第5课《一着惊海天》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦统编版八年级上册《一着惊海天》，核心知识点为通讯体裁特点及写作方法。通过播放航母舰载机起降视频导入，联系已学消息知识引出通讯概念，以“梳理新闻事实”“品析讲事方法”“探究采访准备”任务构建学习支架。 该资料亮点在于情境创设与任务驱动融合，视频导入激发兴趣，任务链培养文化自信（感受强军意义）、语言运用（品析“飞临”“钩住”等精准动词）和思维能力（探究采访准备逻辑），助学生掌握通讯写法，为教师提供清晰教学路径。

统编版语文八年级上册第一单元《一着惊海天》教学设计 教学目标 1、了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，感受作者在作品中体现的情感。 2、思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。 3、掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 教学重难点 1、教学重点：梳理事件经过，品味通讯用事实讲故事的写作方法。 2、教学难点：理解通讯与消息的异同，体会新闻采访在通讯写作中的重要作用。 教学过程 一、情境导入，发布任务 1、教师播放一段航母舰载机起降的视频片段，引导学生关注着舰的瞬间。 2、教师引导：舰载机着舰，被称为“刀尖上的舞蹈”。为什么叫“刀尖”？因为航母的飞行甲板只有普通机场跑道的十分之一，舰载机在高速飞行中要精准钩住阻拦索，稍有偏差就会坠海。2012年11月23日，中国海军飞行员驾驶歼-15舰载机，在辽宁舰上完成了这一壮举。当天，记者蔡年迟、蒲海洋现场见证并记录了这一历史时刻。今天，我们就来学习他们采写的通讯《一着惊海天》。 3、教师补充背景：辽宁舰是我国第一艘航空母舰。舰载机着舰技术是航母战斗力的核心，此前只有少数国家掌握。此次成功着舰，标志着我国正式成为拥有航母舰载机作战能力的国家，意义非凡。 4、教师发布本课核心任务：全班同学将作为“通讯报道策划人”，通过“梳理新闻事实”“品析讲事方法”“探究采访准备”三个任务，完成对这篇通讯的深度阅读。 二、任务一：梳理新闻事实 （一）明确通讯特点 1、教师引导学生回顾已学的消息知识，引出通讯的概念。 2、教师讲解：这则新闻详细、生动地描写了舰载机着舰的整个过程，这种采用多种文学手法、生动形象地报道事件来龙去脉的新闻体裁就是通讯。通讯常常作为消息的后续报道，将新闻事件深入化、形象化，以满足读者需求。 3、教师简要介绍通讯的类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯等。本课属于事件通讯。 （二）梳理新闻六要素 1、学生快速阅读课文，提取新闻六要素。 2、学生交流后明确： 何时——2012年11月23日上午8时至9时08分。 何地——渤海某海域。 何事——我国航母舰载战斗机首架次着舰。 何人——飞行员、航母工作人员。 何故——为了实现强军梦想。 如何——成功着舰，人们欢呼。 3、教师引导学生关注时间表述的精炼：“8时至9时08分”——精确到分钟，体现新闻的纪实性。 三、任务二：品析讲事方法 （一）整体感知：通讯如何讲故事 1、教师引导：消息的特点是简明扼要、一事一报。通讯则要把事件“讲深”“讲细”“讲生动”。作者如何用事实讲故事，让故事吸引人？请同学们细读课文，圈画相关语句，从“氛围渲染”“细节描写”“人物反应”“背景穿插”等角度品析。 2、学生小组合作探究。 （二）聚焦具体方法 1、学生交流，教师相机点拨。 方法一：用事实充分渲染紧张的氛围 语句：“飞行塔台上的工作人员密切注视着……舰机距离航母越来越近。” 品析：没有任何一个“紧张”“担心”的字眼，但通过“密切注视”“越来越近”等事实描写，读者已经屏住了呼吸。紧张感从事实中来，不是从形容词中来。 方法二：用事实充分展现成功的喜悦 语句：“舰载机着舰成功！辽宁舰沸腾了！停机坪上人们欢呼雀跃、互相拥抱、激动得说不出话来。” 品析：没有“非常激动”，而是直接呈现欢呼、雀跃、拥抱、说不出话——用人的动作和反应来写喜悦，比任何形容词都更有力量。 方法三：用精准动词再现关键动作 语句：“舰载机飞临辽宁舰上空，放下尾钩，对准跑道，在光学助降系统和着舰指挥员的引导下，钩住了第二道阻拦索。” 品析：“飞临”“放下”“对准”“钩住”——一连串精准的动词，写出着舰过程的连贯与精确。“钩住”二字，是整个着舰的“命门”，作者没有写“成功钩住”，而是直接写“钩住了”——简洁、准确、有力。 方法四：用细节定格胜利瞬间 语句：“巨大的‘V’字形的阻拦索，把现场画面定格在一个大写的‘V’字上。” 品析：“V”字是阻拦索的实际形态，更是着舰成功的胜利象征。“V”字暗含“Victory”的含义——一个细节，把物理形状和精神意义合而为一。 方法五：用各种声音烘托场面 语句：指挥员的催促声、飞行员的报告声、机务人员的赞叹声、照相机快门的咔嚓声…… 品析：作者没有直接说“现场非常热烈”，而是通过多种声音的叠加，让读者自己感受到那份喧腾与自豪。声音的交织，构成了一幅有声有色的现场图景。 方法六：用历史背景衬托成功之重 语句：引用某大国上将的话——“舰载机着舰是刀尖上的舞蹈”，并回溯我国航母发展的艰难历程。 品析：借权威评价和背景回顾，让读者明白这次着舰的难度和价值。“刀尖上的舞蹈”这一比喻，是别人说的，不是作者自己编的——这就是通讯的“用事实说话”。 （三）小结通讯讲故事的方法 1、师生共同归纳：要把事件讲清楚、吸引人，不需要夸张与虚构。通讯讲故事的密码可以概括为——精准动词、细节定格、引用点睛、现场还原。 四、任务三：探究采访准备 （一）思考：作者如何获取这些事实 1、教师引导：看来，作者为了写好这篇新闻没少花心思。请同学们再次细读文本，思考：为完成这样优秀的通讯作品，作者做了哪些准备？ 2、学生从文中寻找蛛丝马迹，教师点拨。 准备一：到达第一现场，从各角度观察 “辽阔的海面”——记者在甲板上。 “汪洋中的一片树叶”——记者随直升机飞降辽宁舰，在高空中目睹了舰载机临空的场景。 “塔台内的广播响起”——记者进入辽宁舰岛塔台这一最佳采访位置。 小结：记者身临其境，从甲板、高空、塔台三个不同位置观察了同一事件的不同侧面。 准备二：查阅大量资料，了解专业知识 “世界公认难题”——记者查阅资料，了解舰载机着舰的技术难度。 “起落架”“尾钩”——记者了解这些专业术语的含义。 小结：不是专业的，要问；不懂的，要查。这样写出来才不会外行。 准备三：采访相关人员，获取更多细节 “多少人殚精竭虑”——记者不仅自己观察，还采访了工作人员，了解了更多幕后的故事。 小结：通讯比消息更丰富，靠的正是这些“看不见”的采访功夫。 3、教师总结：想要写好通讯，必须到现场掌握大量第一手资料，还要查阅大量文献资料，对报道事件有充分了解，更要用心组织材料，突出重点，点明意义。只有这样，才能写出《一着惊海天》这样优秀的通讯。新闻作品力求真实，创作空间虽然不像文学作品那样大，但它也是“笔尖上的舞蹈”，唯有拥有“心尖上的热爱”，才能写好写美。 五、课堂总结 1、教师总结：今天我们通过“梳理新闻事实”把握了通讯的主要内容，通过“品析讲事方法”学习了用事实讲故事的六个密码，通过“探究采访准备”理解了新闻采访的价值。通讯是“笔尖上的舞蹈”——作者用精准的动词、生动的细节、现场的声响、历史的背景，把1个小时的着舰过程写成了一篇让人心潮澎湃的新闻作品。希望同学们在阅读新闻作品时，不仅关注“发生了什么”，更要关注作者“怎样写”以及“怎样获取这些事实”。 六、作业布置 1、完成课后字词练习。 2、请从文中找出两处最能打动你的细节描写，分析其表达效果，写一段200字左右的赏析文字。 3、课外阅读一篇人物通讯，与本节课所学的事件通讯进行比较，概括两者的异同。 学科网（北京）股份有限公司 $