第6课《老山界》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级下册

课题

《老山界》陆定

课型

新授课

教材

分析

统编版语文七年级下册的《老山界》是一篇纪实散文，以红军翻越老山界的经历为线索，展现了红军战士不畏艰险、乐观顽强的精神，以及军民鱼水情深。结合单元家国情怀的主题和语文要素，教学中可引导学生沉浸文本，通过品析“火把连星”“半夜听声”等场景描写，体会红军的革命意志与家国担当，同时学习作批注，记录阅读体会，提升精读品味与情感体悟的能力。

学情

分析

初中生已具备初步的叙事文阅读能力，能梳理文章脉络，对红军长征有基本认知。学习《老山界》时，学生能从火把奇观、夜宿山谷等场景中感受到红军的乐观与坚韧，产生崇敬之情。本文语言朴实生动，写景叙事交融，易于学生感知场景；核心要点是体会红军的革命意志与乐观精神，难点是理解文中细腻写景烘托心境的手法，以及体会老山界困难与后续长征险阻的对比所凸显的红军精神。

教学

目标

语言建构与运用

积累"苛捐杂税""酣然入梦"等词语，学习文中比喻、排比等修辞手法的运用，提升景物描写的语言表达能力。

思维发展与提升

梳理红军翻越老山界的全过程，分析文中环境描写与红军精神的内在联系，提升逻辑梳理与分析能力。

审美鉴赏与创造

赏析文中"火把连到天上"等奇观描写，体会作者以景物烘托人物精神的写法，感受革命文学的独特审美价值。

文化传承与理解

体会红军战士不怕艰难、乐观团结的革命精神，传承和弘扬长征精神，增强对革命文化的理解与认同。

教学

重难点

▲重点：

1. 梳理红军翻越老山界的经过，把握课文记叙的顺序。
2. 赏析文中写景的语句，体会作者写景的技巧和语言的表现力。

■难点：

1. 理解文中“坚强的意志”的内涵，体会红军战士的革命乐观主义精神。

2. 感悟老山界在长征中的意义，理解结尾处将老山界与其他长征困难对比的作用。

课前

任务

任务一

1. 请你通读课文，圈画出文中描写老山界“难走”的语句，至少找出3处，简单标注出这是从哪个角度体现山路难走（比如：地势陡峭、食宿条件差、行军阻碍等）。
2. 结合你圈画的内容，用一句话概括老山界给你留下的最深刻的印象。

任务二

请你搜集一个红军长征途中的小故事（和老山界相关的优先），准备在课堂上用1分钟左右的时间分享给大家。要求故事内容真实，语言简洁。

课堂

导入

同学们，你们知道长征路上第一座难走的山是哪座吗？它就是老山界。今天，我们就跟随红军的脚步，翻越这座陡峭的瑶山，感受他们在困境中展现出的顽强意志与乐观精神。

流程

教学设计

备课

教学内容与过程

初读课文，概括梳理

【作者简介】

陆定一（1906—1996），江苏无锡人，无产阶级革命家，曾任中共中央宣传部部长等职。他的散文作品以纪实性著称，代表作有《老山界》《金色的鱼钩》等，其中《老山界》是红军长征题材散文中的经典篇目。

【写作背景】

本文创作于1935年，当时中央红军在长征途中翻越了老山界。老山界是红军长征中所过的第一座难走的高山，属于越城岭的一部分。长征是中国工农红军为摆脱国民党军队的围追堵截，保存革命力量，实现北上抗日而进行的战略转移。文中提到的“五、八军团”是红军长征中的主力部队，他们在行军途中时常与追击的敌人展开战斗。红军在长征过程中，始终秉持着为人民服务的宗旨，严格遵守纪律，得到了沿途各族人民的支持。

【文体知识】

本文属于纪实散文，这类散文以真实的事件为写作素材，内容具有真实性；同时兼具散文的文学性，通过生动的描写、细腻的抒情来表达作者的情感与思考，能够让读者在了解真实事件的同时，感受到文学的感染力。

【文题解读】

“老山界”是文章的写作对象，点明了故事发生的地点。标题直接交代了文章的核心内容——红军翻越老山界的经历，同时也暗示了

文章将围绕翻越这座山的艰难过程展开，凸显红军的革命意志。

【结构思路】

文章按照时间变化和地点转移的顺序展开，可分为三个部分：
第一部分（第1段）：点明要翻越的山是老山界，交代事件开端。
第二部分（第2—22段）：详细叙述红军翻越老山界的全过程，包括与瑶民攀谈、夜间行军、山上露宿、攀登雷公岩、抵达山顶等情节。
第三部分（第23—24段）：写红军下山后的情况，以及回望老山界时的感受，点明老山界在长征中的地位。

【初读感知】

问题1 红军翻越老山界的整体路线是怎样的？请你按照顺序梳理出来。

教师引导 请大家仔细阅读课文，圈画出文中表示地点的词语，比如山沟、瑶民家、山脚、雷公岩、山顶、宿营地等，再结合时间线索把这些地点串联起来。

回答预设 从山沟出发，到瑶民家歇脚，接着到山脚，然后从山脚沿着“之”字形路线登山，经过雷公岩，爬上山顶，最后下山到达宿营地。

教师点评 你准确抓住了文中的地点关键词，清晰梳理出了红军翻越老山界的路线，很好地把握了文章的叙事脉络。

问题2 红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难？

教师引导 请大家从物资、环境、身体状态这几个角度去课文里寻找相关内容，比如有没有提到粮食、天气、山路的情况，还有战士们的身体感受。

回答预设 物资上，粮食不足，早饭晚饭都没吃饱；环境上，山路陡峭，雷公岩几乎是九十度垂直石梯，夜间寒冷刺骨，山上睡觉的地方狭窄不平；身体上，战士们又饿又累，还有伤员病员需要照顾。

教师点评 你从不同角度梳理出了红军遇到的困难，考虑得很全面，这能帮助我们更好地体会红军翻越老山界的不易。

问题3 瑶民母女对红军的态度发生了怎样的变化？

教师引导 请大家找到文中描写瑶民母女神态、语言的句子，比如一开始的神情，后来和红军的互动，对比分析她们态度的变化。

回答预设 一开始瑶民大嫂带着惊惶的神情，后来和红军攀谈后，不仅给红军煮粥，接受了红军送的米，态度变得十分亲热。

教师点评 你精准抓住了人物神态和行为的细节，清晰看出了瑶民母女态度的转变，这也体现了红军得到了群众的信任和支持。