第9课《谈骨气》导学案2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案围绕《谈骨气》展开，引导学生把握“提出论点—阐释内涵—举例论证—总结升华”的论证结构，学习典型事例论证方法及孟子名言的引用，理解“骨气”的深刻内涵。通过课前预习积累文学常识与字词，课中探究梳理论证思路与品析论据，搭建学习支架衔接前后知识。 资料特色在于分层设计，课前预习、课中探究、达标检测环环相扣，通过分析三个典型事例的典型性与层次性培养逻辑思维，结合时代背景探讨“骨气”的民族精神价值提升文化自信，语言品析环节强化对议论文语言准确性和严密性的把握，助力语言运用能力提升。

统编版九年级上册语文 第9课《谈骨气》导学案 第9课《谈骨气》导学案 一、学习目标 1. 积累重点字词，了解作者吴晍及写作背景，理解“骨气”的深刻内涵。 2. 把握本文“提出论点—阐释内涵—举例论证—总结升华”的论证结构，梳理文章论证思路。 3. 学习本文运用典型事例论证观点的方法，理解事例选择的典型性与层次性。 4. 品味文中引用孟子名言的论证效果，体会议论文语言的准确性和严密性。 5. 理解“骨气”的民族精神价值，树立无产阶级的骨气观，传承民族优良传统。 二、课前预习 预习任务一：文学常识积累 1. 本文作者________，是我国著名的历史学家。本文是一篇________（文体），题目“谈骨气”揭示了文章的论题。 2. 文章的中心论点是：________________________________________________________。 3. 作者引用________（人名）的名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”来阐释骨气的内涵。 预习任务二：字词基础过关 1. 给下列画横线字注音。 富贵不能淫（　　） 嗟来之食（　　） 拘囚（　　） 高官厚禄（　　） 拍案而起（　　） 2. 根据拼音写汉字或解释词语。 （1）gāo guān hòu lù（　　　　　　） （2）大声jí hū（　　　　　） （3）嗟来之食：________________________________________________________。 （4）拍案而起：________________________________________________________。 （5）富贵不能淫：________________________________________________________。 预习任务三：初读文本，整体感知 1. 用一句话概括本文的中心论点，并说明作者在哪一段提出。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 文章引用孟子的话，将“骨气”具体阐释为哪三个层面？请分别写出。 ①________________________ ②________________________ ③________________________ 3. 文章列举了哪三个典型事例来论证中心论点？请简要概括每个事例的主人公及核心行为。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、课中探究 探究一：梳理论证思路，理清行文逻辑 阅读方法提示：议论文的一般结构为“提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）”。请据此划分本文结构层次。 1. 本文全文可分为几个部分？请用“‖”在原文中标出段落层次，并概括每部分的主要内容。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 文章第②段引用孟子的话有什么作用？请从内容和结构两个角度分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究二：品析论据，学习举例论证 1. 文中三个典型事例分别是什么？每个事例对应孟子哪一句话？体现了怎样的骨气内涵？请完成下表。 事例 对应孟子的话 骨气内涵 人物身份/时代 文天祥拒降 穷人拒食嗟来之食 闻一多拍案而起 2. 三个事例的顺序能否调换？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 作者在叙述三个事例时，详略是否相同？请结合文本分析这样安排的好处。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究三：品味语言，体会严密性 1. 文章第③段写道：“当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。”这句话能否删去？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 文章结尾段写道：“当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气……”这里的“当然”一词有什么表达效果？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究四：理解主旨，链接时代 本文写于1961年，结合时代背景，说说作者写作本文的目的是什么。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 新时代的青少年应具备怎样的“骨气”？请结合课文观点，谈谈你的理解（100字左右）。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、拓展延伸 1. 除了文中所举的三个人物，请你再举出一个中国历史上有骨气的人的事例，并说明他/她体现了哪种骨气内涵。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，你认为在当今社会，哪一种最难做到？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 五、课堂小结 本文是一篇典型的立论文，作者开门见山提出中心论点“________________________”，引用孟子的名言阐释骨气的三重内涵，再列举________、________、________三个典型事例分层论证，最后总结升华，号召我们继承和发扬民族骨气精神。全文结构严谨，论证有力，事例典型，语言质朴而富有感染力。 六、达标检测 （一）基础知识（20分） 1. 本文作者吴晍，是我国著名的________家，《谈骨气》是一篇________文（文体）。 2. 文章的中心论点是：________________________________________________。 3. 孟子阐释骨气的三句话是：________不能淫，________不能移，________不能屈。 4. 文中用作论据的三个典型事例分别是：________、________、________。 （二）阅读理解（30分） 阅读下面语段，完成5—8题。 “我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。’意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。” 5. 这段文字的中心句是哪一句？（3分） ________________________________________________________________________ 6. 作者引用孟子的话属于什么论证方法？有什么作用？（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7. 请用自己的话解释“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的含义。（6分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8. 这段文字在全文结构和论证中起什么作用？（6分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 阅读下面语段，完成9—11题。 南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俸后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青。’意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝降，他丝毫不为所动，连敌人也不得不佩服他的民族气节。他坚决拒绝敌人的劝降，最后从容就义，为民族英雄留下了一首不机的正气歌。 9. 这段文字运用的论证方法是什么？请具体分析。（6分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10. 文中引用文天祥的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11. 文天祥的事例对应孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”中的哪一句？请说明理由。（6分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （三）拓展写作（10分） 12. 请为本文补充一个事实论据，要求：能证明“我们中国人是有骨气的”这一中心论点，叙述简洁，100字以内。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 七、参考答案 【课前预习答案】 预习任务一： 1. 吴晍；立论文 2. 我们中国人是有骨气的 3. 孟子 预习任务二： 1. yín；jiē；qiú；lù；àn 2.（1）高官厚禄 （2）疾呼 （3）嗟来之食：原指因怜悯人饥饿而不客气地呼人来吃的食物，现指带有侮辱性的施舍。 （4）拍案而起：拍着桌子站起来，形容非常激慫、刚正不屈。 （5）富贵不能淫：金钱和地位不能使他的心志迷惑、放纵。 预习任务三： 1. 中心论点：“我们中国人是有骨气的。”（第①段，开篇第1句提出） 2. ①富贵不能淫 ②贫贱不能移 ③威武不能屈 3. ①文天祥——南宋丞相，兵败被俸后拒绝元朝高官厚禄的诱降，从容就义。②古代穷人——宁可饿死也不接受带有侮辱性的施舍（嗟来之食）。③闻一多——面对国民党特务的暴力威胁，拍案而起，宁死不屈。 【课中探究答案】 探究一： 1. 全文分四部分：第一部分（第①段）开门见山提出中心论点——我们中国人是有骨气的；第二部分（第②③段）引用孟子名言阐释骨气的内涵，并指出不同社会、不同阶级骨气含义不同，但有积极教育意义；第三部分（第④—⑧段）列举文天祥、穷人、闻一多三个典型事例分层论证；第四部分（第⑨段）总结全文，升华主旨，指出无产阶级有自己的骨气，号召为社会主义、共产主义奋勇前进。 2. 内容角度：引用孟子的话解释了“骨气”的具体含义，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，让读者对抽象的“骨气”有清晰认识。结构角度：这句话是全文的道理论据，总领下文三个事例的论证，起到提纲挘领的作用，使论证层次分明、逻辑严谨。 探究二： 1. 文天祥拒降——对应“富贵不能淫”——体现面对高官厚禄诱惑、坚守民族气节的正气——古代士大夫（南宋丞相）；穷人拒食嗟来之食——对应“贫贱不能移”——体现身处贫贱、坚守人格尊严的傲气——古代底层平民；闻一多拍案而起——对应“威武不能屈”——体现面对强暴武力、坚守正义的勇气——现代民主战士（知识分子）。 2. 不能调换。三个事例严格对应孟子名言的三层内涵，且按从古到今、从士大夫到平民再到知识分子的顺序排列，涵盖了不同时代、不同阶层，角度全面、层次清晰，论证逻辑严谨。调换后会打乱论证顺序，削弱说服力。 3. 详略不同。文天祥的事例叙述最详（身份、行为、诗句、结果俱全），因为他是家喱户晓的民族英雄，详写更有说服力；穷人的事例较略，只交代行为和结果；闻一多的事例引用毛主席的评价，简洁有力。这样安排详略得当，重点突出，避免了平铺直叙。 探究三： 1. 不能删去。这句话体现了议论文语言的严密性。作者承认“骨气”具有社会性和阶级性，不同阶级对“骨气”的理解不同，但并不否定其积极意义。如果删去，论述就过于绝对，忽略了骨气的历史局限性，削弱了论证的严谨性。 2. “当然”表示转折和强调，既承认上文古人骨气有积极意义，又突出强调无产阶级骨气的新内涵——绝不向任何困难低头，压不扁、折不弯、顶得住、吓不倒。这个词使文意自然过渡，体现了语言的准确性和逻辑性。 探究四： 本文写于1961年，当时我国正处于三年困难时期，国民经济遭遇严重困难，部分民众出现消极悲观情绪。作者写作目的是通过阐释“骨气”的内涵，用历史上有骨气的人的事迹激励全国人民，振奋民族精神，坚定信念，克服困难，奋勇前进。 新时代青少年的骨气：坚守道德底线和理想信念，不慕名利、不畏困难、不向强权低头；在学习中刻苦努力、迎难而上，在生活中自尊自爱、不卑不俊，将个人成长与国家命运结合，担当时代责任。 【拓展延伸答案】 1. 示例：苏武牧羊——西汉苏武出使匈奴被拘留十九年，面对匈奴的高官厚禄诱惑和严酷折磨，始终不屈服，体现了“富贵不能淫，威武不能屈”的骨气。 2. 开放题。示例：我认为“富贵不能淫”最难做到。因为在物质诱惑面前，人容易迷失本心，放弃原则。当今社会利益诱惑无处不在，守住底线、不为金钱所动，需要极强的自律和坚定的信念。 【达标检测答案】 （一）基础知识： 1. 历史学；立论 2. 我们中国人是有骨气的 3. 富贵；贫贱；威武 4. 文天祥拒降；穷人拒食嗟来之食；闻一多拍案而起 （二）阅读理解： 5. 中心句：“我们中国人是有骨气的。”（或“大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。”） 6. 道理论证（引用论证）。作用：引用孟子的话阐释了“骨气”的具体内涵，使论证有权威性和说服力；作为全文的道理论据，总领下文三个事例，使论证结构严谨。 7. 富贵不能淫：高官厚禄收买不了（不被金钱地位迷惑）；贫贱不能移：贫穷困苦折磨不了（不改变志向操守）；威武不能屈：强暴武力威胁不了（不屈服妥协）。 8. 结构上：提出中心论点，总领全文；内容上：引用孟子名言阐释骨气内涵，为下文三个事例的论证奠定理论基础，使论证有据可依。 9. 举例论证（事实论证）。举文天祥兵败被俸后拒绝元朝高官厚禄诱降、从容就义的事例，具体有力地论证了“富贵不能淫”的骨气内涵，从而支撑了中心论点“我们中国人是有骨气的”。 10. 引用文天祥的诗句，既印证了他“宁为玉碎，不为瓦全”的民族气节，又增强了论证的说服力和感染力，使事例更有文化内涵。 11. 对应“富贵不能淫”。理由：文天祥作为南宋丞相，面对元朝的高官厚禄诱惑（富贵），始终拒绝投降（不能淫），坚守民族气节，最终从容就义，这正是“富贵不能淫”的典型表现。 （三）拓展写作： 12. 示例：朱自清宁可饿死，也不领美国的救济粮。1948年，身患重病的朱自清面对美国的“援助”面粉，毅然拒绝在宣言上签字，用生命坚守了知识分子的骨气和民族尊严，体现了“贫贱不能移”的浩然正气。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $