第9课《谈骨气》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《谈骨气》的核心论点“中国人是有骨气的”，以“不食嗟来之食”故事导入，结合读读写写、据意猜词等字词积累，引导学生从整体感知到理清论证层次，搭建从理解观点到分析论据的学习支架。 资料以文化自信为引领，通过文天祥、闻一多等典型事例诠释骨气内涵，结合孟子名言深化论证，培养学生思维能力。语言运用环节通过多音字、形近字辨析提升表达精度，拓展迁移环节联系现实增强文化认同，助力教师高效教学，帮助学生继承优良传统。

9　谈骨气 教学目标 1.[重点] 联系文章的时代背景,理解作者的立场、态度与观点。 2.[重点] 理清课文的说理层次,学习本文用事实作论据的论证方法。 3.[难点] 理解骨气的含义,学习并继承中华民族的优良传统,立志做一个有骨气的人。 【导入新课】 　　大家先来听一个故事——春秋时期齐国发生饥荒,一个齐国的贫者,饿得快死了。齐国的大贵族黔敖在路上摆了食物,施舍给灾民。黔敖傲慢地对贫者喊道:“嗟,来食!”(喂,过来吃!)贫者挺直了腰杆说:“我就是因为不吃这种带有侮辱性的施舍,才落到这个地步的!”最终,他宁可饿死也没有接受这份食物。 同学们,这个“不食嗟来之食”的故事,是不是让你们感受到一种震撼人心的力量?这种力量,就是“骨气”。今天,我们跟随吴晗先生的笔触,走进《谈骨气》,看看作者是如何用三个跨越千年的故事,为我们诠释“中国人是有骨气的”这一观点的。 【教学过程】 【教材新知】　　　　　　　　　　　　　　　 【读读写写】 拘囚(jū)　　　高官厚lù(禄)　　　嗟来之食(jiē) 【据意猜词】 1.骨气:刚强不屈的气概。 2.高官厚禄:官位高,薪俸多。 3.嗟来之食:今泛指带有侮辱性的施舍。 【语境辨析】 1.【多音字】他把竹竿横(héng)在门口,还蛮横(hèng)地指责路过的人碰倒了东西,实在让人难以忍受。 2.【形近字】听闻他宁弃高官厚禄也不做违背正义之事,以一身浩然气(概)坚守风骨,人们无不(慨)叹:“此等铁骨,今世罕见!”(慨　概)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【探究一】 整体感知,理解作者的立场和观点 　　1.速读课文,简要概括文章的中心论点。 明确:我们中国人是有骨气的。 　　2.开头第一句单独成段,在文章中起着什么作用? 明确:这是破题第一句,把高度概括的题目扩充成中心论点。这个判断句,既是第一部分的概括,又是全文的总领。 3.这一论点应该带着怎样的感情去读?谈谈你的看法。 明确:(1)重读“骨气”,因为“骨气”指的是抱有正确、坚定的主张,始终如一地勇敢地为当时的进步事业服务,遭遇任何困难,都压不扁、折不弯,碰上狂风巨浪,能够顶得住,吓不倒,坚持斗争。强调“骨气”,也就是强调这种精神。 (2)重读“我们”“是”,因为“我们”“是”有强调的作用,表达了强烈的民族自豪感。 　　4.提出论点后,作者引用了孟子的几句话,这几句话的意思是什么?有什么作用? 明确: (1)意思是:高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。 (2)作用:①阐释“骨气”的内涵;②为后文提供论证依据;③作为理论论据证明中心论点。 【探究二】 理清层次,明确论证思路 　　1.为了证明中心论点,作者列举了哪些事实论据来证明?试简要概括。 明确: (1)南宋文天祥宁死不降元。 (2)古代穷人不食嗟来之食。 (3)闻一多横眉怒对国民党的手枪。 　　2.分析三个事实论据,简要概括三个事实论据论述的侧重点和共同点。 明确: (1)文天祥拒不降元:“坚决拒绝”体现了文天祥大义凛然的高尚气节,印证了“富贵不能淫”,他后来写下的《正气歌》就是他有骨气的再次体现。 (2)穷人不食嗟来之食:“摆”“吆喝”“显然”三个词交代穷人不食嗟来之食的原因,从“贫贱不能移”的角度说明我们中国人是有骨气的。 (3)闻一多横眉怒对国民党暗杀:“毫不在乎”“照常工作”“更加努力”“明知”“大声疾呼”“痛斥”等词体现了闻一多的英雄气概,从“威武不能屈”的角度论证了我们中国人是有骨气的。 (4)共同点:三人都有骨气,都表现了中华民族的气节和尊严。 　　3.本文选取的三个事例是否有代表性?能否调换顺序? 明确: 文天祥是古代丞相,穷人是平民百姓,闻一多是民主战士,代表了不同历史时期不同阶层在面对不同挑战时所表现出的骨气,很有代表性。三个事例按顺序证明了孟子的三句话,既体现“骨气”贯穿中华民族历史的连续性,又展现其从个人道德到社会理想的升华,结构严密,不能调换顺序。 　　4.分析段落层次,概括段落大意。 明确: 第一部分(第1—4段):提出中心论点“我们中国人是有骨气的”,阐释“骨气”的内涵。 第二部分(第5—9段):作者选用三个典型事例,通过摆事实的方法,从不同角度证明中心论点“我们中国人是有骨气的”。 第三部分(第10段):总结全文,重申中心论点,表明坚定的信念。 　　5.试简要分析文章的论证思路。 明确: 文章开篇即提出中心论点“我们中国人是有骨气的”;引用孟子的话“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”来阐述“骨气”的内涵,为后文展开论述奠定了理论基础;阐述骨气的社会与阶级差异,强调骨气的历史继承性,承上启下;举文天祥、古代穷人、闻一多的例子从气节、尊严、勇气三个角度证明论点;总结全文,指出无产阶级骨气的含义,展望未来,号召人们做一个有骨气的人。 【探究三】 拓展迁移,讴歌中国人有骨气 　　1.课文中说:“每个时代都有很多这样有骨气的人。”根据平时阅读、知识积累以及对生活的观察,举出几个有骨气的人的例子。 　　明确: (1)富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰事权贵”,何泽慧放弃国外优渥生活毅然回国。 (2)贫贱不能移——朱自清宁可饿死也不食美国的救济粮,苏武留胡节不辱。 (3)威武不能屈——李公朴:民主斗士,血洒昆明。刘胡兰:十五岁赴铡刀,浩气贯长空。夏明翰:就义留诗,信仰高于生命。 　　2.你认为中华民族的哪些精神体现了中国人的骨气?试简要说明。 明确: (1)不屈不挠的抗争精神:无论是历史上的反侵略战争,还是面对自然灾害的顽强抗争,中华民族都展现出了不屈不挠、勇于斗争的精神风貌。这种精神是骨气的直接体现,代表着中华民族在逆境中坚持自我、不畏强敌的决心。 (2)自尊自强的独立精神:中华民族自古就有着强烈的自尊心和独立意识。在漫长的历史进程中,中华民族始终保持着独立自主的姿态,不依附于任何外来势力。这种自尊自强的精神,是中国人骨气的核心所在,它激励着无数中华儿女为国家的繁荣富强而努力奋斗。 (3)舍生取义的牺牲精神:在历史的关键时刻,总有一些人挺身而出,为了国家和民族的利益不惜牺牲个人的一切。这种舍生取义的牺牲精神,是中华民族骨气的最高体现,它彰显了中华民族在面临生死抉择时的坚定信念和崇高追求。 (4)自强不息的进取精神:中华民族历来就有着自强不息、奋发图强的优良传统。从古代的四大发明到现代的科技创新,中华民族始终保持着对未知世界的探索和对美好生活的追求。这种自强不息的进取精神,是中国人骨气的重要组成部分,它推动着中华民族不断向前发展。 【板书设计】 　　　　　　　　　　　　　　　 中心论点:我们中国人是有骨气的。 　思路梳理　 学科网（北京）股份有限公司 $