第6课《老山界》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

统编版七年级下册《老山界》教学设计

教学目标

1.积累攀谈、酣然入梦、苛捐杂税等重点字词，梳理文中表示时间、地点变化的语句，把握文章以走为线索的叙事顺序。

2.通过主问题探究，梳理红军翻山过程中遇到的多重困难，分析红军面对困难的态度，提升信息提取与归纳概括能力。

3.体会红军战士不怕困难、顽强乐观的革命精神，理解长征精神的当代价值。

4.赏析文中“之”字火把奇观、夜半宿营听声等精彩描写段落，学习作者通过多感官描写表现景物特点、烘托人物精神的写法。

 

教学重难点

教学重点：梳理红军走过老山界的过程，把握文章叙事线索；品析文中描写行军艰难、景物特点的重点语句，体会红军战士的精神品质。

教学难点：理解“走”字背后蕴含的革命精神内涵，联系现实思考长征精神的当代意义。

 

教学过程

主问题：红军走过老山界，究竟走出了什么？

任务一：导入新课，切入“走”的主题

活动1：导入新课，发布核心任务

教师播放《七律·长征》音频，提问：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，长征途中红军走过了万水千山，他们翻越的第一座难走的山是什么？学生结合预习回答：老山界。

教师补充：老山界是五岭之一越城岭的土名，海拔2000余米，地势险峻，是红军长征途中翻越的第一座高山。今天我们就跟随作者陆定一的脚步，看看红军走过老山界，究竟走出了什么。

教师顺势发布本节课的核心情境任务：

班级正在筹备长征故事——红色记忆主题展，我们班负责老山界展区。为了完成这个展区，我们需要完成三项工作：第一，梳理红军翻山的路线；第二，分析红军遇到的困难和他们的态度；第三，理解走的精神内涵。最终完成展区解说词。

活动2：朗读课文，扫清字词障碍

教师出示重点字词，指名认读，正音纠错：攀谈（pān）、酣然入梦（hān，酣读hān，不读gān）、呜咽（yè，咽读yè，不读yàn）、苛捐杂税（kē juān）、蜷缩（quán）、咀嚼（jǔ jué）。

学生齐读巩固，标注易错字音和字形。

教师引导学生理解词语含义：酣然入梦意为甜美畅快地入睡；苛捐杂税意为繁重的捐税。

活动3：初读梳理，理清走的路线

教师布置任务：请同学们快速默读课文，圈画出表示时间变化、地点转移的词语，用表格梳理红军翻山的过程。

学生默读圈画，独立思考后小组交流，全班分享。教师引导学生明确：

时间	地点	主要事件
第一天下午	山沟	动身行军
第一天傍晚	瑶民家	歇脚攀谈
第一天天黑	山脚	开始登山，见“之”字火把
第一天半夜	半山腰	露宿山腰，半夜冻醒
第二天黎明	雷公岩附近	继续登山
第二天下午两点	山顶	登顶休息
之后	宿营地	顺利下山

教师追问：文章是按什么顺序写的？学生回答后明确：以时间变化、地点转移为顺序，以走为线索，清晰展现了红军一天半的翻山过程。

教师引导学生关注：文中有没有一处写到风景的句子让你印象深刻？学生自由发言，引出“之”字火把的描写。

任务二：精读品析，探究走的艰难与精神

活动1：梳理困难——红军走老山界遇到了哪些困难