1.1 质点 参考系 导学案-2026-2027学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理导学案聚焦质点和参考系核心知识点，通过知识梳理中的填空引导学生回顾物体组成、机械运动定义等基础，建立从具体物体到理想化模型的思维过渡，明确参考系与运动描述的关系，为后续运动学学习提供基础支架。 以科学思维中的模型建构和科学推理为特色，典型例题涵盖基础判断到动态相对运动分析，情境贴近生活，帮助学生理解质点条件的相对性和参考系选择的影响，参考答案解析逻辑清晰，助力学生自主构建运动观念，提升解决实际问题的能力。

1.1 质点和参考系 导学案 【学习目标】 1. 了解质点的含义； 2. 知道将物体看成质点的条件,能将特定实际情境中的物体看成质点； 3. 体会建构物理模型的思维方式,认识质点模型在探索自然规律中的作用； 4. 理解参考系的概念,分析不同参考系中运动现象的不同。 【知识梳理】 一、物体和质点 1. 物体:物质由 、　 等组成,物体是物质的 　状态。  2. 机械运动:物体的空间位置随时间的　　　　称为机械运动。  3. 质点:在某些情况下,可以忽略物体的　　　和　　　　,把它简化为一个有　　　　的点,这样的点称为质点。 特点：有 、无 和 。　 4. 物体看成质点的条件:物体的　　　　和　　　　在所研究的问题中是次要因素,可以忽略时。  5. 理想化模型:在物理学中,突出问题的　　　　　　,忽略　　　　　　,建立理想化的物理模型,并将其作为研究对象,是经常采用的一种科学研究方法。 二、参考系　　　　　　　　　　　　 1. 运动的绝对性和相对性（物体的运动情况总是相对其他物体而言）:自然界的一切物体都处于永恒的运动中,绝对静止的物体是不存在的。就此意义而言,我们说运动是　　　的;但是,描述某一个物体的位置随时间的变化,却又总是相对于其他物体而言的,这便是运动的相对性。  2. 定义:在描述物体的运动时,用来作为　　　　的物体。  3. 意义:观察被研究的物体相对于参考系的位置是否随 变化以及如何变化。  4. 核心：运动和静止是 的，参考系选取 ，物体运动状态描述 。 【典型例题】 （例1）质点概念判断 下列研究场景中，可将研究对象视为质点的是（ ） A. 研究花样滑冰运动员的整套动作姿态 B. 研究高铁从北京南站到上海虹桥站的运行时长 C. 研究乒乓球旋转对落点的影响 D. 研究无人机悬停时的机身平衡状态 （例2）参考系的判断 秋日傍晚，行人沿平直马路匀速散步，路边树木静止不动。以行人作为参考系，下列说法正确的是（ ） A. 树木绝对静止 B. 树木向行人后方运动 C. 树木向行人前方运动 D. 无法判断树木的运动状态 （例3）运动相对性基础应用 两辆汽车在平直公路上同向匀速行驶，甲车速度大于乙车速度。以甲车为参考系，乙车的运动方向是（ ） A. 向前运动 B. 向后运动 C. 保持静止 D. 随机变化 （例4）质点场景辨析 下列情境中，研究对象不能看成质点的是（ ） A. 测算货运轮船跨洋航行的路程 B. 记录短跑运动员百米赛跑的成绩 C. 观察卫星绕地球的运行轨道 D. 分析体操运动员落地的动作规范性 （例5）多物体参考系综合判断 甲、乙、丙三辆小车在平直路面上同向行驶，地面观察者看到：甲车匀速向前，乙车静止，丙车匀速向后。若以丙车为参考系，下列运动状态判断正确的是（ ） A. 甲车向前运动，乙车向后运动 B. 甲车、乙车均向前运动，且甲车速度更快 C. 甲车向前运动，乙车静止 D. 甲车、乙车均向后运动 （例6）质点临界场景辨析 关于物体能否视为质点，下列说法正确的是（ ） A. 物体做直线运动时，一定可以视为质点 B. 物体做曲线运动时，一定不能视为质点 C. 研究卫星的在轨运行周期时，卫星可视为质点 D. 研究列车通过隧道的时间时，列车可视为质点 （例7）动态相对运动推理 平直公路上，观察者在地面看到：风速恒定向东，骑行者匀速向西骑行，此时骑行者感觉无风。若地面视角下风速大小为v，以骑行者为参考系，空气的运动状态是（ ） A. 静止不动 B. 向东匀速运动，速度大小为v C. 向西匀速运动，速度大小为v D. 向东匀速运动，速度大小为2v 【课后作业】 1. 完成课本以及配套习题; 2. 预习课本1.2时间的位移的内容. 班级： 姓名： 学号： 1.1质点与参考系 导学案 1 /4 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 【知识梳理】 一、1. 分子 原子 聚合 2. 变化 3. 大小 形状 质量 质量 形状 大小 4. 形状 大小 5. 主要因素 次要因素 2、 1. 绝对 2. 参考 3. 时间 4. 相对 不同 也不同 【典型例题】 （例1）B 解析：质点的核心判定依据：物体大小、形状对研究问题无影响。ACD选项均需要研究物体的姿态、旋转、平衡状态，物体自身形状不可忽略，不能视为质点；B选项研究高铁运行时长，高铁尺寸远小于两地距离，可视为质点。 （例2）B 解析：地面参考系中行人向前运动、树木静止；以向前运动的行人为参考系，相对位置不断向后变化，因此树木向行人后方运动。 （例3）B 解析：甲乙同向行驶，甲车速度更快，相同时间内甲车位移更大，两车间距不断增大；以甲车为参考系，乙车相对甲车不断向后偏移，即向后运动。 （例4）D 解析：ABC选项研究航行路程、赛跑成绩、运行轨道，物体尺寸可忽略，可视为质点；D选项分析动作规范性，需要关注运动员肢体形态，不能视为质点。 （例5）B 解析：地面参考系：甲向前、乙静止、丙向后。以向后运动的丙为参考系，地面及所有相对地面静止、向前运动的物体均向前运动；且甲车本身向前运动，乙车相对地面静止，因此甲车向前运动速度大于乙车。 （例6）C 解析：物体能否视为质点与运动轨迹无关，直线、曲线运动均可能视为质点，AB错误；研究卫星周期，卫星尺寸可忽略，C正确；列车过桥时，列车长度与桥长接近，不可忽略，不能视为质点，D错误。 （例7）A 解析：地面视角风速向东，骑行者向西骑行却感觉无风，说明骑行者相对空气静止。以骑行者为参考系，空气（风）的相对位置不变，因此空气静止不动。核心逻辑：相对静止的条件是两物体速度大小相等、方向相同。 1.1质点与参考系 导学案 参考答案 1 /2 学科网（北京）股份有限公司 $