2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第四单元素养达标验收情境卷

**基本信息** 以“童话秘境探险”为情境主线，整合基础字词、课文理解、阅读分析与童话创作为一体，适配三年级上册第四单元童话主题复习，突出情境化命题与核心素养融合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|4题/28分|看拼音写词语、字音字形辨析、课文内容理解、俗语运用|结合童话角色对话设题，如“宝葫芦”“蚂蚁队长”等情境化考查语言运用| |阅读分析|2篇/31分|课内《在牛肚子里旅行》（动词情感、语气辨析）、课外《小松鼠的新年礼物》（信息提取、人物评价）|分层设计：基础题（动词填空）→能力题（语气判断）→创新题（想象续写），培养思维能力| |童话交流|1题/11分|安徒生童话常识、故事内容与人物分析|跨文本整合，通过目录、选段考查文化自信与阅读积累| |习作|1题/30分|选取身边事物创作童话|引导审美创造，要求拟人化表达与完整情节，贴合单元习作目标|

2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第四单元素养达标验收情境卷 总分：100分 得分：______ 欢迎加入童话秘境探险队！秘境之中藏着无数故事秘宝。我们将踏上四段探索旅程，捕捉文字线索，读懂奇妙童话。勇敢出发，收集全部秘宝线索，解锁最终的童话宝藏！ 探索区域一：翠影密林 探险小队率先踏入翠影密林。想要深入秘境，先要突破文字关卡。请认真完成文字考验，获取第一条秘宝线索。 一、出发前，队长小猫喵喵发表了一番讲话，请根据他的发言，看拼音补全句子。（10分） 神奇的宝hú lu能满足主人的一切愿望，蟋蟀可以在牛肚子里lǚ xínɡ，蚂蚁队长用自己的方 shìdé dào了大家的尊重……队员们，让我们准备好shí wù，一起走进奇妙的童话秘境，来一场有趣的 mào险吧！ 二、出发啦，队员小熊妮妮遇到了下面的难题，请你协助他解决。（9分） 1. 下列选项中字音和字形有误的一项是（    ）（3分） A．普通（pǔ）        回答（dá）         指甲       胃部 B．诱人（yòu）       系鞋带（jì）          眼睛       做梦 C．处罚（chǔ）       恐怖（kǒnɡ）       光亮       可怜 D．介绍（jiè）        宗旨（zhōnɡ）       刚材       牙齿 2. 下列带有口字旁的汉字，归类不正确的一项是（    ）（3分） A. 咬 咀 嚼 B. 吵 嚷 叫 C. 呢 吗 呀 D. 嘀 呜 叼 3. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 同学们争先恐后地跑回房间，查看屋内的情况。 B. 花儿们的表现真是让小熊妮妮大吃一惊。 C. “我也要参加运动会！”猴子细嚼慢咽，几口吃完大桃子后，便嗖的一下跑去报名。 D．听到歌声，小精灵们从四面八方飞来，聚集在花朵上凝神听着。 三、探险路上，小狗汪汪和大家分享了学到的知识。小兔贝贝听后，指出了分享内容中的错误。你知道哪一项有误吗？请选一选。（ ）（3分） A.《一块奶酪》告诉我们：在集体生活中，责任、纪律、公平和团结协作都很重要。 B.《宝葫芦的秘密》(节选) 一文以第二人称 “你” 展开叙述，生动地刻画出王葆调皮、爱玩的人物形象。 C.《在牛肚子里旅行》中，红头在牛肚子里旅行的路线是 “牛嘴里→第一个胃室→第二个胃室→牛嘴里→被喷出”，这真是一次神奇的旅行。 D．叶圣陶通过《稻草人》这个故事，不仅塑造了一个忠诚、善良、无奈但又充满同情心的稻草人形象，还揭示了社会底层人民的悲惨生活，表达了对他们的同情和关怀。 四、很快，他们便来到密林边缘，视野也开阔起来，这时，队长小猫喵喵想借着这个场地搞个拉力赛，于是给选手们做了赛前鼓励，请帮她补全发言。（6分） 虽然你们彼此对手都很厉害，但只要你们每组齐心协力，就算困难像泰山一般大也能克服，俗语“________________，________________”说的就是这个道理。交接接力棒时，你跟你的队友两个人要互相配合，正所谓“____________________，____________________”。如果暂时落后，也不要灰心，就算对手是诸葛亮，也要明白“____________________，________________________”的道理。 探索区域二：花间幽谷 穿过密林，抵达花间幽谷。幽谷里封存多篇经典童话，静下心品读故事，跟随主人公经历奇遇，抓住对话与细节，读懂童话背后的情感与道理。 五、阅读《在牛肚子里旅行（节选）》，完成练习。（16分） 青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ ）到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌（ ）起来大声喊：“①躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “②那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“③红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” “④可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 1．把下列动词填入文中合适的括号里，再进行细细体会。（2+2，4分） 摔   爬   跳   蹦 从这些动词中可以感受到青头想救红头的____________心情。 2．从第3自然段中不可以了解到的是（    ）（3分） A．牛有四个胃室 B．红头暂时没有生命危险 C．红头当前的处境很危险 D．牛的最后一个胃室是管消化的 3．在朗读选文中关于青头和红头的话时要读出怎样的语气呢？请结合画线句分析一下。 （4分） A．悲哀     B．勇敢、镇定     C．害怕、伤心     D．坚定、鼓励 ①( )     ②( )     ③( )     ④( ) 4．展开想象，最后一个自然段省略号处可能省略了什么内容？写一写。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5．红头脱险后发了一条朋友圈来感谢青头，请帮忙补充红头的心情。（2分） 今天我体验了一次惊心动魄的旅程！还好有他，是他，在我______________时安慰我，在我______________时鼓励我，我才得以平安归来。我想真诚地对他说：“谢谢你，青头！” 六、阅读《小松鼠的新年礼物》，完成练习。（15分） ①新年快到了，森林小镇喜气洋洋。家家户户都在忙着准备年货。 ②松鼠妈妈家里可真热闹！她把一颗颗饱满的板栗放进篮子里，把香甜的蜂蜜装进罐子里，又在橱柜上摆好了香喷喷的松子。小松鼠呢？他正趴在自己的树洞小屋窗口，看着外面发呆。原来，他的好朋友小刺猬（cì wei）生病了，只能躺在家里，不能和大家一起玩。小松鼠心里有点儿____________，他跑去问妈妈□小刺猬一定很孤单□我能为他做点儿什么呢□妈妈摸着小松鼠的头，微笑着说□问问你的心吧□它会给你答案□ ③突然，小松鼠看着自己收集的那些漂亮的、闪闪发亮的糖纸，有了一个好主意！他找来了细细的树枝、柔软的柳条，还有那些七彩的糖纸。他要给小刺猬做一个新年礼物。 ④小松鼠忙活了一整天。他用树枝当骨架，用柳条仔细地绑好，然后把一张张彩色的糖纸小心地糊上去。终于，在太阳落山前，一盏像大苹果一样圆圆胖胖的彩色灯笼做好啦！小松鼠点亮了一小截蜡烛，放进灯笼里。温暖的、彩色的光立刻透了出来，好看极了！ ⑤除夕夜，雪花轻轻飘落。小松鼠提着这盏特别的灯笼来到了小刺猬家。当小刺猬看到这盏闪着梦幻光彩的灯笼时，他的眼睛一下子就亮了起来，高兴地笑了。两个好朋友一起看着灯笼，说着悄悄话，小刺猬觉得病都好了一大半。 ⑥原来，最好的新年礼物，不是最贵的，而是朋友用心做的。 1．请在第②段的“□”里加上合适的标点。（3分） 2. 我知道“喜气洋洋”在文中的意思是_____________________________________。（2分） 3. 小松鼠是怎样给小刺猬做灯笼的呢？请用“____”在文中画出来。（2分） 4. 下面对短文内容的理解有误的一项是（ ）（3分） A. 联系上下文，我知道可以填在第②段中横线上的词语是“气愤”。 B. 画“ ”的句子把圆圆的彩色灯笼比作大苹果，读起来很有新鲜感。 C. 小松鼠做的灯笼不仅是一个新年礼物，还代表了他对朋友满满的关爱。 D. 文章第⑥段点明了中心，告诉我们最好的礼物不是最贵的，而是用心制作的。 5. 你喜欢小松鼠吗？为什么？用一两句话写写理由吧。（5分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 探索区域三：水晶古堡 恭喜抵达水晶古堡！古堡内将举办童话交流会，队员们可以与更多朋友一起交流阅读收获，畅谈阅读感悟，分享自己心中的最美童话瞬间。 七、童话故事阅读交流。阅读下面三则材料，按要求回答问题。（11分） 材料一： 材料二： 目录 001/ 卖火柴的小女孩 011/ 丑小鸭 013/ 拇指姑娘 041/ 皇帝的新装 049/ 夜莺 材料三：拇指姑娘的摇篮是一个光滑发亮的美丽胡桃壳，她的褥子是蓝色紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣——那就是她晚上睡觉的地方。 ——《拇指姑娘》 1．从材料一中我们知道安徒生是___________（国家）的作家。（2分） 2．结合目录可以知道，这本书中不会出现的主人公是（ ）（3分） A．准备穿上新衣服的皇帝 B．睡在豌豆上的公主 C．擦燃火柴的小女孩 D．歌声美妙动听的夜莺 3．材料三节选自《安徒生童话》中的《拇指姑娘》，如果想详细了解这个故事的内容，应该翻到这本书的第___________页。（2分） 4．除了《卖火柴的小女孩》和《拇指姑娘》，在《安徒生童话》中，你还阅读了____________（故事题目），故事中的主人公是___________，他或她的性格特点是_______________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（1+1+2，4分） 探索区域四：幻梦小镇 探险队来到最后一站幻梦小镇！他们将在这里开启童话创作挑战。请你参与进来，调动你的奇思妙想，挑选人物、时间、地点，编织属于你自己的新奇童话。 八、习作。（30分） 童话王国中的玩偶会陪你聊天，文具盒里的文具会吵架，厨房里的餐具会唱歌……请你展开想象，选取身边的事物来写一篇童话。250字左右。（请自备作文纸完成习作） 2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第四单元素养达标验收情境卷 参考答案 一、【答案】葫芦 旅行 式 尊重 食物 冒 【知识点】看拼音写字词。 【解析】本题为看拼音写字词练习，需注意以下易错点： “宝葫芦”的“葫”是“艹”字头，下面是“胡”，不要写成“湖”；“芦”是“艹”字头，下面是“户”，不要写成“炉”。“旅行”的“旅”不要写成“族”，注意笔画。“方式”的“式”是“弋”加“工”，不要写成“试”或“势”。“得到”的“得”是“彳”字旁，右边是“㝵”，不要写成“的”或“德”。“食物”的“食”是人字头，下面是“良”，不要写成“实”；“物”是“牛”字旁，右边是“勿”。“冒险”的“冒”不要写成“帽”。 二、【答案】1. D 【知识点】字音与字形辨析。 【解析】D项错误：“宗旨”的“宗”应读zōnɡ，不是zhōnɡ；“刚材”应为“刚才”，字形错误。故选D。 2.【答案】D 【知识点】形声字归类。 【解析】A项正确：“咬”“咀”“嚼”都与嘴巴的咀嚼动作有关，属于“与吃的动作有关”一类。 B项正确：“吵”“嚷”“叫”都与发出声音、叫唤有关，属于“与叫唤的动作有关”一类。 C项正确：“呢”“吗”“呀”都是语气助词，用于句末表示疑问、感叹等语气，属于“语气词”一类。 D项错误：“嘀”是拟声词，与声音有关；“呜”是拟声词，与声音有关；“叼”是用嘴夹住，与吃的动作有关。三者不属于同一类别，归类不正确。故选D。 3.【答案】C 【知识点】词语理解与运用。 【解析】A项正确：“争先恐后”形容争着往前、唯恐落后，符合同学们跑回房间的语境。 B项正确：“大吃一惊”形容非常吃惊，符合花儿们的表现让人意外的语境。 C项错误：“细嚼慢咽”指慢慢地吃东西，与后文“几口吃完大桃子”矛盾。既然“细嚼慢咽”，就不可能“几口吃完”。应改为“狼吞虎咽”或“三口两口”。 D项正确：“四面八方”指各个方向，符合小精灵从各处飞来的语境。故选C。 三、【答案】B 【知识点】课文内容理解。 【解析】A项正确：《一块奶酪》通过蚂蚁队长的故事，体现了责任、纪律、公平和团结协作的重要性。 B项错误：《宝葫芦的秘密（节选）》是以第一人称“我”展开叙述的，并非第二人称“你”。文中通过“我”的口吻讲述王葆的故事，让读者更容易代入角色、产生共鸣。此项表述有误。 C项正确：《在牛肚子里旅行》中，红头的旅行路线确实是：牛嘴里→第一个胃室→第二个胃室→牛嘴里→被喷出。这是对牛的反刍过程的形象化描写。 D项正确：《稻草人》通过稻草人的视角，展现了旧社会底层人民的苦难生活，表达了作者对他们的深切同情。故选B。 四、【答案】人心齐 泰山移 二人同心 其利断金 三个臭皮匠 顶个诸葛亮 【知识点】俗语积累与运用。 【解析】本题要求根据语境补全俗语，考查对团结协作相关俗语的掌握： “人心齐，泰山移”：强调只要大家齐心协力，再大的困难也能克服。对应第一处语境。 “二人同心，其利断金”：强调两个人同心协力，就能发挥出强大的力量。对应第二处“交接接力棒时互相配合”的语境。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”：强调集思广益、众人智慧胜过个人。对应第三处“即使对手是诸葛亮”的语境。 五、1.【答案】跳 摔 爬 蹦 急切（或：着急、焦急） 【知识点】动词辨析与情感体会。 【解析】第一空：青头看到红头被吞进牛嘴，“一下子跳到牛身上”体现了反应迅速、毫不犹豫。第二空：被牛尾巴“摔到地上”，说明力量之大。第三空：“一骨碌爬起来”体现了动作敏捷、不顾疼痛。第四空：“又蹦到牛身上”再次体现急切和坚持。四个动词连用，生动地表现了青头救红头时急切、勇敢、不顾一切的心情。 2.【答案】C 【知识点】信息提取与判断。 【解析】A项可以了解到：第3自然段中青头说“我听说牛的胃有四个胃室”，明确告诉读者牛有四个胃室。B项可以了解到：青头说“前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的”，说明红头目前在前三个胃室里，暂时没有生命危险。C项不可以了解到：红头当前的处境确实危险，但这是从第2自然段“它和草已经一起进了牛的肚子”得知的，并非从第3自然段了解到的。D项可以了解到：青头明确说“第四个才是管消化的”。故选C。 3.【答案】①B ②C ③D ④A 【知识点】朗读语气辨析。 【解析】①句“躲过它的牙齿……”是青头在紧急情况下对红头的提醒和指导，语气应是“勇敢、镇定”的；②句“那我马上就会死掉”是红头哭诉的话，应读出“害怕、伤心”的语气；③句“红头！不要怕，你会出来的”是青头鼓励红头的话，应读出“坚定、鼓励”的语气；④句“可是你说这些对我有什么用呢？”是红头悲观失望的话，应读出“悲哀”的语气。 4.【答案】示例：省略号处可能省略了青头继续鼓励红头的话，比如：“你一定要坚持下去，等会儿牛反刍的时候，你就趁机跟着草一起出来。记住，要勇敢，不要放弃！” 【知识点】想象与续写能力。 【解析】最后一个自然段中，青头说“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……”这里的省略号表示话未说完，可能省略了青头继续鼓励红头的话，或者是告诉他具体的脱险方法。续写时需结合课文内容，保持青头沉着冷静、鼓励红头的语气，内容合理即可。 5.【答案】示例：害怕（或：恐惧、无助） 绝望（或：想要放弃、不知所措） 【知识点】信息提取与整合。 【解析】红头在牛肚子里的经历可分为几个阶段：刚被吞进去时感到害怕和无助；在青头的指导下，经历反刍过程时感到绝望和想要放弃；最终在青头的鼓励下坚持下来，成功脱险。因此，第一空可填“害怕”“恐惧”“无助”等，第二空可填“绝望”“想要放弃”“不知所措”等。注意要与后文“安慰我”“鼓励我”的语境相匹配。 六、1.【答案】 ：“ ， ？” ：“ ， 。” 【知识点】标点符号用法。 【解析】本题考查标点符号的运用。第一处：“他跑去问妈妈”是提示语在前，后面用冒号+引号。引语中“小刺猬一定很孤单”后是陈述语气，用逗号；“我能为他做点儿什么呢”是疑问语气，用问号+引号。第二处：“妈妈摸着小松鼠的头，微笑着说”是提示语在前，后面用冒号，引语用引号括起。“问问你的心吧”后是陈述语气，用逗号；“它会给你答案”后用句号+引号。注意引号内的标点要放在引号内。 2.【答案】森林小镇到处都充满了欢乐和喜庆的气氛（或：家家户户都喜气洋洋，忙着准备年货，到处洋溢着新年的欢乐气氛） 【知识点】词语语境义推断。 【解析】“喜气洋洋”形容非常欢乐、充满喜庆的样子。文中第一段说“新年快到了，森林小镇喜气洋洋”，紧接着说“家家户户都在忙着准备年货”，可见“喜气洋洋”指的是小镇上到处洋溢着新年将至的欢乐和喜庆气氛。 3.【答案】他用树枝当骨架，用柳条仔细地绑好，然后把一张张彩色的糖纸小心地糊上去。 【知识点】信息提取与定位。 【解析】第④段具体描写了小松鼠制作灯笼的过程。画线句“他用树枝当骨架，用柳条仔细地绑好，然后把一张张彩色的糖纸小心地糊上去”包含了制作灯笼的三个步骤：搭骨架、绑柳条、糊糖纸。注意要画完整的句子，不要遗漏。 4.【答案】A 【知识点】内容理解与判断。 【解析】A项错误：小松鼠因为好朋友小刺猬生病而感到难过，横线上应填“难过”“担心”“着急”等词语，而不是“气愤”。“气愤”指生气、愤怒，不符合语境。B项正确：画线句“一盏像大苹果一样圆圆胖胖的彩色灯笼”运用了比喻的修辞手法，将灯笼比作大苹果，生动形象。C项正确：小松鼠亲手做灯笼送给生病的朋友，代表了关爱和心意。D项正确：第⑥段“最好的新年礼物，不是最贵的，而是朋友用心做的”点明了文章的中心思想。故选A。 5.【答案】示例：我喜欢小松鼠。因为他非常关心朋友，看到小刺猬生病孤单，就想办法亲手做了一盏漂亮的灯笼送给他，让朋友开心起来。他用心制作的礼物比什么都珍贵。 【知识点】人物形象分析。 【解析】本题考查对人物形象的看法和理由阐述。小松鼠的特点：关心朋友、有爱心、心灵手巧、用心待人。答题时需先表明态度（喜欢/不喜欢），再结合文中具体事例说明理由，如“小松鼠因为朋友生病而难过”“亲手做灯笼送给朋友”“灯笼让朋友开心起来”等。理由要充分，语言要通顺。 七、1.【答案】丹麦 【知识点】文学常识积累。 【解析】安徒生是19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。 2.【答案】B 【知识点】名著阅读积累；童话故事与主人公对应。 【解析】A项“准备穿上新衣服的皇帝”出自《皇帝的新装》，目录中有。B项“睡在豌豆上的公主”出自《豌豆上的公主》，是安徒生童话中的故事，但未出现在目录中。C项“擦燃火柴的小女孩”出自《卖火柴的小女孩》，目录中有。D项“歌声美妙动听的夜莺”出自《夜莺》，目录中有。 3.【答案】13 【知识点】信息提取与定位。 【解析】材料二中展示了《安徒生童话》的目录，其中《拇指姑娘》对应的页码为13页。因此，想详细了解《拇指姑娘》的故事内容，应翻到第13页。 4.【答案】示例：《丑小鸭》 丑小鸭（或：白天鹅） 坚强勇敢、不放弃希望、最终蜕变成美丽的白天鹅（或：历经磨难却不自卑，最终实现自我价值） 【知识点】人物形象分析。 【解析】本题为开放性题目，要求学生写出自己在《安徒生童话》中读过的另一个故事及其主人公和性格特点。常见的故事有：《丑小鸭》（主人公丑小鸭，性格特点：坚强、勇敢、不放弃希望）、《皇帝的新装》（主人公皇帝，性格特点：虚荣、愚蠢）、《海的女儿》（主人公小人鱼，性格特点：善良、执着、为爱牺牲）、《坚定的锡兵》（主人公锡兵，性格特点：坚定、勇敢、忠诚）等。答题时需写出故事题目、主人公名称，并概括其主要性格特点，语言简洁准确。 八、1.审题指导 ·抓关键词 （1）文体：童话：把身边物品当成人来写，会说话、会思考、有动作、有情绪。 （2）选材：身边事物：文具、玩具、家具、餐具、花草都可以，不能写虚幻怪物。 （3）核心：大胆想象：有情节、有故事、有对话，不是单纯介绍物品。 （4）字数：250字左右，故事完整、语句通顺。 ·立意方向 （1）团结友爱：文具们吵架，最后明白团结才能帮小主人学习。 （2）知错就改：骄傲的文具认识错误，学会谦虚。 （3）默默奉献：小物品默默付出，守护小主人。 ·禁忌提醒 （1）不会拟人，物品不会说话、没有对话，变成说明文； （2）故事太短、没有开头结尾、情节不完整； （3）想象离谱、脱离生活； （4）字数偏差太大。 2. 选材构思 （1）素材参考 素材①：文具盒风波（铅笔、橡皮、尺子吵架，最后和好，懂得团结） 素材②：厨房音乐会（碗、勺子、锅铲夜晚开音乐会） 素材③：玩具的悄悄话（布娃娃、小汽车互相陪伴守护小主人） （2）行文框架 开头：夜深了，小主人睡着，物品们悄悄苏醒。 中间：物品对话、发生小故事（争吵/表演/帮忙）。 （3）结尾：明白道理，安静休息，守护小主人。 3. 方法点拨 （1）拟人写法：给物品加心情、动作、语言（开心、骄傲、害羞、争吵）。 （2）简单情节：起因—经过—结果，三段式最稳。 （3）结尾带道理：三年级童话一定要有小启示。 4. 素材积累 【好词】夜深人静、叽叽喳喳、争论不休、齐心协力、互帮互助、恍然大悟、开开心心 【好句】 ·夜深了，小主人进入甜甜的梦乡，文具盒里却热闹起来。 ·大家你一言我一语，吵得不可开交。 ·原来只有团结一心，才能发挥最大的作用。 5. 习作例文两篇（250字左右 带批注） 例文一 文具们的争吵 夜深人静，小主人早已睡着，文具盒里却悄悄热闹起来。【批注：开头营造童话氛围】 笔直的铅笔挺起身子，骄傲地说：“我最厉害！小主人写字、做题全靠我，我的功劳最大！”【批注：拟人+对话】 橡皮不服气地滚了滚，气呼呼地反驳：“你总写错字，每次都是我帮你擦掉错误，我才最有用！” 尺子也连忙插嘴：“画画、连线都离不开我，你们都别争了！”【批注：多个角色对话，情节生动】 大家你一言我一语，吵得不可开交。这时，文具盒爷爷慢悠悠开口：“你们各有本领，单独一个谁也帮不了小主人，团结在一起才最厉害。”【批注：长辈讲道理，引出中心】 文具们听了，脸都红了，纷纷道歉。从此它们互帮互助，再也不争吵了，默默陪伴小主人认真学习。【批注：结尾完整，点明道理】 例文一赏析： 全文拟人手法到位，对话丰富、情节完整，符合童话要求。故事从争吵到和好，道理清晰，字数刚好250字左右，语句简单通顺，非常适合三年级考场习作。 例文二 奇妙的厨房音乐会 夜晚，全家人都休息了，安静的厨房里，一场有趣的音乐会悄悄开始了。【批注：开篇点题，想象有趣】 锅铲是总指挥，它轻轻挥动身子。勺子“叮叮当当”唱着欢快的歌，小碗跟着节奏轻轻摇晃，发出清脆的响声。水龙头滴答滴答，像是在打节拍。【批注：拟人、听觉描写，画面感强】 小筷子蹦蹦跳跳，两两碰撞，奏响轻快的乐曲。所有厨具都尽情表演，厨房里热闹极了。【批注：动作描写生动】 一曲结束，锅铲笑着说：“我们虽然很普通，但齐心协力，就能演奏最美的音乐。”【批注：点明道理】 天快亮了，厨具们停止表演，安静站回原位，悄悄等待新一天的到来。这场深夜音乐会，真是奇妙又温暖！【批注：结尾收束自然】 例文二赏析： 选材新颖独特，想象力丰富，贴合题目要求。全文语言童真优美，场景感十足，故事完整、积极向上，字数达标，书写工整即可拿满分。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $