激发对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感与归属感。 能力目标：培养查阅资料、分享交流的能力，学会从地理和历史角度认识中华民族的伟大。 四、教学重难点 重点：理解中华民族的共同特征，感受祖国疆域的辽阔与历史的悠久。 难点：深刻理解“各族人民共同开拓疆域、共同书写历史”的内涵。 五、教学过程 （一）导入新课 1.提问导入：同学们，在这次夏令营中，为什么来自不同的省份、不同的民族的我们都自豪地称自己为中华民族的一员呢？ 学生独立思考，回答问题。（图片） 2.今天我们就来学习新的一课《我们都是中华民族》的第一课时。 （二）探究活动 活动一：认识中华民族的辽阔疆域 1.出示案例：展示教材中的大美中国视频、图片，让学生直观感受祖国疆域的辽阔与壮美。（视频、图片） 2.小组讨论：“面对如此辽阔的疆域，我们的祖先是如何共同开发建设这片美丽家园的？”引导学生认识到祖国的大好河山是各民族共同开拓的。 3.小组汇报：分组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 4.教师小结：中国，自古以来就是中华民族繁衍生息的地方。这里有广袤（mao）的平原、起伏的山峦，有丰美的草原、苍茫的林海，有奔腾的江河、美丽的湖泊、宽广的海域…… 活动二：感受中华民族的悠久历史 1.师：展示中华文明探源视频，提问“中华文明历史悠久体现在哪里？” 总结：中华民族具有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。在绵延不断的文明史中，中华民族创造了源远流长、博大精深的中华文化诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等伟大作品，万里长城、都江堰（yan）等伟大工程，都是其中的杰出代表。中华民族悠久的历史和灿烂的文化，是我们取之不尽、用之不竭的宝贵精神财富。（图片） （三）课程小结 1.通过这节课，你有哪些收获？ 2.教师总结升华：不管我们来自哪里，属于哪个民族，我们都是相亲相爱的一家人。中华民族拥有辽阔的疆域和五千多年的灿烂文明史，是各族人民共同开拓、共同缔造的。作为新时代的少年，我们要为拥有这样的祖国而感到自豪！ 3.学生感悟：理解了中华民族的内涵，知道了我国各族人民共同缔造了统一的多民族国家；了解了中华民族的辽阔疆域和悠久历史等…… 六、课后拓展作业 1.“我家身边的民族风”微调查：请同学们在周末观察或询问家人，寻找身边体现“中华民族一家亲”的小细节（如：超市里的新疆葡萄干、餐厅里的兰州拉面、学校里的少数民族同学、新闻里的援藏援疆故事等），用文字或照片记录下来，下节课在“民族风采角”进行分享。 2.“给祖国的一句话”创作：结合本课所学，写一句最想对中华民族大家庭说的话，或者画一幅代表“我们都是中华民族”的小画，张贴在班级文化墙上。 七、板书设计 第一课 我们都是中华民族 第1课时 辽阔的疆域——共同开拓 悠久的历史——共同书写 八、教学反思 本课紧扣“我们都是中华民族”这一核心主题，通过情景模拟、图片展示及视频观看等形式，有效调动了学生的感官体验。在“认识中华民族的辽阔疆域”环节，学生对于大美中国的图片表现出浓厚兴趣，课堂参与度高；但在讨论“共同开拓疆域”这一概念时，部分学生仍显得理解不够深入，未来可考虑引入更多具体的历史地图或边疆建设者的短视频案例，将宏大叙事转化为具体可感的行为指引。此外，课后拓展作业的布置旨在将课堂情感延伸至生活实践，需在后续课程中落实反馈，确保知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $