1.1 质点 参考系 课件+导学案 -2026-2027学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件聚焦“质点”“参考系”核心知识点，通过观察运动现象提问引导学生思考描述运动的困难，进而建构质点模型，再过渡到参考系学习，形成从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以科学思维中的模型建构和科学探究为核心，结合小明上学做操、地球运动等案例，通过问题驱动和实例分析帮助学生理解质点条件与参考系选取。注重物理观念中的运动观念培养，学生能提升模型建构与科学推理能力，教师可依托结构化内容高效教学。

第一章 运动的描述 1.1质点 参考系 【课程目标】 1. 经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。 2. 知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。 3. 体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。 【新课学习】 1. 质点： （1）概念：在某些情况下，可以忽略物体的 和 ，把它简化为一个有质量的点，称为质点。 （2）物理模型：质点在实际中并不存在，它只是便于研究而构建的物理模型。 2. 物理模型： 在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。质点这一理想化模型就是这种方法的具体应用。 3. 机械运动：在物理学中，物体的 位置随 的变化称为机械运动，简称运动。 4. 参考系： （1）定义：在描述物体的运动时，用来作为 的物体。 （2）意义：观察被研究的物体相对于参考系的位置是否随时间变化以及如何变化。 （3）同一个物体的运动，选取不同的参考系，所得出的结果可能是 的。 【案例学习】 【案例一】小明同学早上从家出发去学校，课间在体育老师的带领下做广播体操。 （1）要想研究小明从家到学校走了多长距离，能否将小明看成质点？ （2）要想研究小明做广播体操的具体动作，能否将小明看成质点？ 【案例二】有观点认为：地球很大，所以在研究地球的自转和公转时，都不能把地球看作质点。这个观点正确吗？为什么？ 【案例三】一辆汽车在路上行驶。 站在路边的人认为，车是运动的；而坐在车里的人认为，车是静止的。 思考： （1）这两个人的说法是否正确？ （2）从这个案例，你认为描述物体的运动需要注意什么？ 【知识巩固】 1 . 有如下两个情境，结合不同研究目标分步思考，理解物体能否看作质点的判断条件： （1）高铁列车从北京南站开往上海 ①研究列车全程的运行总时间，火车自身长度相比两地距离能否忽略？此时火车______（选填“能”或“不能”）看成质点。 ②研究列车完整通过一座大桥所用的时间，火车______（选填“能”或“不能”）看成质点。 （2）花样滑冰运动员比赛 ①观察、研究运动员旋转、跳跃、滑行的整套肢体动作时，运动员______（选填 “能” 或 “不能”）看成质点。 ②只统计运动员从上场到完成整套节目的总比赛时长，不关注肢体细节，此时运动员______（选填“能”或“不能”）看成质点。 2 . 小刚和小明一起坐公交车去上学，行驶途中两人并排坐在车内。结合情景分步探究参考系相关知识： （1）小刚认为小明没动，是以______（写出一个参考系）为标准判断的； （2）小明认为自己动了，是以______（写出一个参考系）为标准判断的； （3）小刚和小明人的说法都正确吗？____；出现矛盾结论的原因是什么？______； （4）选取不同参考系，同一个物体的运动状态一定相同吗？____________； （5）以地面为参考系，公交车是______（填“运动”或“静止”）的；以车内司机为参考系，公交车是______（填“运动”或“静止”）的； （6）若要对比小刚和小明两个人的运动快慢，能不能一个选地面、一个选公交车当作参考系？________； （7）总结：描述物体运动时，参考系可以任意选取吗？________；比较多个物体运动时，对参考系选取有什么要求？__________。 【习题训练】 1.下列关于质点的描述，正确的是　　 A．研究图甲运动员的跨栏动作时，可以将运动员看成质点 B．研究图乙空中加油机的加油动作时，可以将加油机看作质点 C．研究图丙踢出“香蕉球”的方法时，可以将足球看成质点 D．研究图乙中“歼-35”战斗机的飞行轨迹时，可以将战斗机看成质点 2.2026年央视春晚武术节目《武BOT》中，数十台宇树科技人形机器人与塔沟武校的武术演员同台表演，完成了前空翻、后空翻、腾空360度翻转等高难度动作。在下列研究情境中，可将机器人视为质点的是 A．研究机器人完成空翻动作时的身体姿态 B．研究机器人从舞台一侧移动到另一侧的路径长度 C．研究机器人手持双节棍时手腕的转动轨迹 D．研究机器人与小演员对练棍法时的肢体协调 3.以下诗句描写的现象中不属于机械运动的 A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 4.珠江夜游是广州的一大特色，置身于游船内的小明，在波光粼粼的珠江河面上，随游轮缓缓前行，可看到地标性建筑广州塔，也叫“小蛮腰”。他说自己是静止的，他选择的参照物可能是 A．“小蛮腰” B．岸上的行人 C．乘坐的游轮 D．岸上的树 1 学科网（北京）股份有限公司 $第一章 运动的描述 1.1 质点 参考系 人教版物理 必修一 点击添加标题 课程目标 课程目标 重点、难点 1.经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。 1.质点、参考系的含义、概念 2.知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。 2.探究质点模型、参考系选取的原则。 3.体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。 3.理解物理模型在物理研究与学习中的作用与应用。 点击添加标题 PPT模板 http:///moban/ 课程引入 观察下面的运动，思考： （1）这些运动有什么共同特征？ （2）如何描述这些运动？在描述的过程中，会遇到哪些困难？ 点击添加标题 新课学习 通过刚才的讨论，我们知道，在描述物体的运动时，往往会由于物体本身的大小、形状等因素使得对运动的描述产生困难。 能否寻找一种方法，能够忽略掉这些因素对研究的影响与干扰？ 分析：在下面的情况中，有哪些是可以忽略物体的大小和形状的？ ①火车在轨道向前行驶 ②雄鹰的翅膀上下摆动 ③足球在足球场上滚动 ④足球自身在不断转动 √ √ 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 4 新课学习 1.质点： （1）概念：在某些情况下，可以忽略物体的大小和形状，把它简化为一个有质量的点，称为质点。 （2）物理模型：质点在实际中并不存在，它只是便于研究而构建的物理模型。 2.物理模型： 在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。质点这一理想化模型就是这种方法的具体应用。 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 5 新课学习 案例学习 小明同学早上从家出发去学校，课间在体育老师的带领下做广播体操。 （1）要想研究小明从家到学校走了多长距离，能否将小明看成质点？ （2）要想研究小明做广播体操的具体动作，能否将小明看成质点？ 提示： （1）研究小明从家到学校走了多长距离时，并不需要关心小明具体的形状，因此可以将小明看成质点。 （2）研究小明做操的具体动作时，需要关心小明做动作的具体细节，需要考虑身上各点的运动情况不相同，因此不能将小明看成质点。 答案： （1）能。（2）不能。 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 6 新课学习 【知识总结】正确理解质点 1.质点的特点：①代替研究物体；②没有大小、体积；③有质量；④理想模型。 2.可看作质点的条件：一个物体能否被看作质点，要看物体的大小、形状在所讨论的问题中是主要因素还是次要因素。若是次要因素，即使物体很大，也能被看作质点；若是主要因素，即使物体很小，也不能被看作质点。 3.实际物体视为质点的常见情况： ①物体的大小、形状可以忽略；②研究物体的平动情况； ③物体的转动不起主要作用；④题目中有特殊说明的物体。 案例学习 有观点认为：地球很大，所以在研究地球的自转和公转时，都不能把地球看作质点。 这个观点正确吗？为什么？ 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 7 新课学习 3.机械运动：在物理学中，物体的空间位置随时间的变化称为机械运动，简称运动。 机械运动 平动：物体运动时，内部任意两点连成的直线始终保持平行，物体整体无自身旋转，比如电梯上下、抽屉推拉。 转动‌：物体围绕某一固定轴线旋转，比如车轮旋转、门绕合页转动。 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 8 新课学习 案例学习 一辆汽车在路上行驶。 站在路边的人认为，车是运动的；而坐在车里的人认为，车是静止的。 思考： （1）这两个人的说法是否正确？ （2）从这个案例，你认为描述物体的运动需要注意什么？ 运动的绝对性和相对性 自然界的一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的。 就此意义而言，我们说运动是绝对的。但是，描述某一个物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其他物体而言的，这便是运动的相对性。 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 9 新课学习 4.参考系： （1）定义：在描述物体的运动时，用来作为参考的物体。 （2）意义：观察被研究的物体相对于参考系的位置是否随时间变化以及如何变化。 （3）同一个物体的运动，选取不同的参考系，所得出的结果可能是不同的。 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 10 新课学习 例题：在一段网络视频中，一枚硬币稳稳地立在飞驰高铁的窗台上，保持一段时间不倒，认为视频中硬币处于静止状态所选择的参考系是 A.远处的高山 B.经过的站台 C.车窗外的树木 D.立硬币的窗台 D 【知识总结】如何进行参考系的选择 1.静物法：明确观察到的现象中，什么物体是运动的，什么物体是静止的，静止的物体可能就是参考系。 2.假设法：假设以某物体为参考系，看对物体运动的描述是否与观察到的结果一致。若一致，该物体可能就是参考系。 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 11 知识巩固 判断下列说法是否正确： （1）很小的物体可以看作质点，较大的物体不能看作质点。 （2）参考系必须选取地面或相对于地面静止的其他物体。 （3）同一物体有时可看成质点，有时则不能。 （4）选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述一定不同。 × × √ × 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 12 知识巩固 1 . 有如下两个情境，结合不同研究目标分步思考，理解物体能否看作质点的判断条件： （1）高铁列车从北京南站开往上海 ①研究列车全程的运行总时间，火车自身长度相比两地距离能否忽略？此时火车______（选填“能”或“不能”）看成质点。 ②研究列车完整通过一座大桥所用的时间，火车______（选填“能”或“不能”）看成质点。 （2）花样滑冰运动员比赛 ①观察、研究运动员旋转、跳跃、滑行的整套肢体动作时，运动员______（选填 “能” 或 “不能”）看成质点。 ②只统计运动员从上场到完成整套节目的总比赛时长，不关注肢体细节，此时运动员______（选填“能”或“不能”）看成质点。 √ √ √ √ 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 13 知识巩固 2 . 小刚和小明一起坐公交车去上学，行驶途中两人并排坐在车内。结合情景分步探究参考系相关知识： （1）小刚认为小明没动，是以______（写出一个参考系）为标准判断的； （2）小明认为自己动了，是以______（写出一个参考系）为标准判断的； （3）小刚和小明人的说法都正确吗？____；出现矛盾结论的原因是什么？______； （4）选取不同参考系，同一个物体的运动状态一定相同吗？____________； （5）以地面为参考系，公交车是______（填“运动”或“静止”）的；以车内司机为参考系，公交车是______（填“运动”或“静止”）的； （6）若要对比小刚和小明两个人的运动快慢，能不能一个选地面、一个选公交车当作参考系？________； （7）总结：描述物体运动时，参考系可以任意选取吗？________；比较多个物体运动时，对参考系选取有什么要求？__________。 公交车 大地 正确 参考系选取不同 可能不同 运动 静止 不能 可以 参考系选取应当相同 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 14 习题训练 1.下列关于质点的描述，正确的是　　 A．研究图甲运动员的跨栏动作时，可以将运动员看成质点 B．研究图乙空中加油机的加油动作时，可以将加油机看作质点 C．研究图丙踢出“香蕉球”的方法时，可以将足球看成质点 D．研究图乙中“歼-35”战斗机的飞行轨迹时，可以将战斗机看成质点 D 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 15 习题训练 2.2026年央视春晚武术节目《武BOT》中，数十台宇树科技人形机器人与塔沟武校的武术演员同台表演，完成了前空翻、后空翻、腾空360度翻转等高难度动作。在下列研究情境中，可将机器人视为质点的是 A．研究机器人完成空翻动作时的身体姿态 B．研究机器人从舞台一侧移动到另一侧的路径长度 C．研究机器人手持双节棍时手腕的转动轨迹 D．研究机器人与小演员对练棍法时的肢体协调 B 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 16 习题训练 3.以下诗句描写的现象中不属于机械运动的 A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 A 4.珠江夜游是广州的一大特色，置身于游船内的小明，在波光粼粼的珠江河面上，随游轮缓缓前行，可看到地标性建筑广州塔，也叫“小蛮腰”。他说自己是静止的，他选择的参照物可能是 A．“小蛮腰” B．岸上的行人 C．乘坐的游轮 D．岸上的树 C 点击添加标题 模板来自于：第一PPT https:/// 17 感谢！ 点击添加标题 $