第三单元写作《如何突出中心》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《朝花夕拾》整本书阅读，核心在于通过精读、略读与浏览消除阅读隔膜，了解主要内容与主题。课堂导入衔接已学《从百草园到三味书屋》，由鲁迅幼年生活切入，引出整本书的人生历程与回忆，搭建旧知到新知的学习支架。 资料特色在于以“那些年”“那些人”“那些情”为任务主线，用表格梳理篇章分类、人物特征及典型事件，结合视频展示背景与阅读方法指导。通过合作探究与多方法阅读，培养文化自信（了解鲁迅及社会风貌）、思维能力（分析人物与主题），激发阅读兴趣，提升学生阅读素养，为教师提供结构化教学资源，助力高效课堂。

整本书阅读 《朝花夕拾》 教学目标 1.[重点] 通过整本书的精读、略读与浏览等不同的读书活动,消除学生与《朝花夕拾》之间的隔膜,让学生了解本书的主要内容与主题。 2.[难点] 合作探究,完成阅读任务:了解鲁迅生活的“那些年”,认识鲁迅笔下的“那些人”,体会鲁迅心中的“那些情”。以丰富的学习活动激发学生阅读本书的兴趣。 【导入新课】 通过对《从百草园到三味书屋》一课的学习,我们初步了解了鲁迅和《朝花夕拾》,知道了《朝花夕拾》是鲁迅回忆幼年、青年时期生活的散文集。那么,这本书到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程?回忆了哪些人与事呢?今天让我们一起跟随鲁迅先生走进那些难以忘怀的记忆吧。 【教学过程】 1.作家作品。(PPT展示) 明确:鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和坚韧的战斗精神,为中国革命文化事业作出了巨大贡献。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。 2.作品概括。(播放视频展示背景) 明确:《朝花夕拾》真实地再现了20世纪初辛亥革命前后作者在农村与城市、家庭与社会、中国与日本所经历的种种,反映了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。书中既有对亲朋好友与师长同学的深切怀念,又有对旧社会、守旧反动势力的强烈抨击。他写的虽然大多是个人生活,但也从独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。 【阅读任务一】了解鲁迅生活的“那些年” 篇章分类 篇章名称 内容概括 鲁迅的童年(绍兴老家与私塾生活) 《狗 猫 鼠》 通过记叙“我”童年时救养的隐鼠遭受摧残的经历,着重给“媚态的猫”画像,表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 《阿长与<山海经>》 通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的情景,刻画了一个粗俗好事而又心地善良、乐于助人、对生活有美好期望的保姆形象。 《<二十四孝图>》 记叙“我”儿时阅读《二十四孝图》的感受,重点分析了“老莱娱亲