第五单元素养达标验收情境卷（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 三年级语文上册第五单元素养卷，以“山野探秘”情境串联基础积累、观察实践与表达应用，适配单元复习，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题/15分|字音字形、词语运用、多义词辨析|结合观察情境考查基础，如“小牛动作动词搭配”| |填空题|1题/12分|看拼音写词语|融入探秘注意事项，如“安静”“捕捉”等语境词| |阅读理解|2题/29分|课文理解、观察方法、信息提取|《发现是一种快乐》考查观察过程与主旨，蚕生长记录表分析信息整合能力| |观察记录|1题/6分|观察要素填写|开放性设计，引导记录真实观察对象与所得| |习作|1题/30分|事物观察与表达|要求用五感法描写观察事物，如银杏叶、小乌龟，体现审美创造|

2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第五单元素养达标验收情境卷 总分：100分（其中书写2分） 得分：______ 大自然藏着无数有趣的秘密。苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童必不可少，正如阳光、空气和水分对于植物不可缺少。”善于观察，就是解锁秘密最好的钥匙。让我们化身山野观察员，踏上探秘之旅！ 板块一：探秘预习，储备知识 出发探秘前，我们先要储备词语知识，读懂山野探秘守则，才能顺利开启旅程。 1. 下面是小欣储备的部分词语，其中字音、字形完全正确的一项是（ ）（3分） A．船舱（cānɡ）        鹦鹉（yīn）         指甲       胃部 B．衔住（xián）       好啦（l𝑎）          眼睛       做梦 C．啦啦队（lā）       茸毛（rǒnɡ）       光亮       可怜 D．玩耍（suǎ）        蒲扇（pǔ）       刚材       牙齿 2. 下面是观察时的注意事项，请读下面的内容，根据拼音将其补充完整。（12分） 【注意事项一】不要大声喧哗，保持ān jìnɡ ，以免惊吓了cǎo dì上的小动物。 【注意事项二】不要bǔ zhuō 蜻蜓、蝴蝶等，看到shènɡ kāi 的野花不要随意采摘。 【注意事项三】不要在wán shuǎ 时随意追逐打闹，以防受伤。 说明：做好liǎn bù防晒，带着huān xǐ的心情出发吧！ 板块二：山野漫游，细致观察 走进生机勃勃的大自然，睁大眼睛仔细去发现动植物的不同美吧！ 3. 小华根据今天的观察做了记录，请你读一读他写的句子，找出其中加点词语运用正确的一项（ ）（3分） A. 翠鸟身上的羽毛非常引人注目。 B. 翠鸟一本正经地把鱼吞进了肚子里。 C. 一朵朵怒放的蔷薇花含苞待放，非常美丽。 D. 山林中静悄悄的，鸟儿的歌唱声此起彼伏，像是在开音乐会。 4. 果果发现一头小牛正在河边吃草，就把它的行为记录了下来。把下面表示动作的词语填进括号里，正确的一项是（ ）（3分） 小牛一边（ ）草，一边不时地（ ）起头，向远处望一望。大约过了五分钟，它（ ）着尾巴向前面草多的地方（ ）去。只见小牛突然停下来，使劲地（ ）头，它在干什么呢？原来，它是要（ ）走那些可恶的牛虻和蚊蝇。 A. 吃 摇 甩 走 抬 赶 B. 吃 甩 摇 赶 抬 走 C. 吃 抬 甩 走 摇 赶 D. 吃 摇 抬 走 甩 赶 5. 丽丽写下了她走进果园，调动嗅觉，品味果香时的感受，请你选出她所写语句中“搭”字的正确解释（ ）（3分） 刚走进果园，一阵阵浓郁的甜香就扑面而来。那香味仿佛在我的舌尖搭起了一座凉棚，让我忍不住想大口呼吸，把这清凉的甜味儿都吸进肚子里去！ A. 支起，架起。 B. 共同抬。 C. 乘坐车、船、飞机等。 D. 连接在一起。 板块三：细心沉淀，习得方法 观察需要方法，才能更有效。同时更需要沉淀已学会的方法，才能不断提升观察力。 6. 根据课文中作者的观察发现，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（每题3分，共9分） （1）《搭船的鸟》中，作者通过细致观察写出了翠鸟的美丽外貌及捕鱼的情景。（ ） （2）《金色的草地》中，作者通过观察一天中不同时间段的蒲公英，揭开了草地颜色变化的秘密，我们从中可以体会到作者观察得十分细致。（ ） （3）本单元的两篇课文都描写了作者留心观察后发现的事物之美。这让我明白了观察事物只有用眼睛看，才能有新的发现。（ ） 7. 奇奇养蚕，喜欢一边喂养一边观察蚕的变化。他根据自己养蚕的过程绘制了下面的表格。读表格做题。（15分） 蚕的生长观察记录表 生长阶段 外形特征 ①___________ ②___________ ③___________ 卵 扁圆形，先是浅黄色，后来变成紫黑色 不动 不吃 8天 幼虫 圆筒形，有节，青白色 爬行 吃桑叶 25天 蛹 纺锤形，褐色，有节，被白丝包裹着，形成茧子 受刺激才动 不吃 13天 蛾 白色，有翅膀，像蝴蝶 不会飞，但会振动翅膀移动 不吃 5天 （1）根据表格内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（4分） ①蛹是蚕的第三个生长阶段。（ ） ②蚕的卵和幼虫两个生长阶段都是圆形的，所以很难辨别。（ ） ③蚕一生有三个阶段是不吃东西的。（ ） ④蛾有翅膀，就是我们平时看到的蝴蝶。（ ） （2）请你根据蚕的生长顺序，为下列图片排排序。（2分） （ ） （ ） （ ） （ ） （3）根据表格选一选，蚕的哪个阶段生长用时最长？（ ）（3分） A. 卵 B. 幼虫 C. 蛹 D. 蛾 （4）表格①②③三处的文字被浩浩不小心滴落的墨水给覆盖了，请你根据前两项内容，选择恰当的内容，填到表格中的横线上。（填序号）（3分） A. 饮食习惯 B. 生长时间 C. 活动特征 （5）人们常常赞颂蚕无私奉献的精神，有两句古诗便是对蚕这种精神的写照，请你写出这两句诗。（3分） _____________________________________________________________________________ 8. 翔翔说发现是一种快乐，真的是这样吗？请阅读下面短文，看看作者是不是与翔翔一样呢？（14分） 发现是一种快乐 那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花的周围衬（chèn）着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。一连几天，我都来到湖边仔细观察着，我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾（lěi）和叶苞（bāo）。 我发现，当花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗（ɡěnɡ）就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给伙伴听，他们问我：“那是什么花呢？” 我张口结舌，回答不上来。 我猜想，是不是浮萍呢？但浮萍是没有根的，叶子也要小得多呀！ 我又猜想，是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多呀，而且花也不是黄色的。我如实地告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正地发现呢？ 第二天，我早早地来到了湖边。有位老爷爷正在钓鱼，我便向他请教：“请问老爷爷，那是什么花？” 他立刻告诉我：“它叫水浮莲。” 多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水浮莲了。 ______________________________________________________________________________ （1）“我”发现的水浮莲是什么样子的？( )（多选题）（3分） A．长着圆圆的叶子       B．开着金黄的小花        C．水下藏着花蕾和叶苞     D．果实像枣核 （2）按要求选一选，体会作者是怎样留心观察周围事物的。（3分） “我”观察得很仔细，不仅发现了( )，还发现( )；“我”思考得很深入，猜想湖面的小花不是浮萍的原因是( )，“我”又猜想它不是睡莲的原因是( )。 A．水下也隐藏着花蕾和叶苞               B．湖面开着花朵，浮着圆叶 C．浮萍是没有根的，叶子也要小得多       D．睡莲的叶子要大得多，而且花也不是黄色的 （3）为短文补充一个合适的结尾，最合适的一项是（　　 ）（3分） A．老爷爷的知识真丰富啊！ B．大自然太神奇了。 C．水浮莲真美啊！ D．啊，发现是一种快乐。 （4）你是怎样理解题目“发现是一种快乐”的？（5分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 板块四：整理档案，分享发现 观察体验结束了，请用学到的观察方法，展示观察收获。 9. 收获展示一：填写观察记录单。（1+1+1+3，共6分） 冰冰想根据自己的观察将观察记录单补充完整，整理观察所得。 观察记录单 观察对象 观察时间 观察地点 观察所得（看到的或听到的） 10. 收获展示二：畅谈收获来表达。（30分） 生活中，我们可以观察到各种各样的事物：金黄的银杏叶、可爱的小乌龟、有趣的草地……观察时我们可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻…… 要求：①把你仔细观察过的一种事物写下来；②题目自拟；③注意把你的观察所得写清楚，正确使用标点符号。（请自备作文纸完成习作） 2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第五单元素养达标验收情境卷 参考答案 1.【答案】B 【知识点】字音辨析。 【解析】A项错误：“鹦鹉”的“鹦”读yīnɡ，不是yīn。B项正确：“衔住”的“衔”读xián，“好啦”的“啦”读l𝑎（轻声），“眼睛”“做梦”书写正确。C项错误：“茸毛”的“茸”读rónɡ，不是rǒnɡ。D项错误：“玩耍”的“耍”读shuǎ，不是suǎ；“蒲扇”的“蒲”读pú，不是pǔ；“刚材”应为“刚才”，此处字形错误。故选B。 2.【答案】安静 草地 捕捉 盛开 玩耍 脸部 欢喜 【知识点】看拼音写词语。 【解析】本题为看拼音写词语练习，需注意以下易错点： “安静”的“静”是“青”加“争”，不要写成“净”。 “草地”的“草”是“艹”字头，下面是“早”；“地”是“土”字旁，右边是“也”。 “捕捉”的“捕”是“扌”字旁，右边是“甫”；“捉”是“扌”字旁，右边是“足”。 “盛开”的“盛”是“成”加“皿”，不要写成“胜”；“开”是“一”加“廾”。 “玩耍”的“玩”是“王”字旁，右边是“元”；“耍”是“而”加“女”，注意笔画。 “脸部”的“脸”是“月”字旁，右边是“佥”；“部”是“咅”加“阝”。 “欢喜”的“欢”是“又”加“欠”；“喜”笔画较多，注意笔画。 3.【答案】A 【知识点】词语理解与运用。 【解析】A项正确：“引人注目”意为引起人的注意，翠鸟羽毛颜色鲜艳，容易引起注意，使用恰当。B项错误：“一本正经”形容态度庄重严肃、很规矩，翠鸟吞鱼是一种本能行为，谈不上“一本正经”，使用不当。C项错误：“怒放”指花朵盛开，“含苞待放”指花苞即将开放，两者矛盾，不能同时使用。D项错误：“静悄悄”形容非常安静，与后文“鸟儿的歌唱声此起彼伏”矛盾。故选A。 — 4.【答案】C 【知识点】动词辨析与搭配。 【解析】本题考查动词的合理搭配。小牛“吃草”是基本动作；“抬起头”才能向远处望；“甩着尾巴”是牛驱赶蚊虫时的常见动作；“走去”表示移动；“摇头”是驱赶蚊虫时的动作；“赶走”意为驱逐。因此正确的顺序是：吃、抬、甩、走、摇、赶。故选C。 — 5.【答案】A 【知识点】多义词辨析；语境义理解。 【解析】句中“搭起了一座凉棚”的“搭”意为“支起、架起”，即用材料搭建出一个凉棚。这里运用了比喻的修辞手法，将香味给人的感觉比作搭起的凉棚。B项“共同抬”、C项“乘坐”、D项“连接在一起”均不符合语境。故选A。 6. 【答案】（1）√　 （2）√　 （3）× 【知识点】课文内容理解。 【解析】（1）正确。《搭船的鸟》一文中，作者通过细致观察，描写了翠鸟的外貌（羽毛颜色、长嘴等）以及它捕鱼时的动作（冲进水里、叼起鱼等），生动形象。 （2）正确。《金色的草地》一文中，作者通过观察早上、中午、傍晚不同时间段蒲公英花瓣的变化，发现了草地颜色变化的秘密：早上花瓣合拢，草地是绿色的；中午花瓣张开，草地是金色的；傍晚花瓣又合拢，草地又变绿了。 （3）错误。观察事物不仅仅是用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸等多种感官进行观察。文中作者不仅用眼看，还用心感受，调动了多种感官。只说“只有用眼睛看”过于片面。 7. （1）【答案】① √　　② ×　　③ √　　④ × 【知识点】信息提取与判断。 【解析】①正确：蚕的一生经历“卵→幼虫→蛹→蛾”四个阶段，蛹是第三个生长阶段。②错误：卵是“扁圆形”，幼虫是“圆筒形”，形状不同；且卵不动不吃，幼虫会爬行吃桑叶，极易辨别。③正确：表格中卵、蛹、蛾三个阶段均标注“不吃”，只有幼虫吃桑叶。④错误：蚕蛾虽有翅膀，但不会飞，体色白，触角呈羽毛状，与蝴蝶完全不同，不属于同一类昆虫。 （2）【答案】（ 3 ）　（ 2 ）　（ 4 ）　（ 1 ） 【知识点】信息提取与梳理。 【解析】蚕的正确生长顺序为：卵（第1阶段）→幼虫（第2阶段）→蛹（第3阶段）→蛾（第4阶段）。左一图为蛹，对应第3阶段；左二图为幼虫，对应第2阶段；左三图为蛾，对应第4阶段；左四图为卵，对应第1阶段。因此括号内依次填入3、2、4、1。 （3）【答案】B 【知识点】数据对比与分析。 【解析】表格最后一列“生长时间”明确列出各阶段时长：卵8天、幼虫25天、蛹13天、蛾5天。其中幼虫期25天最长，是蚕大量进食、快速生长的关键阶段。 （4）【答案】① C　　② A　　③ B 【知识点】信息分类归纳。 【解析】①栏内容为“不动/爬行/受刺激才动/振动翅膀”，描述的是各阶段的行为动作，属于“活动特征”，故选C。②栏内容为“不吃/吃桑叶/不吃/不吃”，描述的是各阶段的进食情况，属于“饮食习惯”，故选A。③栏内容为“8天/25天/13天/5天”，描述的是各阶段的持续时间，属于“生长时间”，故选B。 （5）【答案】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【知识点】古诗文积累。 【解析】这两句诗出自唐代李商隐的《无题》，原意是表达对爱情的忠贞不渝，后常被用来赞美默默奉献、鞠躬尽瘁的精神。“春蚕到死丝方尽”一句，以蚕吐丝至死方休的形象，生动地象征了无私奉献、不计回报的高尚品质，与题目要求的“蚕的无私奉献精神”完美契合。默写时需注意“丝”不能写成“思”，“蜡炬”不能写成“腊烛”。 8.（1）【答案】ABCD 【知识点】信息提取与整合。 【解析】短文第1段：“湖面开满了金黄的小花，花的周围衬着圆圆的叶子。”→ 对应A、B项。第2段：“水下也隐藏着花蕾和叶苞。”→ 对应C项。第3段：“黄昏到来，花朵谢了……结出枣核一样的果实。”→ 对应D项。四项皆为文中明确提到的水浮莲特征，均为正确选项。 （2））【答案】B A C D 【知识点】观察方法理解。 【解析】①文中“我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和叶苞。” → “不仅……还……”说明前后是递进观察，B是表面现象，A是深入发现，顺序合理。 ②“我猜想是不是浮萍？但浮萍是没有根的，叶子也要小得多呀！”→ 对应C选项。 ③“我又猜想是不是睡莲？但睡莲的叶子要大得多呀，而且花也不是黄色的。”→ 对应D选项。故正确顺序为：B → A → C → D。 （3）【答案】D 【知识点】主旨把握。 【解析】全文围绕“发现”的过程展开：从偶然发现 → 持续观察 → 产生疑问 → 主动求证 → 得到答案 → 获得满足感。 文章开头是：“发现是一种快乐”；结尾若再次点题，形成闭环，增强感染力与结构完整性。A项只夸老爷爷，偏题；B项泛泛而谈“大自然神奇”，偏离“发现”主题；C项只谈“水浮莲美”，不够升华；D项直接呼应标题，总结全文情感，最贴切。 因此选D。 （4）【答案】示例：因为“我”通过仔细观察和主动请教，终于认识了水浮莲，解开了心中的疑问，所以感到非常快乐。这说明只要用心去发现，就能收获知识和快乐。 【知识点】标题含义理解。 【解析】短文中的“我”从发现湖面上的小花开始，经过连续几天的观察，发现水下也有花蕾和叶苞，又观察到花朵开放和凋谢的过程。当被问到花的名字时，“我”答不上来，于是主动向老爷爷请教，最终知道了这种花叫“水浮莲”。从“不知道”到“知道”，从“猜测”到“确认”，这个过程让“我”获得了知识和满足感。所以题目“发现是一种快乐”告诉我们：用心观察、主动求知，就能在发现中获得快乐。 9. 【答案】 观察记录单 观察对象 绿豆芽 观察时间 每天早上/放学后 观察地点 家里阳台 观察所得（看到的或听到的） 第1天：绿豆泡大了，皮裂开； 第3天：冒出小白芽，弯弯的； 第5天：芽变长，长出两片小叶子； 第7天：叶子变绿，茎变直，有的还长高了3厘米； 没听到声音，但轻轻摸芽有点软，叶子很嫩。 【知识点】观察记录单的填写。 【解析】本题要求“用学到的观察方法，展示观察收获”，不是照搬课文，而是自己真实的观察体验。三年级学生适合选择身边易得、变化明显的对象，如： 植物类：绿豆芽、蒜苗、黄豆发芽、含羞草、向日葵苗等 动物类：蚂蚁搬家、小鱼游动、蜗牛爬行、蚕宝宝吃桑叶 自然现象：云朵变化、雨后蜗牛、影子长短、落叶飘落 10.（1）审题指导 ·抓关键词 写一种事物：植物、动物、物品、自然景物都可以，只能写一种，不能写多种。 五感观察：用眼睛看样子、颜色、形状；用手摸软硬、粗糙；用鼻子闻气味；简单写听觉。 写清观察所得：写出事物的特点、自己的新发现，不空洞、不流水账。 题目自拟，语句通顺，标点正确。 ·立意方向 植物观察：含羞草、向日葵、银杏叶、桂花、小草。 动物观察：小乌龟、小金鱼、小猫、蜗牛。 景物观察：秋天的落叶、雨后的小草、美丽的菊花。 ·禁忌提醒 同时写好几样事物，主题混乱； 只说“很好看、很可爱”，没有具体观察细节； 没有五感描写，内容干瘪； 标点乱用、句子不通顺。 （2）选材构思 ·优选素材（最好写、得分高） 素材①：可爱的小乌龟（看外形、摸壳的硬度、观察吃食、爬行） 素材②：美丽的银杏叶（看颜色形状、摸纹路、闻淡淡清香、观察飘落样子） 素材③：有趣的含羞草（看叶片、用手触碰、观察合拢的变化） ·行文框架 开头：点出观察的事物，简单总写它的特点。 中间：运用五感观察，具体写样子、颜色、触感、气味、动态变化。 结尾：写出观察后的收获和喜爱之情。 （3）方法点拨 按顺序写：整体样子→局部细节→动态变化。 多用五感：看、摸、闻、听，让文章画面感超强。 写出“发现”：写出别人不容易注意到的小特点，体现“仔细观察”。 （4）素材积累 【好词】小巧玲珑、金灿灿、纹路清晰、软软嫩嫩、清香淡淡、慢悠悠、生机勃勃、惹人喜爱 【好句】 开头句：生活中有许多有趣的事物，我最喜欢的是可爱的小乌龟。 观察句：我轻轻摸了摸，它的壳硬硬的，摸起来凹凸不平。 结尾句：仔细观察，就能发现生活中藏着许多小惊喜。 （5）习作例文两篇（带行间批注） 例文一 可爱的小乌龟 我家有一只可爱的小乌龟，它是我最好的小伙伴，也是我观察最多的小动物。【批注：开门点题，点明观察对象】 小乌龟的外形特别有趣。它背着一个深绿色的硬壳，壳上有整齐的格子纹路，像一块块小小的拼图。它的脑袋小小的，眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石。短短的四肢爪子尖尖的，还有一条细细的小尾巴。【批注：视觉观察，外形描写具体】 我用手轻轻摸它的背，硬硬的、凉凉的，特别结实。只要我轻轻碰一下它的脑袋，它就立刻把头和四肢缩进壳里，胆小极了。【批注：触觉+动态观察，细节真实】 它爬行的时候慢悠悠的，四肢一步一步往前挪，样子笨笨的，特别好笑。喂食的时候，它会快速伸出脑袋，小口小口吃肉，可爱极了。【批注：动作描写生动】 通过观察小乌龟，我发现它虽然胆小，却很机灵。我真喜欢这只可爱又有趣的小乌龟！【批注：结尾写观察收获，抒发喜爱】 例文一赏析： 全文紧扣“观察”，运用看、摸多种观察方法，细节丰富。段落清晰，语句通顺，标点规范，完全符合三年级观察作文要求，内容真实生动。 例文二 美丽的银杏叶 秋天到了，公园里的银杏叶悄悄变了颜色，一片片金黄的叶子十分好看，吸引了我仔细观察。【批注：开篇点题，交代观察事物】 银杏叶的形状像一把精致的小扇子，边缘整整齐齐。秋天的叶子通体金黄，阳光一照，金灿灿的，特别耀眼。叶片上有细细的纹路，摸起来薄薄的、软软的，很舒服。【批注：看形状、颜色+摸质感，五感观察到位】 我拿起一片落叶轻轻闻了闻，还有一点点淡淡的清香。秋风一吹，银杏叶随风飘落，在空中轻轻飞舞，像一只只金黄的小蝴蝶。【批注：嗅觉+动态描写，画面优美】 我捡起几片完整的叶子，小心翼翼夹在书里做书签。【批注：加入自己的小举动，内容更充实】 小小的银杏叶真美！仔细观察大自然，我发现了许许多多藏在身边的美好。【批注：结尾写观察感悟，升华主题】 例文二赏析： 选材优美新颖，全程运用看、摸、闻多种观察方式，细节饱满。比喻生动，语句童真流畅，结构完整，是一篇标准满分观察习作。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $