贵州省贵阳市2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

2026年贵州省贵阳市中考语文模拟卷 语文答案 一、书写水平（5分） 1．略 二、基础积累（共20分） 2．根据拼音写词语（4分，每空2分） ①相得益彰 ②广袤 3．词语使用辨析（3分） 答案：A 4．古诗文及现代文默写（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）采菊东篱下 （2）拔剑四顾心茫然 （3）沉舟侧畔千帆过 （4）千里共婵娟 （5）夕阳西下 （6）粉的像霞 （7）戍鼓断人行，边秋一雁声 （8）日出而林霏开，云归而岩穴暝 5．文学文化常识（3分） 答案：B 三、阅读能力（共50分） （一）名著阅读（5分） 6．《水浒传》情节辨析（3分） 答案：C 7．《水浒传》情节补充（2分，每空1分，写错别字不得分） ①生辰纲 ②玉麒麟（卢俊义） （二）现代文阅读1 《又见榆钱飘》（14分） 8．细节筛选（3分） 答案：B 9．句意理解（3分） 答案：D 10．情感梳理（4分，每空2分） （1）期盼、喜爱（答出其一即可，答“渴望、向往”等近义词也可） （2）眷恋、思念、坚守（答出其一即可，答“怀念、依恋”等近义词也可） 11．物象作用分析（4分） 答案示例： 叙事线索：以“榆钱”串联童年采榆钱、母亲承诺做榆钱窝窝、如今见榆钱抒乡愁等情节，使文章结构严谨； 情感载体：承载着“我”对童年时光的怀念、对母亲的思念和对故乡的深深眷恋； 形象象征：象征故乡的淳朴与温暖，也象征“我”与故乡血脉相连的羁绊； 主题寄托：“榆钱飘”既写实景，又喻指乡愁的绵延不绝，点明文章“怀乡”的核心主题； 情感触发点：如今见榆钱飘，勾起“我”的乡愁，成为抒发怀乡之情的契机。 现代文阅读2 苗寨吊脚楼三则材料（15分） 12．材料细节辨析（3分） 答案：D 13．专栏匹配（3分） 答案：D 14．材料顺序分析（4分） 答案示例： 不能打乱。（1分）①材料一介绍苗寨吊脚楼的建筑结构、文化内涵，是对吊脚楼的基础认知，为后文铺垫；（1分）②材料二分析吊脚楼当前面临的四大保护困境，是对现实问题的客观呈现；（1分）③材料三提出吊脚楼文化传播与传承的具体措施，是针对前文问题的解决路径。（1分）三者遵循“认知—问题—解决”的逻辑顺序，层层递进，因此不能打乱。 15．解决措施提炼（4分） 答案示例： 恢复“苗年”“鼓藏节”等苗族传统节庆，在吊脚楼前举办对歌、芦笙舞等民俗活动，还原以吊脚楼为核心的苗族生活场景；（2分） 鼓励原住民回归吊脚楼居住，减少吊脚楼商业化改造，延续吊脚楼周边的苗族日常生活动态；（2分） （其他合理答案：如利用本地新媒体推送吊脚楼相关的民俗文化，增强村民的文化认同感；开展吊脚楼文化体验活动，让游客感受苗族传统生活方式等，均可得分） （三）古代诗文阅读（16分） 16．游览路线梳理（3分） 答案：B 17．写景手法与炼字分析（4分，每空1分） 答案示例： ①长江如玉带蜿蜒环绕，西湖如明镜铺展开来 ②江水灵动、湖面开阔平静（答“山水相映、景致秀美”等也可） ③山林与山峦草木繁茂、连绵起伏的样子 ④五云山山林葱郁、气势雄浑（答“山林繁茂、层峦叠嶂”等也可） 18．文言实词一词多义（3分） 答案：C 19．诗词意境匹配（3分） 答案：B 20．诗词情感对比分析（4分） 答案示例： 万俟咏《长相思·雨》：“愁”是当下的孤寂相思之愁/闲愁，词人以“雨打芭蕉、空阶滴到明”的实景，直抒胸臆，突出愁绪的绵长与无处排遣，无时间的跨度，仅聚焦当下的情感状态；（2分） 蒋捷《虞美人·听雨》：“愁”是历经人生沧桑的深沉之愁，词人以“少年、壮年、而今”的时间跨度，结合“歌楼、客舟、僧庐”的场景变化，借雨抒发人生的悲欢离合、岁月流逝的感慨，愁绪更厚重、更复杂。（2分） 四、语言运用（共15分） 21．内容匹配（3分） 答案：C 22．学科+劳动方案设计（6分） 答案示例（任选其一）： 数学：学科知识（面积计算、数据统计与图表绘制）；实践活动（测量校园小菜园种植区域面积，统计不同蔬菜的生长数据并绘制统计表）；可解决的问题（合理规划种植区域，科学对比不同蔬菜的产量效益）。 生物：学科知识（植物的生长周期、根的呼吸作用）；实践活动（观察蔬菜的生长过程，为蔬菜松土、合理把控浇水量）；可解决的问题（促进蔬菜根系发育，提高蔬菜的成活率和品质）。 道法：学科知识（劳动的价值、责任与担当）；实践活动（开展“劳动最美”主题分享会，分组负责小菜园的日常管护）；可解决的问题（树立正确的劳动观，增强学生的劳动责任意识和团队协作能力）。 23．语言表达修改（6分，每处3分，指出错误句1分，修改正确2分） 答案： （1）错误句：④；修改：华夏先民崇尚劳动、辛勤劳动的心路历程，成为激励后人筚路蓝缕、实现梦想的精神动力。（原句成分残缺，缺宾语中心语） （2）错误句：⑦；修改：樊锦诗守护敦煌，让莫高窟既“延年益寿”，又以数字化的方式得以“永生”；（原句分号使用不当，“既……又……”为并列关联词，中间应用逗号，而非分号） 五、写作能力（60分） 24．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年贵州省贵阳市中考语文模拟卷 语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁，此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累。（4道小题，共20分） 万峰林是我国西南三大喀斯特地貌之一，由2万多座山峰组成，气势磅礴，景观奇特。峰、龙、坑、缝、林、湖、泉、洞八景分布广泛，其间天然明河暗流、天然湖泊、天然溶洞、天然林木、奇花异草、飞禽走兽附庸风雅，xiāng dé yì zhāng①_________，使峰林壮如千军万马，奇如海洋波涛，美如水墨画卷，其壮美的景象令人目眩神迷。根据峰林的形态，分为列阵峰林、宝剑峰林、群龙峰林、罗汉峰林、叠帽峰林等五大类型，是中国喀斯特地质地貌中发育最成熟的锥状峰林典型代表，犹如海洋波涛似的万峰林大观，南端与广西交界，西到滇、桂、黔三省（区）交界处的三江口，北接乌蒙山主峰，总面积2000平方公里。如此浩瀚、guǎng mào②_________、奇特的喀斯特地貌峰林大观，犹如一条美不胜收的风采玉带，把高原江山装点得妖娆可爱。看之、思之，令人心旷神怡。 2．根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。（4分） ①_________________ ②_____________ 3．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A．附庸风雅 B．目眩神迷 C．妖娆 D．心旷神怡 4．根据所给信息默写相应内容。（10分） （1）____________，悠然见南山。 陶渊明《饮酒（其五）》 （2）停杯投箸不能食，____________。 李白《行路难（其一）》 （3）____________，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （4）但愿人长久，____________。 苏轼《水调歌头》 （5）____________，断肠人在天涯。 马致远《天净沙·秋思》 （6）红的像火，____________，白的像雪。 朱自清《春》 （7）杜甫《月夜忆舍弟》中，从听觉上写秋夜的诗句是：____________，____________。 （8）欧阳修《醉翁亭记中》，描绘琅琊山朝暮景致的句子是：____________，____________。 5．下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）（3分） A．《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体通史，《陈涉世家》选自这部史书。 B．明清科举中，省一级考试叫会试，考中者称举人，第一名称作解元。 C．老舍原名舒庆春，《骆驼祥子》《济南的冬天》均是他的代表作品。 D．俄国作家契诃夫著有《变色龙》，《巴黎圣母院》是他的经典小说。 三、阅读能力（15道小题，共50分） （一）名著阅读（5分） 6．金圣叹评《水浒传》“鲁达、武松两传，作者意中却欲遥遥相对，故其叙事亦多仿佛相准。”下面表格“遥遥相对”的情节中有误的一项是（ ）（3分） 选项 鲁智深 武松 A 状元桥下拳打镇关西 狮子桥下斗杀西门庆 B 五台山，醉打金刚 景阳冈，醉打大虫 C 文殊院里试禅杖 快活林中试戒刀 D 打周通，越醉越有本事 打蒋门神，越醉越有本事 7．《水浒传》中有很多围绕“智”刻画的情节，请根据提示将内容补充完整。（2分） 如：美髯公智稳插翅虎、宋江智取润州城、燕青智扑擎天柱 吴用智取①___________（物品） 吴用智赚②___________（绰号） （二）现代文阅读1 又见榆钱飘 梦野 故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 小榆树个子不高，但我更更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。 望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，紫紧色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 榆钱一圈圈圆影影，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。水嫩嫩的、油绿绿的、朴朴的，小榆树的个子，感觉高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。 第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘下来了。 “不要折了，不要折枝子了。” 我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 “没事，没事。” 他们还在听着我怎么回应时，我爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 回去的路上，我也鼓起了包，包着，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。 手松开了，我就见到了母亲。 “明天，妈给你做了吃。” “吃什么？” “榆钱窝窝。” 我激奋地跳了起来。 “妈，我不种了，咱们一起种地吧。” “不用你操这个心。” 母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” 榆树，像个旅行者，依然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它就如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。 那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 “行行无别语，只道早还乡。”每年在春天里，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘啊，我悄悄捋一些吃。 那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （选自《人民日报》） 8．选文中未具体叙写的事件是（ ）（3分） A．童年时，“我”和小伙伴们争抢着爬树采摘榆钱。 B．母亲将“我”采回的榆钱做成榆钱窝窝，满足“我”的心愿。 C．故乡的榆树遍布高坡沟壑，如布阵般守护着乡亲们。 D．如今“我”不再爬树，只能在路边悄悄捋榆钱缓解乡愁。 9．结合全文内容，下列对文末“陡陡的，有我怀乡的人生”理解最不恰当的一项是（ ）（3分） A．村路的转弯处地势陡峭，是“我”现实中看到的景象。 B．人生如山路有转弯与坎坷，暗含“我”对人生的感悟。 C．乡愁浓烈而深沉，像陡峭的山路一样难以翻越。 D．榆钱的陪伴让人生之路不再陡峭，乡愁成为前行的力量。 10．选文写了“我”对榆树的情感变化，也写了榆树的“变化”。请结合文章内容，将下列内容补充完整。（4分） （1）童年时，“我”巴望着榆树变“胖”，体现了“我”对榆钱的________之情； （2）如今，榆树弯下腰守候路人，“我”觉得自己像榆树，体现了“我”对故乡的________之情。 11．选文以“又见榆钱飘”为题，意蕴丰富。请结合文章内容，分析“榆钱”在文中的多重作用。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 现代文阅读2 材料一：苗寨吊脚楼 苗寨吊脚楼，是苗族人民适应山地环境的智慧结晶，也是苗族文化的重要载体。 在贵州黔东南苗族聚居区，吊脚楼依山而建，多为穿斗式木结构，“借天不借地，占天不占地”。以雷山县西江千户苗寨为例，上千座吊脚楼顺着山势层叠排布，形成“千户苗寨”的壮观景象。吊脚楼的底层多为架空结构，用于圈养牲畜、堆放杂物；中层是生活起居的核心空间，设有堂屋、卧室等；顶层则用于储存粮食和杂物。 吊脚楼的建筑细节处处体现苗族文化：屋基多由青石板垒砌，立柱横梁选用优质杉木，榫卯结构紧密咬合，不用一颗铁钉却能稳固百年。屋檐下悬挂的牛角、铜铃，是苗族图腾崇拜的象征；堂屋正中的“神龛”，供奉着祖先牌位，体现了苗族敬祖的传统。楼前的“美人靠”（木质长凳），是苗族妇女刺绣、纳凉、聊天的场所，也是苗寨生活气息的缩影。吊脚楼的屋顶多为歇山顶，覆盖青瓦，飞檐翘角，既利于排水，又显得灵动飘逸。 ——选自《贵州苗族建筑文化研究》，有删减 材料二：西江千户苗寨吊脚楼的保护困境 作为世界最大的苗族聚居村寨，西江千户苗寨的吊脚楼群在旅游开发和时代变迁中，面临着诸多保护难题： 一是建筑老化严重：多数吊脚楼已有百年历史，木质构件受风雨侵蚀、虫蛀影响，出现腐朽、开裂，部分房屋倾斜，存在安全隐患； 二是火灾风险突出：吊脚楼全为木质结构，寨内电线老化、明火使用频繁，一旦失火，极易“火烧连营”； 三是技艺传承断层：掌握吊脚楼营造技艺的老匠人年事已高，年轻人多外出务工，传统营造技艺面临失传； 四是文化氛围淡化：随着旅游开发，部分吊脚楼被改造成民宿、商铺，原住民外迁，以吊脚楼为核心的苗族生活场景和民俗活动逐渐减少。 ——选自《西江苗寨文化保护与发展报告》，有删减 材料三：苗寨吊脚楼文化的传播与传承 吊脚楼文化的保护与传承，需要多元主体共同参与，形成立体传播网络： （一）宏观层面：主流媒体与官方平台 国家级媒体是吊脚楼文化走向全国的重要推手。2021年，中央电视台《记住乡愁》栏目专题报道西江千户苗寨，聚焦吊脚楼的建筑智慧与苗族生活；贵州省文旅厅官网开设“苗寨吊脚楼”专题，系统介绍建筑技艺、民俗文化，助力文化普及。此外，《中国民族建筑》等学术期刊持续刊发研究论文，为吊脚楼保护提供理论支撑。 （二）中观层面：地方组织与新媒体矩阵 地方政府与社会组织通过创新传播方式，让吊脚楼文化“活”起来。雷山县文旅局联合抖音、快手等平台，发起“#我家的吊脚楼”话题，鼓励村民、游客拍摄短视频，展示吊脚楼的日常与节庆活动；西江千户苗寨运营方打造“吊脚楼营造技艺体验营”，邀请老匠人现场教学，吸引游客参与；本地微信公众号“西江千户苗寨”定期推送吊脚楼故事、民俗活动预告，增强文化黏性。 （三）微观层面：村寨内部的活态传承 吊脚楼文化的根脉在村寨。西江苗寨成立“吊脚楼保护协会”，由寨老、匠人牵头，定期开展房屋检修；恢复“苗年”“鼓藏节”等传统节庆，在吊脚楼前举办对歌、芦笙舞等活动，让原住民回归吊脚楼生活；同时，与职业院校合作，开设“苗族吊脚楼营造技艺”课程，培养年轻传承人，让老手艺代代相传。 ——选自《贵州民族文化传播与传承研究》，有删减 12．根据材料一判断，下列对苗寨吊脚楼结构图的解说不正确的一项是（ ）（3分） A．①指吊脚楼架空底层，用于圈养牲畜、堆放杂物，体现了苗族“借天不借地”的建筑智慧。 B．②指吊脚楼中层堂屋，是生活起居的核心空间，正中设有“神龛”，体现苗族敬祖传统。 C．③指吊脚楼“美人靠”，是苗族妇女刺绣、纳凉的场所，是苗寨生活气息的重要象征。 D．④指吊脚楼歇山顶，覆盖青瓦，飞檐翘角，仅为美观，无实际功能。 13．若《贵州日报》以专栏刊登上面三则材料，下列专栏最不适合的一项是（ ）（3分） A．建筑艺术 B．民族文化 C．非遗保护 D．美食探店 14．三则材料都围绕苗寨吊脚楼展开，其编排顺序能否打乱？请结合材料说明理由。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．若需解决材料二中“文化氛围淡化”的问题，结合材料三提出两条具体措施。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）古代诗文阅读（17分） 五云山① ［明］张岱 五云山去城南二十里，冈阜深秀，林峦蔚起，高千丈，周回十五里。沿江自徐村进路，绕山盘曲而上，凡六里，有七十二湾，石磴千级。山中有伏虎亭，梯以石城②，以便往来。至顶半，冈名月轮山，上有天井，大旱不竭。东为大湾，北为马鞍，西为云坞，南为高丽，又东为排山。五峰森列，驾轶③云霞，俯视南北两峰，若锥朋立。长江带绕，西湖镜开，江上帆樯，小若鸥凫，出没烟波，真奇观也。宋时每岁腊前，僧必捧雪表进，黎明入城中，霰④犹未集，盖其地高寒，见雪独早也。山顶有真际寺，供五福神，贸易者必到神前借本，持其所挂堵铤去，获利则加倍还之。借乞甚多，楮镪⑤恒缺。即尊神放债，亦未免穷愁。为之掀髯一笑。 【注释】①选自张岱《西湖梦寻》卷五。②城（cè）：台阶。③驾轶（yì）：超越。④霰（xiàn）：小冰粒。⑤楮襁（chǔ qiāng）：指祭供时焚化用的纸钱。 16．根据文章内容，下列对作者游览五云山路线梳理正确的一项是（ ）（3分） A．徐村-伏虎亭-大湾-真际寺 B．徐村-伏虎亭-月轮山-真际寺 C．徐村-大湾-伏虎亭-真际寺 D．徐村-月轮山-伏虎亭-真际寺 17．阅读上文后，小语和小文结合《湖心亭看雪》的内容进行了交流，请你将他们的对话补充完整。（4分） 小语：我发现，张岱的写景总能抓住景物的神韵。如《湖心亭看雪》中“天与云与山与水，上下一白”，就用白描手法勾勒出雪后天地浑然一体的景象，突出了雪景的苍茫辽阔。 小文：没错，《五云山》里也有这样的妙笔。比如写登高远眺，“长江带绕，西湖镜开”一句，就描绘了①_________________的景象，突出了②________________的特点。 小语：他的炼字功夫也很厉害。《湖心亭看雪》里“一痕、一点、一芥、两三粒”，用几个量词就把景物的渺小与天地的空阔对比得淋漓尽致。 小文：我也注意到了，《五云山》中“林峦蔚起”的“蔚”字就很传神。它描绘了③_________________，从整体上表现了④_________________的美感。 18．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）（3分） A．沿江自徐村进路 自分亭午夜分（郦道元《三峡》） B．以便往来 便要还家（陶渊明《桃花源记》） C．南为高丽 南极潇湘（范仲淹《岳阳楼记》） D．持其所挂堵铤去 意与日去（诸葛亮《诫子书》） 阅读甲、乙两首诗词，完成小题。 甲 长相思①·雨 ［宋］万俟咏 一声声，一更更②。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。 梦难成，恨③难平。不道愁人不喜听，空阶④滴到明。 【注释】 ①长相思：词牌名。②一更更：一夜分为五更，指时间一点点过去。③恨：遗憾，愁恨。④空阶：空寂的台阶。 乙 虞美人·听雨① ［宋］蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏②罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁③叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星④也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 【注释】 ①虞美人：词牌名。②昏：昏暗。③断雁：失群的孤雁。④星星：形容白发点点如星。 19．下列诗句中，意境与“空阶滴到明”“点滴到天明”所营造的凄清孤寂、愁绪绵长的核心意境最接近的一项是（ ）（3分） A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作·其二》） B．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢·寻寻觅觅》） C．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨·其二》） D．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 20．两首词虽都借“雨”抒“愁”，但情感内涵与表达各有侧重。请结合全词，简要分析两首词中“愁”的不同之处。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 四、语言运用（共3小题，15分） 劳动是一切幸福的源泉。为培养学生尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动的良好品质，学校开展“劳动润心·实践育人”主题系列活动，请你完成下列任务。 21．学校拟打造一面“新时代劳动美”文化展示墙，下列内容全部适合上墙的一项是（ ）（3分） ①校园风景 ②劳动手账 ③技能剪影 ④家务瞬间 ⑤读书心得 A．①②③ B．①④⑤ C．②③④ D．③④⑤ 22．学校依托校园“小菜园”劳动实践基地，推行“学科+劳动”融合学习。请参照示例，从数学、生物、道法中任选一科，完成学习方案设计。（6分） “学科专业有机渗透劳动教育”学习方案 学科 学科知识 “学科＋劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 语文 说明方法 撰写蔬菜生长观察日记 记录生长规律，分享种植经验 生物 光合作用 监测光照、湿度对蔬菜的影响 提高蔬菜成活率与产量 23．下面是活动结束后，同学们搜集到的有关劳动的相关知识。下面①-⑧的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。（6分） 劳动溯源 ①“劳”字本义为向上用力，引申为劳作可以创造美好愿景。②“动”字本义为发力起动，引申为很用力地负重劳作。③故“劳”“动”合义，意为下力气劳作，即能有所收获，象征人们通过勤劳工作，能够走向光明，收获希望。④华夏先民崇尚劳动、辛勤劳动的心路历程，成为激励后人筚路蓝缕、实现梦想。 劳动创造 ⑤热爱劳动的精神是中华民族开物成务、命脉赓续、继往开来的“传家之宝”。⑥从“两弹一星”“载人航天”“东风导弹”到“神舟”与“天宫”遨游太空，“中国天眼”探索宇宙，中国高铁展现中国速度，一代代劳动者艰苦奋斗、卓绝探索，让“中国智造”“中国创造”享誉全球，让中国人民坚挺脊梁。 劳模精神 ⑦樊锦诗守护敦煌，让莫高窟既“延年益寿”；又以数字化的方式得以“永生”；黄文秀主动请缨到贫困村担任驻村第一书记，带动全村实现整体脱贫；张桂梅扎根边远地区，帮助1900多名女孩走出大山、走进大学……⑧他们具有“功成不必在我”的忘我境界和“功成必定有我”的使命担当，广大劳模为实现中华民族伟大复兴汇聚强大精神力量。 五、写作能力（60分） 成长路上，总有一些瞬间让人难忘：可能是一次勇敢的尝试，可能是一份温暖的陪伴，可能是一场深刻的领悟……这些珍贵的记忆，是我们成长的印记，也是前行的力量。 学校校刊《成长季刊》正在征集“成长的刻度”主题稿件，旨在记录同学们的成长故事与真切感悟，传递青春正能量。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确文体，写一篇600～700字的作文，稿件将择优刊登在校刊上。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 确定一件你成长中印象最深的事，以“那道刻度，照亮我成长”为题目，写一篇文章。 详细描述这件事的经过（含关键场景、人物、细节）；写出这件事带给你的具体感受（如感动、勇敢、愧疚、成长）；说明这件事对你性格/行为/认知产生的影响，表达你对成长的理解。 任务二 以书信的格式，向在你成长中给予过重要帮助的人（家人/老师/朋友等）表达感谢。 说明对方是在什么情境下帮助你的；具体讲述对方帮助你的1-2件事，描述你当时的感受和收获；表达对对方的感激之情，同时表明你会带着这份温暖继续成长的态度。 学科网（北京）股份有限公司 $