阅读理解口语交际：我的暑假生活阅读讲义-2026-2027学年语文三年级上册统编版

本讲义聚焦三年级口语交际“我的暑假生活”核心知识点，构建“趣味导入-方法锦囊（按顺序说、抓有趣处细说）-例文精讲-分层练习（课内巩固讲述与倾听、课外拓展时代场景、综合提升表达与传承）-小练笔实践”的学习支架，形成从方法指导到实践运用的完整脉络。 资料特色在于以生活化情境激活表达兴趣，通过“非遗故事我来讲”“社区少年宣讲员”等实例渗透文化自信，强化语言运用与思维能力。分层练习设计贴合学生认知，课中辅助教师落实口语交际目标，课后助力学生巩固方法、查漏补缺，提升表达与倾听素养。

口语交际：我的暑假生活 三年级上册 · 第一单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 口语交际：我的暑假生活（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 教室里的讲述会 3 课内巩固 · 专心的小听众 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 直播里的暑假故事 5 课外拓展 · 社区里的少年宣讲员 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 校园广播站的麦克风 7 综合提升 · 非遗故事我来讲 8 小练笔 9 五、日积月累 9 六、课堂总结 10 【趣味导入】 同学们，暑假就像一本厚厚的相册，每一页都藏着意想不到的故事。有人去爬山看日出，有人在老家学做红烧肉，还有人交到了新朋友。可是，这么多有趣的事，要怎么讲给同学听，大家才爱听呢？今天我们就来上这节口语交际课——我的暑假生活。学会把事情讲清楚、讲有趣，你也能成为班里最受欢迎的讲述小达人。讲好暑假生活有两条小妙招：先想好讲哪一件事，再按顺序慢慢说。 【方法小锦囊】 讲好一件事，我们可以用上两个小妙招。第一，按顺序说。先说时间地点，再说做了什么，最后说感受，别人一听就明白。第二，抓有趣处细说。哪一步最开心、最紧张、最奇怪，就多讲几句，加上动作和表情，故事就活了。练好这两招，你的讲述会越来越吸引人，同学也会越听越想听。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面是一篇关于我的暑假生活的讲述范例。请同学们轻声读一读，想一想：小作者讲了哪一件事？他是怎么把事情讲清楚、讲有趣的？读后用“____”画出你最喜欢的一句，再回答下面的问题。 讲述范例 · 我的暑假生活 这个暑假，我最难忘的一件事，是跟爸爸学会了游泳。放假才三天，爸爸就带我去了小区的游泳馆。一进门，水汽扑面而来，蓝盈盈的池水像一块大大的果冻。我换好泳衣，站在池边，脚却有点发抖——水看上去凉凉的，我怕沉下去。爸爸笑着拍拍我的肩膀，说先从憋气开始，一步一步来。 我们先在池边练憋气。爸爸让我深吸一口气，把脸埋进水里，数到十再抬头。第一次我只数到三就呛了一口水，咳嗽得眼泪都出来了。可是我不肯认输，回家后天天在脸盆里练习。第三天，我居然能憋到二十秒！爸爸竖起大拇指，说我的进步像小蝌蚪变青蛙。听到夸奖，我心里甜滋滋的。 接着学漂和蹬腿。爸爸托着我的肚子，让我放松身体，像一片叶子浮在水面。最难的是换气：划一下手，抬头吸气，再埋下去吐泡泡。我老是手忙脚乱，喝了好几口水。旁边一个小朋友见了，隔着泳道冲我喊加油。我一边讲着笑话给自己打气，一边学着小鱼的样子摆动手臂，慢慢地，我竟然能游出一小段了。 最后一天，爸爸松开手，我只靠自己游到了对岸。上岸时，妈妈举着手机拍个不停，说我是小小游泳健将。这个暑假，我不但学会了游泳，还明白了一个道理：只要不怕难、天天练，就没有学不会的事。现在，每当看见蓝蓝的池水，我都会想起那个夏天，想起自己从怕水到爱水的样子。每次想起，我的嘴角都会弯起来，那份战胜害怕的快乐，一直留在我心里。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 shǔ jià（ ） yóu yǒng（ ） biē qì（ ） liàn xí（ ） huàn qì（ ） jìn bù（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个表示“坚持练习、越来越好”的词语：_________ 2. “难忘”的近义词是（ ）（选词：忘记 / 铭记） 3. 用“有趣”写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：“我一边讲着笑话给自己打气，一边学着小鱼的样子摆动手臂，慢慢地，我竟然能游出一小段了。” 1. 这句话写了小作者学游泳时的（ ）和（ ），让人觉得故事很（ ）。 2. 请仿写一句话，用上“一边……一边……”： _________ 四、内容理解。 小作者是按什么顺序把学游泳这件事讲清楚的？请写出三个表示顺序的词，并说说他学会了什么道理。 【答案】 （1）暑假；游泳；憋气；练习；换气；进步 （2）1. 进步（或“天天练、不怕难”） 2. 铭记 3. 示例：弟弟讲的笑话十分有趣。 （3）1. 动作；办法（或神态）；有趣 2. 示例：妈妈一边听音乐，一边织毛衣。 （4）示例：按“先练憋气、再学漂和蹬腿、最后自己游”的顺序讲。道理：只要不怕难、天天练，就没有学不会的事。 【解析】 （1）本题考查生字词书写。注意“暑”是上下结构，“游”是左中右结构，“憋”下面是“心”。 （2）第1题考查词语理解，“进步”体现坚持练习；第2题“难忘”指难以忘记，近义词是“铭记”；第3题句子通顺即可。 （3）这句话用“一边……一边……”写出动作，把学游泳的过程写得生动有趣。仿写时围绕同一对象的两个同时进行的动作来写即可。 （4）考查表达顺序与中心。抓住“先、接着、最后”等词，体会“坚持就能学会”的道理，答出顺序和道理两点。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到口语交际的课堂情境中，巩固说话与倾听的基础，把讲述练得更扎实。 课内巩固 · 教室里的讲述会 星期二下午，班会课变成了讲述会。李老师笑着说，今天每个人用三分钟，讲一件暑假里最有趣的事。小明第一个举手，讲他去乡下爷爷家摘西瓜，摔了个屁股墩，逗得全班哈哈大笑。小红讲跟妈妈学包饺子，捏出了奇形怪状的小包子。教室里像炸开了锅，大家都抢着上台，连平时最害羞的角落也举起了手。 轮到小刚时，他低着头，声音像蚊子叫。李老师走过去，轻轻拍拍他的背，说别急，慢慢说，大家都在听。小刚深吸一口气，讲了自己学骑自行车的故事：摔了三次，膝盖青了，可他咬牙爬起来，终于能歪歪扭扭地骑一段。听着听着，同学们安静了，有人还轻轻鼓起掌来，眼里满是佩服。 讲述会快结束时，李老师教大家一个小口诀：讲清楚，有顺序；讲有趣，加表情。她说，会听和会说一样重要。于是她让同学们两两结对，一个讲，一个听，听完要说一句感受。小华听完后对同桌说，你讲得真生动，我好像也去骑了自行车。同桌听了，眼睛亮晶晶的，把刚学的口诀记在了书上。 这节讲述会让我明白，口语交际不只是在台上说话，更是在平时认真听、大方讲。暑假的故事那么多，只要按顺序说、带上表情，谁都能讲得精彩。放学路上，我还跟伙伴约好，明天继续讲爬山的趣事。原来，把生活讲给别人听，本身就是一件快乐的事，也是交朋友的好办法。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 暑假（jiǎ jià） 2. 好奇（hǎo hào） 3. 背书包（bēi bèi） 4. 长大（cháng zhǎng） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 奇形怪状：_________ 2. 两两结对：_________ 三、根据短文内容填空。 讲述会上，________第一个讲摘西瓜，________讲包饺子，________讲学骑自行车。李老师教的小口诀是：讲清楚，________；讲有趣，________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 小刚一开始声音很大。 B. 李老师不让同学互相听。 C. 小华听完同桌讲述后给了评价。 D. 讲述会只在台上说话就行。 【答案】 （1）1. jià 2. hào 3. bēi 4. zhǎng （2）1. 形容形状奇怪、不端正（文中指饺子样子古怪）。 2. 两个人组成一对，互相讲与听。 （3）小明；小红；小刚；有顺序；加表情 （4）C 【解析】 （1）“假“表示假期读jià（暑假），表示不真实读jiǎ；“好“表示喜爱读hào（好奇），表优秀读hǎo；“背“表示用脊背驮读bēi（背书包），表后背读bèi；“长“表示生长读zhǎng（长大），表长短读cháng。 （2）考查联系上下文解词。“奇形怪状“结合“小包子“可知形状古怪；“两两结对“结合“一个讲一个听“可知两人一组。 （3）考查提取信息。抓住“小明摘西瓜““小红包饺子““小刚骑自行车“及小口诀原句作答。 （4）A错（小刚声音像蚊子叫）；B错（老师让互相听）；D错（还要认真听）；C符合第3段小华给评价。 课内巩固 · 专心的小听众 会讲很重要，会听同样重要。上周，班里来了位新同学叫小雨。她刚转来，说话带着点外地口音，有时一句话要停好几次。第一次小组交流，有几个同学偷偷玩橡皮，没认真听。小雨讲到一半，脸红了，声音也越来越小。组长小雅发现了，悄悄用眼神提醒大家：别走神，好好听。 第二天，老师上了一节特殊的课——专心听一听。她请小雨再讲一次暑假去外婆家喂小鸡的故事。这回，同学们都坐得端端正正，眼睛看着小雨，不住地点头。小雨讲完后，小雅第一个说，你讲得真好，我都看见毛茸茸的小鸡了。小雨笑了，说这是她转学以来最开心的一次。 老师趁热打铁，教大家倾听的三件宝：眼睛看着说话的人，耳朵认真听，听完了给一句回应。她还说，打断别人说话不礼貌，等对方讲完再举手。有了这三件宝，班里的气氛变了。小组讨论时，没人抢话，大家都抢着当那个专心的小听众，连最调皮的男生也安静了。 一个月过去，小雨成了班里的故事大王。她说，能被人认真听，比被表扬还幸福。我也悄悄改掉了爱插嘴的毛病。原来，倾听不是安静地坐着，而是用真心去接住别人的话。这个暑假，我学会了讲；这学期，我更学会了听，也懂得了朋友之间最珍贵的，是彼此愿意好好听。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 认真——（ ） 悄悄——（ ） 开心——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 小雨是班里的新同学，说话带点外地口音。（ ） 2. 老师教了倾听的三件宝。（ ） 3. 倾听就是安静地坐着，什么都不用做。（ ） 三、读句子，回答问题。 “原来，倾听不是安静地坐着，而是用真心去接住别人的话。”这句话让你懂得了什么？ 【答案】 （1）专心；偷偷（或悄悄）；幸福（或开心） （2）1. √ 2. √ 3. × （3）示例：这句话让我懂得，真正的倾听要用心，要看着对方、给回应，而不是只坐着不动。认真听，是对说话人的尊重，也能让人感到温暖。 【解析】 （1）考查近义词。“专心“近“认真“；“偷偷“近“悄悄“；“幸福“近“开心“。 （2）考查细节理解。第3题原文说倾听要用真心接住别人的话，不是只坐着，所以错。 （3）考查句子理解。围绕“用心倾听、尊重他人“作答，言之成理即可。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的孩子怎样用新方式讲述暑假生活。 课外拓展 · 直播里的暑假故事 今年暑假，学校发起了一个新鲜的活动：我是小小主播，把我的暑假生活讲给更多人听。五年级的朵朵报名了。她对着手机支架，打开直播软件，讲的是跟奶奶学做非遗团扇的事。屏幕那头，几十个陌生的小朋友点起小爱心，留言说想学。朵朵一下子来了信心，讲得越来越顺，还学会对着镜头笑。 隔壁的浩浩更厉害，他用爸爸的旧相机，拍下自己照顾阳台菜园的视频。从播种、浇水到收番茄，他一边做一边讲，把小小的阳台讲成了空中农场。有网友问他累不累，他笑嘻嘻地回答，看着绿芽冒出来，比打游戏还开心。这条视频，竟被当地电视台的公众号转发了，播放量一下破万。 最特别的是山区小学的孩子们。他们用支教老师带来的平板电脑，连上网络，和城里的同学开了一场云端讲述会。屏幕这头，大山里的孩子讲摘野果、抓溪鱼；屏幕那头，城市孩子讲逛科技馆、做实验。隔着小小的屏幕，两种不同的暑假，被同一份快乐连在了一起，谁也不觉得陌生。 活动结束时，老师把大家的直播片段剪成了一部短片，名字叫《我们的暑假》。放映那天，教室里笑声不断。原来，不管是手机直播，还是云端连线，说到底，都是把心里的话讲出来、把美好分享出去。会表达、敢表达，这个时代的暑假，比从前更有声有色，也离每一个孩子更近。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 陌生——（ ） 转发——（ ） 特别——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “不管是手机直播，还是云端连线，说到底，都是把心里的话讲出来、把美好分享出去。” 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 朵朵讲了学做非遗团扇。 B. 浩浩用相机拍阳台菜园。 C. 山区孩子没参加活动。 D. 活动最后制成短片《我们的暑假》。 五、开放题。如果是你，想通过什么方式分享暑假生活？为什么？ 【答案】 （1）示例：暑假里，各校孩子用手机直播、拍视频、云端连线等方式，把暑假生活讲给更多人听，学会表达与分享。 （2）生疏（或陌生原词）；推送（或转发原词）；新鲜（或特别原词） （3）示例：这句话点明，无论用什么新工具，表达与分享才是核心。科技让讲述更方便，但真诚的心意不变。 （4）C （5）示例：我想用画图加录音的方式，把去海边捡贝壳的事讲给奶奶听，因为她不会用手机，这样她也能听见我的暑假。 【解析】 （1）考查概括主要内容。抓住“直播、视频、云端““讲暑假、学表达“等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。“陌生“文中原词或近“生疏“；“转发“近“推送“；“特别“近“新鲜“。 （3）考查句子理解。先说现象，再点主旨：工具在变，分享与表达的真心不变。 （4）C错，第3段明确写山区孩子参加了云端讲述会，并非没参加。 （5）开放题，考查联系生活。能说出一种分享方式并讲清理由即可。 课外拓展 · 社区里的少年宣讲员 这个暑假，幸福社区多了一支红色的队伍——少年宣讲员。十二名中小学生，利用假期走进社区凉亭、老年活动中心，给爷爷奶奶讲红色故事、科普小知识。六年级的乐乐第一个报名。他把自己读的抗战绘本，改成了一段三分钟的讲述，还配上了手绘的图画。 第一次宣讲，乐乐站在凉亭里，手心直冒汗。可当他讲起小英雄雨来的故事，声音渐渐稳了。台下的张奶奶听得入了神，讲完还拉着他的手说，孩子，你讲得比电视里还清楚。那一刻，乐乐懂了：把故事讲进别人心里，是一件多么了不起的事，比考满分还让他自豪。 队伍越来越热闹。有人讲垃圾分类，有人讲防溺水，还有人用方言讲本地非遗童谣，逗得老人哈哈大笑。社区主任说，孩子们讲的都是身边事，老人听得懂、记得住。暑假结束前，他们一共讲了四十多场，还被街道公众号夸成了社区小名片，不少家长也来旁听。 回到学校，乐乐在口语交际课上分享这段经历。他说，宣讲员让我明白，表达不只为自己，也能帮到别人。现在，他和小伙伴约好，以后每个假期都来做宣讲员。一颗愿意讲述、愿意服务的种子，正在他们心里悄悄发芽。原来，会说话的孩子，真的能点亮一片小小的天地。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 入神：_________ 2. 热闹：_________ 二、根据短文内容填空。 乐乐是________宣讲员，第一次讲的故事是________。这支队伍讲了________、________、________等身边事，被夸成________。 三、选择题。下列说法符合文意的一项是（ ） A. 少年宣讲员只讲红色故事。 B. 张奶奶夸乐乐讲得清楚。 C. 这支队伍只讲了一场。 D. 乐乐暑假后就不做宣讲了。 四、开放题。你想做哪类宣讲员？准备讲什么？请简单写一写。 【答案】 （1）1. 形容听得很专心、注意力完全被吸引。 2. 形容气氛活跃、人多兴旺（文中指队伍越来越红火）。 （2）少年；小英雄雨来（或红色故事）；红色故事（或抗战）；垃圾分类；非遗童谣；社区小名片 （3）B （4）示例：我想做环保宣讲员，讲怎么节约用水、做好垃圾分类。因为地球需要我们每个人爱护，我想用讲述让更多人行动起来。 【解析】 （1）考查词语理解。“入神“结合“听得入了神“指专注；“热闹“结合“队伍越来越热闹“指红火、兴旺。 （2）考查信息提取。抓住“少年宣讲员““雨来““垃圾分类““非遗童谣““社区小名片“等原文词句。 （3）A错（还讲垃圾分类等）；C错（讲了四十多场）；D错（约好以后继续）；B符合第2段。 （4）开放题，考查表达意愿。能写明一类宣讲内容及理由即可。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写校园广播与非遗传承的短文，把表达与倾听的能力再提升一步。 综合提升 · 校园广播站的麦克风 每天中午十二点，我校的校园广播站都会准时响起。今天坐进直播间的，是三年级的播音员小桐。她提前写好了稿子，讲的是同学们暑假里做的科学小实验。对着麦克风，她先把语速放慢，再把火山喷发的实验步骤一条条说清。清亮的童声，顺着电波传遍了每间教室。 可一开始，小桐并不敢开口。第一次试播，她紧张得把稿子念得磕磕巴巴，脸涨得通红。站长老师没有批评她，反而教她一个小办法：把听众当成好朋友，就像在跟同桌聊天。小桐照着练，每天对着镜子讲一遍。一周后，她的声音稳了，还学会了在故事里加停顿、加笑声。 广播站不光播暑假故事，还开了倾听信箱。同学们把烦恼写进纸条，塞进门口的信箱。小桐和伙伴们挑出典型的，在节目里温柔地读出来，再请老师给建议。有个同学写道，暑假爸妈总玩手机，没人听他说话。节目播出后，好几位家长打来电话，说以后要好好听孩子讲。 期末，广播站被评为校园最受欢迎角落。小桐在总结里写：原来，一支小小的麦克风，既能让我学会清楚地讲，也能帮同学学会安静地听。表达与倾听，像广播里的两端，缺了哪一头，声音都传不远。这个暑假教会我的事，正通过电波，轻轻送到每个人耳边，也送进了我心里。 阅读理解 一、根据短文填空。 校园广播站每天________响起。播音员小桐讲的是同学们暑假里的________。站长老师教她把听众当成________。广播站还开了________，帮同学说烦恼。 二、联系上下文，理解词语。 “磕磕巴巴”在文中形容________；“轻轻”在文中形容声音________。 三、读句子，体会情感。 “表达与倾听，像广播里的两端，缺了哪一头，声音都传不远。”这句话表达了小桐怎样的体会？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 小桐第一次试播就很顺利。 B. 广播站只播暑假故事。 C. 倾听信箱帮同学说出烦恼。 D. 广播站被评为最无聊角落。 五、开放题。如果由你主持一期广播，你想讲什么话题？ 【答案】 （1）中午十二点；科学小实验；好朋友（或同桌）；倾听信箱 （2）小桐念稿不流利、断断续续；轻缓、不吵闹（传得柔和） （3）示例：表达了小桐体会到，讲述和倾听同样重要，二者配合，交流才能长久深远。 （4）C （5）示例：我想讲“我的一个胆小时刻”，鼓励不敢发言的同学，只要敢讲，就是进步。 【解析】 （1）考查提取信息。从“每天中午十二点““科学小实验““好朋友““倾听信箱“等原文词句作答。 （2）考查词语理解。“磕磕巴巴“结合“紧张念稿“指不流利；“轻轻“结合“送到耳边“指声音柔和。 （3）考查体会情感。抓住“两端““缺了哪头“体会表达与倾听缺一不可。 （4）A错（第一次磕巴）；B错（还开信箱）；D错（最受欢迎）；C符合第3段。 （5）开放题，考查表达设想。能写明一个广播话题并简单说明理由即可。 综合提升 · 非遗故事我来讲 这个暑假，市非遗馆推出了一档新活动：非遗故事我来讲。每周六，馆里的小舞台上，会有一位少年讲解员，把一项老手艺讲给游客听。四年级的欣欣报了名，她选的是家乡的木板年画。为了讲好，她跟着老艺人学了半个月，连调色的口诀都背得滚瓜烂熟。 第一次上台，欣欣穿着汉服，手里举着一块年画。她从年画的来历讲起，说到门神怎么贴、颜色怎么调，还现场演示了描线的手法。游客们围了一圈，有个小弟弟拽着妈妈衣角说，姐姐讲得比动画片还有意思。欣欣心里美滋滋的，讲得更起劲了，声音也越来越亮。 活动火了，馆里干脆开了直播，让讲非遗的孩子走到镜头前。欣欣那期，线上竟有上万人观看。弹幕里有人写：原来年画不是印刷品，是手艺人的耐心。还有人留言，听孩子讲，比看说明牌明白多了。非遗，就这样被一群少年，讲进了更多人的心里。 暑假结束，欣欣领到了优秀讲解员证书。她说，讲好非遗，先得自己真懂、真喜欢。现在，她把学到的故事讲给班里的同学，大家也跃跃欲试。一颗传承的种子，借着讲述的翅膀，飞过了老街，飞过了屏幕，落进更多年轻的心里。原来，会讲的中国故事，真的能代代传下去。 阅读理解 一、根据短文内容，选择正确的答案。 1. 欣欣讲的非遗项目是（ ）。 A. 剪纸 B. 木板年画 C. 皮影 D. 陶瓷 2. 欣欣跟着谁学了半个月？（ ）。 A. 妈妈 B. 老艺人 C. 老师 D. 哥哥 二、读句子，回答问题。 “非遗，就这样被一群少年，讲进了更多人的心里。”你是怎么理解这句话的？ 三、下列说法对吗？对的打“√“，错的打“ד。 1. 欣欣第一次上台就讲得很好，观众觉得有意思。（ ） 2. 活动只在现场讲，没有开直播。（ ） 3. 欣欣把非遗故事讲给了班里同学听。（ ） 【答案】 （1）1. B 2. B （2）示例：这句话说，少年讲解员用生动讲述，让古老的非遗被更多人了解和喜爱，传统借此走近大众、走进心里。 （3）1. √ 2. × 3. √ 【解析】 （1）考查提取信息。第1题从“木板年画“可知；第2题从“跟着老艺人学了半个月“可知。 （2）考查句子理解。抓住“少年讲述““走进心里“，体会传承靠表达与热爱。 （3）考查细节判断。第2题原文第3段说“开了直播“，所以错；其余符合文意。 【小练笔】 【写作情境】模仿讲述范例，向同学讲一讲你暑假里最难忘的一件事。可以用上“先……再……最后……”的顺序，把事情讲清楚，再讲讲最有趣的地方，带上表情或动作，不少于150字。 【练笔要求】 选择一件暑假里真实经历的事：如一次旅行、学本领、参加活动。 用上“先……再……最后……”把经过讲清楚。 写出最有趣或最难忘的一个细节，带上表情或动作。 不少于150字，把对暑假的喜爱写出来。 【参考范文】 暑假里，我最难忘的是跟爷爷学种向日葵。先，爷爷教我用小铲子松土，把种子一颗颗埋进湿润的泥里；再，我每天早起浇水，蹲在阳台上一遍遍数有没有冒出绿芽；最后，嫩绿的小苗钻出泥土，我高兴得又跳又拍手，恨不得告诉全世界。最有趣的是，有天半夜下起雨，我怕小苗被淋坏，偷偷打着伞蹲在花盆边守到天亮。爷爷早上看见，笑我是个小傻瓜，可我说，这是我的第一次丰收梦。现在向日葵开出了大黄花，每当我看见它，就会想起那个又紧张又开心的夏天，还有爷爷暖暖的笑声。 【日积月累】 讲述：把一件事清清楚楚、有条理地说给别人听。 倾听：认真、安静地听别人说话，不随便插嘴。 顺序：事情发生的先后步骤，如先、再、最后。 有趣：让人听了高兴、想笑或觉得新奇的地方。 好句：我一边讲着笑话给自己打气，一边学着小鱼的样子摆动手臂，逗得大家哈哈大笑。 好句：原来，把一件事讲清楚又讲有趣，比收到礼物更让人开心。 【课堂总结】 今天我们一起走进口语交际——我的暑假生活。我们读了一篇讲述范例，学会了按顺序说、抓有趣处细说两个小妙招，还积累了许多关于表达和倾听的好词语。只要敢讲、会讲，你的暑假故事一定能打动每一个人。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级阅读讲义 · 学生专用 口语交际：我的暑假生活 三年级上册 · 第一单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 口语交际：我的暑假生活（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 2 课内巩固 · 教室里的讲述会 2 课内巩固 · 专心的小听众 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 直播里的暑假故事 4 课外拓展 · 社区里的少年宣讲员 5 第三关 综合提升 5 综合提升 · 校园广播站的麦克风 5 综合提升 · 非遗故事我来讲 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，暑假就像一本厚厚的相册，每一页都藏着意想不到的故事。有人去爬山看日出，有人在老家学做红烧肉，还有人交到了新朋友。可是，这么多有趣的事，要怎么讲给同学听，大家才爱听呢？今天我们就来上这节口语交际课——我的暑假生活。学会把事情讲清楚、讲有趣，你也能成为班里最受欢迎的讲述小达人。讲好暑假生活有两条小妙招：先想好讲哪一件事，再按顺序慢慢说。 【方法小锦囊】 讲好一件事，我们可以用上两个小妙招。第一，按顺序说。先说时间地点，再说做了什么，最后说感受，别人一听就明白。第二，抓有趣处细说。哪一步最开心、最紧张、最奇怪，就多讲几句，加上动作和表情，故事就活了。练好这两招，你的讲述会越来越吸引人，同学也会越听越想听。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面是一篇关于我的暑假生活的讲述范例。请同学们轻声读一读，想一想：小作者讲了哪一件事？他是怎么把事情讲清楚、讲有趣的？读后用“____”画出你最喜欢的一句，再回答下面的问题。 讲述范例 · 我的暑假生活 这个暑假，我最难忘的一件事，是跟爸爸学会了游泳。放假才三天，爸爸就带我去了小区的游泳馆。一进门，水汽扑面而来，蓝盈盈的池水像一块大大的果冻。我换好泳衣，站在池边，脚却有点发抖——水看上去凉凉的，我怕沉下去。爸爸笑着拍拍我的肩膀，说先从憋气开始，一步一步来。 我们先在池边练憋气。爸爸让我深吸一口气，把脸埋进水里，数到十再抬头。第一次我只数到三就呛了一口水，咳嗽得眼泪都出来了。可是我不肯认输，回家后天天在脸盆里练习。第三天，我居然能憋到二十秒！爸爸竖起大拇指，说我的进步像小蝌蚪变青蛙。听到夸奖，我心里甜滋滋的。 接着学漂和蹬腿。爸爸托着我的肚子，让我放松身体，像一片叶子浮在水面。最难的是换气：划一下手，抬头吸气，再埋下去吐泡泡。我老是手忙脚乱，喝了好几口水。旁边一个小朋友见了，隔着泳道冲我喊加油。我一边讲着笑话给自己打气，一边学着小鱼的样子摆动手臂，慢慢地，我竟然能游出一小段了。 最后一天，爸爸松开手，我只靠自己游到了对岸。上岸时，妈妈举着手机拍个不停，说我是小小游泳健将。这个暑假，我不但学会了游泳，还明白了一个道理：只要不怕难、天天练，就没有学不会的事。现在，每当看见蓝蓝的池水，我都会想起那个夏天，想起自己从怕水到爱水的样子。每次想起，我的嘴角都会弯起来，那份战胜害怕的快乐，一直留在我心里。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 shǔ jià（ ） yóu yǒng（ ） biē qì（ ） liàn xí（ ） huàn qì（ ） jìn bù（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个表示“坚持练习、越来越好”的词语：_________ 2. “难忘”的近义词是（ ）（选词：忘记 / 铭记） 3. 用“有趣”写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：“我一边讲着笑话给自己打气，一边学着小鱼的样子摆动手臂，慢慢地，我竟然能游出一小段了。” 1. 这句话写了小作者学游泳时的（ ）和（ ），让人觉得故事很（ ）。 2. 请仿写一句话，用上“一边……一边……”： _________ 四、内容理解。 小作者是按什么顺序把学游泳这件事讲清楚的？请写出三个表示顺序的词，并说说他学会了什么道理。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到口语交际的课堂情境中，巩固说话与倾听的基础，把讲述练得更扎实。 课内巩固 · 教室里的讲述会 星期二下午，班会课变成了讲述会。李老师笑着说，今天每个人用三分钟，讲一件暑假里最有趣的事。小明第一个举手，讲他去乡下爷爷家摘西瓜，摔了个屁股墩，逗得全班哈哈大笑。小红讲跟妈妈学包饺子，捏出了奇形怪状的小包子。教室里像炸开了锅，大家都抢着上台，连平时最害羞的角落也举起了手。 轮到小刚时，他低着头，声音像蚊子叫。李老师走过去，轻轻拍拍他的背，说别急，慢慢说，大家都在听。小刚深吸一口气，讲了自己学骑自行车的故事：摔了三次，膝盖青了，可他咬牙爬起来，终于能歪歪扭扭地骑一段。听着听着，同学们安静了，有人还轻轻鼓起掌来，眼里满是佩服。 讲述会快结束时，李老师教大家一个小口诀：讲清楚，有顺序；讲有趣，加表情。她说，会听和会说一样重要。于是她让同学们两两结对，一个讲，一个听，听完要说一句感受。小华听完后对同桌说，你讲得真生动，我好像也去骑了自行车。同桌听了，眼睛亮晶晶的，把刚学的口诀记在了书上。 这节讲述会让我明白，口语交际不只是在台上说话，更是在平时认真听、大方讲。暑假的故事那么多，只要按顺序说、带上表情，谁都能讲得精彩。放学路上，我还跟伙伴约好，明天继续讲爬山的趣事。原来，把生活讲给别人听，本身就是一件快乐的事，也是交朋友的好办法。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 暑假（jiǎ jià） 2. 好奇（hǎo hào） 3. 背书包（bēi bèi） 4. 长大（cháng zhǎng） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 奇形怪状：_________ 2. 两两结对：_________ 三、根据短文内容填空。 讲述会上，________第一个讲摘西瓜，________讲包饺子，________讲学骑自行车。李老师教的小口诀是：讲清楚，________；讲有趣，________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 小刚一开始声音很大。 B. 李老师不让同学互相听。 C. 小华听完同桌讲述后给了评价。 D. 讲述会只在台上说话就行。 课内巩固 · 专心的小听众 会讲很重要，会听同样重要。上周，班里来了位新同学叫小雨。她刚转来，说话带着点外地口音，有时一句话要停好几次。第一次小组交流，有几个同学偷偷玩橡皮，没认真听。小雨讲到一半，脸红了，声音也越来越小。组长小雅发现了，悄悄用眼神提醒大家：别走神，好好听。 第二天，老师上了一节特殊的课——专心听一听。她请小雨再讲一次暑假去外婆家喂小鸡的故事。这回，同学们都坐得端端正正，眼睛看着小雨，不住地点头。小雨讲完后，小雅第一个说，你讲得真好，我都看见毛茸茸的小鸡了。小雨笑了，说这是她转学以来最开心的一次。 老师趁热打铁，教大家倾听的三件宝：眼睛看着说话的人，耳朵认真听，听完了给一句回应。她还说，打断别人说话不礼貌，等对方讲完再举手。有了这三件宝，班里的气氛变了。小组讨论时，没人抢话，大家都抢着当那个专心的小听众，连最调皮的男生也安静了。 一个月过去，小雨成了班里的故事大王。她说，能被人认真听，比被表扬还幸福。我也悄悄改掉了爱插嘴的毛病。原来，倾听不是安静地坐着，而是用真心去接住别人的话。这个暑假，我学会了讲；这学期，我更学会了听，也懂得了朋友之间最珍贵的，是彼此愿意好好听。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 认真——（ ） 悄悄——（ ） 开心——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 小雨是班里的新同学，说话带点外地口音。（ ） 2. 老师教了倾听的三件宝。（ ） 3. 倾听就是安静地坐着，什么都不用做。（ ） 三、读句子，回答问题。 “原来，倾听不是安静地坐着，而是用真心去接住别人的话。”这句话让你懂得了什么？ 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的孩子怎样用新方式讲述暑假生活。 课外拓展 · 直播里的暑假故事 今年暑假，学校发起了一个新鲜的活动：我是小小主播，把我的暑假生活讲给更多人听。五年级的朵朵报名了。她对着手机支架，打开直播软件，讲的是跟奶奶学做非遗团扇的事。屏幕那头，几十个陌生的小朋友点起小爱心，留言说想学。朵朵一下子来了信心，讲得越来越顺，还学会对着镜头笑。 隔壁的浩浩更厉害，他用爸爸的旧相机，拍下自己照顾阳台菜园的视频。从播种、浇水到收番茄，他一边做一边讲，把小小的阳台讲成了空中农场。有网友问他累不累，他笑嘻嘻地回答，看着绿芽冒出来，比打游戏还开心。这条视频，竟被当地电视台的公众号转发了，播放量一下破万。 最特别的是山区小学的孩子们。他们用支教老师带来的平板电脑，连上网络，和城里的同学开了一场云端讲述会。屏幕这头，大山里的孩子讲摘野果、抓溪鱼；屏幕那头，城市孩子讲逛科技馆、做实验。隔着小小的屏幕，两种不同的暑假，被同一份快乐连在了一起，谁也不觉得陌生。 活动结束时，老师把大家的直播片段剪成了一部短片，名字叫《我们的暑假》。放映那天，教室里笑声不断。原来，不管是手机直播，还是云端连线，说到底，都是把心里的话讲出来、把美好分享出去。会表达、敢表达，这个时代的暑假，比从前更有声有色，也离每一个孩子更近。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 陌生——（ ） 转发——（ ） 特别——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “不管是手机直播，还是云端连线，说到底，都是把心里的话讲出来、把美好分享出去。” 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 朵朵讲了学做非遗团扇。 B. 浩浩用相机拍阳台菜园。 C. 山区孩子没参加活动。 D. 活动最后制成短片《我们的暑假》。 五、开放题。如果是你，想通过什么方式分享暑假生活？为什么？ 课外拓展 · 社区里的少年宣讲员 这个暑假，幸福社区多了一支红色的队伍——少年宣讲员。十二名中小学生，利用假期走进社区凉亭、老年活动中心，给爷爷奶奶讲红色故事、科普小知识。六年级的乐乐第一个报名。他把自己读的抗战绘本，改成了一段三分钟的讲述，还配上了手绘的图画。 第一次宣讲，乐乐站在凉亭里，手心直冒汗。可当他讲起小英雄雨来的故事，声音渐渐稳了。台下的张奶奶听得入了神，讲完还拉着他的手说，孩子，你讲得比电视里还清楚。那一刻，乐乐懂了：把故事讲进别人心里，是一件多么了不起的事，比考满分还让他自豪。 队伍越来越热闹。有人讲垃圾分类，有人讲防溺水，还有人用方言讲本地非遗童谣，逗得老人哈哈大笑。社区主任说，孩子们讲的都是身边事，老人听得懂、记得住。暑假结束前，他们一共讲了四十多场，还被街道公众号夸成了社区小名片，不少家长也来旁听。 回到学校，乐乐在口语交际课上分享这段经历。他说，宣讲员让我明白，表达不只为自己，也能帮到别人。现在，他和小伙伴约好，以后每个假期都来做宣讲员。一颗愿意讲述、愿意服务的种子，正在他们心里悄悄发芽。原来，会说话的孩子，真的能点亮一片小小的天地。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 入神：_________ 2. 热闹：_________ 二、根据短文内容填空。 乐乐是________宣讲员，第一次讲的故事是________。这支队伍讲了________、________、________等身边事，被夸成________。 三、选择题。下列说法符合文意的一项是（ ） A. 少年宣讲员只讲红色故事。 B. 张奶奶夸乐乐讲得清楚。 C. 这支队伍只讲了一场。 D. 乐乐暑假后就不做宣讲了。 四、开放题。你想做哪类宣讲员？准备讲什么？请简单写一写。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写校园广播与非遗传承的短文，把表达与倾听的能力再提升一步。 综合提升 · 校园广播站的麦克风 每天中午十二点，我校的校园广播站都会准时响起。今天坐进直播间的，是三年级的播音员小桐。她提前写好了稿子，讲的是同学们暑假里做的科学小实验。对着麦克风，她先把语速放慢，再把火山喷发的实验步骤一条条说清。清亮的童声，顺着电波传遍了每间教室。 可一开始，小桐并不敢开口。第一次试播，她紧张得把稿子念得磕磕巴巴，脸涨得通红。站长老师没有批评她，反而教她一个小办法：把听众当成好朋友，就像在跟同桌聊天。小桐照着练，每天对着镜子讲一遍。一周后，她的声音稳了，还学会了在故事里加停顿、加笑声。 广播站不光播暑假故事，还开了倾听信箱。同学们把烦恼写进纸条，塞进门口的信箱。小桐和伙伴们挑出典型的，在节目里温柔地读出来，再请老师给建议。有个同学写道，暑假爸妈总玩手机，没人听他说话。节目播出后，好几位家长打来电话，说以后要好好听孩子讲。 期末，广播站被评为校园最受欢迎角落。小桐在总结里写：原来，一支小小的麦克风，既能让我学会清楚地讲，也能帮同学学会安静地听。表达与倾听，像广播里的两端，缺了哪一头，声音都传不远。这个暑假教会我的事，正通过电波，轻轻送到每个人耳边，也送进了我心里。 阅读理解 一、根据短文填空。 校园广播站每天________响起。播音员小桐讲的是同学们暑假里的________。站长老师教她把听众当成________。广播站还开了________，帮同学说烦恼。 二、联系上下文，理解词语。 “磕磕巴巴”在文中形容________；“轻轻”在文中形容声音________。 三、读句子，体会情感。 “表达与倾听，像广播里的两端，缺了哪一头，声音都传不远。”这句话表达了小桐怎样的体会？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 小桐第一次试播就很顺利。 B. 广播站只播暑假故事。 C. 倾听信箱帮同学说出烦恼。 D. 广播站被评为最无聊角落。 五、开放题。如果由你主持一期广播，你想讲什么话题？ 综合提升 · 非遗故事我来讲 这个暑假，市非遗馆推出了一档新活动：非遗故事我来讲。每周六，馆里的小舞台上，会有一位少年讲解员，把一项老手艺讲给游客听。四年级的欣欣报了名，她选的是家乡的木板年画。为了讲好，她跟着老艺人学了半个月，连调色的口诀都背得滚瓜烂熟。 第一次上台，欣欣穿着汉服，手里举着一块年画。她从年画的来历讲起，说到门神怎么贴、颜色怎么调，还现场演示了描线的手法。游客们围了一圈，有个小弟弟拽着妈妈衣角说，姐姐讲得比动画片还有意思。欣欣心里美滋滋的，讲得更起劲了，声音也越来越亮。 活动火了，馆里干脆开了直播，让讲非遗的孩子走到镜头前。欣欣那期，线上竟有上万人观看。弹幕里有人写：原来年画不是印刷品，是手艺人的耐心。还有人留言，听孩子讲，比看说明牌明白多了。非遗，就这样被一群少年，讲进了更多人的心里。 暑假结束，欣欣领到了优秀讲解员证书。她说，讲好非遗，先得自己真懂、真喜欢。现在，她把学到的故事讲给班里的同学，大家也跃跃欲试。一颗传承的种子，借着讲述的翅膀，飞过了老街，飞过了屏幕，落进更多年轻的心里。原来，会讲的中国故事，真的能代代传下去。 阅读理解 一、根据短文内容，选择正确的答案。 1. 欣欣讲的非遗项目是（ ）。 A. 剪纸 B. 木板年画 C. 皮影 D. 陶瓷 2. 欣欣跟着谁学了半个月？（ ）。 A. 妈妈 B. 老艺人 C. 老师 D. 哥哥 二、读句子，回答问题。 “非遗，就这样被一群少年，讲进了更多人的心里。”你是怎么理解这句话的？ 三、下列说法对吗？对的打“√“，错的打“ד。 1. 欣欣第一次上台就讲得很好，观众觉得有意思。（ ） 2. 活动只在现场讲，没有开直播。（ ） 3. 欣欣把非遗故事讲给了班里同学听。（ ） 【小练笔】 【写作情境】模仿讲述范例，向同学讲一讲你暑假里最难忘的一件事。可以用上“先……再……最后……”的顺序，把事情讲清楚，再讲讲最有趣的地方，带上表情或动作，不少于150字。 【练笔要求】 选择一件暑假里真实经历的事：如一次旅行、学本领、参加活动。 用上“先……再……最后……”把经过讲清楚。 写出最有趣或最难忘的一个细节，带上表情或动作。 不少于150字，把对暑假的喜爱写出来。 【日积月累】 讲述：把一件事清清楚楚、有条理地说给别人听。 倾听：认真、安静地听别人说话，不随便插嘴。 顺序：事情发生的先后步骤，如先、再、最后。 有趣：让人听了高兴、想笑或觉得新奇的地方。 好句：我一边讲着笑话给自己打气，一边学着小鱼的样子摆动手臂，逗得大家哈哈大笑。 好句：原来，把一件事讲清楚又讲有趣，比收到礼物更让人开心。 【课堂总结】 今天我们一起走进口语交际——我的暑假生活。我们读了一篇讲述范例，学会了按顺序说、抓有趣处细说两个小妙招，还积累了许多关于表达和倾听的好词语。只要敢讲、会讲，你的暑假故事一定能打动每一个人。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $