第一单元习作：猜猜他是谁阅读讲义-2026-2027学年语文三年级上册统编版

本讲义聚焦三年级写人作文核心知识点，构建“方法指导—例文分析—分层练习—实践应用”学习支架，通过“外貌描写+事例选取+特点突出”策略，从课内巩固到课外拓展再到综合提升，形成完整写作能力培养链。 该资料以趣味导入激发兴趣，方法小锦囊提供“先画外貌再写特点”“用一件小事说话”等可操作策略提升语言运用能力，选取“山村小主播”“环保小卫士”等时代素材培养思维能力与文化自信，小练笔结合阅读练习，课中辅助教学，课后助力学生查漏补缺。

习作：猜猜他是谁 三年级上册 · 第一单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 习作：猜猜他是谁（统编版三年级上册第一单元） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 我的同桌 3 课内巩固 · 班级小书法家 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 山村小主播 5 课外拓展 · 少年科创达人 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 社区里的银发志愿者 7 综合提升 · 校园里的环保小卫士 8 小练笔 9 五、日积月累 10 六、课堂总结 10 【趣味导入】 同学们，在我们身边，每天都生活着许多有意思的人。有的同学爱说爱笑，有的沉默安静，有的心灵手巧，有的乐于助人。你有没有仔细观察过他们？今天，我们就一起来学习怎样把一个人写活、写像——用眼睛去观察，用事例去介绍，最后还和大家玩一个有趣的游戏：猜猜他是谁！只要你学会了今天的妙招，你笔下的小伙伴，就会从纸上跳出来，朝大家眨眼睛。 【方法小锦囊】 写一个人，我们可以请出两个小妙招。第一招，先画外貌再写特点。像画家打草稿，先用几笔勾出个子、眼睛、穿着，再点出他最特别的地方，人物就有了模样。第二招，用一件小事说话。空说很热心不如写他帮同学拖地的一件事，事例一摆，特点自己就立住了。用好这两招，你写的人一定又像又有趣。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇范文，是小作者写身边一位同学的习作。请轻声读一读，看看作者怎样用外貌、事例和特点把人写活，结尾又怎样设下猜猜他是谁的小谜语，再回答下面的问题。 范文 · 猜猜他是谁 他是我们班最特别的男生。中等个子，皮肤晒得黑黑的，笑起来露出两颗小虎牙，一双眼睛亮得像星星。他的头发总是乱蓬蓬的，好像刚和风吵了一架。每次课间，他总爱把文具整理得整整齐齐，连铅笔都按长短排好队。可一玩起来，他又变成了风一样的孩子，谁也追不上。 他最让人佩服的是那股热心的劲儿。有一次，班里一位同学生病吐了，大家都捂着鼻子躲开，只有他默默地拿来拖把，一声不响地把地拖干净，还帮那位同学倒来温水。老师夸他，他只是挠挠头，红着脸说没什么。从那以后，大家都愿意和他做朋友。他的书包里，常年备着创可贴和纸巾，说是怕别人用得上。 他还是个“小书虫”。课间十分钟，别人都在疯跑，他却捧着一本厚厚的书看得入迷。有一次上数学课，老师叫他回答问题，他站起来还在想故事里的情节，张着嘴发了半天呆，逗得全班哈哈大笑。不过别看他迷糊，每次写作文，他总能写出让人意想不到的句子，老师常说他的文字里住着一整个童话世界。 这就是我的好朋友。他黑黑的脸蛋、两颗小虎牙，热心又爱看书，还有点可爱的小迷糊。你一定在你们班也见过这样的同学吧？他到底是谁呢？聪明的你，猜猜他是谁！如果你猜中了，下课就来找我，我一定点头告诉你答案。其实呀，他就在我们中间，正笑着看你读完这篇小文章呢。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 rè xīn（ ） hēi hēi（ ） mí hú（ ） xiǎo hǔ yá（ ） tóng xué（ ） wēn shuǐ（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出描写人物外貌的词语，至少写两个：_________、_________ 2. “热心”的近义词是（ ）（选词：热情 / 冷淡） 3. 用“迷糊”写一句话：_________ 三、句子品读。 文中写道：“他黑黑的脸蛋、两颗小虎牙，热心又爱看书，还有点可爱的小迷糊。” 1. 这句话写出了“他”的________和________（外貌 / 特点）。 2. 作者是通过哪两件具体事例来表现“他”的热心的？请简要写一写。 四、内容理解与习作引导。 这篇范文结尾设了一个谜，请你说说：作者是从哪几个方面来介绍“他”的（外貌、事例、特点）？这样写有什么好处？ 【答案】 （1）热心；黑黑；迷糊；小虎牙；同学；温水 （2）1. 示例：黑黑的、小虎牙（或亮亮的眼睛） 2. 热情 3. 示例：我早上刚起床时还有点迷糊。 （3）1. 外貌；特点 2. 示例：①同学生病呕吐，他默默拖地并倒温水；②书包常年备创可贴和纸巾，怕别人用得上。 （4）示例：作者从外貌（黑黑的脸蛋、小虎牙）、特点（热心、爱看书、小迷糊）、具体事例（拖地助人、爱读书）几方面介绍。这样写让读者先有画面，再被具体事儿打动，最后用谜语引发好奇，自然引出猜猜他是谁。 【解析】 （1）本题考查生字词书写。注意“热”下面是“灬”，“迷”是半包围结构，“虎”注意笔画顺序。 （2）第1题考查提取外貌词；第2题“热心”指有热情、肯帮忙，近义词是“热情”；第3题考查词语运用，句子通顺即可。 （3）第1题考查抓住关键词；第2题考查概括事例，从第二自然段提取“拖地倒水”“备纸巾”两件事。 （4）考查习作方法。引导学生体会“外貌+特点+事例+设谜”的写人思路，学习把人物写活、写有趣。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到熟悉的写人练习，巩固字词句的基础，把观察人物的眼光练得更扎实。 课内巩固 · 我的同桌 我的同桌叫李小明，是个说话轻轻、做事慢慢的男孩。他长得瘦瘦高高，鼻梁上架着一副圆圆的眼镜，笑起来眼睛眯成一条缝。别看他平时安安静静，写起字来却格外认真。每次作业，他的本子总是最整洁的那一本，连老师都忍不住拿给大家做榜样。大家都说，看他的字，就像看见一个稳稳当当的小绅士，安静里透着一股认真劲儿。 小明有个特别的地方——他说话总是“慢慢来”。有一次，我急着问他数学题，他却不慌不忙地说：“你先别急，我们一步步想。”说着，他在草稿纸上画了图，慢慢讲给我听。奇怪的是，听他讲完，我一下子就懂了。从那以后，我也学着像他那样，遇事不慌，慢慢思考。 他还是班里的“护花使者”。教室窗台上的几盆绿萝，全归他照顾。每天早晨，他第一件事就是给花浇水、擦叶子。有回我随口说绿萝好养，他马上认真纠正：“每一种生命都要用心对待。”那一刻，我觉得这个慢吞吞的男孩，心里装着一整座小花园。 这就是我的同桌。他用安静和认真，悄悄影响着身边的每一个人。如果你到我们班，看见一个戴圆眼镜、慢条斯理却字写得漂亮的男孩，那多半就是他了。细细观察身边人来说，其实每位同学都是一本值得慢慢读的书，而小明，是其中最安静、也最耐读的一页。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 好听（hǎo hào） 2. 好奇（hǎo hào） 3. 干净（gān gàn） 4. 枝干（gān gàn） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 不慌不忙：_________ 2. 榜样：_________ 三、根据短文内容填空。 小明说话总是________。他照顾教室窗台上的________，被称为“护花使者”。他影响了“我”，让“我”学会遇事________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 小明说话很快很急。 B. 小明从不照顾花草。 C. 小明写字很认真，本子最整洁。 D. “我”觉得小明心里没有花园。 【答案】 （1）1. hǎo 2. hào 3. gān 4. gàn （2）1. 形容不急不躁、从容镇定。 2. 值得学习的人或事例。 （3）慢慢来；绿萝；不慌（或慢慢思考） （4）C 【解析】 （1）“好“表示使人满意时读hǎo（好听），表示喜爱时读hào（好奇）；“干“表示没有水分读gān（干净），表示主体、枝茎读gàn（枝干）。 （2）考查联系上下文理解词语。“不慌不忙“结合“不慌不忙地说“可知从容镇定；“榜样“结合“做榜样“可知指值得学习的人。 （3）考查提取信息。抓住“慢慢来““绿萝““遇事不慌“等词作答。 （4）A错（他慢）；B错（照顾绿萝）；D错（心里装小花园）；C符合段1文意。 课内巩固 · 班级小书法家 我们班有一位“小书法家”，她叫王小雨。小雨个子小小的，扎着高高的马尾，手指细细长长，握笔的姿势特别好看。每次写字课，她总是一笔一画，像在纸上绣花。她的铅笔字工整清秀，翻开作业本，就像看见一排排站得笔直的小士兵。不少家长来接孩子时，都要特意瞧一眼她的作业本，夸她小小年纪就有这一手好字。 小雨练字可刻苦了。每天放学，她都要在书桌前练半小时毛笔字。一开始，她的字歪歪扭扭，墨水还老蹭到脸上，变成小花猫。可她不放弃，对着字帖一遍遍临摹。妈妈笑她：“你这股劲儿，像个小蜗牛，慢是慢，却从不回头。”小雨听了，练得更起劲了。 上学期学校书法比赛，小雨报了名。比赛前一晚，她紧张得睡不着，半夜还起来对着灯光练了三遍。第二天，她深吸一口气，稳稳写下“志存高远”四个字。当校长把一等奖证书递给她时，她笑得眼睛弯成了月牙。同学们都把掌声送给了这个不服输的女孩。 如今，小雨成了我们班的“写字老师”。谁的字潦草了，她就主动教人家顿笔、收笔。她说：“字如其人，写好字，也是在学怎么静下心。”在她的带动下，班里爱练字的人越来越多。你看，一个小小的爱好，也能点亮一整个集体，就像她笔下的墨香，淡淡地，却久久不散。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 端正——（ ） 仔细——（ ） 带领——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 小雨写字一笔一画，很认真。（ ） 2. 小雨比赛前一点也不紧张。（ ） 3. 小雨成了班里的“写字老师”。（ ） 三、读句子，谈谈你的理解。 “字如其人，写好字，也是在学怎么静下心。”你同意这句话吗？结合短文说一说。 四、开放题。你身边有没有像小雨这样有特长的人？写一写他（她）的特点。 【答案】 （1）工整（或工整清秀）；一笔一画；带动 （2）1. √ 2. × 3. √ （3）示例：同意。小雨写字一笔一画、刻苦不放弃，字里透着她的认真与静气；她说写好字也是学静下心，说明字和人品性相通。 （4）示例：我的同桌跑步特别快，运动会上总能拿第一。他每天清晨都去操场练习，这种坚持的劲头也让我佩服。 【解析】 （1）考查近义词辨析。“工整“近“端正“；“一笔一画“含认真意近“仔细“；“带动“文中原词出现。 （2）考查细节判断。第2题原文说“紧张得睡不着“，所以错。 （3）考查句子理解。围绕“字反映人的性格、练字培养耐心“谈，言之成理即可。 （4）开放题，考查观察人物。能写出一个身边人的特长与特点即可。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天少年怎样用新本领写活身边人。 课外拓展 · 山村小主播 在四川大凉山的一个小村庄，十二岁的阿依成了当地小有名气的“山村小主播”。她每天放学后，会架起手机，对着镜头介绍家乡的核桃、蜂蜜和火红的石榴。镜头里的她，穿着干净校服，扎着羊角辫，说话大方又甜美。起初，村里人不懂她在做啥，只当是小姑娘贪玩。 阿依想帮爷爷奶奶把卖不出去的果子卖出去。她跟着网课学剪辑、学说话，把大山里的清晨、梯田和炊烟都拍进视频。有一次，一场直播帮乡亲们卖出三百斤核桃，奶奶乐得合不拢嘴。阿依说：“我想让外面的人看见，我们大山里不仅有美景，还有最甜的果子。” 慢慢地，阿依的账号有了几万粉丝。她不只卖货，还讲彝寨的故事、教大家说几句彝语。有城市的小朋友留言：“姐姐，我好想去你的大山看看。”阿依就拍下学校的操场、崭新的课桌椅，告诉对方：“你看，我们的教室和你们一样亮堂。”屏幕，把山里山外连成了邻居。 如今，阿依被县里评为“小小助农先锋”。面对夸奖，她还是那个朴实的女孩：放学先写作业，再直播，睡前还要读半小时书。她说，自己最大的愿望，是考上农业大学，回来把家乡建设得更美。一个小小的主播，用真诚和见识，为村庄打开了一扇看见世界的窗——原来，少年也可以成为家乡的骄傲。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 赞扬——（ ） 漂亮——（ ） 老实——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “屏幕，把山里山外连成了邻居。”这句话让你体会到了什么？ 四、选择题。“山村小主播”阿依做主播的目的，不包括（ ） A. 帮乡亲卖农产品 B. 介绍彝寨故事 C. 自己当大明星 D. 让外面看见大山 五、开放题。你愿意做怎样的小主播？说说你的想法。 【答案】 （1）示例：大凉山女孩阿依做“山村小主播”，直播卖家乡农产品、讲彝寨故事，被评为助农先锋，用少年力量帮村庄看见世界。 （2）夸奖；美（或亮堂）；朴实 （3）示例：这句话写出网络直播打破了空间距离，让远方的人像邻居一样亲近，体现科技连接城乡的温暖。 （4）C （5）示例：我愿做“校园小主播”，介绍学校的读书节、运动会，让更多人看见我们快乐的学习生活。 【解析】 （1）考查概括主要内容。抓住“山村小主播““卖农产品““讲彝寨故事““助农先锋“等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。“夸奖““美““朴实“均在文中出现，分别与“赞扬““漂亮““老实“意思相近。 （3）考查句子理解。体会网络缩短距离、城乡相连的主题，言之成理即可。 （4）C项“当大明星“文中未写，阿依的目的是助农和介绍家乡，并非追名。 （5）开放题，考查表达。能说出想做哪类主播及原因即可。 课外拓展 · 少年科创达人 在深圳一所中学的实验室里，常能看到一个瘦瘦的男孩蹲在地上摆弄零件。他叫陈乐，同学们叫他“少年科创达人”。乐哥戴着黑框眼镜，手指上总沾着机油，书包里装的不是漫画，而是一块块电路板和螺丝刀。他说，自己最大的快乐，是让废旧东西重新“活”过来。 去年，陈乐发现小区老人拎着重物爬楼很吃力，就琢磨着做了台“智能爬楼小车”。他翻书、查资料，用废旧马达和旧自行车轮拼出原型。失败十几次后，小车终于稳稳托着重物一步步向上。邻居张奶奶试了直抹眼泪：“这孩子，比亲孙子还想得周全。”陈乐却说，这只是个开始。 他还和同学组队参加了青少年科技创新大赛。他们的项目“会提醒浇水的花盆”，用传感器测土壤湿度，干了就闪灯。准备期间，三个人泡在实验室熬到天黑，争论、重做、再争论。最终，作品拿了大区一等奖。领奖台上，陈乐说：“科创不是一个人的聪明，是一群人的不放弃。” 如今，陈乐开了个校园“创客角”，免费教低年级同学做简单小发明。他说，希望更多孩子相信：科技不是高不可攀的星星，而是握在手里的工具。当你用双手去解决一个真实的小麻烦，你就已经是创造者了。一个爱动手的少年，正用螺丝刀和好奇心，拧开未来的一扇扇门——门后面，是更明亮的世界。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 原型：_________ 2. 高不可攀：_________ 二、根据短文内容填空。 陈乐做了________帮老人爬楼；他和同学做的“会提醒浇水的花盆”靠________测湿度。他们说科创是“一群人的________”。 三、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 陈乐书包里装电路板。 B. 爬楼小车一次就成功。 C. 花盆项目获大区一等奖。 D. 陈乐办了校园“创客角”。 四、读句子，谈体会。 “科技不是高不可攀的星星，而是握在手里的工具。”这句话给你什么启发？ 五、开放题。你想用小发明解决生活中的什么小麻烦？写一写。 【答案】 （1）1. 最初做成的样品、模型。 2. 形容难以达到、高得没法攀登（这里指科技看似难懂）。 （2）智能爬楼小车；传感器；不放弃 （3）B （4）示例：这句话告诉我，科技并不神秘，就在我们手中。只要动手去解决真实的小问题，人人都能成为小创客。 （5）示例：我想发明“自动收作业本机”，帮老师减少收发作业的麻烦，让课堂更轻松。 【解析】 （1）考查解词。“原型“结合“拼出原型“指最初样品；“高不可攀“结合语境指科技看似难以触及。 （2）考查提取信息。抓“智能爬楼小车““传感器““一群人的不放弃“等原词。 （3）B错，原文“失败十几次后“才成功，并非一次成功。 （4）考查句子体会。围绕“科技贴近生活、人人可创造“谈，言之成理即可。 （5）开放题，考查想象与表达。能写出一种小发明及用途即可。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写平凡人的短文，把观察人物、体会情感的能力再提升一步。 综合提升 · 社区里的银发志愿者 在我们小区，有一支特别的队伍——“银发志愿者”。领头的是七十二岁的赵奶奶，她头发花白，腰板却挺得笔直，说话中气十足，见人就笑眯眯地打招呼。每天清晨，她戴着红袖章，在花坛边捡废纸、劝邻居垃圾分类。居民们都说，赵奶奶一出现，小区就多了份暖意。 去年冬天，一楼独居的李爷爷摔了腿。儿女在外地，赵奶奶知道后，每天做好热饭送上门，还帮他买药、倒垃圾。有回下大雪，她拄着拐杖一步一滑地去送粥，棉鞋都湿透了。李爷爷眼含热泪：“你比我亲人还亲。”赵奶奶摆摆手：“远亲不如近邻，应该的。” 在赵奶奶带动下，十多位老人加入志愿队。他们教小朋友下棋、给流浪猫搭窝、路灯下讲老故事。社区搞“邻里节”，银发队员们穿上红马甲，摆出拿手菜，整条巷子飘着饭香和笑声。孩子们围在身边，听他们讲从前慢悠悠的日子，眼里满是好奇。 有人问赵奶奶，这么大年纪图啥？她笑着说：“人活着，不能只想着自己。”这支银发队伍，用行动写着最朴素的道理：年纪大了，也能发光发热。他们像冬日里的暖阳，不刺眼，却足够温暖每一个人。当你学会观察这些平凡又闪光的长辈，你会发现，榜样原来就在家门口，就在那一抹温柔的白发里。 阅读理解 一、根据短文内容填空。 银发志愿者领头人是________岁的赵奶奶。她帮摔腿的李爷爷送饭、买药，还说“________”。队员们穿________，办“邻里节”。 二、联系上下文，理解词语。 1. 中气十足：_________ 2. 朴素：_________ 三、读句子，体会情感。 “他们像冬日里的暖阳，不刺眼，却足够温暖每一个人。”这句话表达了作者怎样的感情？ 四、选择题。下列说法符合文意的一项是（ ） A. 赵奶奶七十二岁且弯腰驼背。 B. 李爷爷儿女都在身边。 C. 银发队教小朋友下棋、给猫搭窝。 D. 赵奶奶说人活着只为自己。 五、开放题。你身边有怎样的“闪光长辈”？写一写他（她）的故事。 【答案】 （1）七十二；远亲不如近邻；红马甲 （2）1. 形容说话声音洪亮、有劲。 2. 朴实、不浮夸（这里指道理简单真诚）。 （3）示例：表达了作者对银发志愿者默默奉献、温暖邻里的赞美与感激之情。 （4）C （5）示例：我的外公退休后义务扫楼道，十年如一日。他说“顺手的事”，可那份坚持让我明白了什么是默默发光。 【解析】 （1）考查提取信息。抓“七十二岁““远亲不如近邻““红马甲“等原词。 （2）考查解词。“中气十足“结合“说话中气十足“指声音洪亮；“朴素“结合“朴素的道理“指朴实。 （3）考查体会情感。抓住比喻，体会对志愿者温暖奉献的赞美。 （4）A错（腰板笔直）；B错（儿女在外地）；D错（不能只为自己）；C符合段3。 （5）开放题，考查观察长辈。能写出一个长辈的闪光事例即可。 综合提升 · 校园里的环保小卫士 我们学校有一位“环保小卫士”，她叫林小满。小满圆圆的脸、短短的辫子，胸前总挂着个自制的环保袋。课间，别人去操场玩，她却蹲在垃圾桶旁，把同学们分错的瓶子和纸张重新归位。有同学笑她多管闲事，她也不恼，只说：“地球是大家的家。” 小满的“武器”很特别：旧纸箱改成收纳盒，饮料瓶做成小花盆，破雨伞面缝成笔袋。她在班里搞“变废为宝”展览，把作品摆了一整张桌子。最受欢迎的是用瓶盖拼的中国地图，红红绿绿，引得大家围看。渐渐地，越来越多同学把废品留给小满，说：“给你的宝盒加点料。” 世界地球日那天，小满发起“校园零废弃”挑战：一周不带一次性餐具、用毛巾代替纸巾。开始有人嫌麻烦，可看见小满天天坚持，也跟着动起来。一周下来，班里少用了两百多张纸巾。班主任把这组数据贴在墙上，写道：“改变，从一个人开始。”小满看了，偷偷红了耳根。 如今，小满的环保袋成了校园一景。她说，自己不在乎被叫“小卫士”，只在乎天是不是更蓝一点。一个小学生，用一双巧手和一颗恒心，把“环保”两个字，从口号变成了每天的小行动。当你也愿意弯下腰捡起一片纸，你会发现，守护地球的孩子，原来一直都在我们中间——下一个，会不会就是你？ 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 整理——（ ） 特殊——（ ） 持续——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 小满用旧物做成了收纳盒、花盆等。（ ） 2. 小满发起的“校园零废弃”挑战要求用一次性餐具。（ ） 3. 班主任把“改变，从一个人开始”写在墙上。（ ） 三、读句子，回答问题。 “地球是大家的家。”结合短文，说说小满为什么这样说。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 小满课间总去操场疯玩。 B. 瓶盖拼的是世界地图。 C. 一周班级少用两百多张纸巾。 D. 小满不在乎天是否更蓝。 五、开放题。你能为环保做一件什么事？写一写。 【答案】 （1）归位；特别；坚持 （2）1. √ 2. × 3. √ （3）示例：小满认为环境属于每个人，要共同爱护，所以把垃圾分好类、变废为宝，用行动守护大家的家。 （4）C （5）示例：我打算每天随手关灯、用淘米水浇花，周末和同学去公园捡垃圾，从小事做起保护地球。 【解析】 （1）考查近义词。“归位““特别““坚持“均在文中出现，分别与“整理““特殊““持续“意思相近。 （2）考查判断。第2题原文要求“不带一次性餐具“，所以错。 （3）考查句子理解。围绕“环境共有、人人有责“谈，言之成理即可。 （4）A错（蹲垃圾桶旁）；B错（中国地图）；D错（在乎天更蓝）；C符合段3。 （5）开放题，考查环保行动。能写出一件具体小事即可。 【小练笔】 【写作情境】模仿本讲范文，写一个有特点的人（同学、家人或邻居都可以）。可以先写外貌，再写一个具体事例，最后用一句话让大家猜猜他是谁。 【练笔要求】 选择你熟悉的一个人，先简单写写他的外貌。 用一件具体的小事，写出他（她）的一个特点。 结尾设个小谜语，让大家猜猜他是谁，不少于150字。 【参考范文】 我的同桌是个“小问号”。他圆圆的脑袋，一双大眼睛总闪着好奇的光，嘴角还有颗小痣。别看他安静，脑子里却装着十万个为什么。有一次科学课，老师讲完种子发芽，他举手追问：“为什么有的种子要黑暗才发芽？”老师笑着夸他会思考。下课后，他还追着老师问个不停。他爱读书、爱提问，常常把我们都问住了。你猜，这个爱追着问“为什么”的男孩是谁？没错，下课来找我，我指给你看——他就坐在教室第三排靠窗的位置，正托着腮想下一个问题呢。 【日积月累】 外貌描写：指对人物的容貌、衣着、体态等进行刻画，让人读了如见其人。 特点：一个人身上与众不同、最鲜明的个性或习惯。 事例：用来表现人物特点的具体事情，写人要靠事例说话。 观察：仔细看、用心想，抓住人物细微之处才能写活。 好句：他黑黑的脸蛋、两颗小虎牙，热心又爱看书，还有点可爱的小迷糊。 好句：当你也愿意弯下腰捡起一片纸，你会发现，守护地球的孩子，一直都在我们中间。 【课堂总结】 今天我们一起学写了猜猜他是谁。我们认识了用外貌、事例、特点把人写活的妙招，读了六篇写人的短文，还积累了不少好词好句。只要你细心观察、大胆下笔，每个人都能成为小作家。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级阅读讲义 · 学生专用 习作：猜猜他是谁 三年级上册 · 第一单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 习作：猜猜他是谁（统编版三年级上册第一单元） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 2 课内巩固 · 我的同桌 2 课内巩固 · 班级小书法家 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 山村小主播 4 课外拓展 · 少年科创达人 4 第三关 综合提升 5 综合提升 · 社区里的银发志愿者 5 综合提升 · 校园里的环保小卫士 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，在我们身边，每天都生活着许多有意思的人。有的同学爱说爱笑，有的沉默安静，有的心灵手巧，有的乐于助人。你有没有仔细观察过他们？今天，我们就一起来学习怎样把一个人写活、写像——用眼睛去观察，用事例去介绍，最后还和大家玩一个有趣的游戏：猜猜他是谁！只要你学会了今天的妙招，你笔下的小伙伴，就会从纸上跳出来，朝大家眨眼睛。 【方法小锦囊】 写一个人，我们可以请出两个小妙招。第一招，先画外貌再写特点。像画家打草稿，先用几笔勾出个子、眼睛、穿着，再点出他最特别的地方，人物就有了模样。第二招，用一件小事说话。空说很热心不如写他帮同学拖地的一件事，事例一摆，特点自己就立住了。用好这两招，你写的人一定又像又有趣。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇范文，是小作者写身边一位同学的习作。请轻声读一读，看看作者怎样用外貌、事例和特点把人写活，结尾又怎样设下猜猜他是谁的小谜语，再回答下面的问题。 范文 · 猜猜他是谁 他是我们班最特别的男生。中等个子，皮肤晒得黑黑的，笑起来露出两颗小虎牙，一双眼睛亮得像星星。他的头发总是乱蓬蓬的，好像刚和风吵了一架。每次课间，他总爱把文具整理得整整齐齐，连铅笔都按长短排好队。可一玩起来，他又变成了风一样的孩子，谁也追不上。 他最让人佩服的是那股热心的劲儿。有一次，班里一位同学生病吐了，大家都捂着鼻子躲开，只有他默默地拿来拖把，一声不响地把地拖干净，还帮那位同学倒来温水。老师夸他，他只是挠挠头，红着脸说没什么。从那以后，大家都愿意和他做朋友。他的书包里，常年备着创可贴和纸巾，说是怕别人用得上。 他还是个“小书虫”。课间十分钟，别人都在疯跑，他却捧着一本厚厚的书看得入迷。有一次上数学课，老师叫他回答问题，他站起来还在想故事里的情节，张着嘴发了半天呆，逗得全班哈哈大笑。不过别看他迷糊，每次写作文，他总能写出让人意想不到的句子，老师常说他的文字里住着一整个童话世界。 这就是我的好朋友。他黑黑的脸蛋、两颗小虎牙，热心又爱看书，还有点可爱的小迷糊。你一定在你们班也见过这样的同学吧？他到底是谁呢？聪明的你，猜猜他是谁！如果你猜中了，下课就来找我，我一定点头告诉你答案。其实呀，他就在我们中间，正笑着看你读完这篇小文章呢。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 rè xīn（ ） hēi hēi（ ） mí hú（ ） xiǎo hǔ yá（ ） tóng xué（ ） wēn shuǐ（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出描写人物外貌的词语，至少写两个：_________、_________ 2. “热心”的近义词是（ ）（选词：热情 / 冷淡） 3. 用“迷糊”写一句话：_________ 三、句子品读。 文中写道：“他黑黑的脸蛋、两颗小虎牙，热心又爱看书，还有点可爱的小迷糊。” 1. 这句话写出了“他”的________和________（外貌 / 特点）。 2. 作者是通过哪两件具体事例来表现“他”的热心的？请简要写一写。 四、内容理解与习作引导。 这篇范文结尾设了一个谜，请你说说：作者是从哪几个方面来介绍“他”的（外貌、事例、特点）？这样写有什么好处？ 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到熟悉的写人练习，巩固字词句的基础，把观察人物的眼光练得更扎实。 课内巩固 · 我的同桌 我的同桌叫李小明，是个说话轻轻、做事慢慢的男孩。他长得瘦瘦高高，鼻梁上架着一副圆圆的眼镜，笑起来眼睛眯成一条缝。别看他平时安安静静，写起字来却格外认真。每次作业，他的本子总是最整洁的那一本，连老师都忍不住拿给大家做榜样。大家都说，看他的字，就像看见一个稳稳当当的小绅士，安静里透着一股认真劲儿。 小明有个特别的地方——他说话总是“慢慢来”。有一次，我急着问他数学题，他却不慌不忙地说：“你先别急，我们一步步想。”说着，他在草稿纸上画了图，慢慢讲给我听。奇怪的是，听他讲完，我一下子就懂了。从那以后，我也学着像他那样，遇事不慌，慢慢思考。 他还是班里的“护花使者”。教室窗台上的几盆绿萝，全归他照顾。每天早晨，他第一件事就是给花浇水、擦叶子。有回我随口说绿萝好养，他马上认真纠正：“每一种生命都要用心对待。”那一刻，我觉得这个慢吞吞的男孩，心里装着一整座小花园。 这就是我的同桌。他用安静和认真，悄悄影响着身边的每一个人。如果你到我们班，看见一个戴圆眼镜、慢条斯理却字写得漂亮的男孩，那多半就是他了。细细观察身边人来说，其实每位同学都是一本值得慢慢读的书，而小明，是其中最安静、也最耐读的一页。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 好听（hǎo hào） 2. 好奇（hǎo hào） 3. 干净（gān gàn） 4. 枝干（gān gàn） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 不慌不忙：_________ 2. 榜样：_________ 三、根据短文内容填空。 小明说话总是________。他照顾教室窗台上的________，被称为“护花使者”。他影响了“我”，让“我”学会遇事________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 小明说话很快很急。 B. 小明从不照顾花草。 C. 小明写字很认真，本子最整洁。 D. “我”觉得小明心里没有花园。 课内巩固 · 班级小书法家 我们班有一位“小书法家”，她叫王小雨。小雨个子小小的，扎着高高的马尾，手指细细长长，握笔的姿势特别好看。每次写字课，她总是一笔一画，像在纸上绣花。她的铅笔字工整清秀，翻开作业本，就像看见一排排站得笔直的小士兵。不少家长来接孩子时，都要特意瞧一眼她的作业本，夸她小小年纪就有这一手好字。 小雨练字可刻苦了。每天放学，她都要在书桌前练半小时毛笔字。一开始，她的字歪歪扭扭，墨水还老蹭到脸上，变成小花猫。可她不放弃，对着字帖一遍遍临摹。妈妈笑她：“你这股劲儿，像个小蜗牛，慢是慢，却从不回头。”小雨听了，练得更起劲了。 上学期学校书法比赛，小雨报了名。比赛前一晚，她紧张得睡不着，半夜还起来对着灯光练了三遍。第二天，她深吸一口气，稳稳写下“志存高远”四个字。当校长把一等奖证书递给她时，她笑得眼睛弯成了月牙。同学们都把掌声送给了这个不服输的女孩。 如今，小雨成了我们班的“写字老师”。谁的字潦草了，她就主动教人家顿笔、收笔。她说：“字如其人，写好字，也是在学怎么静下心。”在她的带动下，班里爱练字的人越来越多。你看，一个小小的爱好，也能点亮一整个集体，就像她笔下的墨香，淡淡地，却久久不散。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 端正——（ ） 仔细——（ ） 带领——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 小雨写字一笔一画，很认真。（ ） 2. 小雨比赛前一点也不紧张。（ ） 3. 小雨成了班里的“写字老师”。（ ） 三、读句子，谈谈你的理解。 “字如其人，写好字，也是在学怎么静下心。”你同意这句话吗？结合短文说一说。 四、开放题。你身边有没有像小雨这样有特长的人？写一写他（她）的特点。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天少年怎样用新本领写活身边人。 课外拓展 · 山村小主播 在四川大凉山的一个小村庄，十二岁的阿依成了当地小有名气的“山村小主播”。她每天放学后，会架起手机，对着镜头介绍家乡的核桃、蜂蜜和火红的石榴。镜头里的她，穿着干净校服，扎着羊角辫，说话大方又甜美。起初，村里人不懂她在做啥，只当是小姑娘贪玩。 阿依想帮爷爷奶奶把卖不出去的果子卖出去。她跟着网课学剪辑、学说话，把大山里的清晨、梯田和炊烟都拍进视频。有一次，一场直播帮乡亲们卖出三百斤核桃，奶奶乐得合不拢嘴。阿依说：“我想让外面的人看见，我们大山里不仅有美景，还有最甜的果子。” 慢慢地，阿依的账号有了几万粉丝。她不只卖货，还讲彝寨的故事、教大家说几句彝语。有城市的小朋友留言：“姐姐，我好想去你的大山看看。”阿依就拍下学校的操场、崭新的课桌椅，告诉对方：“你看，我们的教室和你们一样亮堂。”屏幕，把山里山外连成了邻居。 如今，阿依被县里评为“小小助农先锋”。面对夸奖，她还是那个朴实的女孩：放学先写作业，再直播，睡前还要读半小时书。她说，自己最大的愿望，是考上农业大学，回来把家乡建设得更美。一个小小的主播，用真诚和见识，为村庄打开了一扇看见世界的窗——原来，少年也可以成为家乡的骄傲。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 赞扬——（ ） 漂亮——（ ） 老实——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “屏幕，把山里山外连成了邻居。”这句话让你体会到了什么？ 四、选择题。“山村小主播”阿依做主播的目的，不包括（ ） A. 帮乡亲卖农产品 B. 介绍彝寨故事 C. 自己当大明星 D. 让外面看见大山 五、开放题。你愿意做怎样的小主播？说说你的想法。 课外拓展 · 少年科创达人 在深圳一所中学的实验室里，常能看到一个瘦瘦的男孩蹲在地上摆弄零件。他叫陈乐，同学们叫他“少年科创达人”。乐哥戴着黑框眼镜，手指上总沾着机油，书包里装的不是漫画，而是一块块电路板和螺丝刀。他说，自己最大的快乐，是让废旧东西重新“活”过来。 去年，陈乐发现小区老人拎着重物爬楼很吃力，就琢磨着做了台“智能爬楼小车”。他翻书、查资料，用废旧马达和旧自行车轮拼出原型。失败十几次后，小车终于稳稳托着重物一步步向上。邻居张奶奶试了直抹眼泪：“这孩子，比亲孙子还想得周全。”陈乐却说，这只是个开始。 他还和同学组队参加了青少年科技创新大赛。他们的项目“会提醒浇水的花盆”，用传感器测土壤湿度，干了就闪灯。准备期间，三个人泡在实验室熬到天黑，争论、重做、再争论。最终，作品拿了大区一等奖。领奖台上，陈乐说：“科创不是一个人的聪明，是一群人的不放弃。” 如今，陈乐开了个校园“创客角”，免费教低年级同学做简单小发明。他说，希望更多孩子相信：科技不是高不可攀的星星，而是握在手里的工具。当你用双手去解决一个真实的小麻烦，你就已经是创造者了。一个爱动手的少年，正用螺丝刀和好奇心，拧开未来的一扇扇门——门后面，是更明亮的世界。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 原型：_________ 2. 高不可攀：_________ 二、根据短文内容填空。 陈乐做了________帮老人爬楼；他和同学做的“会提醒浇水的花盆”靠________测湿度。他们说科创是“一群人的________”。 三、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 陈乐书包里装电路板。 B. 爬楼小车一次就成功。 C. 花盆项目获大区一等奖。 D. 陈乐办了校园“创客角”。 四、读句子，谈体会。 “科技不是高不可攀的星星，而是握在手里的工具。”这句话给你什么启发？ 五、开放题。你想用小发明解决生活中的什么小麻烦？写一写。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写平凡人的短文，把观察人物、体会情感的能力再提升一步。 综合提升 · 社区里的银发志愿者 在我们小区，有一支特别的队伍——“银发志愿者”。领头的是七十二岁的赵奶奶，她头发花白，腰板却挺得笔直，说话中气十足，见人就笑眯眯地打招呼。每天清晨，她戴着红袖章，在花坛边捡废纸、劝邻居垃圾分类。居民们都说，赵奶奶一出现，小区就多了份暖意。 去年冬天，一楼独居的李爷爷摔了腿。儿女在外地，赵奶奶知道后，每天做好热饭送上门，还帮他买药、倒垃圾。有回下大雪，她拄着拐杖一步一滑地去送粥，棉鞋都湿透了。李爷爷眼含热泪：“你比我亲人还亲。”赵奶奶摆摆手：“远亲不如近邻，应该的。” 在赵奶奶带动下，十多位老人加入志愿队。他们教小朋友下棋、给流浪猫搭窝、路灯下讲老故事。社区搞“邻里节”，银发队员们穿上红马甲，摆出拿手菜，整条巷子飘着饭香和笑声。孩子们围在身边，听他们讲从前慢悠悠的日子，眼里满是好奇。 有人问赵奶奶，这么大年纪图啥？她笑着说：“人活着，不能只想着自己。”这支银发队伍，用行动写着最朴素的道理：年纪大了，也能发光发热。他们像冬日里的暖阳，不刺眼，却足够温暖每一个人。当你学会观察这些平凡又闪光的长辈，你会发现，榜样原来就在家门口，就在那一抹温柔的白发里。 阅读理解 一、根据短文内容填空。 银发志愿者领头人是________岁的赵奶奶。她帮摔腿的李爷爷送饭、买药，还说“________”。队员们穿________，办“邻里节”。 二、联系上下文，理解词语。 1. 中气十足：_________ 2. 朴素：_________ 三、读句子，体会情感。 “他们像冬日里的暖阳，不刺眼，却足够温暖每一个人。”这句话表达了作者怎样的感情？ 四、选择题。下列说法符合文意的一项是（ ） A. 赵奶奶七十二岁且弯腰驼背。 B. 李爷爷儿女都在身边。 C. 银发队教小朋友下棋、给猫搭窝。 D. 赵奶奶说人活着只为自己。 五、开放题。你身边有怎样的“闪光长辈”？写一写他（她）的故事。 综合提升 · 校园里的环保小卫士 我们学校有一位“环保小卫士”，她叫林小满。小满圆圆的脸、短短的辫子，胸前总挂着个自制的环保袋。课间，别人去操场玩，她却蹲在垃圾桶旁，把同学们分错的瓶子和纸张重新归位。有同学笑她多管闲事，她也不恼，只说：“地球是大家的家。” 小满的“武器”很特别：旧纸箱改成收纳盒，饮料瓶做成小花盆，破雨伞面缝成笔袋。她在班里搞“变废为宝”展览，把作品摆了一整张桌子。最受欢迎的是用瓶盖拼的中国地图，红红绿绿，引得大家围看。渐渐地，越来越多同学把废品留给小满，说：“给你的宝盒加点料。” 世界地球日那天，小满发起“校园零废弃”挑战：一周不带一次性餐具、用毛巾代替纸巾。开始有人嫌麻烦，可看见小满天天坚持，也跟着动起来。一周下来，班里少用了两百多张纸巾。班主任把这组数据贴在墙上，写道：“改变，从一个人开始。”小满看了，偷偷红了耳根。 如今，小满的环保袋成了校园一景。她说，自己不在乎被叫“小卫士”，只在乎天是不是更蓝一点。一个小学生，用一双巧手和一颗恒心，把“环保”两个字，从口号变成了每天的小行动。当你也愿意弯下腰捡起一片纸，你会发现，守护地球的孩子，原来一直都在我们中间——下一个，会不会就是你？ 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 整理——（ ） 特殊——（ ） 持续——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 小满用旧物做成了收纳盒、花盆等。（ ） 2. 小满发起的“校园零废弃”挑战要求用一次性餐具。（ ） 3. 班主任把“改变，从一个人开始”写在墙上。（ ） 三、读句子，回答问题。 “地球是大家的家。”结合短文，说说小满为什么这样说。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 小满课间总去操场疯玩。 B. 瓶盖拼的是世界地图。 C. 一周班级少用两百多张纸巾。 D. 小满不在乎天是否更蓝。 五、开放题。你能为环保做一件什么事？写一写。 【小练笔】 【写作情境】模仿本讲范文，写一个有特点的人（同学、家人或邻居都可以）。可以先写外貌，再写一个具体事例，最后用一句话让大家猜猜他是谁。 【练笔要求】 选择你熟悉的一个人，先简单写写他的外貌。 用一件具体的小事，写出他（她）的一个特点。 结尾设个小谜语，让大家猜猜他是谁，不少于150字。 【日积月累】 外貌描写：指对人物的容貌、衣着、体态等进行刻画，让人读了如见其人。 特点：一个人身上与众不同、最鲜明的个性或习惯。 事例：用来表现人物特点的具体事情，写人要靠事例说话。 观察：仔细看、用心想，抓住人物细微之处才能写活。 好句：他黑黑的脸蛋、两颗小虎牙，热心又爱看书，还有点可爱的小迷糊。 好句：当你也愿意弯下腰捡起一片纸，你会发现，守护地球的孩子，一直都在我们中间。 【课堂总结】 今天我们一起学写了猜猜他是谁。我们认识了用外貌、事例、特点把人写活的妙招，读了六篇写人的短文，还积累了不少好词好句。只要你细心观察、大胆下笔，每个人都能成为小作家。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $